xã hội hoá sự nghiệp giáo dục mầm non toàn huyện có 16 trường mầm non trong đó có 1 trường chính quy và 15 trường dân lập đang chuyển dần sang bán công
... Chương 1: Cơ sở lý luận xãhộihoánghiệpgiáodục quản lý cơng tác xãhội hố giáodụcMầmnon (20 trang) - Chương 2: Thực trạng công tác xãhộihoánghiệpgiáodụcMầmnonhuyện Thạch Thất - thành ... giáodục phận xãhội phục vụ cho phát triển xã hội, giáodục sản phẩm xãhội vừa nôi giáodục vừa môi trường cho phát triển giáo dục, giáodục tách khỏi xãhộigiáodục khơng có lý để tồn tại; giáo ... tác xãhội hố giáodụcMầmnonhuyện Thạch Thất ( 31 trang) CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃHỘIHOÁSỰNGHIỆPGIÁODỤC M ÂM NON1.1 Tổng quan Chức đầu tiên, chức nguyên thuỷ giáo dục...
... hoánghiệpgiáodụcmầm non: tồn huyệncó16trườngmầm non, cótrườngquy15trườngdânlậpchuyểndầnsangbáncông 42 2.2.2 Xãhộihoánghiệpgiáodục bậc tiểu học 43 2.2.3 Xãhội ... triển 41 2.2 .1 Xãhộihoánghiệpgiáodụcmầm non: tồn huyệncó16trườngmầm non, cótrườngquy15trườngdânlậpchuyểndầnsangbáncông + Nhà trẻ: tổng số có 65 nhóm với tổng số cháu 11 33 đạt ... cứu xãhộihoánghiệpgiáodục nước Quốc tế 24 1. 3.2 Mục tiêu xãhộihoánghiệpgiáodục 31 Điều kiện thực xãhộihoánghiệpgiáodục 33 1. 3.5 Ý nghĩa xãhộihoánghiệpgiáo dục...
... .10 1. 1.4 Xãhộihoá - Xãhộihoánghiệpgiáodục 11 1. 2 Bản chất xãhộihoánghiệpgiáodục quan điểm 1. 4.2 Huy động cộng đồng tham gia phát triển giáo dục- xây dựng môi trường ... chất xãhộigiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộigiáodụcxãhộihoágiáodục Bởi lẽ tự thân hoạt động giáodục ln có tính chất xã ... hộihoá nhà trường, giúp cho cơng tác xãhội hố hướng có kết cao 1. 1.4 Xãhộihoá - XãhộihoánghiệpgiáodụcXãhội hố khái niệm q trình làm việ c mang tính xã hội, hay trở thành chung xã hội...
... triển giáodụcnghiệptoànxã hội, Nhà nước cộng đồng, gia đình cơngdân ’ Xãhộihóagiáodục ( XHHGD) thực chất xãhộihóanghiệpgiáodục hay xãhộihóacơng tác giáodục ( XHHCTGD) Xãhộihóa ... dục Như giáodụccông việc xãhộixã hội, gắn giáodục với xã hội, với cộng đồng Giáodục phận tách rời hệ thống xã hội, giáodục động lực phát triển kinh tế - xã hội, phấn đấu cho mục tiêu dân ... mầmnon phận xãhộihóacơng tác giáodục nói chung Vì cần có nhìn nhận xem xét vấn đề xãhộihóacơng tác giáodục đặc thù giáodụcmầmnonXãhộihóacông tác giáodục huy động nguồn lực xã hội...
... phê duyệt Đề án "Quy hoạch phát triển xãhộihoánghiệpgiáodục giai đoạn 2005 - 2 010 '' 1. 2 Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1. 2 .1 GiáodụcGiáodục tượng xãhội đặc biệt lịch ... tư tưởng xãhội GD-ĐT theo quan điểm, đường lối Đảng, coi "Giáo dục quốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáodục đầu tư cho phát triển" 1. 5 Nội dung xãhộihoánghiệpgiáodục1. 5 .1 Giáodục cho người ... TW4 khóa VII, Nghị TW2 khoá VIII Đặc biệt đến Nghị TW khoá IX Đảng ta khẳng định: "Đẩy mạnh xãhộihoánghiệpgiáo dục, xây dựng xãhội học tập, coi giáodụcnghiệptoàndân giải pháp quan trọng...
... héi hoácông tác giáo dục, NXB Giáodục , Hà Nội- 19 97 17 Phạm Minh Hạc, Hà Nhật Thăng xãhộihoácông tác giáodục NXB giáodục Hà Nội -19 97 18 TS Đặng Xuân Hải " Cân động GD - ĐT với kinh tế xã ... Ch-ơng sơ lý luận xãhộihoánghiệpgiáodục quản lý công tác xãhộihoánghiệpgiáodục1.1 Một số quan điểm chủ nghĩa Mác- Lê nin, t- t-ởng Hồ Chí Minh Đảng XHHSNGD 1.1 .1 Quan điểm Chủ nghĩa ... "Giáo dục nhà tr-ờng phần, cần cógiáodụcxãhội gia đình Giáodục nhà tr-ờng dù tốt đến nh-ng thiếu giáodục gia đình xãhội kết không hoàn toàn" [20, tr25] 1. 1.2 Quan điểm Đảng , Nhà n-ớc giáo...
... mức sống dân cư, định canh định cư vấn đề xãhội khác huyện nhiều bất cập Tổng dân số toànhuyện 25755 người (gồm dân tộc) Trong đó: - Dân tộc Kinh :16 4 47 người - Dân tộc Hrê: 8385 người - Dân Ba ... Trang 12 Tăng cường cơng tác quản lý giáo dục, thực nghiêm túc kỷ luật lao động, kỷ luật chuyên môn * Về GiáodụcMầm non: Năm học 2006-2007 tồn huyệncó 10 trường Mẫu giáo, có hai trườngbán cơng, ... huyệncótrường Trung học sở ( 03 trường Phổ thông dân tộc bán trú, 01trường Phổ thông sở), có 45 lớp, tổng số học sinh 14 64 em, giảm 16 em so với năm học trước 01trường Phổ thông Nội trú Dân...
... (7 /19 97) 10 Tài liệu tuyên truyền kỷ niệm 17 0 năm thành lập tỉnh Hà Tĩnh (18 31 - 20 01) 11 Tổng hợp ý kiến Thờng vụ huyện uỷ đoàn khảo sát công tác GD - ĐT Ban tuyên giáohuyện Kỳ Anh (13 /6 /19 97) ... son cho giáodục Từ bình dân học vụ đến bổ túc văn hoá, từ giáodụcmầmnon đến giáodục phổ thông, đến lao động hớng nghiệp dạy nghề, Kỳ Anh có điển hình tiên tiến xuất sắc ngành giáodục Kỳ ... hoá, kỹ thuật cho cán nhân dânhuyện 2.2 Chơng trình II: Tạo chuyển biến chất lợng giáodục - Mục tiêu: tạo chuyển biến chất lợng giáodụctoàn diện cho học sinh Nhất giáo dục, đức dục, trí dục...
... quay lại đón bé Duy trì mơi trườngsáng sủa Liệu trườngbạncó phải nơi lý tưởng mà có tuổi mầm non, bạn cho tới học? Hãy nhìn xung quanh lớp mình, lên danh sách vấn đề có nguy tiềm tàng Sự phòng ... xung quanh trường, người nói chương trình lớp bạntrường bạn? Đội ngũ giáo viên, nhân viên có niềm nở chào mừng cha mẹ trẻ? Trẻ có hào hứng tới trường sáng? Phụ huynh có cảm giác thấy mơi trường ... Điều đặc biệt hữu ích với hiệu trưởng, hiệu phó hay giám đốc trường Hãy thành viên động tổ chức hiệp hộichuyên ngành giáodụcmầm non, điều đem tới cho bạn mạng lưới cá nhân mục đích, quan tâm...
... VẤN ĐỀ XÃHỘIHÓA HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC1.1 Khái niệm xãhội hóa, xãhộihóa hoạt động giáodục1.1 .1 XãhộihóaXãhộihóa khái niệm Xãhội học, góc độXãhội học, Xãhộihóa q trình biến chuyển ... động giáodục (XHHHĐGD) Xãhộihóa hoạt động giáodục theo nghĩa nguyên từ làm cho giáodụccó đầy đủ tính xã hội, giáodục liên hệ hữu với xãhộiXãhộihóa hoạt động giáodục thực chất xãhộigiáo ... hội hóa, xãhộihóa hoạt động giáodục 12 T T 1.1 .1 Xãhộihóa 12 T T 1. 1.2 Xãhộihóa hoạt động giáodục (XHHHĐGD) 13 T T 1. 2 Cơ chế XHHHĐGD 17 T T 1. 3 Vai...
... 20 01 11 Luật Giáodục - Nxb CTQG - Hà Nội 19 98 12 Phạm Minh Hạc: Góp phần đổi t giáodục - Nxb Giáodục - Hà Nội 19 91 13 Phạm Minh Hạc : Sự phát triển giáodục Việt Nam - Nxb Giáodục - Hà nội 19 94 ... Trang từ Tiểu học đến PTTH gồm có 11 .13 9 So với số dântoàn huyện, khẳng định ngời dâncó ngời học 1. 2 Chất lợng giáo dục: - Giáodụcmầm non: chất lợng chăm sóc giáodục trẻ, hoạt động vệ sinh môi ... tõ 19 89 - 19 90 đến 19 94 - 19 95 là: 14 ,5%, 12 ,9%; 9,52% ; 12 ,64%; 15 ,8%; 23,2% Số lớp bình quân học sinh lớp năm 19 89 - 19 90 đến 19 94 - 19 95 lµ : 15 líp 31, 3 häc sinh ; 14 líp 30,6 häc sinh 14 ...
... 20 01, tr.2 01- 202 (1) 12 bước đầu; nghiệpgiáodục ngày đề cao toànxãhội quan tâm Bên cạnh thành tựu đạt được, giáodục - đào tạo tồn khó khăn, yếu sau: Đó chất lượng giáodục thấp; cấu giáodục ... dung, phương pháp giáodục đào tạo, sách, sách côngxãhội - Thực coi giáodục - đào tạo quốc sách hàng đầu - Giáodục - đào tạo nghiệptoàn Đảng, Nhà nước toàndân - Phát triển giáodục - đào tạo ... đại hóa, xãhội hóa"; thực côngxãhộigiáo dục; phát triển giáodục - đào tạo gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, "học đôi với hành, giáodục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường...
... nghiệpgiáodục1. 2 .1. Vai trò nghiệpgiáodục phát triển kinh tế - xãhội đất nước 1. 2.2.Vai trò chi NSNN đói với nghiệpgiáodục1. 3.Nội dung chi NSNN cho nghiệpgiáodục ... cho nghiệpgiáodục cần thiết 1. 3.Nội dung chi NSNN cho nghiệpgiáodục nhân tố ảnh hƣởng đến chi NSNN cho nghiệpgiáodục1. 3 .1. Nội dung chi NSNN cho nghiệpgiáodục Chi NSNN cho nghiệpgiáodục ... cho nghiệpgiáodục1. 3 .1. Nội dung chi NSNN cho nghiệpgiáodục1. 3.2.Các nhân tố ảnh hưởng đến chi NSNN cho nghiệpgiáodục 14 1. 4.Nội dung công tác quản lý chi NSNN cho nghiệp giáo...
... đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 19 50, Giáodục tư sản giáodụcxãhội chủ nghĩa, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 19 59, Hai mươi năm xây dựng giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 19 65, Sựnghiệp văn hoá, giáo ... 19 64 17 Bảng 3 .11 Bảng thống kê trường học, học sinh người dân tộc thiểu số 11 3 hai năm 19 60 19 63 18 Bảng 3 .12 Bảng thống kê số giáo sinh cấp đào tạo 11 6 11 9 trường 19 Bảng 13 Tỷ lệ học sinh dân ... giáodục tỉnh miền núi phía Bắc trƣớc năm 15 19 54 1.1 Điều kiện tự nhiên đặc điểm kinh tế - xãhội ảnh hƣởng đến 15 trình xây dựng phát triển giáodục miền núi 1.1 .1 Điều kiện tự nhiên 151. 1.2...
... chóng Thơng tin truy cập 15 STT 10 11 12 13 14 1516 17 18 19 20 Đặc tính chất lượng thơng tin Khách quan (Objectivity) Thích hợp (Relevancy) Có thể dùng (Useability) Có thể hiểu (Understandability) ... lượng thông tin kế tốn đơn vị nghiệpgiáodục nói chung nghiệpgiáodụccơnglập nói riêng (các đơn vị nghiệpgiáodụccônglập đề cập trường bậc cao đẳng, đại học cơnglập địa bàn tỉnh Bình Dương) ... tốn hành nghiệp mà thơi 2 .1. 2 Tổng quan kế tốn hành nghiệp 2 .1. 2 .1 Tổng quan đơn vị hành nghiệp 2 .1. 2 .1. 1 Khái niệm đơn vị hành nghiệp “Đơn vị hành nghiệp đơn vị quan nhà nước có thẩm quy n định...
... LUẬN CHUNG VỀ TỒN TẠI XÃHỘIVÀ Ý THỨC XÃHỘI1.1 .1 Khái niệm tồn xã hội: Tồn xãhội sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xãhộiTrong quan hệ xãhội vật chất đó, quan hệ người với ... Mác – Lênin tồn xãhội ý thức xãhội1.1 Lý luận chung tồn xãhội ý thức xãhội1. 2 Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ biện chứng tồn xãhội ý thức xãhội việc xây dựng xãhội Chương II: Quán ... 2000 lên 31, 5% vào năm 2007 Mạng lưới trường lớp phát triển rộng khắp toàn quốc Về xóa "xã trắng" giáodụcmầm non; trường tiểu học có tất xã, trường trung học sở cóxã cụm liên xã, trường trung...