... luận đổiphươngphápdạyhọcmônVậtlí -Nghiên cứu thực tế việc đổiphươngphápdạyhọcVậtlí lớp trường THCS Thị Trấn -Từ thực tế đề xuất ý kiến việc đổiphươngphápdạyhọcmônVậtlí VI ... dạyhọcmônVậtlí làm cho em thích học tập mônVậtlí có hứng thú học tập -Có thể rèn luyện cho học sinh có cách học để tiếp thu nhanh -Đổi phươngphápdạyhọc dùng hình ảnh để minh họa học cụ ... tạo đổiphươngpháp giảng dạymôn cần thiết Qua nhiều năm giảng dạy, đúc kết số kinh nghiệm giúp học sinh học tập cách tích cực sáng tạo Chính chọn đề tài ĐổiphươngphápdạyhọcmônVậtlí 6”...
... CẤP THPT NGƯỜI TRÌNH BÀY: LÊ PHƯƠNG A/NÊU LẠI NHỮNG QUAN ĐIỂM ĐỔIMỚI VỀ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ I/ ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC 1/Đặc trưng bản: DẠYHỌC TĂNG CƯỜNG PHÁT HUY TÍNH ... KHÁI QUÁT: THỰC TRẠNG ĐỔIMỚI KiỂM TRA ĐÁNH GIÁ, ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁP GiẢNG DẠYBỘMÔN ĐỊA LÍ TRONG THỜI GIAN VỪA QUA (TỪ NĂM HỌC 2006-2007 ĐẾN NAY) 4/ DỰ GiỜ 5/ TRAO ĐỔI TiẾT DẠY Buổi chiều (từ ... CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 2/ Giới thiệu số phươngphápdạyhọc 2a Phươngpháp thuyết trình 2b .Phương pháp vấn đáp,đàm thoại 2c .Phương pháp phát giải vấn đề 2d Dạyhọc với lí thuyết tình...
... cứu để xây dựng sử dụng phương tiện dạyhọc nhằm hỗ trợ HĐ GQVĐ HS học cụ thể Các phương tiện dạyhọc sử dụng dạyhọcvậtlí đa dạng phong phú Trong loại phương tiện dạyhọc đó, TBTN dùng cho TN ... trí hàng đầu, thể đặc thù vậtlímôn khoa học thực nghiệm Đáng tiếc rằng, dạyhọcvậtlí GV sử dụng phươngpháp thuyết trình nhằm thông báo nội dung sâu giải thích, dạy theo kiểu “thầy đọc, trò ... dụng thiết bị thí nghiệm dạyhọcvậtlí trường trung học phổ thông Chương 2: Xây dựng thiết bị thí nghiệm soạn thảo tiến trình dạyhọchọc “Các định luật chất khí” - Vậtlí 10 nâng cao Chương 3:...
... thú học tập mônVật lý là: 100% Trong đó: 95% học sinh nắm lớp Lớp 8C: Số học sinh hứng thú học tập mônVật lý là: 100% Trong đó: 100% học sinh nắm lớp Nếu so sánh với năm học 2008-2009 số học ... tế việc tiếp thu học tiếp nhận kiến thức học sinh thấy hạn chế nhiều, tỷ lệ học sinh yếu cao Với thực trạng đưa SKKN: ĐổiphươngphápdạyhọcVật lý có thí nghiệm nhằm giúp học sinh nắm vững ... mônhọc nói chung mônVật lý nói riêng yếu tố quan trọng người học phải có hứng thú đặc biệt Vật lý mà vật tượng phải thực yếu tố, chất quy luật tự nhiên trình dạyhọc việc đổiphươngpháp vô cần...
... đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu : CHUN ĐỀ: “ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC - BỘ GIÁO ÁN CẢ NĂM GIÃN BUỔI CÁC MƠN LỚP 4, SOẠN THEO PHƯƠNGPHÁP MỚI” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: ... học lớp có khác nên kế hoạch học cụ thể có khác Tuy nhiên cấu trúc chung là: Tên mơn học/ phân mơn tên/ nội dung Mục tiêu học 3 ĐDDH hay điều kiện, phương tiện thực kế hoạch học Tiến trình học ... trình lập kế hoạch học Nghiên cứu nội dung học SGK Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạyhọcmơnhọc 2 Xác định mức độ cần đạt học quy định Chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Đọc lại kế hoạch...
... trường Tiểu học theo chuẩn KTKN mônhọc Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ: “ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCBỘ GIÁO ÁN CẢ NĂM MÔN LỊCH SỬ ... mức độ mônhọc lớp có khác nên kế hoạch học cụ thể có khác Tuy nhiên cấu trúc chung là: Tên môn học/ phân môn tên/ nội dung Mục tiêu học ĐDDH hay điều kiện, phương tiện thực kế hoạch học Tiến ... trình học 4.1.Kiểm tra cũ 4.2.Bài 4.2.1.Phần mở đầu (giới thiệu) 4.2.2.Phần nội dung học 4.2.3.Phần kết thúc V Những lưu ý số mục cấu trúc Nếu mônhọc có phân môn tên mônhọc tên phân môn Và...
... học kì I ) A.Mục tiêu: -Kiểm tra để đánh giá việc nắm kiến thức mà HS học phân môn địa líhọc kì I vừa qua - Rèn kĩ làm cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự giác học làm B Đồ dùng dạy học: ... NĂM MÔN ĐỊA LÍ LỚP 4, SOẠN THEO PHƯƠNGPHÁP MỚI” Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: (Giáo án môn Địa lí lớp gồm 35 soạn theo phươngpháp mới) Địa lý Làm quen với đồ A- Mục tiêu: Học ... mức độ mônhọc lớp có khác nên kế hoạch học cụ thể có khác Tuy nhiên cấu trúc chung là: Tên môn học/ phân môn tên/ nội dung Mục tiêu học 3 ĐDDH hay điều kiện, phương tiện thực kế hoạch học Tiến...
... (Trớ tu) HAI CCH Lí GII THUT NG TRIT TRONG HN T 120 Cụng ngh thụng tin h tr i mi phng phỏp dy hc 121 Phng Tõy: Trng Athens (Bc ca Raphael-TKXV) Quan im ca Ch ngha Mỏc- Lờnin: Triết học l hệ thống ... tụi a nhng hỡnh nh minh v CNH- HH T ú, ngi hc t rỳt khỏi nim CNH, HH I CNH, HĐH l trình chuyển đổi bản, ton diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ v quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng lao ... động với công nghệ, phơng tiện v phơng pháp tiên tiến, đại dựa phát triển công nghiệp v tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao Sản phẩm đ a dạng Nhà x- ởng Nhàmáynhiệ điệ t nPhúMỹ...
... CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 4(33).2009 chung chưa đáng kể Trong tình hình giảng dạyhọc tập trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng nay, đổiphươngpháp giảng dạy xem yêu ... trình giảng dạy khoa tiếng Anh từ lâu Qua trình giảng dạy, thấy cần có thay đổiphươngphápdạyhọc nhằm thích ứng với điều kiện Trong giáo trình Văn hóa Anh, Mỹ sử dụng cho việc giảng dạyhọc tập ... trình đào tạo theo học chế tín áp dụng cho khóa từ 2006 trở đi, môn Đất nước học Anh, Mỹ đổi tên Văn hóa Anh, Mỹ; học phần bắt buộc Cụ thể học phần Văn hóa Anh chiếm ba tín chỉ; học phần Văn hóa...
... bị ,phương án thí nghiệm đem lại kết tốt + Đề nghị Bộ đạo trường Sư phạm trọng đào tạo thực hành, nâng cao lực thực hành cho học viên mônhọc thực nghiệm + Tổ chức Hội nghị chuyên đề thực hành môn ... Chẳng hạn cho HV tự tìm phương án khác 4 /Đổi kiểm tra đánh giá kết thí nghiệm thực hành: a/Mục tiêu phải lượng hoá b/Công việc chuẩn bị, tổ chức, phải cụ thể,rõ ràng giao cho Học sinh c/ Việc ghi ... trưởng Mục đích để có thêm sở chấm điểm cho công 5/ Xây dựng phòng học thực hành mônvật lý: Trang bị tối thiểu + Bộ máy vi tính, đèn chiếu; đầu video, hình + Kê bàn theo nhóm tổ + Hệ thống cá...
... Nhóm 1: Đối tượng cán học người lao động lớn tuổi - Nhóm 2: Là học viên lứa tuổi học sinh phổ thông theo học lớp 10,11 - Nhóm 3: Là học viên lứa tuổi học sinh phổ thông theo học lớp 12 Tiến hành ... triển, nên việc lúc học đồng thời chương trình (vừa học nghề, vừa học BTVH) gặp khó khăn Phân nhóm học sinh yếu Trên thực tế địa phương TTGDTX thường tổ chức phân nhóm để phụ đạo học sinh yếu, theo ... thù ngành GDTX cấp THPT dạy BTVH cho đối tượng có nhu cầu học tập TTGDTX số học sinh có học lực yếu, nhiều tập trung số nguyên nhân sau: - Do tuổi cao, thời gian học lâu học lại nên kiến thức bị...
... mức độ mônhọc lớp có khác nên kế hoạch học cụ thể có khác Tuy nhiên cấu trúc chung là: Tên môn học/ phân môn tên/ nội dung Mục tiêu học 3 ĐDDH hay điều kiện, phương tiện thực kế hoạch học Tiến ... trình lập kế hoạch học Nghiên cứu nội dung học SGK Hướng dẫn diều chỉnh nội dung dạyhọcmônhọc 2 Xác định mức độ cần đạt học quy định Chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học Đọc lại kế hoạch ... trình học 4.1.Kiểm tra cũ 4.2.Bài 4.2.1.Phần mở đầu (giới thiệu) 4.2.2.Phần nội dung học 4.2.3.Phần kết thúc V Những lưu ý số mục cấu trúc Nếu mônhọc có phân môn tên mônhọc tên phân môn Và...
... ổn định thay đổi 1.2.3 Đổi phƣơng phápdạyhọc a Phươngphápdạyhọc PPDH bao gồm phươngphápdạyphươngpháphọc PPDH kết hợp hữu cơ, biện chứng phươngphápdạy GV phươngpháphọc HS PPDH thành ... trọng trình dạy học, tổng hợp cách thức GV HS trình dạy học, tiến hành đạo GV nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc b ĐổiphươngphápdạyhọcĐổi PPDH vận dụng linh hoạt PPDH theo hướng tích cực; đổi PPDH ... ánh bất cập công tác GD d CSVC, phương tiện phục vụ đổi PPDH môn KHXH&NV Thiết bị dạyhọc điều kiện dạyhọc đáp ứng yêu cầu đổi PPDH Sử dụng thiết bị dạyhọc GV môn 12 KHXH&NV không thường xuyên,...
... Đổiphươngphápdạy – học phân môn Tập đọc lớp Thực tế giảng dạy trường việc đổiphươngpháp giáo viên hạn chế mang tính hình thức Giáo viên truyền thụ áp đặt chiều, học sinh thụ ... hoá đọc cho học sinh học lên lớp 2.7) Tổ chức tốt trò chơi học tập tập đọc Trò chơi học tập hình thức tổ chức dạyhọc có tác dụng kích thích hứng thú học tập cho học sinh, làm cho dạy trở nên ... dùng dạyhọc trước lên lớp 3) Trong trình dạyhọc giáo viên phải thật linh động , sáng tạo phối hợp phươngpháp hình thức dạy học, để tiết học diễn cách nhẹ nhàng hiệu quả, tạo hứng thú học tập...
... đến vấn đề Đổiphươngphápdạyhọc nói chung có mônLí luận trị nay”ở vài khía cạnh chủ yếu ĐỔIMỚIPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC VÀ CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ HIỆN NAY 2.1 Đổiphươngphápdạyhọc theo hướng ... khoa học công nghệ phát triển vũ bão Xu hướng đổiphươngphápdạyhọc theo hướng tích cực, đại Có hai xu hướng đổiphươngphápdạyhọc đại học theo hướng tích cực, đại: Một, đổiphươngphápdạyhọc ... pháp giảng dạy tham gia phối hợp, đan quyện với nhiều phươngphápdạyhọc khác (trong có phươngphápdạyhọc truyền thống) tính tích cực thật đáng kể 2.2 ĐổiphươngphápdạyhọcmônLí luận trị...