0

đánh giá chương trình đạo đức

Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục

Thiết kế và đánh giá chương trình giáo dục

Tài liệu khác

... của mình. 12 CHƯƠNG 2. CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC – CÁC CÁCH TIẾP CẬN TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 1. Định nghĩa khái niệm chương trình giáo dục Thuật ngữ chương trình giáo dục xuất ... 26 CHƯƠNG 3. PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC CÁC MÔ HÌNH PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC (Curriculum Development) 3.1. Các mô hình phát triển chương trình giáo dục Xây dựng chương trình ... các kiến thức thiết yếu là không dễ dàng. 36 trình giáo dục, cũng như đánh giá chính bản thân một chương trình đánh giá. Các quá trình đánh giá cho phép các nhà hoạch định quyết định liệu...
  • 105
  • 6,050
  • 38
Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Báo cáo tự đánh giá: Chương trình đào tạo giáo viên trung học phổ thông môn địa lý

Khoa học xã hội

... kinh nghiệm xây dựng chương trình ở các trường bạn. Rà soát đổi mới chương trình cho phù hợp với thực tiễn. 5. Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá Tiêu chí 2.2: Chương trình đào tạo được thiết ... học tập kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo giáo viên nói chung, chương trình đào tạo giáo viên môn Địa lí nói riêng của các nước tiên tiến, đặc biệt là chương trình thích hợp để triển khai ... 5. Tự đánh giá: Đạt tiêu chí đánh giá. Tiêu chí 2.5: Thực hiện đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá người học, đảm bảo tính nghiêm túc, chính xác, công bằng và khách quan trong đánh giá. ...
  • 62
  • 888
  • 1
Đánh giá chương trình KAP

Đánh giá chương trình KAP

Sinh học

... cả các công đoạn), dựa trên cơ sở khoa học, thực tiễn tin cậy (quá trình phân tích, đánh giá mối nguy) và các biện pháp giám sát, kiểm soát có hiệu quả. Hệ thống HACCP được thiết lập để giảm ... các quy phạm sản xuất. 10. SSOP: Standard Sanitation Operation Program - Chương trình vệ sinh chuẩn. 11. Chương trình tiên quyết: Các hoạt động và điều kiện cơ bản cần thiết để duy trì một ... (Attitude) – Thực hành ( Practice) về VSATTP của người tiêu dùng; gọi tắt là Chương trình KAP. Mục đích của chương trình đó là khảo sát kiến thức, thái độ, thực hành về chất lượng VSATTP của...
  • 60
  • 600
  • 5
ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH GIÁO DỤC TRẺ KHUYẾT TẬT

Cao đẳng - Đại học

... qui trình đánh giá Việc đánh giá cần được diễn ra theo một qui trình bao gồm các bước: - Xác định nhiệm vụ, mục tiêu cần đánh giá: Đánh giá cái gì? Đánh giá để làm gì? Kết quả đánh giá sẽ ... lưu ý khi đánh giá trẻ khuyết tật2.3.1. Nắm vững qui trình đánh giá 2.3.2. Đảm bảo các nguyên tắc khi đánh giá. 2.3.3. Đánh giá nhằm phát triển học sinh, hoàn thiện chương trình giáo dục. ... pháp đánh giá phù hợp với từng giai đoạn. Nắm vững các lĩnh vực cần đánh giá. Hiểu rõ về các loại đánh giá để lập kế hoạch canthiệp, đánh giá tiến bộ, đánh giá cuối kì.- Nắm vững nội dung đánh...
  • 39
  • 8,195
  • 29
Đánh giá chương trình mục tiêu quốc gia về xóa đói giảm nghèo và chương trình 135

Đánh giá chương trình mục tiêu quốc gia về xóa đói giảm nghèo và chương trình 135

Khoa học xã hội

... II. Khung đánh giá III. Quy mô đánh giá IV. Cấu trúc báo cáo B. BỐI CẢNH CHƯƠNG TRÌNH I. Xuất xứ CT MTQG XĐGN II. CT MTQG về XĐGN IV. Chương trình 135 C. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH I. ... C. ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH I. TÍNH THIẾT THỰC CỦA MỤC TIÊU, ĐỐI ẦN CHƯ G TRÌc khung đánh giá (M c A.II), mục này s ch xem hai chương trình có n trúng vấn đề không. Tức là, liệu 2 chương trình ... được gọi là Chương trình 133, đến nay chương trình đã thực hiện được sáu năm. Năm 2001 Chương trình được tiếp tục cho giai đoạn 2001-2005 và kết hợp với Chương trình Việc làm (Chương trình 120)...
  • 122
  • 1,530
  • 2
Đánh giá Chương trình Mục tiêu  Quốc gia về Xoá đói Giảm nghèo (CT  MTQG XĐGN) và Chương trình 135

Đánh giá Chương trình Mục tiêu Quốc gia về Xoá đói Giảm nghèo (CT MTQG XĐGN) và Chương trình 135

Khoa học xã hội

... sáu năm. Năm 2001 Chương trình được tiếp tục cho giai đoạn 2001-2005 và kết hợp với Chương trình Việc làm (Chương trình 120) để hình thành nên Chương trình 143 hoặc Chương trình Mục tiêu Quốc ... hỗ trợ Bộ LĐ-TB&XH tiến hành đánh giá tổng thể về chương trình. Đánh giá tổng thể cũng xem xét cả Chương trình 135 vì tuy riêng rẽ nhưng cả hai chương trình được thiết kế ban đầu là một ... 1998-2005. Vì chương trình hiện còn đang được thực hiện và để có tác động cần có thời gian nên các tác giả đã quyết định không đánh giá chương trình 143. Do vậy, đánh giá hai chương trình chủ...
  • 122
  • 856
  • 0
Báo cáo kết quả đánh giá chương trình SGK

Báo cáo kết quả đánh giá chương trình SGK

Ngữ văn

... và đợc sắp xếp theo trình tự tăng dần phù hợp với đặc điểm HS THCS.2. Đánh giá sách giáo khoa từng môn học: Đánh giá khái quátVề chơng trình: - Nội dung chơng trình, sách giáo khoa mới hiện ... các chuyên đề để giáo viên đợc học tập, nâng cao trình độ nghiệp vụ và tay nghề.Môn giáo dục công dân1/ Đánh giá chơng trình môn giáo dục công dân - THCS:1.1 Về u điểm:- Trình bày kiến thức ... những kinh nghiệm qua quá trình dạy học và từ đó có những đánh giá sát sao hơn, cụ thể hơn về chơng trình, sách giáo khoa bậc THCS hiện đang lu hành. Môn lịch sử2/ Đánh giá SGK môn Âm nhạc- THCS:*...
  • 28
  • 2,540
  • 27
Đánh giá chương trình và SGK Ngữ văn 9

Đánh giá chương trình và SGK Ngữ văn 9

Ngữ văn

... trong khi SGV lạihướng dẫn khác với câu hỏi ở SGK. * Về hình thức và cách trình bày của sách: + Ưu điểm: - Cấu trúc của chương , bài hợp lí - Kênh hình, kênh chữ rõ ràng, dễ nhận biết ( dù còn ... ít. Thêm nhiều bài đọc thêm hay vào SGK. b/ Khía cạnh kinh tế của sách: Giá cả chưa phù hợp c/ Đề xuất chỉnh lí: Hổ trợ giá cho học sinh nông thôn, nhất là các sách bài tập.Biên bản kết thúc ... chế: Khổ sách qua lớn (17x24 cm). Dùng nhiều từ ngữ các địa phương phía Bắc.Đề nghị thay đổi: Chương / Bài /Trang Nội dung góp ý Đề xuất chỉnh líLớp 6Bài Động từ/ phần II, trang 146 (SGK...
  • 3
  • 1,482
  • 1
Đánh giá chương trình, sách giáo khoa THPT lớp 11 môn GDCD

Đánh giá chương trình, sách giáo khoa THPT lớp 11 môn GDCD

Tư liệu khác

... chức đánh giá CT - SGK phổ thông;- Thực hiện văn bản số 3146/KH - SGDĐT ngày 25/03/2008 của Sở Giáo dụcđào tạo Tuyên Quang;Cá nhân tôi đánh giá chơng trình, sách giáo khoa phổ thông môn Giáo ... tháng 04 năm 2008Phiếu đánh giá, góp ý Chơng trình, sách giáo khoa phổ thôngMôn Giáo dục công dân lớp 11 - Thực hiện văn bản số 1678/BGDĐT-VP ngày 04/03/2008 của Bộ Giáo dụcđào tạo về ... năng lực nhận thức của học sinh.Trên đây là ý kiến đánh giá về chơng trình - sách giáo khoa phổ thông môn Giáo dục công dân lớp 11 (chơng trình chuẩn) của cá nhân tôi. Rất mong nhận đợc ý kiến...
  • 3
  • 1,276
  • 8
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN.doc

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN.doc

Tư liệu khác

... Sách giáo khoa Đạo đức là tài liệu dạy học môn Đạo đức do nhà nớc ban hành nhằm giúp giáo viên và học sinh tốt môn học này, đạt đợc mục tiêu đề ra. Sách Đạo đức cụ thể hoá chơng trình môn Đạo đức ... bổn phận đạo đức và các nguyên tắc, phạm trù đạo đức xuyên suốt quá trình học tập của các em. Chơng trình đạo đức ở bậc học Tiểu học đà góp phần vào việc đổi mới phơng pháp dạy của giáo viên ... tập thể cán bộ giáo viên huyện Vụ Bản xin đợc đánh giá những u điểm và một số tồn tại và chơng trình và sách giáo khoa từ lớp 1 đến lớp 5 cấp tiểu học nh sau:B. Đánh giá ch ơng trình của từng...
  • 28
  • 4,745
  • 116
Đánh giá chương trình nâng cao sức khỏe

Đánh giá chương trình nâng cao sức khỏe

Cao đẳng - Đại học

... chú ý khi thực hiện đánh giá: Khi đánh giá bạn cần đặt ra câu hỏi là vì sao bạn cần đánh giá chơng trình giáo dục sức khỏe, đánh giá những chỉ số nào và đánh giá cho ai. Đánh giá cần nêu ra đợc ... trong đánh giá chơng trình sức khỏe. Các hình thức đánh giá và các phơng pháp sử dụng trong đánh giá. 1. KHáI NIệM, MụC ĐíCH ĐáNH GIá 1.1. Khái niệm Đánh giá là quá trình khẳng định giá trị ... HìNH ĐáNH GIá 2.1. Đánh giá quá trình (Process Evaluation) Đánh giá quá trình để ớc lợng các hoạt động của chơng trình. Đánh giá chất lợng của các hoạt động và các hoạt động của chơng trình...
  • 9
  • 2,757
  • 62
Kiểm tra và đánh giá chương trình marketing thương mại điện tử

Kiểm tra và đánh giá chương trình marketing thương mại điện tử

Chuyên ngành kinh tế

... đánh giá chương trình MKT TMĐT8.4. Mô thức kiểm tra & đánh giá chương trình MKT TMĐT9 Chương 8Kiểm tra và đánh giá chương trình MKT TMĐT8.1. Khái niệm và vị trí của kiểm tra và đánh giá ... giá chương trình MKT TMĐT8.2. Quy trình kiểm tra và đánh giá chương trình E-marketing8.3. Nội dung của kiểm tra & đánh giá chương trình MKT TMĐT8.4. Mô thức kiểm tra & đánh giá chương ... dịch vụ…3 Chương 8Kiểm tra và đánh giá chương trình MKT TMĐT8.1. Khái niệm và vị trí của kiểm tra và đánh giá chương trình MKT TMĐT8.2. Quy trình kiểm tra và đánh giá chương trình E-marketing8.3....
  • 17
  • 847
  • 7
Quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ

Quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong học chế tín chỉ

Khoa học xã hội

... quản lý xây dựng và đánh giá chương trình giáo dục đại học, chương trình môn học, luận án tiến hành nghiên cứu vấn đề quản lý xây dựng và đánh giá chương trình môn học trình độ đại học trong ... tín chỉ. Trên cơ sở đó đề xuất quy trình và quản lý qui trình tổ chức xây dựng chương trình môn học, đề xuất bộ tiêu chí đánh giá và qui trình đánh giá chương trình môn học. 3. Khách thể và đối ... Quản lý chương trình môn học chặt chẽ từ khâu biên soạn, thực thi, truyền tải chương trình đến người học, giám sát đánh giá chương trình để cải tiến, hoàn thiện dựa vào các tiêu chí đánh giá được...
  • 10
  • 687
  • 4

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25