Đề tài nghiên cứu đê tổng kết một số kinh nghiệm trong quá trình quản lí hoạt động dạy và học theo phương pháp quy trình hoá nhằm nâng cao trình độ năng lực, chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên tại trung tâm GDTX YÊN LẠC

MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II NHIỆM VỤ - ĐỐI TƯỢNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU III Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG I VAI TRÒ - VỊ TRÍ CỦA ĐỘI NGŨ: 1.Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng Yêu cầu giáo viên Thực trạng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Yên Lạc: CHƯƠNG II: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG Nhận thức bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Giải pháp tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn Những kết đạt PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 PHẦN THỨ NHẤT: MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1 Để thực tốt chiến lược Đảng Giáo dục – Đào tạo điều thiết yếu quan trọng tập thể thầy, giáo nhà trường nói chung Trung tâm GDTX nói riêng Khả giáo dục nhân cách phát triển toàn diện cho cá nhân học sinh phần lớn chịu ảnh hưởng trực tiếp nhân cách người thầy giáo Do vậy, quản lí trường học việc xây dựng tập thể thầy giáo, giáo có đủ lực chuyên môn phải đặt mục tiêu hàng đầu quản lí giáo dục Đồng thời điều kiện để đẩy mạnh hoạt động quản lí khác trường học 1.2 Trung tâm GDTX huyện Yên Lạc nằm thị trấn Huyện Yên lạc huyện có kinh tế - xã hội phát triển đặc biệt nghiệp giáo dục quan tâm cấp ngành, đoàn thể 1.3 Trung tâm GDTX đa dạng hố loại hình đào tạo Với quy mô 16 lớp học viên, học sinh, yêu cầu cầu quyền địa phương, địi hỏi phụ huynh học sinh với đội ngũ giáo viên trường nhằm thoả mãn yêu cầu đào tạo có chất lượng ngày cao đặt nhu cầu cấp bách, địi hỏi thầy giáo khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu trên, để tự khẳng định vị trí với chế thị trường.Những nhu cầu đòi hỏi bưộc đội ngũ cán quản lí trường học phải tập trung đạo bỗi dưỡng lực chuyên môn - nghiệp vụ cho đội ngũ thầy cô giáo Trung tâm GDTX 1.4 Là cán quản lí trực tiếp tham gia viết sáng kiến nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ thầy cô giáo Trong năm gần tơi có điều kiện sâu đạo thu kết định Góp phần tăng thêm uy tín đội ngũ giáo viên trước học sinh, cha mẹ học sinh, Đảng quyền địa phương II NHIỆM VỤ - ĐỐI TƯỢNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đề tài nghiên cứu đê tổng kết số kinh nghiệm q trình quản lí hoạt động dạy học theo phương pháp quy trình hố nhằm nâng cao trình độ lực, chun mơn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên nhà trường Rút học kinh nghiệm việc quản lí bỗi dưỡng lực chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi cho nghiệp Giáo dục – Đào tạo 2.2 Đối tượng nghiên cứu Quy trình nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm toàn thể giáo viên Trung tâm GDTX Yên Lạc 2.3 Phương pháp nghiên cứu - Tổng kết kinh nghiệm kèm theo số phương pháp khác + Phương pháp nghiên cứu lí luận + Phương pháp kiểm tra hồ sơ cá nhân, tổ chuyên môn + Phương pháp toạ đàm, trao đổi, quan sát III Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Về lí luận Những kết thu qua nghiên cứu đề tài mong muốn làm phong phú thêm tri thức quản lí trường học nói chung việc xây dựng tập thể sư phạm nói riêng 3.2 Về thực tiễn Mong góp phần đồng nghiệp nâng cao hiệu việc bồi dưỡng Nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX Yên Lạc giai đoạn cách mạng PHẦN 2: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG TÂM GDTX N LẠC I VAI TRỊ - VỊ TRÍ CỦA ĐỘI NGŨ: 1.Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng nghiệp Giáo dục – Đào tạo giữ vài trò định việc thực mục tiêu kế hoạch đào tạo người có ảnh hưởng trực tiếp đến thành công hay thất bại trường, giáo viên có nhiệm vụ dạy tốt mơn đào tạo, đồng thời tổ chức hướng dẫn học sinh tiếp thu kiến thức khoa học, lao động hướng nghiệp, hoạt động lên lớp Nhằm thực mục tiêu bậc học Mọi tác động đến học sinh nhằm tạo sở bước đầu việc phát triển toàn diện nhân cách Trong giai đoạn từ thực tiễn quản lí trường học địa phương cho thấy tồn phát triển trường học phụ thuộc phần lớn voà chất lượng chun mơn, lực sư phạm, uy tín đội ngũ giáo viên Yêu cầu giáo viên Giáo viên Trung tâm GDTX tập thể sư phạm thống nhất, thực đường lối quan điểm giáo dục Đảng cộng sản Việt Nam nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam mà chất lượng hiệu giáo dục chung tập thể định số lượng, cấu, chế biện pháp quản lí đội ngũ 2.1 Giáo viên Trung tâm GDTX người có tri thức có nhân cách xã hội chủ nghĩa, có tâm hồn cao thượng, có lương tâm, ý thức trách nhiệm nghề nghiệp cao, có lí tưởng cao đẹp, u học trị phấn đấu khơng ngừng tu dưỡng, có đủ lực chun mơn để hoàn thành tốt nhiệm vụ để dạy chữ, dạy người dạy nghề * Về tư tưởng đạo đức trị: Trung thành với tổ quốc XHCN, giàu tình thương lịng nhân ái, lẽ phải, khơng ngừng tu dưỡng tự bồi dưỡng, học luật làm theo luật pháp nhà nước, chấp hành đường lối sách Đảng nhà nước, ln gương sáng cho học sinh noi theo * Về chuyên mơn nghiệp vụ: Đạt trình độ chuẩn năm đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên văn hoá, tu dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, không ngừng nâng cao lực giảng dạy để dạy tốt mơn phụ trách đáp ứng nhu cầu giáo dục tham gia tốt giáo dục kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp cho học sinh biết huy động tổ chức xã hội, toàn thể tham gia giáo dục học sinh 2.2 Cơ cấu đội ngũ: Giáo viên đủ số lượng, đồng loại hình, trình độ, lứa tuổi, giới tính bố trí sử dụng cách hợp lí - Trình độ chung giáo viên Trung tâm GDTX phải đạt chuẩn đào tạo năm hoạc thạc sĩ - Đối với Trung tâm GDTX phải xây dựng đội ngũ cốt cán cho môn học, nâng cao bồi dưỡng chuyên đề để họ có đủ lực giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cấp 2.3 Về số lượng: Giáo viên phải đủ so với quy định theo định mức Bộ giáo dục Thực trạng đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX Yên Lạc: Môn Số lượng Trình độ đào tạo Năng lực chun mơn Thạc sỹ Yếu Trung bình Khá Giỏi 1 Toán Đại học Văn Đại học 0 Sử Đại học 0 Hoá –Sinh Đại học 0 Lý Đại học 1 Địa Đại học 0 1 Tiếng Anh Đại học 0 KTNN Đại học 0 Từ số liệu cho thấy Trung tâm GDTX n Lạc có trình độ chun mơn giáo viên nhìn chung cao so với Trung tâm GDTX khác đồng mơn, xong cịn giáo viên mũi nhọn chưa có Giáo viên đa số có tâm huyết với nghề nghiệp Đáp ứng nhu cầu giảng dạy Trung tâm GDTX Địa bàn tuyển sinh trường rộng với chức đa dạng hố loại hình đào tạo địi hỏi giáo viên phải tích cực bồi dưỡng để khẳng định mình, đội ngũ quản lí phải động, sáng tạo tìm tịi biện pháp để bồi dưỡng giáo viên, đáp ứng yêu cầu tương lai trường CHƯƠNG II: MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Nhận thức bồi dưỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Xuất phát từ thực trạng đội ngũ Trung tâm GDTX, từ nhiệm vụ đào tạo; để đáp ứng yêu cầu học sinh để tự khẳng định vị trí đội ngũ giáo viên phải bước hoàn thiện nâng cao chất lượng chuyên môn Giải pháp tổ chức bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên a Bồi dưỡng giáo viên để nâng cao trình độ thơng qua chất lượng sinh hoạt nhóm chun môn - Từ thực tế giảng dạy số giáo viên có trình độ trung bình hoạc yếu ta thấy: Giáo viên tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ khả tiếp cận với chương trình cịn yếu chất lượng giảng dạy lớp chưa cao, nội dung kiến thức truyền tải đến học sinh hời hợt, phương pháp dạy học lúng túng, chưa chịu cải tiến sinh hoạt chun mơn cần phải có biện pháp cụ thể - Đảm bảo sinh hoạt chuyên môn hàng tuần cách nghiêm túc nội dung sinh hoạt có chất lượng chuẩn bị trước Lịch vào thứ thứ hàng tuần Các nhóm chun mơn sau sinh hoạt phải có biên nộp cho Ban Giám đốc - Các thành viên nhóm chun mơn phải chủ động xây dựng chương trình kế hoạch, nội dung bồi dưỡng theo tuần, tháng, học kỳ theo nội dung chương trình phân cơng phụ trách tổ chun môn kiểm tra bổ xung - Trọng tâm buổi sinh hoạt bồi dưỡng nghiệp vụ, nâng cao chất lượng dạy lớp Các giáo viên chương trình thơng qua mục đích u cầu cầu dạy, kiến thức trọng tâm, phương pháp truyền thụ, trao đổi vấn đề mới, khó chương trình thống hệ thống tập đặc biệt dạng bổ xung lí thuyết, tập rèn luyện kỹ - Tạo điều kiện tìm nguồn tài liệu tham khảo, trang bị đầy đủ SGK, sách tập, sách giáo viên nhà trường tạo điều kiện tìm mua sách nâng cao chuyên đề, tập san chuyên môn b.Bồi dưỡng lực sư phạm nâng cao chất lượng dạy lớp thông qua dự thăm lớp nhóm chun mơn - Giáo viên phải có kế hoạch giảng dạy cho tuần, nhóm chun mơn phải có lịch dự ghi rõ thời gian, số người tham dự, thời gian rút kinh nghiệm Các dự phải lựa chọn đăng kí theo loại hình - Dạy tiết lí thuyết: Cung câp kiến thức - Dạy tiết tập: Phân công giáo viên có sở trường lên lớp tập - Dạy tiết kho: Phân cơng giáo viên có trình độ vững có phương pháp khoa học, tiết nên bố trí nhiều giáo viên dự Sau đánh giá rút kinh nghiệm tìm hay, dở dạy, đề chuẩn mực định cho tương tự - Dạy cac tổng kết chương – ôn tạp: Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo trước, có tham gia đóng góp ý kiến đồng nghiệp Sau nhóm chun mơn dự cần có đánh giá, tham gia đóng góp quy trình soạn giảng cho loại hình - Tổ chức thi vòng trường chọn giáo viên giỏi xếp loại giáo viên - Dự lớp: Mỗi người dạy có ba giáo viên dự cử giáo viên theo dõi để kiểm tra cuối - Đánh giá xếp loại: Giáo viên dạy nêu ý kiến dạy thành viên tham gia đóng góp theo tiêu chuẩn đáng giá xếp loại dạy c Bồi dưỡng giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi thơng qua việc trình bày trao đổi chuyên đề - Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi Giáo viên môn tham gia loại hình phải tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cách nghiêm túc vừa để đáp ứng nhu cầu địi hỏi nội dung chương trình vừa tự khẳng định nâng cao uy tín trước học sinh tồn xã hội Do việc sinh hoạt theo chuyên đề tổ chuyên môn cần thiết Mang tính chất chuyên sâu, giáo viên dạy môn phải phối hợp chặt chẽ với nhau, phân cơng nghiên cứu trước chun đề để trình bày trước nhóm Đọc nghiên cứu báo Tốn học trẻ, nhà trường tạo điều kiện để tham gia học chuyên đề quan trọng Bộ Giáo dục – Đào tạo Sở giáo dục tổ chức - Tổ chuyên môn phân công giáo viên tiếp cận với đề thi học sinh giỏi qua thời kỳ Ví dụ: Mơn Tốn phân công cho giáo viên chuẩn bị chuyên đề sau: + Lý thuyết chia hết + Phương trình nghiệm ngun + Phương trình có chứa dấu giá trị tuyệt đối + Bất phương trình hệ bất phương trình + Phương trình hàm + Phương pháp giảng tốn tích phân + Giải tốn hình học phương pháp véctơ d Nâng cao lực chuyên môn thông qua việc đăng ký viết sáng kiến kinh nghiệm nghiệm thu sáng kiến kinh nghiệm: Đầu năm Giáo dục hướng dẫn Trung tâm giáo dục phts động việc đăng ký đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm Nhà trường đạo tổ chuyên môn, giáo viên đăng ký tên đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhà trường coi tiêu chuẩn bình xét thi đua vào khoảng cuối năm học thành viên trình bày sáng kiến kinh nghiệm trường, Giám hiệu, Tổ trưởng chun mơn đóng góp ý kiến để giáo viên bổ xung hoàn chỉnh sáng kiến kinh nghiệm Phổ biến toàn trường chọn đề tài xuất sắc gửi Sở Giáo dục e Chỉ đạo hoạt động ngoại khố Cơng tác ngoại khố thuộc loại hình hoạt động ngồi lên lớp có tác động nâng cao chaats lượng giáo dục tồn diện có tác dụng củng cố kiến thức học khố mở rộng tầm hiểu biết đưa học sinh tiếp cận nhanh chóng với đời sống khoa học xã hội bồi dưỡng nhân cách học sinh thông qua nội dung buổi ngoại khố Đây hoạt động khó địi hỏi giáo viên phải có trình độ chun mơn định, nên phải lựa chọn giáo viên cho nội dung để anh em chuẩn bị trước giáo viên khác phải nhiệt tình tham gia phần cơng việc tham dự buổi ngoại khoá, đồng thời quản lý đạo học sinh Ví dụ: Ngoại khố theo đề tài sau: + Hình ảnh anh đội Cụ Hồ qua thơ văn kháng chiến chống Mỹ + Cuộc đời nghiệp thơ văn Hồ Chủ Tịch + Mơn Tốn: Tổ chức hội Qua nâng cao tầm hiểu biết học sinh, kích thích hăng say học ngoại khố Giáo viên có điều kiện nâng thêm kiến thức Những kết đạt - Giáo viên nắm vững kiến trọng tâm sách giáo khoa - Giảng thành thạo tập sách giáo khoa sách tập - Kết qua giảng dạy giáo viên nâng lên rõ rệt giáo viên bình tĩnh lên lớp - Việc trình bày sáng kiến kinh nghiệm cách suôn sẻ - Học sinh tốt nghiệp với tỉ lệ cao - Giáo viên dự thi Giáo viên giỏi: giáo viên đạt giải PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN Bồi dưỡng nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên phải ý đến việc động viên, khen thưởng mức nhằm khích lệ tinh thần tự giác lòng tự trọng giáo viên Đưa lên vị trí hàng đầu coi nội dung quan trọng Tổ chuyên môn phải giao việc cụ thể kèm theo số quyền định tạo điều kiện để tổ trưởng, nhóm trưởng động sáng tạo cơng rác điều hành - Coi hoạt động bồi dưỡng chất lượng chuyên môn hoạt động trọng tâm buổi sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn - Tạo điều kiện để giáo viên chủ động phát huy lực sở trường mạnh chun mơn Để bồi dưỡng lực chuyên môn cho giáo viên Trung tâm GDTX đầu năm phải phân loại giáo viên dựa kết năm trước sử dụng xếp giảng dạy phù hợp Cán quản lý phải người có lực quản lý, sâu sắc chuyên mơn, có khả điều hành, kiểm tra đánh giá xác khách quan hoạt động chun mơn trường - Dạy học hoạt động bản, trọng tâm chủ yếu trường học, giữ vai trò chủ động định việc nâng cao chất lượng giảng dạy, chất lượng giáo dục toàn diện người học sinh - Việc nâng cao chất lượng chuyên môn, lực sư phạm việc làm thường xuyên, liên tục trường học Nó nhiệm vụ cấp bách giai đoạn phát triển đất nước giai đoạn trường - Việc đúc rút kinh nghiệm quản lý nâng cao chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên việc làm thiết thực nhiệm vụ nhà quản lý giáo dục 10 HỘI ĐỒNG NHÀ TRƯỜNG NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị TW Khoá VIII BCH TW Đảng Quản lý trình dạy học trường PTTH, TS Phan Thế Sảng Xây dựng nguồn nhân lực cho tập thể sư phạm, TS Trương Thị Minh Bài giảng tài liệu Khoá 37 lớp quản lý giáo dục trường CB quản lý GD – ĐT 12 ... địa phương II NHIỆM VỤ - ĐỐI TƯỢNG – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Đề tài nghiên cứu đê tổng kết số kinh nghiệm q trình quản lí hoạt động dạy học theo phương pháp quy trình hố nhằm nâng cao trình độ. .. tượng nghiên cứu Quy trình nội dung bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm toàn thể giáo viên Trung tâm GDTX Yên Lạc 2.3 Phương pháp nghiên cứu - Tổng kết kinh nghiệm kèm theo số phương. .. độ lực, chun mơn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên nhà trường Rút học kinh nghiệm việc quản lí bỗi dưỡng lực chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu đổi cho nghiệp Giáo