... màu, thớc kẻ, kéo thủ công III Phơng pháp Trực quan, đàm thoại luyện tập thực hành iv Các hoạt động dạy họcổn định tổ chức - Hát Kiểmtra chuẩn bị đồ dùng cho tiết họchọc sinh Bài a Hoạt động ... - Dặn dò: Ôn lại Tiếng việt + Ôntập đọc : Buổi học thể dục I Mục tiêu - Củng cố kĩ đọc trơn đọc hiểu : Buổi học thể dục - Đọc kết hợp trả lời câu hỏi II Đồ dùng GV : SGK HS : SGK III Các hoạt ... II Đồ dùng GV : ảnh Bác Hồ luyện tập thể dục HS : SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểmtra cũ - HS nối đọc - Đọc : Buổi học thể dục - Nhận xét B Bài Giới...
... giao không? - Có ghi nhớ tốt điều học không? - Có hiểu học không? - Có thể trình bày lại nội dung học theo ngôn ngữ riêng không? - Có vận dụng kiến thức học vào thực tiễn không? - Tốc độ họctập ... tập có nhanh không? - Có hứng thú họctập hay ngoại lực mà phải học? - Có tâm, có ý chí vượt khó khăn họctập không? - Có sáng tạo họctập không? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... Ngƣời học ý thức đƣợc thân trình họctập phải nắm vững PP làm việc trí tuệ Đó tinh thần khoa học PP luận khoa họchọctập Và chất TC hóa họctập HS khoa học hóa cách suy nghĩ, làm việc học tập...
... kim tra, thi c ca giỏo viờn - Kim tra kt qu hc ca hc sinh - Kim tra bi son ca giỏo viờn - Kim tra s bỏo ging, s u bi - Kim tra v ghi ca hc sinh - Kim tra biờn bn sinh hot ca t chuyờn mụn - Kim tra ... Ban tra nhõn dõn, T trng chuyờn mụn, giỏo viờn ct cỏn(t giỏo viờn gii), kim tra chộo Qui nh rừ trỏch nhim v quyn hn ca ngi kim tra, ngi c kim tra t u nm hc Ni dung kim tra bao gm: - Kim tra nghip ... trng chu trỏch nhim v kim tra tit v nhng kim tra HK m Phũng hoc S khụng ra( T trng kim tra, BGH duyt); T trng CM chu trỏch nhim v kim tra di 1tit ( Nhúm trng kim tra, t trng duyt ) , nờn cú...
... sau: 21 mục tiêu dạy học nội dung dạy học môi phương pháp dạy học môi trường phương tiện dạy học trường tự nhiên lực lượng dạy học xã hội hình thức tổ chức dạy học kết dạy học S 2: Mi quan h ... biu ton quc ln th VIII xỏc nh Cựng vi khoa hc cụng ngh, giỏo dc v o to l quc sỏch hng u [10,Tr 107] Thc hin Ngh quyt i hi i biu ton quc ln th VIII, Ngh quyt Hi ngh TW2 (khoỏ VIII) nờu: i mi mnh ... 1961, c ng v Nh nc phong tng danh hiu Anh hựng lc lng v trang nhõn dõn nm 1999, Anh hựng thi k i mi nm 2010 Thc hin Ngh quyt TW II (Khoỏ VIII) ca ng, s nghip giỏo dc ó cú nhiu sc ng b, chớnh quyn...
... kiện vật chất lớp học, bao gồm: kích cỡ lớp học; sử dụng không gian; trang trí tường; ánh sáng; sử dụng nhà; tủ chứa đồ dùng học tập; 2) Nề nếp lớp học, gồm nề nếp họctập môn học nề nếp tổ chức ... họctập nhà - Bố trí thời gian họctập phù hợp với học sinh tiểu học - Cá biệt hoá tập nhà, sở tập bắt buộc chung lớp ý tập dấu (*): đảm bảo cho tập có tính đa dạng Bồi dưỡng cách tổ chức học tập, ... Giáo dục học sinh ý thức đầy đủ sâu sắc mục đích, nhiệm vụ họctập chung môn học riêng Từ đó, giúp em xác định động họctập đắn - Dạy học hướng vào người học, tạo điều kiện cho học sinh học hoạt...
... năm học, chơng trình dạy học kế hoạch dạy học môn học khối lớp cấp học Cụ thể ngời quản lý phải nắm vững nguyên tắc cấu tạo chơng trình dạy học cấp học, môn học, nội dung phạm vi kiến thức môn học ... đánh giá kết họctập HS: Kiểm tra, đánh giá kết họctập HS khâu quan trọng trình dạy học Để đánh giá kết họctập HS cần xây dựng chuẩn đánh giá sở mục tiêu đào tạo, mục tiêu môn học đề ra, sau ... phòng học cha đạt phòng/lớp (THCS đạt 0,95phòng/lớp) Hiện nhiều trờng cha có phòng học môn, thiết bị dạy học, nên ảnh hởng không nhỏ đến chất lợng dạy học - Công tác tra, tự kiểmtra trờng học...
... tợng kiểmtra (kiểm tra toàn bộ, kiểmtra có lựa chọn) Đối với học sinh, có hình thức kiểm tra: kiểmtra thờng xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtra định kỳ (kiểm tra hết chơng, hết phần, ) kiểmtra ... cao học tập, góp phần nhà trờng dạy tốt - học tốt - Kiểmtra - đánh giá kết họctậphọc sinh: Kiểmtra - đánh giá kết họctậphọc sinh nhằm xác định động thái độ họctậphọc sinh, đồng thời thông ... môn, giáo viên chủ nhiệm hội cha mẹ học sinh để quản lý học sinh họctập Giáo viên môn hớng dẫn học sinh học môn học; giáo viên chủ nhiệm dựa vào kế hoạch dạy học để đề kế hoạch họctập cho học...
... dạy học cấp học, môn học, nội dung phạm vi kiến thức môn học; phơng pháp dạy học đặc trng môn hình thức dạy học môn học đó; kế hoạch dạy học môn học, lớp học Từ đó, hiệu trởng đạo tổ chuyên môn ... đánh giá kết họctập HS: Kiểm tra, đánh giá kết họctập HS khâu quan trọng trình dạy học Để đánh giá kết họctập HS cần xây dựng chuẩn đánh giá sở mục tiêu đào tạo, mục tiêu môn học đề ra, sau ... môn học chơng trình Đối với môn học tự chọn, có khó khăn CSVC, đội ngũ GV song tất tìm cách khắc phục, vợt qua Trong thực tế, số môn học cha thật mang lại kết cao nh môn công nghệ lớp 9; môn...
... việc tự học tổ chức học nhúm học sinh Giỏo viờn mụn cần hướng dẫn học sinh cỏch tự học, học cú hiệu Học sinh cần thành lập học nhúm khoảng đến học sinh, gồm học sinh khỏ học sinh yếu, học sinh ... động học sinh Hiệu trưởng cỏc trường đặc biệt quan tõm đến việc giỏo dục động cơ, thỏi độ học tập, phương phỏp họctập hướng dẫn học sinh tự học Hiệu trưởng cỏc trường chưa thường xuyờn kiểmtra ... hỡnh thức kiểmtra thi học kỳ, phõn tớch kết họctậphọc sinh chưa tốt Biện phỏp tổ chức việc kiểmtra chấm giỏo viờn chưa tốt, chấm cú điểm số mà khụng cú sửa chữa, nhận xột làm, trả cho học sinh...
... giao không? - Có ghi nhớ tốt điều học không? - Có hiểu học không? - Có thể trình bày lại nội dung học theo ngôn ngữ riêng không? - Có vận dụng kiến thức học vào thực tiễn không? - Tốc độ họctập ... tập có nhanh không? - Có hứng thú họctập hay ngoại lực mà phải học? - Có tâm, có ý chí vượt khó khăn họctập không? - Có sáng tạo họctập không? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... Ngƣời học ý thức đƣợc thân trình họctập phải nắm vững PP làm việc trí tuệ Đó tinh thần khoa học PP luận khoa họchọctập Và chất TC hóa họctập HS khoa học hóa cách suy nghĩ, làm việc học tập...
... Ứng dụng CNTT hoạt động dạy học việc sử dụng phương pháp khoa học, công nghệ công cụ kỹ thuật khai thác, sản xuất trao đổi thông tin số, phục vụ hiệu cho hoạt động dạy học giáo viên - 5- 1.6.2 Mức ... chung (dạy học sống) Như vậy, nghiên cứu tiếp cận khái niệm “hoạt động dạy học việc chuẩn bị phương tiện dạy học, lựa chọn phương pháp dạy học, xác định mục tiêu dạy học nội dung dạy học, đến ... dạy học xem xét trước, sau lên lớp Trước lên lớp công tác chuẩn bị tìm kiếm tài liệu, soạn giáo án, làm mô hình dạy học ; lên lớp hoạt động dạy học lớp; sau lên lớp hoạt động hỗ trợ họctập việc...
... giao không? - Có ghi nhớ tốt điều học không? - Có hiểu học không? - Có thể trình bày lại nội dung học theo ngôn ngữ riêng không? - Có vận dụng kiến thức học vào thực tiễn không? - Tốc độ họctập ... tập có nhanh không? - Có hứng thú họctập hay ngoại lực mà phải học? - Có tâm, có ý chí vượt khó khăn họctập không? - Có sáng tạo họctập không? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... Ngƣời học ý thức đƣợc thân trình họctập phải nắm vững PP làm việc trí tuệ Đó tinh thần khoa học PP luận khoa họchọctập Và chất TC hóa họctập HS khoa học hóa cách suy nghĩ, làm việc học tập...
... (gọi chung môn học) chương trình cấp học Đối với môn học, cấp học, mục tiêu môn học, cấp học cụ thể hóa thành Chuẩn KT-KN chương trình môn học, cấp học a) Chuẩn KT-KN chương trình môn học: yêu cầu ... GD&ĐT, riêng kiểmtrahọc kỳ I học kỳ II áp dụng hình thức tự luận - Thực quy định quy chế đánh giá, xếp loại HS Tiến hành đủ số lần kiểmtra thường xuyên, kiểmtra định kỳ, kiểmtrahọc kỳ lý thuyết ... họctập HS thể thống dạy học, thể thống kiểmtra tự kiểm tra, đánh giá thầy tự đánh giá trò, dạy học tự học Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 31 Chỉ đạo đổi KT-ĐG kết học tập...