0

định hướng cho việc xác định nội dung kiến thức khi soạn bài và kiểm tra kết quả hs sau mỗi tiết học

Các giải pháp mang tính định hướng cho việc xác lập khung pháp lý về giá trị hợp lý áp dụng trong hệ thống kế toán doanh nghiệp tại việt nam

Các giải pháp mang tính định hướng cho việc xác lập khung pháp lý về giá trị hợp lý áp dụng trong hệ thống kế toán doanh nghiệp tại việt nam

Kinh tế

... 67 ng cho vi c xác l p khung pháp lý v giá tr h p lý áp d ng h th ng k toán doanh nghi p t i Vi t Nam. 68 3.1 ng chung cho cho vi c xác l p khung pháp lý v giá ... không th thu th N i dung c , xem thêm c (Áp d ng c t th Ph l c (Trang 94) ng) 22 Ph ng pháp xác nh giá tr h p lý: Doanh nghi p s l a ch n ph v i nh ng d li ng pháp xác s n có cho vi c nh phù h ... làm rõ h n v c thông tin h u ích cho vi c quy t này, n i dung ti p theo s i sâu vào nh giá k toán NH GIÁ TRONG K TOÁN nh giá y u t báo cáo tài m c l a ch n ghi nh vào giá tr nh giá tr nh giá ng...
  • 122
  • 350
  • 2
Báo cáo giải trình đánh giá thực trạng, xác định nội dung, hình thức, kế hoạch và biện pháp thực hiện phổ biến giáo dục pháp luật đối với các đối tượng là thanh thiếu nhi

Báo cáo giải trình đánh giá thực trạng, xác định nội dung, hình thức, kế hoạch biện pháp thực hiện phổ biến giáo dục pháp luật đối với các đối tượng là thanh thiếu nhi

Báo cáo khoa học

... Sau nữa, cần trang bị cho trẻ em kiến thức bản, tối thiểu để giúp em tự bảo vệ bị xâm hại nhận thức hành vi hợp pháp, phạm pháp Kiến thức Nhà nước pháp luật; Cần quan tâm đến nội dung: Khái niệm ... khác quy định vấn đề Luật hôn nhân gia đình, Luật giáo dục, Luật hình Để làm tốt nội dung này, trước hết cần xác định vấn đề là: Chăm sóc, bảo vệ trẻ em việc toàn xã hội, việc người lớn Sau nữa, ... 1999 Kết điều tra nhận thức pháp luật thiếu nhi Hà Nội Thừa ThiênHuế (1998); kết điều tra nhu cầu tư vấn pháp luật cho niên Viện NCTN (1998) 1.2 Những nhu cầu phổ biến giáo dục pháp luật cho đối...
  • 10
  • 1,253
  • 0
Đề tài đánh giá thực trạng, xác định nội dung, hình thức, kế hoạch và biện pháp thực hiện phổ biến giáo dục pháp luật đối với các đối tượng là thanh thiếu nhi

Đề tài đánh giá thực trạng, xác định nội dung, hình thức, kế hoạch biện pháp thực hiện phổ biến giáo dục pháp luật đối với các đối tượng là thanh thiếu nhi

Báo cáo khoa học

... phạm pháp luật học sinh, sinh viên đây, song song với việc đào tạo chuyên môn nghề nghiệp, trường đại học vừa trang bị kiến thức pháp luật cho học sinh, sinh viên, vừa trang bị kiến thức pháp luật ... tài liệu có nội dung phổ biến pháp luật Trong điều kiện nay, cần phải tập trung vào việc biên soạn nội dung pháp luật cần thiết để tuyên truyền, phổ biến cho thiếu nhi Những nội dung cần phải ... học Pháp lý tiến hành cuối năm 1999 tỉnh thành đại diện cho ba khu vực thành thị, nông thôn, miền núi cho kết đáng ý: Khi hỏi theo quy định pháp luật công dân độ tuổi làm công việc sau: vào học...
  • 147
  • 1,690
  • 3
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh

Báo cáo khoa học

... đặc điểm nội dung kiến thức cần dạy để thiết lập sơ đồ biểu đạt logic tiến trình nhận thức khoa học kiến thức cần dạy - Nghiên cứu nội dung kiến thức để lựa chọn nội dung phù hợp cho góc học tập, ... nhiều loại nội dung kiến thức như: - Bài thực hành nội dung dạy học - Các nội dung mới, kiến thức – đơn vị kiến thức tiếp cận cách khác như: quan sát, thí nghiệm, xây dựng lý thuyết… - Bài luyện ... xung quanh nội dung kiến thức Định luật Ôm có luận văn như: “Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học nội dung kiến thức Định luật Ôm sách giáo khoa Vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát...
  • 105
  • 1,798
  • 10
Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật Ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật Ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Báo cáo khoa học

... lập đ-ợc sơ đồ tiến trình khoa học kiến thức, xác định đ-ợc mục tiêu dạy học đề kiểm tra đánh giá kết học tập, từ thiết kế tiến trình dạy học cụ thể cho đơn vị kiến thức Trong thiết kế, đặc biệt ... kết học tập HS Điều ảnh h-ởng đến thái độ ng-ời dạy ng-ời học việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí tr-ờng phổ thông Bởi nh- biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạy học - Học ... điện máy thu Từ đó, nghiên cứu định luật Ôm cho mch in kớn định luật Ôm cho on mch cha ngun thỡ cũn nghiờn cu nh lut ễm cho on mch cha mỏy thu Nội dung kiến thức Định luật Ôm cp n cỏc mch in...
  • 103
  • 1,100
  • 3
Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Thạc sĩ - Cao học

... - Khi xác định hiệu điện thế, học sinh thờng lúng túng xác định nguồn phát, máy thu, nhầm lẫn suất điện động nguồn điện với suất phản điện máy thu điện - Khi xác định chiều dòng điện thờng cho ... giá kết học tập HS Điều đ ảnh hởng đến thái độ ngời dạy ngời học việc sử dụng thí nghiệm dạy học vật lí trờng phổ thông Bởi nh biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạy học - Học ... trình xây dựng kiến thức Định luật Ôm Trong chơng trình lớp 11, theo yêu cầu chơng trình nhằm đổi PPDH rèn luyện cho HS lực giải vấn đề, định luật Ôm đợc xây dựng từ kiến thức đ học cấp THCS (cờng...
  • 29
  • 399
  • 0
Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh khi dạy học nội dung kiến thức định luật ôm sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề

Thạc sĩ - Cao học

... DẠY HỌC CÁC KIẾN THỨC ĐỊNH LUẬT ÔM LỚP 11 NÂNG CAO 2.1 Nội dung khoa học kiến thức định luật Ôm 2.2 Nội dung kiến thức "Định luật Ôm” chƣơng trình phổ thông 2.3 Điều tra thực tế việc dạy học kiến ... nội dung tiến trỡnh khoa học xõy dựng kiến thức - Xỏc định cấu trỳc logic nội dung kiến thức Phõn tớch nội dung kiến thức vật lý cần dạy cú thể xỏc định cỏc thành tố cấu thành nội dung kiến thức ... học Vật lý đỏp ứng yờu cầu đổi giỏo viờn học sinh dạy học kiến thức "Định luật ễm " lớp 11 nõng cao, chỳng tụi chọn đề tài: “ Tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học nội dung kiến thức Định...
  • 34
  • 395
  • 0
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ

Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch ghép nguồn bộ

Trung học cơ sở - phổ thông

... lượng học sinh phù hợp với không gian lớp học 1.2.9.2 Loại kiến thức áp dụng dạy học theo góc Phương pháp dạy học theo góc áp dụng cho nhiều loại nội dung kiến thức như :bài thực hành, nội dung ... nhận thức khoa học kiến thức cần dạy - Nghiên cứu nội dung kiến thức để lựa chọn nội dung phù hợp cho góc học tập, đảm bảo tính vừa sức, tạo hứng thú học tập đồng thời tạo điều kiện để học sinh ... thành Định luật Ôm toàn mạch ghép nguồn thành bộ” 2.1.1 Vị trí tầm quan trọng kiến thức Định luật Ôm toàn mạch ghép nguồn thành bộ” 2.1.3 Kiến thứchọc sinh cần có học nội dung kiến thức “Định...
  • 19
  • 2,976
  • 15
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng

Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng

Trung học cơ sở - phổ thông

... hợp tương tác tốt HS qua rèn luyện kỹ sử dụng máy tính HS - Việc kiểm tra đánh giá dừng việc đánh giá kết học tập HS thông qua kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút hay tiết lớp hình thức trắc nghiệm ... dụng kiến thức học cho HS thường tập áp dụng công thức định luật: GV làm mẫu, HS làm tập tương tự Gần tập thực tế, tập thí nghiệm trình dạy học - Việc sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học hạn ... chưa cho HS tự đánh giá đánh giá HS khác * Về tình hình thực tế học tập kiến thức “Động lượng, định luật bảo toàn động lượng” - HS chủ yếu lắng nghe thầy cô giáo giảng bài, việc vận dụng kiến thức...
  • 21
  • 1,650
  • 22
tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10

tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức chương “các định luật bảo toàn” vật lý 10

Thạc sĩ - Cao học

... điều tra, nghiên cứu giáo án dự giờ, vấn, trao đổi với GV) việc học (thông qua phiếu điều tra, phân tích sản phẩm học tập HS) nhằm sơ đánh giá tình hình dạy học nội dung kiến thức chương “ Các định ... vi nghiên cứu - Nội dung kiến thức chương “ Các định luật bảo toàn” - Vật lí 10 - Hoạt động dạy học nội dung kiến thức chương “ Các định luật bảo toàn” -Vật lí 10 Giả thuyết khoa học Vận dụng sở ... quan đến nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 - Tìm hiểu thực tế dạy học nội dung kiến thức chương “Các định luật bảo toàn” Vật lí 10 - Vận dụng lí luận dạy học theo trạm...
  • 7
  • 1,522
  • 30
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy các nội dung kiến thức chương  các định luật bảo toàn  vật lí 10 ban cơ bản

Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy các nội dung kiến thức chương các định luật bảo toàn vật lí 10 ban cơ bản

Sư phạm

... cho tƣ khoa học làm chỗ dựa cho trao đổi nội dung học sau + Nếu tiến hành tham quan sau học kiến thức gọi tham quan tổng kết với mục đích để củng cố, đào sâu kiến thức học * Tổ chức câu lạc vật ... giảng bài, việc vận dụng kiến thức học để xây dựng + Kiến thức lí thuyết nội dung chƣơng “Các định luật bảo toàn” hầu hết em học thuộc, giải đƣợc tập SGK tập tƣơng tự Tuy nhiên việc áp dụng kiến thức ... chức dạy học nhƣ họckiến thức mới, ôn tập, luyện tập, kiểm tra, … Theo quan điểm đại dạy học (dạy học hoạt động, thông qua hoạt động HS) việc tổ chức dạy học thực chất tổ chức cho HS hoạt...
  • 126
  • 711
  • 1
Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng Vật lý 10

Tổ chức dạy học dự án qua hoạt động ngoại khóa khi dạy nội dung kiến thức bài Định luật bảo toàn động lượng Vật lý 10

Sư phạm

... hợp tương tác tốt HS qua rèn luyện kỹ sử dụng máy tính HS - Việc kiểm tra đánh giá dừng việc đánh giá kết học tập HS thông qua kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút hay tiết lớp hình thức trắc nghiệm ... môn học: Loại dự án giới hạn phận môn học cụ thể Ví dụ dự án “Bảo tồn đa dạng sinh học gói gọn nội dung kiến thức môn Sinh học + Dự án liên môn học: Khi thực dự án HS phải kết hợp với kiến thức ... theo chuẩn định hướng dạy học, xác định rõ kỳ vọng học sinh Dạy học theo dự án phương pháp dạy học nhiều phương pháp dạy học Nó không thích hợp cho việc dạy tất kỹ kiến thức Phương pháp kết hợp...
  • 93
  • 1,159
  • 4
BÀI THAM LUẬN Sử dụng tài liệu kiểm tra đánh giá thường xuyên và định kỳ và việc biên soạn đề kiểm tra kết quả học tập của học sinh

BÀI THAM LUẬN Sử dụng tài liệu kiểm tra đánh giá thường xuyên định kỳ việc biên soạn đề kiểm tra kết quả học tập của học sinh

Tài liệu khác

... bằng, xác thể “dạy thật, học thật” III/ Kết luận: Trên số ý kiến sử dụng tài liệu kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kì Bộ GD-ĐT việc biên soạn đề kiểm tra học sinh Xin tham khảo thêm ý kiến ... dụng, sáng tạo có nhiều hình thức kiểm tra: Miệng, 15 phút, tiết, thực hành tiết + Nắm phương pháp soạn đề.Thiết lập ma trận đề kiểm tra Xây dựng đáp án hướng dẫn chấm + Qua kiểm tra đánh giá, ... tài liệu kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kì Bộ GD- ĐT việc biên soạn đề kiểm tra, xin đề xuất: - Về phía giáo viên: + Nhận thức cần thiết phải học cách kiểm tra đánh giá học sinh + Nắm...
  • 3
  • 342
  • 2
PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC TIẾP CẬN TÍN DỤNG CHÍNH THỨC VÀ HIỆU QUẢ  SỬ DỤNG VỐN VAY CỦA NÔNG HỘ Ở HUYỆN KẾ SÁCH - TỈNH SÓC TRĂNG.doc

PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC TIẾP CẬN TÍN DỤNG CHÍNH THỨC HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN VAY CỦA NÔNG HỘ Ở HUYỆN KẾ SÁCH - TỈNH SÓC TRĂNG.doc

Tài chính - Ngân hàng

... mặt sau: + Vụ, mùa sản xuất nông nghiệp định thời điểm cho vay thu nợ Nếu Ngân hàng tập trung cho vay vào chuyên ngành hẹp cho vay số cây, định phải tổ chức cho vay tập trung vào thời gian định ... thống kê từ kết điều tra Theo kết điều tra cho thấy trình độ học vấn chủ hộ tương đối cao có 24% số chủ hộ học đến cấp 1, nhiều cấp có đến 50% số chủ hộ học đến cấp 2, có 16% số chủ hộ học đến cấp ... hàng; cửa hàng vật tư nông nghiệp; hụi…Lãi suất cho vay quy định thị trường người cho vay người vay định, đó, cho vay chuyên nghiệp hình thức cho vay nặng lãi bị Nhà nước nghiêm cấm  Phân loại...
  • 93
  • 2,187
  • 22
Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp cận tín dụng chính thức và hiệu quả của việc sử dụng vốn vay của nông hộ ở huyện Kế Sách – tỉnh Sóc Trăng

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp cận tín dụng chính thức hiệu quả của việc sử dụng vốn vay của nông hộ ở huyện Kế Sách – tỉnh Sóc Trăng

Kinh tế - Thương mại

... mặt sau: + Vụ, mùa sản xuất nông nghiệp định thời điểm cho vay thu nợ Nếu Ngân hàng tập trung cho vay vào chuyên ngành hẹp cho vay số cây, định phải tổ chức cho vay tập trung vào thời gian định ... thống kê từ kết điều tra Theo kết điều tra cho thấy trình độ học vấn chủ hộ tương đối cao có 24% số chủ hộ học đến cấp 1, nhiều cấp có đến 50% số chủ hộ học đến cấp 2, có 16% số chủ hộ học đến cấp ... hàng; cửa hàng vật tư nông nghiệp; hụi…Lãi suất cho vay quy định thị trường người cho vay người vay định, đó, cho vay chuyên nghiệp hình thức cho vay nặng lãi bị Nhà nước nghiêm cấm  Phân loại...
  • 95
  • 1,321
  • 8
Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp cận tín dụng chính thức và hiệu quả của việc sử dụng vốn vay của nông hộ ở huyện Kế Sách – tỉnh Sóc Trăng

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp cận tín dụng chính thức hiệu quả của việc sử dụng vốn vay của nông hộ ở huyện Kế Sách – tỉnh Sóc Trăng

Tài chính - Ngân hàng

... mặt sau: + Vụ, mùa sản xuất nông nghiệp định thời điểm cho vay thu nợ Nếu Ngân hàng tập trung cho vay vào chuyên ngành hẹp cho vay số cây, định phải tổ chức cho vay tập trung vào thời gian định ... thống kê từ kết điều tra Theo kết điều tra cho thấy trình độ học vấn chủ hộ tương đối cao có 24% số chủ hộ học đến cấp 1, nhiều cấp có đến 50% số chủ hộ học đến cấp 2, có 16% số chủ hộ học đến cấp ... hàng; cửa hàng vật tư nông nghiệp; hụi…Lãi suất cho vay quy định thị trường người cho vay người vay định, đó, cho vay chuyên nghiệp hình thức cho vay nặng lãi bị Nhà nước nghiêm cấm  Phân loại...
  • 92
  • 898
  • 0
PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC TIẾP CẬN TÍN DỤNG CHÍNH THỨC VÀ HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN VAY CỦA NÔNG HỘ Ở HUYỆN KẾ SÁCH

PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC TIẾP CẬN TÍN DỤNG CHÍNH THỨC HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN VAY CỦA NÔNG HỘ Ở HUYỆN KẾ SÁCH

Tài chính - Ngân hàng

... nhập nông hộ trước sau vay vốn ngân hàng thông qua kiểm định thống kê khác biệt hai trung bình tổng thể Sau kết kiểm định khác hai trung bình tổng thể Bảng : KẾT QUẢ XỬ LÝ KIỂM ĐỊNH SỰ KHÁC NHAU ... dụng thức Chi tiêu hộ gồm có chi cho sinh hoạt, chi cho giáo dục, chi cho thuốc men…Để trang trải cho chi tiêu sản xuất gia đình họ thường tiếp cận nguồn tín dụng thức lãi suất thấp nhiên chi cho ... hộ sau trang trải cho hoạt động gia đình Trong mô hình Probit, biến có ý nghĩa thống kê mức 5% dấu với kỳ vọng Số tiền tiết kiệm hộ nhiều khả tiếp cận nguồn tín dụng thức họ tự trang trãi cho...
  • 17
  • 781
  • 0
Những nội dung kiến thức cần có sự phối hợp làm việc giữa thầy và trò ppt

Những nội dung kiến thức cần có sự phối hợp làm việc giữa thầy trò ppt

Cao đẳng - Đại học

... giản, khoẻ khoắn, thời gian soạn bài, chí không soạn bài, đến lên lớp thầy trò giở sách xem, thầy nhìn vào sách nêu câu hỏi, trò nhìn vào sách để tìm nội dung trả lời đọc cho ổn Thật tai hại, cung ... thật nhọc nhằn, thời gian, làm phức tạp hóa trình dạy học - Câu hỏi lớn, nội dung trả lời gồm nhiều ý song hệ thống câu hỏi gợi mở, dẫn dắt kèm gây khó khăn cho học trò Học trò khó hình dung được, ... không làm cho phối hợp hoạt động thầy trò thực cách nhạt nhẽo, hình thức, không tạo dấu ấn, làm tầm thường hóa trình dạy học – cảm giác có thật tâm khảm học trò - Câu hỏi mà nội dung trả lời...
  • 3
  • 402
  • 0
Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức về lăng kính, thấu kính vật lí 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh

Tổ chức dạy học theo trạm nội dung kiến thức về lăng kính, thấu kính vật lí 11 trung học phổ thông nhằm bồi dưỡng năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn cho học sinh

Sư phạm

... vụ trạm học tập độc lập với Nội dung hệ thống trạm kiến thức học phần kiến thức xác định + Các kiến thức độc lập với học xây dựng thành hệ thống trạm B2: Xây dựng nội dung trạm + Ở trạm học tập ... hình dạy học: soạn giáo án, thực chương trình, đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, hứng thú cuả HS, mức độ nhận thức HS, Tổ chức kiểm tra trắc nghiệm kiến thứcHS trước sau thực ... đề thực tiễn cho học sinh? Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng sở lí luận dạy học theo trạm với việc phân tích nội dung kiến thức cần dạy để tổ chức dạy học theo trạm số nội dung kiến thức lăng kính...
  • 112
  • 1,300
  • 6
phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp cận tín dụng chính thức và lượng vốn vay của nông hộ ở huyện phụng hiệp tỉnh hậu giang

phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc tiếp cận tín dụng chính thức lượng vốn vay của nông hộ ở huyện phụng hiệp tỉnh hậu giang

Kinh tế - Quản lý

... suất cho vay quy định thị trƣờng ngƣời cho vay ngƣời vay định, đó, cho vay chuyên nghiệp hình thức cho vay nặng lãi bị Nhà nƣớc nghiêm cấm + Tín dụng bán thức: bên cạnh tín dụng thức phi thức, ... biểu mặt sau: + Vụ, mùa sản xuất nông nghiệp định thời điểm cho vay thu nợ Nếu Ngân hàng tập trung cho vay vào chuyên ngành hẹp nhƣ cho vay số cây, giống định phải tổ chức cho vay tập trung vào thời ... giả định sau: 16  Những hộ nghèo bị giới hạn khả tiết kiệmKhi thiếu nguồn cấp tín dụng, nông dân phải trả lãi suất cao bình thƣờng cho ngƣời cho vay phi thức Điều dẫn đến việc ngƣời cho vay...
  • 94
  • 603
  • 0

Xem thêm