vị trí tầm quan trọng của phương pháp trình bày mi
GIÁO TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG ppt
Ngày tải lên :
17/03/2014, 12:20
... pháp trực quan có phương pháp sử dụng tranh ảnh, phương pháp sử dụng đòa đồ II Phương pháp trình bày mi ng (phương pháp sử dụng ngôn từ) Vò trí (tầm quan trọng) phương pháp trình bày mi ng: Trong ... 18 II Phương pháp trình bày mi ng (phương pháp sử dụng ngôn từ) 18 Vò trí (tầm quan trọng) phương pháp trình bày mi ng: 18 Ở đây, đặc biệt nhấn mạnh vai trò lời nói sinh động phương pháp ... thành bốn nhóm phương pháp dạy học chủ yếu phương pháp trình bày mi ng (phương pháp sử dụng ngôn từ), phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, phương pháp sử dụng tài liệu học tập, phương pháp thực...
- 103
- 4.7K
- 119
TẠO BIỂU TỰỢNG LỊCH SỬ CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở SƠN LA KHI DẠY BÀI 9: “CÁCH MẠNG MÙA THU” VÀ BÀI 10 “BÁC HỒ ĐỌC TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP” SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ LỚP 5
Ngày tải lên :
29/09/2014, 00:15
... cho phương pháp truyền thống phương pháp thuyết trình; áp dụng phương pháp dạy học phát huy tính cực học tập học sinh: dạy học theo nhóm, dạy học nêu vấn đề….Giáo viên trọng đến sử dụng phương ... biết chọn kiện cần trình bày, tường thuật nét kiến thức mới, bổ ích phù hợp với trình độ nhận thức HS, trình bày mạch lạc, rõ ràng, kết hợp hình thức trình bày mi ng khác với phương tiện dạy học ... đại biến cố quan trọng điều quan trọng dạy học lịch sử Để ghi nhớ niên đại dễ dàng, sử dụng nhiều biện pháp sư phạm trình bày mục biện pháp, cách thức tạo biểu tượng cho HS 36 Biện pháp, cách...
- 76
- 771
- 0
skkn đề tài tạo biểu tượng lịch sử trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954-1975
Ngày tải lên :
16/11/2014, 19:21
... đồ để rõ vị trí chiến lược quan trọng Tây Nguyên: địa bàn chiến lược quan trọng, cao nguyên rộng lớn, mái nhà Đông Dương; lực lượng địch bố trí mỏng, phán đoán sai hướng tiến công ta Vị trí chiến ... biện pháp quan trọng làm cho hoạt động trí tuệ học sinh không ngừng phát triển Vì thông qua việc giáo viên sử dụng kết hợp đồ dùng trực quan, tư liệu lịch sử, học sinh phải huy động trí óc quan ... Côi: Phương pháp dạy học lịch sử Tập 1, NXB: Đại học sư phạm nêu quan niệm vai trò, vị trí tạo biểu tượng lịch sử đồng thời số biện pháp sư phạm để tạo biểu tượng lịch sử, nhiên sách chưa biện pháp...
- 24
- 1.1K
- 5
Một số biện pháp sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử để tạo biểu tượng không gian cho học sinh khi dạy phần lịch sử Việt Nam từ năm 1930 đến năm 1945( Lớp 9- THCS)
Ngày tải lên :
10/04/2013, 08:52
... sinh thông qua phương pháp dạy học phương pháp trực qua, phương pháp giải vấn đề , phương pháp trường hợp, phương pháp vấn đáp thảo luận nhóm thông qua tổ chức hướng dẫn, trình bày sinh động giáo ... phận quan trọng đồ dùng trực quan dạy học lịch sử Khác với trước kênh hình chủ yếu trình bày SGK với vai trò để minh hoạ cho nội dung kiến thức kênh chữ Kênh hình SGK xây dựng biên soạn trình bày ... nghiệm tính khả thi đề tài Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở phương pháp luận Cơ sở lý luận tác gia kinh điển chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, văn kiện tài liệu Đảng...
- 43
- 1.9K
- 2
Tạo biểu tượng vầ nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam ở lớp 11 THPT chương trình chuẩn
Ngày tải lên :
14/12/2013, 00:12
... khẳng định vị trí đặc biệt quan trọng việc tạo biểu tượng trình nhận thức, trình tạo biểu tượng có bước nhận thức Nhìn chung, nhà tâm lý học, giáo dục học khẳng định tầm quan trọng trình nhận ... xuất đề tài Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 6.1 Cơ sở phương pháp luận 11 Cơ sở phương pháp luận luận văn lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm đường lối ... dụng phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu Giáo dục học, Tâm lý học, PPHDLS, tài liệu Phương pháp luận sử học Lịch sử có liên quan Chương trình...
- 155
- 2.3K
- 10
Phương pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1945 1975 SGK lịch sử lớp 12, THPT
Ngày tải lên :
18/12/2013, 20:45
... quan trọng em hiểu rõ kiện, tợng Đó sở quan trọng cho trình học tập đạt đợc kết cao * Về giáo dục Bộ môn lịch sử có chức giáo dục tình cảm, đạo đức, phẩm chất, giáo dục nhân sinh quan, giới quan ... 22 tên, đơn vị phá đợc kế hoạch hợp quân địch 49 Tháng 05/1951, Đại đội anh huy có nhiệm vụ tiêu diệt vị trí Hồi Hạc, mở đờng cho đơn vị đánh vị trí Non Nớc (Ninh Bình) Anh huy đơn vị tiêu diệt ... chất lợng dạy học lịch sử Phơng pháp luận phơng pháp nghiên cứu 6.1 Cơ sở phơng pháp luận - Dựa vào quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh đờng lối, quan điểm giáo dục Đảng - Cơ sở...
- 76
- 1K
- 8
Tạo biểu tượng văn hoá vật chất trong dạy học khoá trình lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến giữa thế kỉ XIX (lịch sử lớp 10 nâng cao)
Ngày tải lên :
19/12/2013, 09:53
... lớp 10 - nâng cao) 2.1 Vị trí, ý nghĩa, nội dung khoá trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX 2.1.1 Vị trí khóa trình Trong chơng trình lịch sử lớp 10 (nâng cao) khóa trình lịch sử Việt Nam ... tiến trình lịch sử dân tộc Việt Nam, khóa trình lịch sử từ nguồn gốc đến kỷ XIX có vị trí đặc biệt quan trọng Đây giai đoạn đầu buổi bình minh ngời xuất sinh sống lãnh thổ Việt Nam Tiếp trình ... kiện quan trọng em hiểu rõ kiện, tợng Đó sở quan trọng cho trình học tập đạt đợc kết cao - Về mặt giáo dục 23 Bộ môn lịch sử có chức giáo dục tình cảm, đạo đức, phẩm chất giáo dục nhân sinh quan, ...
- 97
- 980
- 1
Sử dụng tranh ảnh kết hợp với miêu tả nhằm tạo biểu tượng về văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới nguyên thủy, cổ đại và trugn đại (lịch sử lớp 10 chương trình chuẩn) luận văn tốt nghiệp đại học
Ngày tải lên :
20/12/2013, 18:50
... phap mi u ta Co thờ chia mi u ta hai loai mi u ta: mi u ta toan canh va mi u ta co phõn tich + Mi u ta toan canh: La loai mi u ta nhm phac hoa bc tranh tron ven vờ ụi tng c trinh bay Khi mi u ... Phng phap mi u ta 3.1.1.1 Khai niờm, phõn loai phng phap mi u ta Khai niờm phng phap mi u ta Mi u ta la phng phap nm nhom phng phap thụng tin, tai hiờn lich s Thụng qua trinh bay mi ng mi u ta ... kiờn vao tiờn trinh lich s mi u ta, phai xac inh nhng mụi liờn hờ c ban liờn quan ờn ụi tng mi u ta Th hai, bai mi u ta oi hoi tinh khoa hoc cao iờu o thờ hiờn bai mi u ta phai co xuõt x, xõy...
- 110
- 1.5K
- 1
Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật lịch sử nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục khi dạy học lịch sử Việt Nam từ thời nguyên thủy đến thế kỉ X”, lớp 10 THPT(chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
07/06/2014, 10:24
... người GV phải biết kết hợp với nhiều phương pháp khác như: trình bày mi ng, trao đổi đàm thoại quan trọng tường thuật Tường thuật: Là cách trình bày mi ng quan trọng việc dạy học lịch sử, nhằm tái ... toàn chương trình học lại có vị trí, ý nghĩa quan trọng tiến trình lịch sử dân tộc Đây coi “gốc” HS nắm “ngọn” để từ có nhận thức đắn đầy đủ lịch sử dân tộc ta Do nắm vị trí quan trọng vậy, nên ... tượng cụ thể cần trình bày Với đặc điểm tập trung vào đối tượng cụ thể để trình bày, mà thông qua mi u tả khái quát nên nét đối tượng cần trình bày, bên cạnh nhiều biện pháp khác mi u tả có tác...
- 64
- 1.3K
- 7
Sử dụng công nghệ thông tin để tạo biểu tượng về địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1945-1954 lớp 12 trung học phổ thông (Chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
09/06/2014, 09:53
... cứu số công trình nhà giáo dục tâm lý có liên quan Phương pháp nghiên cứu, phương pháp lịch sử phương pháp logic Phương pháp nghiên cứu kết hợp với lý luận thực tiễn, phương pháp quan sát thực ... sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở phương pháp luận 4.2 Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc khóa luận: CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA ... giai đoạn (1945-1954) Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở phương pháp luận Khóa luận thực sở lý luận đắn chủ nghĩa Mac Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng Nhà nước...
- 67
- 701
- 1
Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật trong dạy học lịch sử việt nam 1954 – 1975 cho học sinh lớp 12 THPT
Ngày tải lên :
08/08/2014, 11:16
... ngành Phương pháp dạy học lịch sử” tiến hành nghiên cứu giải vấn đề tập phương pháp nghiên cứu: Phương pháp lịch sử phương pháp lôgíc, phương pháp nghiên cứu kết hợp lí luận thực tiễn, phương pháp ... sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở phương pháp luận: Với đề tài nghiên cứu thuộc nhóm ngành khoa học giáo dục – khoa học xã hội, đứng sở chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, ... toàn mi n Nam (1973 - 1975)" Đây chương có vị trí quan trọng với toàn tiến trình lịch sử dân téc, nã thể đấu tranh trường kỳ gian khổ vô anh dũng đất nước vừa trải qua ách thống trị thực dân Pháp...
- 45
- 875
- 2
một số biện pháp tạo biểu tượng văn hóa vật chất trong dạy học lịch sử thế giới cho học sinh lớp 10 thpt
Ngày tải lên :
17/10/2014, 02:41
... chất, giáo viên sử dụng phương pháp trình bày mi ng để tạo biểu tượng, cách trình bày mi ng sử dụng mi u tả, nêu đặc điểm, giải thích để tạo biểu tượng có hiệu Mi u tả trình bày cụ thể đặc trưng ... trình bày mi ng giáo viên phải vừa sức tiếp thu học sinh Đây yêu cầu sư phạm quan trọng, nguyên tắc vừa sức phương pháp trình bày mi ng bảo đảm cho tất học sinh hiểu bài, kích thích hoạt 24 động trí ... lịch sử nói riêng, việc trình bày mi ng có ý nghĩa quan trọng Vì lời nói giữ vai trò chủ đạo việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh, việc trình bày mi ng không thực phương pháp thông - tin tái...
- 71
- 847
- 2
Tạo biểu tượng về nhân vật và địa điểm xảy ra sự kiện trong dạy học lịch sử ở trường rung học cơ sở
Ngày tải lên :
06/11/2014, 15:57
... Thọ Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp chuyên ngành Phương pháp lịch sử, phương pháp lôgíc hai phương pháp quan trọng hàng đầu tách rời nghiên cứu lịch sử Trong đó, phương pháp lịch sử phương ... 5.2 Phương pháp liên ngành 5.2.1 Phương pháp quan sát, phương pháp thu thập, tổng hợp xử lí thông tin Sử dụng phương pháp quan sát để quan sát thực trạng dạy học trường THCS Sử dụng phương pháp ... việc vận dụng phương pháp trình bày mi ng, sử dụng đồ dùng trực quan, sử dụng sách giáo khoa loại tài liệu học tập khác nhằm nâng cao hiệu học lịch sử 5 Trong “Một số chuyên đề phương pháp dạy học...
- 79
- 1.4K
- 3
SKKN Sử dụng phương pháp tạo biểu tượng trong dạy học lịch sử để khắc sâu kiến thức cho học sinh
Ngày tải lên :
25/12/2014, 20:15
... phương pháp nhằm làm cho học lịch sử đạt hiệu quả, song phương pháp vạn cả.Chỉ dạy phải kết hợp nhiều phương pháp mà giáo viên phải sử dụng hợp lý phương pháp định hướng phương pháp chủ đạo Phương ... sử cụ thể dùng phương pháp trình bày mi ng chủ yếu kết hợp với công nghệ thông tin để cố gắng tìm chân dung nhân vật ( ảnh chụp, tranh vẽ, truyền thần ) Trong trình trình bày mi ng, nêu lên đặc ... 2013 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1-Đọc tài liệu tham khảo phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh 2-Nghiên cứu vận dụng vào giảng phương pháp tạo...
- 27
- 4K
- 9
Nâng cao năng lực tạo biểu tượng cho giáo viên lịch sử ở nhà trường phổ thông trung học
Ngày tải lên :
18/08/2015, 14:23
... việc sử dụng đồ dạy học lịch sử Ở đây, không bàn phương pháp sử dụng đồ chắn sử dụng nhiều Chúng muốn nói rằng, đồ đồ dùng trực quan quy ước quan dạy học lịch sử điều kiện giáo dục đại, dễ dàng ... biểu tượng sâu sắc ảnh hưởng cách mạng tư sản Pháp đến xã hội châu Âu cuối kỷ XVIII Tuy nhiên, việc xác định xác niên đại biến cố trọng đại điều quan trọng dạy học lịch sử Ví dụ: Ngày 2-9-1945 ... dạy học lịch sử vấn đề quan trọng, nhiên vấn đề khó Cái khó tâm huyết người giáo viên lịch sử Chúng ý nói giáo viên lịch sử “mỏi gối chồn chân”, điều kiện khách quan chủ quan làm cho bầu nhiệt...
- 10
- 400
- 0
tạo biểu tượng nhân vật lịch sử việt nam chương trình lớp 11 (chương trình chuẩn)
Ngày tải lên :
06/11/2015, 21:33
... môn học bắt buộc chương trình giáo dục Nó có vai trò quan trọng, vừa phương tiện bồi dưỡng kiến thức, vừa có tác dụng giáo dục trí tuệ tình cảm Tri thức lịch sử phận quan trọng văn hóa nhân loại, ... chương trình 11 (chương trình chuẩn) thầy thường kết hợp trình bày mi ng sử dụng đồ dùng trực quan dạy học điển hình sử dụng tranh ảnh.” 48 SVTH: Nguyễn Thị Bích Thuyền MSSV: 6095975 CBHD: Trần Minh ... nhân dân kháng chiến chống Pháp khiến cho quân Pháp phải hoang mang lo sợ Không việc làm Nguyễn Tri Phương nhân dân kính nể tôn trọng mà giặc Pháp phải nhìn ông với kính trọng Rạng sáng ngày 20/11/1873,...
- 68
- 1.5K
- 11
tạo biểu tượng nhân vật lịch sử chương trình sách giáo khoa lớp 11
Ngày tải lên :
02/12/2015, 07:32
... sau ñó chọn lọc cần thiết cho ñề tài kết hợp sử dụng phương pháp tổng hợp, so sánh, phương pháp lịch sử ðặc biệt tham khảo số sách: Phương pháp dạy học lịch sử” Phan Ngọc Liên, Bách khoa từ ñiển ... tính siêng cần mẵn trí thông minh Phan Thanh Giản ñã vượt qua khó khăn sống vươn lên vị trí tiến sĩ khoa ñất ðồng Nai- Gia ðịnh, Nam Kỳ lục tỉnh” khẳng ñịnh phẩm giá người vị trí ñó ñã làm cho ... thấy giá trị thực, nhằm phục vụ cho nhận thức lịch sử khách quan ñược tốt Thứ sáu, sử dụng tài liệu lịch sử ñịa phương biện pháp quan trọng việc cụ thể hóa kiến thức chung lịch sử dân tộc, làm...
- 59
- 604
- 0