... đạt chương “Các định luật bảo toàn” – Vật lý 10nângcao - Xâydựngtiếntrìnhdạyhọctheomôhình Peer Instruction cho số kiến thức thuộc chương “Các định luật bảo toàn” – Vật lý 10nângcaotheo ... tác dụngmôhình việc nângcao hiệu dạyhọc Giả thuyết khoa học Nếu tổ chức hoạt độngdạyhọctheomôhình Peer Instruction cách linh hoạt, sáng tạo giúp học sinh tích cực, chủ độngtrìnhhọc tập, ... đặc điểmlớphọcđông khó để huy động tất học sinh tham gia vào hoạt độnghọc khó để theo dõi tất học sinh trình hoạt động Do đó, việc tìm hình thức dạyhọc làm học sinh hứng thú, huy động tất học...
... Nguyên tắc xâydựngsửdụngWebsitehỗtrợdạyhọc 41 2.3.2 XâydựngWebsitehỗtrợdạyhọc truyện đại Việt Nam chươngtrình Ngữ văn 12 43 2.3.3 SửdụngWebsitehỗtrợdạyhọc truyện ... hoạt độngdạyhọc i) Hoạt độnghọchọc sinh bao gồm hành độngvớitư liệu dạy học, trao đổi, tranh luận với trao đổi với giáo viên Hành độnghọchọc sinh vớitư liệu hoạt độngdạyhọc thích ứng học ... thiếu trìnhdạyhọc Nó giúp cho người dạy điều chỉnh trình dạy, người họctự điều chỉnh trìnhhọc thân; từmở chu trìnhdạyhọc Trong trìnhdạy học, kiểm tra phương tiện để đánh giá Theo quan điểm...
... triển lựctựhọchọc sinh vớihỗtrợwebsite - Xâydựngwebsitehỗtrợdạyhọcchương “Mắt dụng cụ quang” lớp 11 THPT - Biên soạn sáu tiếntrìnhdạyhọc nhằm nângcaolựctựhọchọc sinh chương ... khả hỗtrợ giải vấn đề trìnhdạyhọcWebsitehỗtrợ hoạt độngtựhọcchương “Mắt dụng cụ quang” xâydựng đáp ứng yếu tố sau: -Vận dụng thành công nghệ hỗtrợ cho trìnhtựhọchọc sinh Được xâydựng ... tiếp tục học tập lao độngDạy thực chấtdạy – tựhọc - Theo Nguyễn Kỳ: thầy dạy để tròtự học, thầy dạy nhằm mục tiêu giúp cho tròtự học, biết tựhọc suốt đời, có lựctự sáng tạo Dạytựhọc có...
... người họctự tìm có tính chất khoa học 1.2.2 So sánh vai trò GV môhìnhdạy - tựhọcvớimôhìnhdạyhọc truyền thống Bảng 1.1.So sánh vai trò thầy môhình dạy- tựhọcvớimôhìnhdạyhọc truyền ... kết hợp Websitedạyhọc cách lúc, chỗ môhìnhdạyhọc thực phát huy nội lựctựhọchọc sinh Websitedạyhọc phát huy vai trò người thầy trìnhdạyhọcWebsitedạyhọc giúp cho giáo viên trình ... hoạt động giảng dạy * SửdụngWebsite để làm công cụ hỗtrợ hoạt độnghọc tập học sinh: VớiWebsitexâydựnghọc sinh tựhọc thông qua Websitevớitrìnhtự lập sẵn theo ý đồ thiết kế giáo viên học...
... cực, tựlực HS vớihỗtrợWebsite để tổ chức hoạt động nhận thức cho HS 2.4 Xâydựngtiếntrìnhdạyhọc số kiến thức chươngĐộnglựchọcchấtđiểmhỗtrợWebsitedạyhọc 2.4.1 Tiếntrìnhdạyhọc ... WEBSITEDẠYHỌC 2.1 Phân tích chươngđộnglựchọcchấtđiểm 2.1.1 Cấu trúc chươngtrìnhchươngĐộnglựchọcchấtđiểmChương “ Độnglựchọcchấtđiểm thuộc chương II chươngtrình Vật lý 10 THPT ... nhận trìnhhọc tập Website DH thường sâu sắc khó quên CHƯƠNG II XÂYDỰNGTIẾNTRÌNHDẠYHỌCCHƯƠNG “ĐỘNG LỰCHỌCCHẤT ĐIỂM” NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰLỰCCỦAHỌC SINH VỚISỰHỖTRỢCỦA WEBSITE...
... Người nghiên cứu tiến hành xâydựng ngân câu hỏi TNKQ môn Vật liệu họctheo công đoạn sau: 2.1 XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU DẠYHỌC Mục tiêu dạyhọc môn Vật liệu học liệt kê cho giáo trình môn học Tuy nhiên ... phần mềm dùng KTĐG môn Vật liệu học10CHƯƠNG 2: XÂYDỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MÔN VẬT LIỆU HỌC Căn vào quy trìnhxâydựng ngân hàng câu hỏi TNKQ môn họctrình bày phần sở ... học, môn học/ mô- đun, cho học sinh thi máy tính, in kết làm bài… Người nghiên cứu xâydựng sở liệu theo hướng mở để áp dụng cho nhiều môn học/ mô- đun khác (kể môn khoa họctự nhiên, khoa học xã...
... d dng thay i thụng tin trờn website (Lu ý : khụng phi website cú hỡnh nh ng s l website ng) 1.2.2 .Website dy hc (vatlybinhda.com) 1.2.2.1.Khỏi nim v Website dy hc Website dy hc l mt phng tin ... d liu, iu ú ng ngha rng ngi dựng s khú khn vic thay i ni dung, d liu cú trờn website nu nh khụng phi l ngi lp trỡnh Website ng l website tng tỏc vi c s d liu, ngi dựng s cú th s dng c s d liu ... truy cp ti - Ni lu tr website hosting: l cn nh s thuờ hoc mua nú vi din tớch cha d liu cho website ca ngi dựng - Ni dung cỏc trang web hoc c s d liu thụng tin Website tnh l website khụng tng tỏc...
... vật lý lớp trường THCS vớihỗtrợWebsitedạyhọc Mục đích nghiên cứu Nângcaolựctựhọchọc sinh dạyhọcchương “ Nhiệt học “ vật lý lớp trường THCS vớihỗtrợWebsitedạyhọctừnângcaochất ... Websitehỗtrợ hoạt độngtựhọchọc sinh dạyhọcchương “ Nhiệt học ” vật lý THCS - Biên soạn tiếntrìnhdạyhọcchương “ Nhiệt họclóp THCS theo hướng nângcaolựctựhọc cho học sinh vớihỗ ... : Xâydựngtiếntrìnhdạyhọcchương “ Nhiệt học “ lớp trường trung học sở nhằm nângcaolựctựhọcvớihỗtrợWebsiteChương III: Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG I Cơ SỞ LÝ LUẬN VẺ NÂNGCAONĂNG Lực...
... viên trình giảng dạy Khi trình chiếu giảng dạy lớp, học sinh tò mò, ý đến phim, hình ảnh mà ý đến nội dunghọc ghi chép nội dung quan trọng học 1.1.3.5 Tìm hiểu số phần mềm dạyhọcdạyhọc Tiếng ... mềm dạyhọcdạyhọc việc làm thiếu công đổi phương pháp dạyhọc giúp học sinh hình thành biểu tượng rõ nét liên quan đến họctừ kích thích học sinh tư duy, phát huy tính tích cực, tựlựchọc ... hoạt động chủ đạo từ hoạt động vui chơi sang hoạt độnghọc tập Ở lớpcao hơn, tâm lý nhà trường hoạt độnghọctrở thành hoạt động chủ đạo em Ở tìm hiểu số đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 1.1.2.2...
... viên trình giảng dạy Khi trình chiếu giảng dạy lớp, học sinh tò mò, ý đến phim, hình ảnh… mà ý đến nội dunghọc ghi chép nội dung quan trọng học 1.1.3.5 Tìm hiểu số phần mềm dạyhọcdạyhọc Tiếng ... dạyhọc dấu câu đạt hiệu so với thực trạng dạyhọc dấu câu nhà trường tiểu học nay, góp phần nângcaolựcsửdụng tiếng Việt học sinh tiểu học Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài xây ... mềm dạyhọcdạyhọc việc làm thiếu công đổi phương pháp dạyhọc giúp học sinh hình thành biểu tượng rõ nét liên quan đến họctừ kích thích học sinh tư duy, phát huy tính tích cực, tựlực học...
... BÀI TẬP RÈN KĨ NĂNGsửDỤNG DẨU CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌCVỚISựHỖTRỢCỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 2.1 Xâydựng hệ thống tập dấu câu chọ học sinh vớihỗtrợ công DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiêu• Tên bảng ... dạyhọc dấu câu đạt hiệu so với thực trạng dạyhọc dấu câu nhà trường tiểu học nay, góp phần nângcaolựcsửdụng tiếng Việt học sinh tiểu học Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài xây ... giúp học sinh tiểu học phát triển lực có hứng thú học tập Qua điều trình bày đây, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Xâydụng hệ thống tập rèn kĩ sửdụng dấu câu cho học sinh tiểu họcvớihỗtrợ công...
... điều chỉnh sai xót trình giảng dạy, chươngtrình môn học 1.2 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NHẰM HỖTRỢ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠYHỌC 1.2.1 VAI TRÒCỦA ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠYHỌCVới phát triển ... Hoạt động GV: hoạt động giáo viên thao tác vớichươngtrình Hoạt động HS: hoạt độnghọc sinh thao tác vớichươngtrình Ghi chú: phần ghi hoạt động mà chươngtrình đáp lại với thao tác GV-HS Kịch ... trắc nghiệm môn học Sơ đồ 1.2: Quy trìnhxâydựng ngân hàng CHTNKQ vớihỗtrợ phần mềm dùng kiểm tra đánh giá 36 1.3.1 Xác định mục tiêu dạyhọc Xác định mục tiêu dạyhọc cụ thể cho môn học quan...
... khoá hệ thống hình thức tổ chức dạyhọc tr-ờng phổ thông 24 1.4 CNTT vớidạyhọc 27 1.4.1 Vai trò CNTT dạyhọc nói chung 27 1.4.2 Những hỗtrợ CNTT dạyhọc Vật lí ... cứu xâydựng tổ chức hoạt động ngoại khoá phần ''quang học" vớihỗtrợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần "Quang học" ch-ơng trình Vật Lí THPT SGK 34 2.1.1 Phân phối ch-ơng trình ... vấn đề chung hình thức tổ chức dạyhọc nhà tr-ờng phổ thông 1.1.3 Tính tích cực học sinh học tập 13 1.2 Các nhiệm vụ việc dạyhọc Vật lí tr-ờng phổ thông 16 1.2.1 Đặc điểm môn vật lí tr-ờng...
... khoá hệ thống hình thức tổ chức dạyhọc trờng phổ thông 24 1.4 CNTT vớidạyhọc 27 1.4.1 Vai trò CNTT dạyhọc nói chung 27 1.4.2 Những hỗtrợ CNTT dạyhọc Vật lí ... cứu xâydựng tổ chức hoạt động ngoại khoá phần ''quang học" vớihỗtrợ CNTT 34 2.1 Nội dung, kiến thức phần "Quang học" chơng trình Vật L í THPT - SGK 34 2.1.1 Phân phối chơng trình ... vấn đề chung hình thức tổ chức dạyhọc nhà trờng phổ thông 1.1.3 Tính tích cực học sinh học tập 13 1.2 Các nhiệm vụ việc dạyhọc Vật lí trờng phổ thông 16 1.2.1 Đặc điểm môn vật lí trờng...