... gọi Giáo viên Nhà giáo sở giáo dục – Đào tạo Cao đẳng Đạihọc sau đạihọc gọi Giảngviên Trong thực tế Giảngviêntrườngđạihọckỹthuậtđạihọcsưphạmkỹthuật có 04 loại: - Giảngviên dạy ... nghề nói chung Trườngđạihọcsưphạmkỹthuật Vinh nói riêng Nhiệm vụ độingũgiảngviêntrườngsưphạmkỹthuật nói chung trường ĐHSPKT Vinh nói riêng đào tạo “Máy cái” độingũ giáo viên dạy nghề, ... giảng dạy thực hành Về chất lượng thấp, hầu hết giảngviêntrường sinh viên tốt nghiệp trườngĐạihọc Bách khoa, đạihọcSưphạmkỹ thuật, đạihọcSưphạm Hà nội số sinh viên nhà trường tốt nghiệp...
... lượng độingũgiảngviên + Phẩm chất độingũgiảngviênyếu tố quan trọng định chất lượng độingũgiảngviên 24 Phẩm chất độingũgiảngviên tạo linh hồn đội ngũ, làm cho sức mạnh độingũtrường ... trò độingũgiảngviêntrườngđạihọc Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN 13 21 23 23 25 28 31 32 CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT HƯNG YÊN 2.1 Khái quát Trường ... lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên giai đoạn 2010-2015” Mục đích nghiên cứu Nâng cao chất lượng độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên giai...
... Khái quát độingũgiảngviênTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định 34 Chương Thực trạng độingũgiảngviên quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam ... triển giảngviên Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên quản lý phát triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định Chương 3: Các biện pháp quản lý phát triển độingũgiảngviên ... cho độingũgiảngviên trường, thời gian qua nhà trường tăng cường hợp tác với trườngđại học, họcviện nước : Đạihọc Bách Khoa Hà Nội, ĐạihọcSưphạmKỹthuật thành phố Hồ Chí Minh, Đại học...
... ngũgiảngviêntrườngĐạihọcsưphạmkỹ thuật 14 1.3.1 Vị trí, vai trò giảngviêntrườngĐạihọcsưphạmkỹ thuật .14 1.3.2 YêucầuđộingũgiảngviêntrườngĐạihọcsưphạmkỹ thuật ... lý luận phát triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật Vĩnh Long Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviên phát triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật Vĩnh Long ... triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật Vĩnh Long 23 Chương 28 THỰC TRẠNG VỀĐỘINGŨGIẢNGVIÊN & CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNGĐẠIHỌC ...
... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƯPHẠM NGUYỄN MẠNH TƯỜNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT NAM ĐỊNH GIAI ĐOẠN 2006 ... l-ợng giáo dục đạihọc số ngành, lĩnh vực sở giáo dục đạihọc có chuyển biến tích cực, b-ớc đáp ứng yêucầu phát triển kinh tế xã hội Độingũ cán có trình độ đạihọcđạihọc mà tuyệt đại đa số đ-ợc ... nâng cao chất l-ợng độingũ cán bộ, giảng viên, xây dựng ch-ơng trình, hình thức, ph-ơng pháp đào tạo, sở vật chất để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đặt tr-ờng đạihọc s- phạmkỹthuật - Cần nhanh chóng...
... lý độingũgiảngviêntrườngđạihọc Chương 2: Thực trạng công tác quản lý độingũgiảngviêntrườngđạihọc Kinh tế - Kỹthuật Công nghiệp Chương 3: Các biện pháp quản lý độingũgiảngviêntrường ... trạng độingũgiảngviên trƣờng Đạihọc Kinh tế - Kỹthuật Công nghiệp 2.2.1 Về mặt số lượng, cấu trình độ ngành nghề *Về số lƣợng: TrườngĐạihọc Kinh tế - Kỹthuật Cơng nghiệp có độingũgiảng viên, ... quản lý độingũgiảngviêntrường ĐH: + Công tác quy hoạch phát triển độingũgiảng viên; + Công tác tuyển dụng, sử dụng độingũgiảng viên; 26 + Công tác kiểm tra, đánh giá độingũgiảng viên; ...
... phát triển độingũgiảngviên để nâng cao hiệu hoạt động trườngĐạihọcSưphạm Thể dục thể thao Hà Nội? Giả thuyết khoa học Trong thời gian qua độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm Thể dục ... triển độingũgiảngviênđạihọcsưphạm theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng phát triểnđội ngũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm thể dục thể thao Hà Nội Chương 3:Biện pháp phát triển độingũ ... độingũgiảng viên; Tuyển dụng (sàn lọc tuyển chọn) độingũgiảng viên; Quản lý sử dụng độingũgiảng viên; đào tạo - bồi dưỡng chuẩn hóa độingũgiảng viên; Đánh 14 giá thực nhiệm vụ độingũ giảng...
... phát triển độingũgiảngviên để nâng cao hiệu hoạt động trườngĐạihọcSưphạm Thể dục thể thao Hà Nội? Giả thuyết khoa học Trong thời gian qua độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm Thể dục ... triển độingũgiảngviênđạihọcsưphạm theo hướng chuẩn hóa Chương 2: Thực trạng phát triển độingũgiảngviêntrườngĐạihọcSưphạm thể dục thể thao Hà Nội Chương 3: Biện pháp phát triển độingũ ... giá tạo môi trường làm việc đội ngũ giảngviên nhằm phát triển đội ngũ giảngviênphẩm chất, lực người giảngviêntrườngđạihọc Nội dung phát triển độingũgiảngviêntrườngđạihọc bao gồm:...
... viên chức trườngĐạihọcSưphạm Tp Hồ Chí Minh trực tiếp giảng dạy tổ chức học tập cho lớp Cao học quản lý giáo dục khóa 15 - Các thầy cơ, đồng nghiệp, cán quản lý sinh viêntrườngĐạihọcSư ... sang chế độ ĐT theo học chế tín chỉ" [041, tr.4] Theo định hướng đó, TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP HCM) - trường đứng đầu hệ thống trườngsưphạmkỹthuật nước - năm ... Cán quản lý CĐ Cao đẳng ĐH Đạihọc ĐT Đào tạo GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giảngviên KH&CN Khoa học công nghệ NCKH Nghiên cứu khoa học SPKT TP HCM SưphạmKỹthuật TP.Hồ Chí Minh MỞ ĐẦU...
... họcSưphạmKỹthuật Hưng Yên 1.1.17 Quá trình hình thành phát triển trường ĐHSPKT Hưng Yên Tên trường: TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên Tiếng Việt: TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng ... để từ rút học kinh nghiệm áp dụng trường ĐHSPKT Hưng Yên Chương 2: Phân tích thực trạng ĐGTHCV giảngviêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật HY 2.1 Khái quát trườngĐạihọcSưPhạmKỹthuật HY Nhấn ... lập trường ĐHSPKTHY sở trường Cao đẳng SưphạmKỹthuật I Trường ĐHSPKT Hưng Yên TrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Hưng Yên thuộc khu vực phía Bắc, đào tạo đa ngành giáo viên dạy nghề, giáo viên kỹ...
... triển độingũ giáo viên 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Khái niệm giáo viên 1.1.2 Khái niệm đội ngũ, độingũ giáo viên 1.1.3 Phát triển độingũ giáo viên 1.2 Những vấn đề độingũ giáo viêntrường ... chất độingũ giáo viênyếu tố quan trọng định chất lượng độingũ giáo viênphẩm chất độingũ giáo viên tạo linh hồn đội ngũ, làm cho sức mạnh độingũtrường tồn ngày phát triển Phẩm chất độingũ ... * Độingũ giáo viênĐộingũ giáo viên nhà trường tuyển dụng tăng cường số lượng chất lượng tăng quy mô đào tạo Tổng số giảngviên hữu giảngviên thỉnh giảng nhà trường 184 người, 97 giảng viên...
... tiềm trườngSứ mệnh trườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định xác định “Đào tạo đạihọcsưphạmkỹ thuật, đạihọckỹ thuật, nghiên cứu khoa học giáo dục chuyên nghiệp dạy nghề, bồi dưỡng sưphạm ... động tự học sinh viêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam định Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam định Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN ... lực tự học chưa trườngđạihọc quan tâm thoả đáng có trườngĐạihọcSưPhạmKỹthuật Nam Định Về thực tế, chất lượng học tập sinh viêntrường ĐHSPKT Nam Định thấp, chúng tơi nhận thấy sinh viên...
... việnTrườngĐạihọcSưPhạmKỹThuật TP.HCM ? TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMKỸTHUẬT THƯ VIỆN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – từ – hạnh phúc KẾ HOẠCH XÂY DỰNG BỘ SƯU TẬP SỐ CHO THƯ VIỆNĐẠI ... tập Thư việnTrườngĐạihọcSưPhạmKỹThuật TP.HCM, thời gian từ ngày 12/11/2012 đến 30/12/2012 I PHẦN NỘI DUNG Giới thiệu thư viện 1.1 Vài nét Thư việnTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp Hồ ... thư việnTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật TP HCM, quý Thầy Cô khoa Thư viện_Thông tin họcTrườngĐạihọc Khoa học xã hội & Nhân văn TP HCM nhiều sức khỏe niềm vui Lập kế hoạch xây dựng Bộ sưu tập...
... Trong thư việntrườngĐạihọcSưphạmKỹ thuật, độingũ cán thư viện có 16 người 01 Cộng tác viên Cơ sở vật chất Thư việntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật bố trí trung tâm khn viêntrường Có tổng ... viện Thư việntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật không ngoại lệ Thư việntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật nơi cung cấp thông tin, kiến thức, tài liệu, đáp ứng yêucầu cần thiết học tập giảng dạy, nghiên ... viêngiảngviên toàn trường Để đáp ứng nhu cầuhọc tập tự đánh giá lại mình, giới thiệu Khoa chấp thuận Thư việnTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp.Hồ Chí Minh, em thực tập Thư việnĐạihọc Sư...
... việnTrườngĐạihọcSưPhạmKỹThuật TP.HCM, thời gian từ ngày 12/11/2011 đến 28/12/2011 II PHẦN NỘI DUNG Giới thiệu thư việnTrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật - Là thiết chế văn hóa giáo dục nhà trường, ... muốn Tổng số nhân : 16 cán cộng tác viên (Hình ảnh cán thư việntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp Hồ Chí Minh) Lịch làm việc Thư việnĐạihọcSưphạmKỹthuật Tp Hồ Chí Minh 6.1 Lịch làm việc ... ĐH SƯPHẠMKỸTHUẬT TP HCM GIAI ĐOẠN 2012 – 2020 Để đáp ứng nhu cầu phát triển quy mô đào tạo nhà trường thỏa mãn nhu cầu khả khai thác bạn đọc thời gian tới, Thư việnTrường ĐH SưphạmKỹ thuật...
... động tự học sinh viêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam định Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN ... Đạihọc cao đẳng sưphạmkỹthuật Đạihọc cao đẳng kỹthuật Cao đẳng nghề trung cấp nghề Đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hóa độingũ cán quản lý dạy nghề, giáo viên , giảngviênsưphạmkỹthuật ... quản lý hoạt động tự học sinh viêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định Kết luận chương Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tự học sinh viêntrườngĐạihọcSưphạmKỹthuật Nam Định 3.1 Nguyên...
... + Đạihọc cao đẳng sƣ phạmkỹ thuật; + Đạihọc cao đẳng kỹthuật công nghệ; + Cao đẳng trung cấp nghề; + Đào tạo, bồi dƣỡng chuẩn hoá độingũ quản lý cán dạy nghề, giáo viên, giảngviên sƣ phạm ... TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠMKỸTHUẬT NAM ĐỊNH 2.1.1 Các giai đoạn phát triển Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuật Nam Định Trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuật Nam Định ngày tiền thân trƣờng Trung học Công nghiệp ... khai khoa học công nghệ gắn với yêucầu thực tế đất nƣớc Mục tiêu đào tạo trƣờng Đạihọc Sƣ phạmKỹthuật Nam Định đào tạo ngƣời giáo viên dạy nghề có trình độ Đại học, Cao đẳng Sƣ phạmKỹ thuật...
... việnTrường Cao đẳng SưphạmKỹthuật I Sau nâng cấp trở thành Thư việnTrường ĐHSPKT HY Là trườngđạihọc nằm khối trườngsưphạmkỹthuật nước, trườngđạihọcsưphạmkỹthuật công nghệ thuộc ... lập Trường ĐHSPKT HY sở trường Cao đẳng SưphạmKỹthuật I Với 10 năm Trường nâng cấp thành TrườngĐạihọcTrường ĐHSPKT HY không ngừng nỗ lực tiếp tục xây dựng phát triển TrườngđạihọcSưphạm ... KHẢO 122 Phiếu vấn nguồn lực thông tin thư việnTrườngĐạihọc 125 SưPhạmKỹthuật Hưng Yên Kết điều tra nhu cầu tin tai TrườngĐạihọcSưPhạmKỹthuật Hưng Yên 132 DANH MỤC CÁC CHỨ VIẾT TẮT CNTT...