... thiết kế sửdụngđồdùngtrựcquanquy ớc dạyhọclịchsửtrờngphổthông Chơng 2: Xâydựngđồdùngtrựcquanquy ớc dạyhọc khoá trìnhLịchsửgiới đại từ 1917 đến 1945 (Lớp 11- chơng trình chuẩn) ... tắc sửdụngđồdùngtrựcquandạyhọclịch sử, cách sửdụngđồdùngtrựcquandạyhọclịchsử cấp II cho giáo viên trunghọc sở Tài liệu cha đề cập đến việc thiết kế, sửdụngđồdùngtrựcquanquy ... pháp sửdụngđồdùngtrựcquanquy ớc dạyhọc khoá trìnhLịchsửgiới đại từ 1917 đến 1945 (Lớp 11- chơng trình chuẩn) - Thiết kế, đề biện pháp sửdụngđồdùngtrựcquanquy ớc dạyhọc khoá trình...
... đồdùngtrựcquanquy ước dạyhọclịchsử 1.3 Thực trạng việc sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước dạyhọclịchsử trường phổthôngChương Hệ thống loại đồdùngtrựcquanquy íc dạyhọc ... nghĩa đồdùngtrựcquanquy ớc dạyhọclịchsử 10 Đồ dïng trùcquan cã vai trß rÊt quan träng dạyhọclịchsử Có nhiều loại đồdùngtrực quan, loại có ý nghĩa khác Đối với đồdùngtrựcquanquy ... Chương Vấn đề sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước dạyhọclịchsử trường phổthông 1.1 Khái niệm,vị trí, ý nghĩa đồdùngtrựcquanquy ước dạyhọclịchsử 1.2 Phân loại đồ...
... SỬ Ở TRƢỜNG PHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lí luận việc sửdụngđồdùngtrựcquanquyƣớcdạyhọclịchsử 1.1.1 Quan niệm đồdùngtrựcquanTrongdạyhọclịchsử trường phổthơng có nhiều loại đồdùngtrực ... việc sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước dạyhọclịchsử Đối tƣợng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài việc sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước dạyhọclịchsửgiớilớp11trunghọcphổthơng (chương ... xuyên loại đồdùngdạyhọc chủ đạo trường phổthông 1.1.2 Các loại đồdùngtrựcquanquy ước Đồdùngtrựcquanquy ước đồ, ký hiệu hình học đơn giản sửdụngdạyhọclịch sử, loại đồdùngđồdùng mà...
... – chươngtrìnhchuẩn 2.1.1 Vị trí, mục tiêu 39 2.1.2 Nội dunglịchsửgiớilớp11 THPT – chươngtrìnhchuẩn 39 2.2 Xâydựngđồdùngtrựcquanquy ước dạyhọclịchsửgiớilớp11trunghọcphổ ... SỬ Ở TRƢỜNG PHỔTHƠNG 1.1 Cơ sở lí luận việc sửdụngđồdùngtrựcquanquyƣớcdạyhọclịchsử 1.1.1 Quan niệm đồdùngtrựcquanTrongdạyhọclịchsử trường phổthông có nhiều loại đồdùngtrực ... pháp dạyhọclịch sử, đặc biệt phương pháp sửdụngđồdùngtrựcquan nói chung đồdùngtrựcquanquy ước nói riêng để sử 13 dụngdạyhọc phần lịchsửgiớilớp11trunghọcphổthơng - chương trình...
... lực sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước cho học sinh dạyhọclịchsử trường TrunghọcphổthôngChương 2: Phương pháp nâng cao lực sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước cho học sinh dạyhọclịchsử ... Đồdùngtrựcquanquy ước gì? “ Đồdùngtrựcquanquy ước đồ, kí hiệu hình học đơn giản sửdụngdạyhọclịchsử loại đồdùngđồdùng mà người thiết kế đồ dùng, người sửdụng người học có số quy ... LỰC SỬDỤNGĐỒDÙNGTRỰCQUANQUY ƯỚC CHO .11 HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ11 Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG11 1.1 Cơ sở lí luận việc nâng cao lực sửdụngđồdùngtrựcquan quy...
... LỰC HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Cơ sở lí luận việc sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước để kiểm tra – đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh dạyhọclịch ... sở lí luận việc sửdụngđồdùngtrựcquanquy ước để kiểm tra – đánh giá theo hướng phát triển lực học sinh dạyhọclịchsử trường Trunghọcphổthông 1.1.1 Đồdùngtrựcquanquy ước kiểm tra ... niệm Đồdùngtrựcquanquy ước đồ, kí hiệu hình học đơn giản sửdụngdạyhọclịch sử, loại đồdùngđồdùng mà người thiết kế, người sửdụng người học có quy ước ngầm (về màu sắc, ký hiệu hình học, ...
... Giáo viên phải phân loại nhóm đồdùngtrựcquan Đâu đồdùngtrựcquan vật, đồdùngtrựcquan tạo hình, đồdùngtrựcquanquy ước Bởi có phân loại nhóm đồdùngtrựcquan giáo viên lựa chọn phương ... dạy - học, gây hứng thú học tập cho học sinh Do vậy, việc sửdụngđồdùngtrựcquandạyhọclịchsử điều thiếu Giáo viên không chuẩn bị chu đáo việc nắm vững nội dungđồdùngtrựcquan biết sử ... sửdụngđồdùngtrựcquan tạo hình dạyhọclịchsử THCS đạt hiệu tốt hơn, mạnh dạn cải tiến nội dung đưa " Phương pháp sửdụngđồdùngtrựcquan tạo hình dạyhọclịchsử 9"như sau B GIẢI QUY T...
... hoạt động dạyhọc Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạyhọc Sáng tạo nhiều đồdùngdạyhọc phù hợp với nội dung tiết dạy, thiết kế dạy có sửdụngđồdùngdạyhọc điện tử, nhiều tiết dạylịchsử trở nên ... ứng sáng tạo sửdụngđồdùngtrựcquan giảng Tuy nhiên sửdụngđồdùngtrựcquan điện tử có hiệu Bởi thực tế nhiều giáo viên lạm dụngsửdụngđồdùngtrựcquan điện tử vào dạy học, dạy tràn lan ... trung nghiên cứu đưa số kinh nghiệm tổ chức dạyhọclịchsửlớp có sửdụngđồdùngtrựcquan điện tử nhằm tái kiện, cung cấp kiến thức, tạo hứng thú học tập môn lịchsử cho học sinh Sửdụng đồ...
... nhau-giảng dạy giáo viên học tập học sinh Quá trìnhtrình nhận thức kiện, quy luật trìnhlịchsử rút học kinh nghiệm lịchsử Quá trìnhdạyhọclịchsử tũn theo quy luật nhận thức Những quy luật quy ... tiêu phần lịchsửgiớilớp 11- chươngtrình 3.2.2.1 Giới thiệu chươngtrìnhLịchsửgiớilớp11 Phần một: Lịchsửgiới cận đại thời kì thứ hai Chương I Cơng xã Pari Bài Công xã Pari Chương II: ... SỬ CỦA HỌC SINH THPT (PHẦN LỊCHSỬTHẾGIỚILỚP11 -CHƯƠNG TRèNH CƠ BẢN) 3.1 Một số nguyên tắc xâydựngquytrìnhdạy tự học kiểm tra đỏnh giá kết tự họchọc sinh THPT Nói đến khái niệm quy trình...
... việc sửdụngđồdạyhọclịchsử trường TrunghọcPhổthơngTrongdạyhọc nói chung, dạyhọclịchsử nói riêng đồđồdùngtrựcquan đóng vai trò quantrọngtrình nhận thức lịchsửhọc sinh Học ... trường TrunghọcphổthôngTrongdạyhọclịchsử trường phổ thông, đồđồdùngtrựcquan qui ước quantrọngDo đặc trưng việc học tập môn lịchsử trường phổthônghọc sinh không trực tiếp quan sát ... TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỂN 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1 Quan niệm đồdạyhọclịchsử trường Trunghọcphổthông 1.1.1.1 Nguyên tắc trựcquandạyhọclịch sử...
... kiện lịchsử Song đạt kết cao giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọclịchsử làm cho tranh lịchsửdựng lại cách chân thực giàu hình ảnh sinh động Trongchươngtrìnhlịchsửlớp 12 (chương ... 1954 LỚP 12 TRUNGHỌCPHỔTHƠNG 2.1 Vị trí, mục đích, nội dung nghiên cứu giai đoạn lịchsử Việt Nam 1945 - 1954 lớp 12 trunghọcphổthơng 2.1.1 Vị trí Trong SGK lịchsửlớp 12 THPT (chương trình ... luận 1.1 Quan niệm biểu tượng lịchsửDo đặc điểm nhận thức lịch sử, việc học tập lịchsử không trựcquan sinh động mà từ việc nắm bắt kiện tạo biểu tượng lịchsử Tuy vậy, việc học tập lịchsử tuân...
... tập dạyhọcchương “Dòng điện khơng đổi” lớp11trunghọcphổthơngchươngtrìnhchuẩn 2.2 Xâydựng hệ thống tập dạyhọcchương “dòng điện khơng đổi” lớp11trunghọcphổthơngchươngtrìnhchuẩn ... vật lý trìnhdạyhọc vật lý trường phổthông 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Bài tập chương “Dòng điện khơng đổi” lớp11trunghọcphổthông CTC Giả thuyết khoa học Nếu xâydựng hệ thống BTVL chương ... thơngchươngtrìnhchuẩn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu xâydựng hệ thống tập chương “Dòng điện không đổi” lớp11trunghọcphổthông CTC sửdụng hệ thống tập dạyhọc để phát triển tư học sinh...
... hệ thốngđồdùngtrựcquan dạy học lịch sử chi tiết, đầy đủ gồm hệ thống các đồdùngtrựcquan truyền thống hệ thốngđồdùngtrựcquan đại Trong đề tài cấp Bộ “Bản đồlịchsử cải cách ... hợp 1.1.6 Quan niệm đồ điện tử dạyhọcLịchsử trường trunghọcphổthông 1.1.6.1 Quan niệm đồ dạy học lịchsử trường THPT Xuất phát từ mục tiêu sử dụng dạy học Địa lý Lịch sử, U.C.Bilich ... lịch sửTrong hệ thốngđồdùngtrựcquan của bộ môn Lịch sử trường phổ thông nay, bản đồ một loại đồdùngtrựcquanquy ước phổ biến nhất Cùng với thành tựu của công nghệ thông...
... tiễn việc sửdụng sơ đồ tư dạyhọc môn Lịchsử trường trunghọcphổthôngChương 2: Phương pháp sửdụng sơ đồ tư vào dạyhọc phần Lịchsửgiới cổ - trung đại lớp 10 (chương trình chuẩn) 11 CHƢƠNG ... pháp dạyhọcLịchsử yếu tố định để tạo hứng thú cho học sinh nâng cao hiệu trìnhdạyhọcLịchsử trường THPT * Thực trạng việc sửdụng sơ đồ tư dạyhọclịchsử trường trunghọcphổthôngSửdụng ... hướng dẫn học sinh sửdụng sơ đồ tư dạyhọclịchsử - Về chương trình: Vận dụng vào phần lịchsửgiới cổ đại trung đại - lớp 10 - Về hình thức tổ chức dạy học: họclịchsử nội khóa lớp - Về thực...
... pháp đồ tư vào dạy văn họcsửchươngtrình Ngữ văn trunghọcphổthơng (chương trình chuẩn) 6.2 Về thực tiễn Nếu ứng dụng thành công đồ tư vào dạy văn họcsửchươngtrình Ngữ văn trunghọcphổ ... dạy văn họcsửchươngtrình Ngữ văn trunghọcphổthơng (chương trình chuẩn) Chương 3: Thử nghiệm số văn họcsửchươngtrình Ngữ văn trunghọcphổthơng (chương trỡnh chuẩn) phương pháp đồ tư sơ ... để giảng dạy phân môn 1.2.3.1 Vị trí văn họcsửchương trỡnh Ngữ văn trunghọcphổthôngTrongchương trỡnh Ngữ văn trunghọcphổ thụng, văn họcsử có vị trí vô quantrọng a, Văn họcsử chương...
... lực học sinh dạyhọclịchsử Việt Nam lớp11Trunghọcphổthơng – chươngtrìnhchuẩn 20 CHƯƠNGXÂYDỰNG ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ... chươngtrìnhLịchsử Việt Nam lớp 11, THPT - chươngtrìnhchuẩn 2.1.1.Vị trí Phần lịchsử Việt Nam lớp11 nối tiếp với phần lịchsửtrung đại lớp 10 đặt móng cho lịchsử cận đại lớp 12.Phần lịch ... ĐỔI MỚI XÂYDỰNG ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG (vận dụng qua phần lịch sửViệt Nam lớp11 - chươngtrình chuẩn) 2.1...
... luận để xâydựngsửdụng hệ thống tập vào trìnhdạyhọc vật lý nhằm phát triển tư học sinh Xâydựng hệ thống tập dạyhọcchương “Dòng điện không đổi” lớp11trunghọcphổthôngchươngtrìnhchuẩn ... tư HS trìnhdạyhọc trường THPT vai trò, chức BTVL dạyhọc 5.2 Xâydựng hệ thống BT dạyhọcchương “Dòng điện khơng đổi” lớp11trunghọcphổthơng CTC 5.3 Thiết kế số tiến trìnhdạyhọcsửdụng ... văn chia làm chương: Chương Cơ sở lý luận thực tiễn việc dạyhọc giải BTVL trường THPT ChươngXâydựng hệ thống tập dạyhọcchương “Dòng điện khơng đổi” lớp11trunghọcphổthông CTC Chương Thực...
... THẾGIỚI CẬN ĐẠI, SGK LỊCHSỬLỚP 11, BAN CƠ BẢN - THPT 2.1 Vị trí, ý nghĩa việc xâydựng hồ sơ tư liệu dạyhọc điện tử phần lịchsửgiới cận đại dạyhọclịchsửlớp11 THPT Phần lịchsửgiới ... hồ sơ tư liệu dạyhọc điện tử môn lịchsử Ngay việc sửdụngđồdùngtrựcquan vào kênh hình vào trìnhdạyhọclịchsử chưa coi trọng Đa số giáo viên dạy chay” trìnhdạyhọclịchsử Việc ứng dụng ... lịchsửgiớilịchsử dân tộc) Chính vậy, phần lịchsửgiới cận đại có vị trí khơng thể thay chươngtrìnhlịchsửgiớilớp11 THPT Chúng ta khẳng định rằng, phần lịchsửgiới cận đại lớp11 đóng...
... dạyhọcLịchsử trường Trunghọcphổthông – Lí luận thực tiễn ChươngXâydựngsửdụng câu hỏi theo định hướng PISA dạyhọcLịchsử Việt Nam thời kì 1954 - 1975 trường Trunghọcphổthơng - Chương ... học tập học sinh, nâng cao hiệu dạyhọclịchsửTrong “Phương pháp dạyhọc môn lịchsử trường Trunghọcphổthông tác giả Vũ Quang Hiển Hồng Thanh Tú đồng chủ biên trình bày phƣơng pháp sửdụng ... “Phát huy tính tích cực học sinh dạyhọclịchsử trường Trunghọc sở” tác giả Trịnh Đình Tùng, “Bài họclịchsử kiểm tra, đánh giá kết học tập lịchsửhọc sinh Trunghọcphổthông tác giả Nguyễn...
... lực học sinh dạyhọclịchsử Việt Nam lớp11Trunghọcphổthơng - chươngtrìnhchuẩn 20 CHƯƠNGXÂYDỰNG ĐỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ ... chươngtrìnhLịchsử Việt Nam lớp 11, THPT - chươngtrìnhchuẩn 2.1.1.Vị trí Phần lịchsử Việt Nam lớp11 nối tiếp với phần lịchsửtrung đại lớp 10 đặt móng cho lịchsử cận đại lớp 12.Phần lịch ... ĐỔI MỚI XÂYDỰNG ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Ở TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG (vận dụng qua phần lịch sửViệt Nam lớp11 - chươngtrình chuẩn) 2.1...