... Thu thập liệu Thu thập liệu Độ tin cậy độ giá trị Kiểm chứng độ tin cậy liệu Kiểm chứng độ giá trị liệu Thu thập liệu Có dạng liệu cần thu thập nghiên cứu: Kiến thức: Biết, hiểu, áp dụng Hành ... Thang đo thái độ khoahọcKhoahọc kỹ thuật giúp người sống khoẻ mạnh, thuận lợi tiện nghi Chúng ta lệ thuộc nhiều vào khoahọcKhoahọc khiến sống thay đổi nhanh Việc am hiểu khoahọc không quan ... (2006) AR(3) 27 Kiểm chứng độ tin cậy liệu Một số phương pháp kiểm chứng độ tin cậy liệu: Kiểm tra nhiều lần Sửdụng dạng đề tương đương Chia đôi liệu 28 Kiểm chứng độ tin cậy liệu Kiểm tra nhiều...
... NHẤT LÍ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU CƠ BẢN A GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG A1 TÌM HIỂU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG I Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng ... viên tiểu học, THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” với hỗ trợ kĩ thuật tài Cơ quan Hợp tác Kĩ thuật Bỉ trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tàiliệu biên ... gì? Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng (NCKHSPƯD) loại hình nghiêncứu giáo dục nhằm thực tác động can thiệp sưphạm đánh giá ảnh hưởng Tác động can thiệp việc sửdụng PPDH, sách giáo khoa, ...
... đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời ... lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tàiliệu biên soạn với hợp tác tích cực ... nhất: Lí thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tàinghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiên cứu...
... NHẤT LÍ THUYẾT VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU CƠ BẢN A GIỚI THIỆU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG A1 TÌM HIỂU VỀ NGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG I Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng ... đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời ... gì? Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng (NCKHSPƯD) loại hình nghiêncứu giáo dục nhằm thực tác động can thiệp sưphạm đánh giá ảnh hưởng Tác động can thiệp việc sửdụng PPDH, sách giáo khoa, ...
... đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời ... lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tàiliệu biên soạn với hợp tác tích cực ... nhất: Lí thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tàinghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiên cứu...
... đủ Cán quản lí Đối chứng Giáo viên Học sinh NghiêncứuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Nhà xuất Sách giáo khoa Trung học sở Tác động Thực nghiệm Phương pháp Phương pháp dạy học MỤC LỤC Lời ... lượng đào tạo bồi dưỡng giáo viên tiểu học , THCS tỉnh miền núi phía Bắc Việt Nam” trân trọng giới thiệu tàiliệuNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Cuốn tàiliệu biên soạn với hợp tác tích cực ... nhất: Lí thuyết phương pháp nghiêncứu A Giới thiệu NCKHSPƯD A1 Tìm hiểu NCKHSPƯD A2 Phương pháp NCKHSPƯD B Cách tiến hành NCKHSPƯD B1 Xác định đề tàinghiêncứu B2 Lựa chọn thiết kế nghiên cứu...
... dạy học đời Sựứngdụng hay tích hợp ứngdụng công nghệ thông tin nhằm hỗ trợ cho việc dạy học có hiệu nhiều so với việc sửdụng thiết bị dạy học truyền thống Thiết bị dạy học gợi động cho học ... phương pháp dạy học từ kinh nghiệm từ thực tế giảng dạy Phương pháp nghiên cứu: Để tiến hành nghiêncứu đề tài chủ yếu sửdụng phương pháp tổng kết kinh nghiệm từ thực tiễn dạy học, sửdụng số phương ... thạo việc sửdụng thiết bị dạy học: Sửdụng loại thiết bị dạy học chưa phù hợp với nội dung mục, học, chưa ý hướng dẫn học sinh đọc đồ theo trình tự hợp lý b) Đối với học sinh Nhiều học sinh chưa...
... sách giáo khoa giáo viên học sinh phải nghiêncứu tư liệu mạng internet, báo đài, tàiliệu kiến thức liên quan đến học, kiến thức môn khoahọc khác môn lịch sử, sinh học, vật lí, toán học, giáo ... niệm yếu mà đề tàisửdụng trình nghiêncứu .4 Cơ sở lý luận thuộc lĩnh vực đề tàinghiêncứu Các sở trị, pháp lý thuộc lĩnh vực nghiêncứu Cơ sở thực tiễn đề tàinghiêncứu Chương ... Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiêncứu 3 Đối tượng nghiêncứu .3 Giới hạn phạm vi nội dungnghiêncứu Các phương pháp nghiêncứu Thời gian nghiêncứu Phần...
... Lê Ngọc Bích, Phan Thu Lạc, Nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng , NXB ĐHSP [2] Th.s Đoàn Văn Tam “ Bài giảng – Tập huấn nghiêncứuKhoahọcsưphạmứngdụng , Sở giáo dục - Đào tạo Phú Yên ... dạy học có sửdụng kết hợp đồ dùng trực quan xửlí tình với diễn tiểu phẩm đến kết học tập hai lớp lớn Vì giả thuyết nghiên cứu: “Sử dụng phương pháp dạy học có sửdụng kết hợp tranh ảnh xửlí ... tập học sinh hay không ? b Giả thuyết nghiên cứu: Sửdụng phương pháp dạy học có kết hợp tranh ảnh, xửlí tình tiểu phẩm làm nâng cao kết học tập học sinh PHƯƠNG PHÁP 3.1 Đối tượng nghiên cứu...
... thức kĩ Vấn đề nghiêncứu : việc sửdụng thẻ báo cáo ngày giải tập toán nhà học sinh Có nâng cao kết học tập môn toán cho học sinh yếu không ? Giả thuyết nghiêncứu : việc sửdụng thẻ báo cáo ... học sinh Sẽ nâng cao kết học tập môn toán cho học sinh yếu lớp 1/3 PHƯƠNG PHÁP a- Khách thể nghiêncứu Tôi lựa chọn hai học sinh , học yếu môn toán lớp ,để có điều kiện thuận lợi cho việc nghiên ... cho việc nghiêncứuứngdụng * Giáo viên: có nhiều năm dạy lớp nhiệt tình việc kèm học sinh yếu ,kém *Học sinh : Chọn lớp hai học sinh yếu toán học lực ,cả hai nam không chăm học b- Thiết kế...
... VI…………………………………………………………………… 26 BÁO CÁO Đề tàinghiêncứukhoahọc sƣ phạmứng dụng: Nâng cao hiệu giải tập mạch cầu việc định hƣớng lựa chọn ẩn hiệu điện bồi dƣỡng học sinh giỏi vật lí Nhóm nghiên cứu: Đào Bích Vân ... có hiệu - Một số nghiêncứu gần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiêncứu - Trình bày rõ ràng vấn 27 đề nghiêncứu dạng câu hỏi - Xác định giả thuyết nghiêncứu Thiết kế - Lựa ... lời rõ vấn đề nghiêncứu Kết - Kết nghiêncứu giải vấn đề đặt đề tài đầy đủ, rõ ràng, có tính thuyết phục 30 28 - Những đóng góp đề tàinghiêncứu - Áp dụng kết quả: (Triển vọng áp dụng địa phương,...
... Minh Phạm Văn Nghĩa Đặng Thị Nhã Phạm Thanh Nhàn Trần Thị Kim Oanh Lơng Hoàn Phúc Hồ Đình Thắng Phạm Văn Tiền Phạm Khánh Toàn Phạm Roãn Trọng Phạm Văn Tr8 -ờng Phạm Văn Tú Nguyễn Văn Tuấn Phạm ... c nghi m 12A9, chỳng tụi thi t k k ho ch bi h c theo phng phỏp d y h c theo nhúm bi d y : "Phng trỡnh m v phng trỡnh lụgarit" *Phõn cụng nhi m v theo NCBH -L p k ho ch tri n khai cỏc cu c h p ... ng phng phỏp d y h c theo nhúm cao hn, h c sinh phỏt huy ủ c t lụgic, tớnh sỏng t o h c bi v cú th t h c, t gi i bi t p nh theo nhúm - Qua vi c s d ng phng phỏp d y h c theo nhúm bi " Phng trỡnh...
... Đức TÀILIỆU THAM KHẢO Tàiliệu hướng dẫn nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng mail chuyên môn trường THPT Trần Phú TH.s Đoàn Văn Tam “Bài giảng tập huấn nghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng ... ĐỀ NGHIÊN CỨU, GIẢ THIẾT NGHIÊNCỨU a Vấn đề nghiên cứu: Việc “Sử dụng thiết bị Hi_Class việc giảng dạy Tin học 10 nhằm nâng cao hứng thú học cho học sinh” có làm tăng hứng thú kết học tập học ... cao kết học tập cho học sinh gây hứng thú học tập môn Tin học 10 Với giải pháp chọn đề tàinghiên cứu: Sửdụng thiết bị Hi_Class việc giảng dạy Tin học 10 nhằm nâng cao hứng thú học cho học sinh...
... trình dạy học âm nhạc Việc ứngdụng công nghệ thông tin tác dụng môn âm nhạc mà có tác dụng lớn tất môn học nhà trờng VI Tàiliệu tham khảo Tàiliệu tập huấn Nghiêncứukhoahọc s phạmứngdụng Dự ... nghiờn cu khoa hc s phm ng dng mụn m nhc * vấn đề nghiêncứu *Giả thuyết nghiêncứu II Phơng pháp ( trang trang 11) a Khách thể nghiêncứu b Thiết kế nghiêncứu c Quy trình nghiêncứu d Đo lờng ... cao kết học tập học sinh không? * Giả thuyết nghiên cứu: Có, ứngdụng công nghệ thông tin giảng dạy âm nhạc trờng THCS nâng cao kết học tập học sinh II Phơng pháp a Khách thể nghiên cứu: Tôi...
... năm 2013 PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG Người thực hiện: Bùi Thị Quyên 23 Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Tên đề tài: “GIÚP HỌC SINH TỰ KHẲNG ĐỊNH CHÍNH ... Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng Tương quan chẵn lẻ: rhh = Độ tin cậy Spearman-Brown: rsB = 0.78978091 0.882539292 PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG Tên đề tài: ... Đề tàinghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng - Giải pháp khả thi hiệu 10 - Một số nghiêncứu ngần liên quan đến đề tài Vấn đề nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu: - Trình bày rõ ràng vấn đề nghiên...
... hệ liệu (Tương quan liệu) Bước 7: Báo cáo kết nghiêncứu Mẫu báo cáo: trang 109 tàiliệu Quy trình NCKHSPƯD Suy nghĩ → Thử nghiệm → Kiểm chứng B CÁCH TIẾN HÀNH NCKHSPƯD B1: XÁC ĐỊNH ĐỀ TÀINGHIÊN ... Phụ huynh, học sinh không coi trọng môn học - Phương pháp dạy học chưa gây hứng thú - Sự kiện – số liệu môn học nhiều khó nhớ Giải pháp Nguyên nhân không gây hứng thú cho học sinh kết học tập thấp ... tập thấp Xác định đề tàinghiêncứu “Phương pháp sửdụng đồ dùng trực quan gây hứng thú học tập môn lịch sử 9” Nhóm II Hiện trạng - Hs lớp không hứng thú học nghị luận văn học Nguyên nhân - Hs...
... 3.5 7.5 4.5 4.5 1.5 23 Đề tàiNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀI NCKHSPƯD PHIẾU ĐÁNH GIÁ ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG Tên đề tài: Những ... ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG ( SAU TÁC ĐỘNG) Thời gian làm : 45 phút Họ tên học sinh: Lớp: Người thực hiện: Nguyễn Ngọc Hưng 18 Đề tàiNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng ... ĐỀ KHẢO SÁT PHỤC VỤ ĐỀ TÀINGHIÊNCỨUKHOAHỌCSƯPHẠMỨNGDỤNG ( SAU TÁC ĐỘNG) ĐÁP ÁN LỊCH SỬ Người thực hiện: Nguyễn Ngọc Hưng 19 Đề tàiNghiêncứukhoahọcsưphạmứngdụng I.PHẦN TRẮC NGHIỆM...
... ng khoa hc Trõn trng cỏm n Trng Bng ngy 07 thỏng 03 nm 2014 Ngi thc hin Nguyn Bớch Ky TI LIU THAM KHO Sỏch giỏo khoa mụn Toỏn - NXB Giỏo dc Sỏch thit k bi ging NXB H Ni Ti liu hun Nghiờn cu khoa ... Thnh Thanh Hin 10 Cao Quc Huy 11 Nguyn Th L Huyn 12 Lờ Tn Khang Bựi Nguyn ng 13 Khoa 14 Tn Khoa Trn Nguyn Anh 15 Khoa 16 Nguyn Th Hng Lờ 17 Trng Cụng Tn Lc 18 Nghi Quc Li 19 ng Hong Mai Phm Th ... tra sau tỏc ng Ph lc IV Bng im kim tra trc v sau tỏc ng Phiu nhn xột ca Hi ng khoa hc Phiu ỏnh giỏ ti Nghiờn cu khoa hc s phm ng dng - 10 11 13 14 16 17 18 19 41 42 45 45 46 47 48 49 50...