skkn một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mn sơn ca

33 1.1K 0
skkn một số biện pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ ở trường mn sơn ca

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

1 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Mét sè biƯn ph¸p båi dỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trẻ trờng MN Sơn Ca Quận Thanh Xuân I Đặt vấn đề: Trong trờng mầm non, đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lợng nòng cốt nghiệp giáo dục, yếu tố dịnh chất lợng chăm sóc, giáo dục trẻ, lực lợng trực tiếp nuôi dạy cháu Giáo viên ngời trực tiếp thực hoạt động dạy học Hoạt động góp phần quan trọng việc thực mục tiêu ngành học Nhiệm vụ tổ dạy là: Đi sâu nghiên cứu chơng trình, phơng pháp tổ chức thực hoạt động giáo dục thực tốt chuyên đề, kiến tập theo kế hoạch đề Thực nghiêm túc chế độ chăm sóc giáo dục trẻ ngày, chuẩn bị tốt soạn, đồ dùng dạy học, tham gia tích cực đóng góp nhiều ý kiến cho việc giáo dục trẻ Muốn giáo viên thực tốt nhiệm vụ trên, BGH phải làm tốt công tác nâng cao chất lợng, bồi dỡng cho đội ngũ giáo viên, có nh đáp ứng đợc nhu cầu giáo dục Thực tế trờng tôi, năm trớc đây, đội ngũ giáo viên có bề dày kinh nghiệm, nhiều giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp quận - cấp thành phố Năm 2010 thực thông t 71 GD & ĐT định biên số cháu, số cô Trờng đà nhận giáo viên trờng làm việc Qua thời gian thử việc khảo sát lực chuyên môn giáo viên mới, thấy khả chuyên môn giáo viên yếu Nội dung chơng trình giáo dục mầm non cha cập nhật kịp thời Vì vậy, thân phó hiệu trởng, phụ trách chuyên môn Nhận thấy chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trờng quan trọng đội ngũ giáo viên nòng cốt Để tạo bớc chuyển biến chất lợng chuyên môn cho giáo viên Tôi đà chọn đề tài: Một số biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên mới, nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trẻ trờng mầm non Sơn Ca Trong thực có thuận lợi khó khăn sau: II đặc điểm tình hình: Thuận lợi: - Nhà trờng đà đạt trờng mầm non đạt chuẩn quốc gia, có sở vật chất trang thiết bị đầy đủ, 100% lớp có máy tính để giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phòng học thoáng rộng, có đồ dùng đồ chơi đợc bổ xung theo chuẩn tối thiểu ĐD-ĐC cho học sinh - Tỉ lệ giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn cao, cô đoàn kết, tâm huyết với nghề giáo viên trẻ nhiệt tình, ham học hỏi để nắm bắt nâng cao chuyên môn Khó khăn: Các giáo viên đạt trình độ đào tạo chuẩn chuẩn cao, song thực tế khả s phạm nghệ thuật lên lớp giáo viên hạn chế, xử lý tình cha linh hoạt, khả sáng tạo giảng dạy yếu, số giáo viên ứng dụng CNTT vào soạn giảng cha đợc thành thạo Chính đà áp dụng số biện pháp bồi dỡng nâng cao chuyên môn cho giáo viên III Một số biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên : Biện pháp 1: Khảo sát đội ngũ giáo viên vào trờng: Để nắm đợc trình độ lực giáo viên Việc tiến hành khảo sát giáo viên với nội dung sau: - Nắm vững phơng pháp môn học - Khả s phạm giáo viên tổ chức hoạt động - Khả làm đồ dùng đồ chơi sử dụng đồ dùng hiệu hoạt động giáo dục - Khảo sát sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đủ tối thiểu để cô cháu hoạt động Để việc khảo sát đợc xác, tạo tâm lý làm việc cho giáo viên BGH đà phân công giáo viên làm lớp với giáo viên cũ, có kinh nghiệm chuyên môn, động viên giúp đỡ hàng ngày Cụ thể giáo viên đợc phân công nh sau: Nguyễn Thị Trang đợc phân công dạy cô Lơng Thị Liên (Là chủ tịch công đoàn cô giáo đạt giáo viên giỏi cấp Quận) Trần Thanh Hà: dạy cô Hoàng Minh Phơng (Là giáo viên Giỏi cấp Quận nhiều năm) Đỗ Thu Hà: dạy cô Nguyễn Thu Trang (Là giáo viên Giỏi cấp Thành Phố năm 2006) Nguyễn Thị Ngọc Bích: phân công dạy cô Lê Lệ Hằng (Là giáo viên Giỏi cấp Quận) Đỗ Liên Hơng: phân công dạy cô Dơng Mai Nhung (Là giáo viên Giỏi cấp Quận năm liền) Trần Thị Tân: phân công dạy cô Đàm lê Dung (Là giáo viên Giỏi cấp Thành Phố năm 2007) Lê Linh Chi: phân công dạy cô Nguyễn Thu Hà (Là giáo viên Giỏi cấp Quận) Lê Thanh Tú: phân công dạy cô Tạ Thu Phơng (Là giáo viên Giỏi cấp Thành Phố ) Với cách xếp giáo viên đà tạo điều kiện thuận lợi cho thực kế hoạch bồi dỡng chuyên môn cho giáo viên trờng Qua dự nhiều hình thức (Đột xuất có báo trớc) Kết khảo sát nội dung nh sau: Về nắm phơng pháp hoạt động học có chủ đích: Ưu điểm: Các giáo viên nắm đợc trình tự bớc lên lớp Một số giáo viên mạnh dạn tổ chức học đảm bảo đợc thời gian học Tồn : Một số giáo viên cha sâu xác định rõ nội dung trọng tâm đặc biệt hoạt động khám phá môi trờng tự nhiên, xà hội- LQVT Dạy dàn trải hệ thống câu hỏi đóng nhiều Nên học sinh chua hứng thú tham gia trả lời làm không khí học cha sôi nổi, hứng thú Về khả s phạm giáo viên: Ưu điểm: Một số cô nh cô Đoài, cô Bích tự tin chủ động điều khiển hoạt động, bao quát học sinh đạt yêu cầu Nói tơng đối lu loát Tồn : Một số giáo viên nh cô Trần Thanh Hà, Cô Tú, Cô Trang lên lớp lúng túng, ngợng ngập cách diễn cảm cha thu hút đợc học sinh, xử lý tình cha linh hoạt Về nghệ thuật lên lớp: Ưu điểm: Một số giáo viên có khả hát, giọng nói có sức truyền cảm nên thu hút đợc học sinh ý lắng nghe, biết sử dụng ngữ điệu giọng nói, ánh mắt, cử điệu phù hợp 10 hình thức tổ chức học có hiệu Từ chọn lựa loại tiết dạy (đa số trẻ cha biết hay đà biết) để đa hình thức hệ thống câu hỏi phù hợp với trẻ VD: Gợi ý hoạt động khám phá PTGT đờng Đề tài : Chiếc xe đạp bé (3 - tuổi) Cô chuẩn bị: 10 xe đạp trẻ mang đến - dạy 20 hs/ lớp Mở hát: xe đạp vào chỗ ngồi - Cô trẻ trò chuyện nội dung hát nói đến xe ? - Hôm bạn mang xe đạp đến lớp (cho trẻ lên đi, bạn khác ngồi quan sát bánh xe quay, đạp chân, có chỗ ngồi,) - Cho 10 trẻ lại lên xe đạp 19 Sau tất xe đạp cô cho trẻ nêu nhận xét cảm giác xe đạp Muốn xe lăn bánh đợc phải làm ?(Cho trẻ nói tên, đặc điểm màu sắc, hình dáng bánh xe,) - Mẹ mua xe đâu ? Xe đạp PTGT đờng ? - Khi xe đạp cần ý điều để đảm bảo an toàn, đâu nh nhỏ ? Đó cách dạy theo hình thức Học mà chơi chơi mà học trẻ hứng thú thay cách dạy giới thiệu xe đạp cho trẻ lên phận mà không đợc Trong trẻ thành phố nhiều gia đình mua xe đạp cho trẻ đi.Từ rút cho giáo viên thấy rằng: giáo viên đa nội dung giảng dựa kinh nghiệm kiến thức trẻ, tính phù hợp trẻ em thành phố khác 20 trẻ em nông thôn để áp dụng thực tế Các buổi tọa đàm rút đợc hình thức tổ chức, phơng pháp giảng dạy, sử dụng đồ dùng thể đợc nghệ thuật lên lớp, tác phong s phạm cho giáo viên nhằm nâng cao chất lợng giảng dạy hoạt động giáo dục cho học sinh 3) Bồi dỡng phơng pháp thực hành hoạt động giảng dạy Từ buổi sinh hoạt chuyên môn đà phân công mạng lới tổ trởng chuyên môn khối (nhà trẻ, mẫu giáo bé, mẫu giáo nhỡ, mẫu giáo lớn) chịu trách nhiệm khối Các giáo viên sau chủ động lên kế hoạch, kiểm tra xem nội dung kế hoạch 21 thấy cần bổ xung thêm thống nhât với tổ trởng chuyên môn khối để triển khai thực hiện, sâu chuyên đề giúp đỡ giáo viên Cô giáo Đàm Lê Dung: Tổ trởng chuyên môn khối Mẫu giáo lớn chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển ngôn ngữ ( làm quen chữ cái, làm quen văn học) Cô giáo Dơng Mai Nhung: Tổ trởng chuyên môn khối Mẫu giáo nhỡ chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển nhận thức ( khám phá khoa học - xà hội làm quen với toán) Cô giáo Lê Lệ Hằng : Tổ trởng chuyên môn khối Mẫu giáo bé chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển thẩm mỹ ( tạo hình, giáo dục âm nhạc) 22 Cô giáo Lê Thị Huyền : chịu trách nhiệm lĩnh vực phát triển thể chất Bản thân có kế hoạch trực tiếp giúp đỡ giáo viên khắc phục mặt tồn phát huy mặt mạnh cá nhân đà đợc khảo sát, đánh giá Cụ thể hoạt động học cần bồi dỡng thêm cho giáo viên : Tên giáo viên Môn học cần bồi dỡng thêm Cô Trang, cô Tú Phơng pháp dạy GDÂN Cô Trang, cô Tú, Phơng pháp dạy trẻ LQVT cô Hà Cô Tân Phơng pháp dạy trẻ HĐ Cô Hơng, cô Hà khám phá Phơng pháp dạy trẻ hoạt động tạo hình 23 Bên cạnh việc bồi dỡng kiểm tra dự hoạt động giáo dục ngày, dự kiểm tra lớp điểm Tôi tạo điều kiện để số giáo viên dự bồi dỡng chuyên môn phơng pháp dạy trẻ LQVT phòng giáo dục tổ chức, lên tiết trờng để giáo viên khác dự giờ, đánh giá, rút kinh nghiệm Qua đó, giáo viên thêm mạnh dạn, tự tin vào khả chuyên môn Bản thân sát động viên, khích lệ giáo viên phát huy mặt mạnh, khiếu mình, luyện tập khắc phục hạn chế để mạnh dạn đăng kí tham gia thi giáo viên giỏi cấp trờng, cấp quận 24 Giáo viên dự làm quen chữ : I T C 25 Giáo viên lên tiết dự rút kinh nghiệm LQVH 4) Bồi dỡng nâng cao nghệ thuật lên lớp : Tôi thờng xuyên lu ý với giáo viên nghệ thuật lên lớp, có nghệ thuật thu hút đợc trẻ tích cực tham gia hoạt động học có kết tốt, không khí học thoải mái vui vẻ, 26 trẻ tiếp thu tích cực Vì vậy, dự đánh giá hoạt động giáo dục giáo viên, góp ý kiến chi tiết, cụ thể hạn chế giáo viên để giáo viên khắc phục - Cô giáo Nguyễn Thị Trang: Lên lớp cha tự tin, nói không lu loát, ngữ điệu giọng đều, cha thể đợc ánh mắt, điệu nên học trẻ hay trật tự, không ý Cô Trang cần phải thuộc trôi chảy giáo án để tự tin lên lớp ( không bị bí từ phải dừng lại nghĩ) Sử dụng giọng nói kết hợp cử chỉ, điệu phù hợp tình huống, ngữ điệu giọng nói cần diễn cảm, lúc to - nhỏ hợp lí - Cô giáo Đỗ Thu Hà : Tổ chức dạy đứng nhiều dạy GDAN Vị trí đứng cô đôi lúc không hợp lí Giáo viên cần 27 có tác phong ®iỊm tÜnh, tù tin ®iỊu khiĨn giê häc, ®øng - ngồi phù hợp với tính chất học Giáo viên lên tiết dự rút kinh nghiệm hoạt động GDAN - Cô Trần Thị Tân : Cách nói cách đặt câu hỏi dài dòng làm trẻ không kịp tiếp thu câu 28 hỏi nên không trả lời đợc Xử lí tình nên số học sinh thể nét mặt buồn mà không đợc cô động viên khích lệ Cô Tân cần soạn giảng chi tiết, cụ thể câu hỏi, chọn câu, chọn từ cho ngắn gọn, đủ ý xử lí tình cần linh hoạt Giáo viên lên tiết dự làm quen với toán : MG Bé 29 - Cô Trần Thanh Hà : Truyền đạt kiến thức khô khan, cứng nhắc, cách diễn đạt thiếu cảm xúc, ánh mắt, điệu không rõ ràng làm không khí học sôi Giáo viên lên tiết dự tìm hiểu cây: MG Nhỡ 30 Ngoài để nâng cao nghệ thuật lên lớp cho giáo viên BGH đà tổ chức hội giảng để giáo viên thi đua thể cố gắng chuyên môn qua đợt hội giảng đà có số giáo viên đạt tiết tốt, tiết nh cô Bích, cô Chi, cô Liên Hơng 5) Bồi dỡng giáo viên thao tác sử dụng đồ dùng, đồ chơi làm đồ dùng dạy học sáng tạo : Đồ dùng dạy học phơng tiện để học đạt thành côn Vì việc sử dụng đồ dùng dạy học đợc đa vào tiêu chí thi đua tháng nhà trờng Đảm bảo 100% hoạt động học có đồ dung trực quan Trong trình dự , thăm lớp, thờng nhắc giáo viên quan sát đồng nghiệp sử dụng 31 đồ dùng đồng thời tổ chức cho giáo viên làm đồ dùng dạy học sáng tạo để thi đua đồ dùng dạy học cấp trờng Hớng dẫn giáo viên làm đồ dùng dạy học theo chủ đề 32 IV Kết : Sau thời gian áp dụng biện pháp bồi dỡng giáo viên nâng cao chuyên môn chăm sóc giáo dục trẻ Các giáo viên đà có tiến rõ rệt chất lợng giảng dạy Đà có 1/8 giáo viên mới: Cô Nguyễn Thị Ngọc Bích đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp quận năm học 2011 - 2012 Trong đợt kiểm tra học kì II phòng giáo dục số giáo viên dứng lớp có giáo viên: cô xếp loại tốt : cô Đỗ Thị Thu Hà, cô Bích 33 ... yếu, số giáo viên ứng dụng CNTT vào soạn giảng cha đợc thành thạo Chính đà áp dụng số biện pháp bồi dỡng nâng cao chuyên môn cho giáo viên III Một số biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên : Biện pháp. .. giáo dục trẻ nhà trờng quan trọng đội ngũ giáo viên nòng cốt Để tạo bớc chuyển biến chất lợng chuyên môn cho giáo viên Tôi đà chọn đề tài: Một số biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viên mới, nhằm nâng. .. båi dìng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lợng giáo dục trẻ trờng MN Sơn Ca Quận Thanh Xuân I Đặt vấn đề: Trong trờng mầm non, đội ngũ cán bộ, giáo viên lực lợng nòng cốt nghiệp giáo dục, yếu

Ngày đăng: 22/07/2014, 13:33

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan