... pháttriểnđộingũ nhà giáo có độingũ giảng viên, giáoviên dạy nghề Chỉ thị 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng khóa IX nêu rõ: "Mục tiêu xâydựngđộingũ nhà giáo cán quản lý ... sở lý luận quản lý bồi dƣỡng lực theo chuẩn nghiệp vụ sƣ phạmchođộingũgiáoviên trƣờng trung cấp nghề Chƣơng Thực trạng quản lý bồi dƣỡng lực theo chuẩn nghiệp vụ sƣ phạmchođộingũgiáoviên ... sƣ phạmchođộingũgiáoviên trƣờng Trung cấp nghề kỹ thuật xâydựng nghiệp vụ tỉnh Vĩnh Phúc Giả thuyết khoa học Công tác quản lý bồi dƣỡng lực theo chuẩn nghiệp vụ sƣ phạmchođộingũgiáo viên...
... pháttriểngiáo dục THCS nói riêng - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng yêu cầu pháttriểntrường THCS - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển cá nhân giáoviên - Xâydựngphát ... việc xâydựngpháttriểnđội ngũ: - Xâydựngpháttriểnđộingũ thực thị, nghị Đảng giáo dục Nghị TƯ khoá VIII, Chỉ thị 40 CT/TƯ… - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriển ngành giáo ... thực trạng việc đạo xâydựng tổ chuyên môn pháttriển chuyên môn chođộingũgiáoviêntrường trung học sở Bình Hàng Tây Đề xuất số biện pháp đạo nhằm xâydựngpháttriểnđộingũtrường THCS Bình...
... lược đó pháttriểnGiáo dục PháttriểnGiáo dục pháttriển lâu dài bền vững Giáo dục phát triển- Kinh tế phát triển- Đất nước pháttriển Để phù hợp với quy luật pháttriển đó, Giáo dục phổ ... mơn chođội ngũ giáoviên có tầm quan trọng trở nên cấp bách Chất lượng giáoviên định chất lượng giáo dục dạy học nhà trường, lẽ lao động sưphạm lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáoviên ... đó giáoviên có thể thoải mái bày tỏ với đồng nghiệp ý kiến, chia sẻ khó khăn mà gặp phải trình dạy học.Điều hạn chế sưpháttriển lực giáoviênsưpháttriển lực chuyên môn giáo viên...
... the: c6 3,6% cho la bien, 26,4% cho la thinh thoang, 19,8% cho la hiim va 50,2% cho la khong c6 Thoi quen nuoc tu tren cao xuong tai cac nha cao tang: c6 2,7% cho la bien, 16,1% cho la thinh ... rac moi noi: eo 9,9% cho la ph6 bien, 38,6% cho la thinh thoang, 21,9% cho la hiem va 29,6% cho la khong c6 Thoi quen trut rac xuong ao h6, song ngoi, cong ranh: c6 7,0% cho la TAP CHI'TAM LV ... hanh vi gay o nhilm moi truang: c6 54,2% nguoi duac hoi cho la cong dong c6 thai nhu vay, 16,3% cho la chi c6 mot bo phan dan cu, 16,3% cho la rat it ngu5i Ve thai khong dong tinh cua ngu5i dan...
... biện pháp bồi dỡng độingũgiáoviên : Biện pháp 1: Khảo sát độingũgiáoviên vào trờng: Để nắm đợc trình độ lực giáoviên Việc tiến hành khảo sát giáoviên với nội dung sau: - Nắm vững phơng pháp ... quan trọng độingũgiáoviên nòng cốt Để tạo bớc chuyển biến chất lợng chuyên môn chogiáoviên Tôi chọn đề tài: Một số biện pháp bồi dỡng độingũgiáoviên mới, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục ... GDÂN + xử lý tình Tú cha linh hoạt Biện pháp : Xâydựng kế hoạch bồi dỡng giáoviên : 1) Bồi dỡng lý thuyết : Các giáoviên đợc học tập lý thuyết trờng s phạm Nhng thực tế làm việc, lý thuyết...
... Đƣờng quan niệm: Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên; đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ quản lýgiáo dục”.[19,tr.10] ... quản lý, bồi dƣỡng, pháttriểnđộingũgiáoviên nói chung địa phƣơng, nhà trƣờng nói riêng Nhƣng chủ yếu nghiên cứu công tác xây dựng, qui hoạch pháttriểnđộingũ cán quản lý; xây dựng, pháttriển ... vấn đề quản lý hoạt động bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạmchođộingũgiáoviên trƣờng Trung cấp nghề Quân đội Vì vậy, đề tài nhằm góp phần bồi dƣỡng, xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề...
... VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA ĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRUNG TÂM GDTX N LẠC I VAI TRỊ - VỊ TRÍ CỦA ĐỘI NGŨ: 1 .Đội ngũgiáoviên lực lượng quan trọng nghiệp Giáo dục – Đào tạo giữ vài trò định việc ... ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHOĐỘINGŨGIÁOVIÊN Nhận thức bồi dưỡng lực chuyên môn chođộingũgiáoviên Xuất phát từ thực trạng độingũ Trung tâm GDTX, từ nhiệm vụ đào tạo; để ... giảng cho loại hình - Tổ chức thi vòng trường chọn giáoviên giỏi xếp loại giáoviên - Dự lớp: Mỗi người dạy có ba giáoviên dự cử giáoviên theo dõi để kiểm tra cuối - Đánh giá xếp loại: Giáo viên...
... hội pháttriển thân Quản lýđộingũgiáoviên quản lý nhân lực giáo dục, quản lýđộingũgiáoviên bao hàm việc quản lýxâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, bồi dưỡng độingũgiáoviên quản lý ... nghiên cứu Công tác quản lýđộingũgiáoviên THPT lực sưphạmđộingũgiáoviên THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý nhằm nâng cao lực sưphạmchođộingũgiáoviêntrường THPT Giả thuyết ... quản lý việc thực nhiệm vụ độingũgiáoviêngiáoviên nhà trường Quản lýgiáoviên cần phải có kế hoạch xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, có kế hoạch chogiáoviên học tập, bồi dưỡng nâng...
... nghiên cứu Công tác quản lýđộingũgiáoviên THPT lực sưphạmđộingũgiáoviên THPT 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý nhằm nâng cao lực sưphạmchođộingũgiáoviêntrường THPT Giả thuyết ... Biện pháp quản lý 1.1.2 Quản lýđộingũgiáoviên 1.1.3 Năng lực sưphạm 10 1.2 Sự hình thành pháttriển lực sưphạm người giáoviên THPT 11 1.2.1 Lao động sưphạm cấu trúc lực sưphạm người giáo ... cao lực sưphạmchođộingũgiáoviên nhà trường quan tâm hàng đầu nhằm tạo chođộingũ vững vàng trị, tinh thơng nghiệp vụ làm cho chất lượng giáo dục nhà trường ổn định pháttriển lên Từ lý nêu...
... Lãm Tập giảng Pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lýgiáo dục” dành cho nghiên cứu sinh chuyên ngành Quản lýgiáo dục cung cấp kiến thức lý luận thực tiễn pháttriểnđộingũ nhà giáo CBQLGD, ... học chogiáoviên phụ thuộc vào điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng 1.6.5 Môitrườnggiáo dục Môitrườnggiáo dục nhà trường ảnh hưởng lớn đến việc quản lý bồi dưỡng lực dạy học chođộingũ ... quản lí bồi dưỡng lực dạy học chođộingũgiáoviên THCS phụ thuộc vào yếu tố sau: Cơ chế sách; nhà quản lý; độingũgiáo viên; CSVC –TBGD; Môitrườnggiáo dục Những sở lý luận chương sở để tiếp...
... cứu pháttriển ĐNGV) Các cơng trình nghiên cứu pháttriểnđộingũ theo hướng: a) Nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên góc độ pháttriển nguồn nhân lực; b) Nâng cao chất lượng độingũgiáoviên ... công tác bồi dưỡng kĩ sưphạm cộng đồng chođộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghề 43 1.6.6 Tổ chức triển khai bồi dưỡng kĩ sưphạm cộng đồng chođộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghề ... kĩ sưphạm cộng đồng chođộingũgiáoviêntrường Trung cấp nghề 37 1.5 Những yêu cầu kĩ sưphạm cộng đồng độingũgiáoviêntrường Trung cấp nghề 38 1.6 Tổ chức bồi dưỡng kĩ sư...
... Nội + Độingũ CBQL giáoviên tiểu học Bảng 2.2: Độingũ cán bộ, giáo viên, nhân viêntrường Tiểu học TT Tên trường Hạng trường Tổng số CB, GV, NV LÃNH ĐẠO VÀGIÁOVIÊN BGH 48 Giáoviên Nhân viên ... -Phát triểnđộingũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi GDTH Xâydựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáoviên cán quản lý GDTH đáp ứng yêu cầu đổi Thực chuẩn hóa độingũ ... Trong nhiệm vụ, giải pháp trên, nhiệm vụ giải phápPháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đáp ứng yêu cầu đổigiáo dục” nhằm xâydựngđộingũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng,...
... tơi sửdụng phương pháp biện pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xâydựng sở lý thuyết: Tìm tòi, tham khảo tài liệu có liên quan để nghiên cứu xâydựng sở lý luận - Phương pháp điều tra khảo sát ... xuyên chođộingũ cấp dưỡng, giáoviên mầm non Đặc biệt tập luyện bồi dưỡng đạo thực tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh nhóm lớp, vệ sinh môitrường 3.5 Xâydựng ... dịch bệnh cho trẻ có thể tốt Cần bồi dưỡng chogiáo viên, nhân viên dự lớp tập huấn, tổ chức hội thi chăm sóc ni dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm nhà trườngGiáoviên cần hướng dẫn cho trẻ biết...
... trườngcho 3PL: Người ta gọi thị trường 3PL thị trường contract logistics đ phân biệt với thị trường chuyên biệt 2PL thị ể 15 trườnggiao nhận, thị trường vận tải biển/ đường bộ, thị trườngcho ... (2PL) - Thị trườngcho 3PL ngư i ta gọi thị trường 3PL thị trường contract logistics - Thị trường chuyên biệt 2PL thị trườnggiao nhận, thị trường vận tải biển/ đường bộ, thị trườngcho thuê kho ... logistics Việt Nam giai đoạn đầu trình phát triển, tức vào năm 70 giới - Nguồn nhân lực: Tuy hội đủ tiền đề, lợi pháttriển ngành dịch vụ logistics trình pháttriển logistics Việt Nam vấp phải nhiều...
... hoạch độingũgiáoviên cán quản lý Phải vào văn pháp quy Bộ định biên cho trường, vào tình hình thực tế chiến lược pháttriểntrường để xâydựng quy hoạch cán trường sở: Xâydựngđộingũgiáo viên, ... 39 giáoviên cán quản lý Công tác quy hoạch độingũgiáoviên cán quản lý góp phần vào việc xâydựng hệ thống tổ chức thống nhà trường đồng thời góp phần xâydựngđộingũgiáoviên cán quản lý ... tắc hành nhà trường, ngành pháp luật quy định Số lượng độingũgiáoviên biểu thị mặt định lượng đội ngũ, phản ánh quy mô lớn, nhỏ độingũ Số lượng độingũgiáoviêntrường phụ thuộc vào quy mô...
... Thời gian nộp hồ sơ nhận kết quả: Vào ngày tuần từ thứ đến thứ Sáng: từ 7h30 đến 11h00; chiều: từ 14h đến 16h30 Cách thức thực Nộp hồ sơ trực tiếp phận cửa Sở Xâydựng Hồ sơ a) Thành phần hồ sơ ... quyền phân cấp thực (nếu có): c) Cơ quan trực tiếp thực TTHC: Sở Xâydựng d) Cơ quan phối hợp (nếu có): Các sở: Tài ngun Mơi trường, Tài chính, Kế hoạch Đầu tư Kết thực Văn chấp thuận đầu tư ... 1/2000); trường hợp lập Quy hoạch chi tiết tỷ lệ 1/500 phải có vẽ tổng mặt quan có thẩm quyền quy hoạch chấp thuận (bản sao); b) Số lượng hồ sơ: 04 (bộ) Thời hạn giải 30 ngày làm việc (20 ngày Sở Xây...
... dụng CNTT chođộingũgiáoviên trường, nhận thức giáoviên không đồng , số giáoviên chưa cập nhật kiến thức công nghệ thông tin II Lý chon đề tài: Đất nước Việt Nam ta hòa nhập pháttriển với ... biện pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng CNTT chođộingũgiáoviêntrường Mầm non” tìm số biện pháp cụ thể sau: III Các biện pháp: Biện pháp 1: Xâydựng kế hoạch bồi dưỡng CNTT chogiáoviên ... dụng CNTT chođộingũgiáoviêntrường Mầm non” góp phần giúp giáoviên áp dụng vào dạy trẻ đạt kết tốt II Ý nghĩa sáng kiến: Bồi dưỡng độingũgiáoviên qui trình khép kín từ bồi dưỡng lý luận...
... đổi phương pháp dạy học độingũgiáoviêntrường - Nhiệm vụ nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu giải vấn đề vai trò người đạo chuyên môn việc bồi dưỡng số kỹ sưphạmchođộingũtrường tiểu ... kỹ sưphạm nhằm nâng cao chất lượng đổi phương pháp dạy học độingũgiáoviêntrường đúc rút số biện pháp hữu ích từ thực tế đạo góp phần bồi dưỡng lực tổ chức hoạt động dạy học lớp đội ngũ, ... dưỡng kỹ sưphạmchođộingũtrường năm học 2012-2013 Với cách làm giúp độingũ có chuyển biến tích cực nhận thức, kỹ sưphạm tổ chức dạy học lớp, góp phần thực thành công việc đổi phương pháp dạy...