0

vấn đề khai thác sử dụng cntt trong dạy học toán

KHai thác sử dụng internet trong dạy học

KHai thác sử dụng internet trong dạy học

Thạc sĩ - Cao học

... dạy học đa phương tiện làm cho HS hứng thú tích cực với học Nguồn tư liệu dạy học khai thác từ Internet Internet sử dụng dạy học hình thức sử dụng Web site hỗ trợ dạy học 45 2.2 Khai thác sử dụng ... Khai thác sử dụng Internet dạy học vật lí cách tăng cường ứng dụng CNTT dạy học sử dụng phương tiện dạy học đại 39 CHƢƠNG KHAI THÁCSỬ DỤNG INTERNET TRONG DẠY HỌC PHẦN “TỪ TRƢỜNG VÀ CẢM ỨNG ... liệu dạy học - Biên tập xây dựng nguồn tư liệu dạy học - Xây dựng Web site hỗ trợ dạy học - Tiến hành trình dạy học Khai thác sử dụng Internet dạy học khơng làm tích cực hóa hoạt động HS lớp học...
  • 142
  • 2,702
  • 9
VAI TRÒ VÀ VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG CÁC NGUỒN SỬ LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ

VAI TRÒ VÀ VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG CÁC NGUỒN SỬ LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ

Khoa học xã hội

... nguồn sử liệu vấn đề khai thác, sử dụng chúng nghiên cứu lịch sử Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phần tài liệu tham khảo, tiểu luận “Vai trò vấ đề khai thác, sử dụng nguồn sử ... đích việc tìm hiểu đề tài giúp cho chúng tơi có phương pháp khai thác, sử dụng nguồn sử liệu cách hợp lý Về sử liệu học nói chung, vai trò phương pháp khai thác, sử dụng nguồn sử liệu nói riêng ... sử, bền tồ nhà xây dựng bền vững nhiêu CHƯƠNG II VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG CÁC NGUỒN TƯ LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ Như biết, vai trò nguồn sử liệu nghiên cứu lịch sử quan trọng Nhưng vấn đề...
  • 19
  • 1,968
  • 5
Vai trò và vấn đề khai thác, sử dụng các nguồn sử liệu trong nghiên cứu lịch sử

Vai trò và vấn đề khai thác, sử dụng các nguồn sử liệu trong nghiên cứu lịch sử

Khoa học xã hội

... nguồn sử liệu vấn đề khai thác, sử dụng chúng nghiên cứu lịch sử Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, phần tài liệu tham khảo, tiểu luận “Vai trò vấn đề khai thác, sử dụng nguồn sử ... đích việc tìm hiểu đề tài giúp cho chúng tơi có phương pháp khai thác, sử dụng nguồn sử liệu cách hợp lý Về sử liệu học nói chung, vai trò phương pháp khai thác, sử dụng nguồn sử liệu nói riêng ... sử, bền tồ nhà xây dựng bền vững nhiêu CHƯƠNG II VẤN ĐỀ KHAI THÁC, SỬ DỤNG CÁC NGUỒN TƯ LIỆU TRONG NGHIÊN CỨU LỊCH SỬ Như biết, vai trò nguồn sử liệu nghiên cứu lịch sử quan trọng Nhưng vấn đề...
  • 16
  • 1,020
  • 0
Vai trò và vấn đề khai thác , sử dụng các nguồn nguyên liệu trong nghiên cứu lịch sử

Vai trò và vấn đề khai thác , sử dụng các nguồn nguyên liệu trong nghiên cứu lịch sử

Khoa học xã hội

... tay, b n Trong vi c khai thác, s d ng ngu n s li u, vi c phê phán phân tích n i dung c a s li u có m t ý nghĩa c c kỳ quan tr ng N i dung s li u linh h n c a nó, tích v i i tư ng khai thác c a ... hồn thành v vai trò c a khai thác, s d ng chúng nghiên c u l ch s K t c u ti u lu n Ngồi ph n m “Vai trò v n u, ph n k t lu n, ph n tài li u tham kh o, ti u lu n khai thác, s d ng ngu n s li ... hi u tài giúp cho chúng tơi có c m t phương pháp khai thác, s d ng ngu n s li u m t cách h p lý V s li u h c nói chung, vai trò phương pháp khai thác, s d ng ngu n s li u nói riêng ã có r t nhi...
  • 16
  • 510
  • 0
Vai trò và vấn  đề khai thác, sử dụng các nguồn sử liệu trong nghiên cứu  lịch sử

Vai trò và vấn đề khai thác, sử dụng các nguồn sử liệu trong nghiên cứu lịch sử

Khoa học xã hội

... tay, b n Trong vi c khai thác, s d ng ngu n s li u, vi c phê phán phân tích n i dung c a s li u có m t ý nghĩa c c kỳ quan tr ng N i dung s li u linh h n c a nó, tích v i i tư ng khai thác c a ... hồn thành v vai trò c a khai thác, s d ng chúng nghiên c u l ch s K t c u ti u lu n Ngồi ph n m “Vai trò v n u, ph n k t lu n, ph n tài li u tham kh o, ti u lu n khai thác, s d ng ngu n s li ... hi u tài giúp cho chúng tơi có c m t phương pháp khai thác, s d ng ngu n s li u m t cách h p lý V s li u h c nói chung, vai trò phương pháp khai thác, s d ng ngu n s li u nói riêng ã có r t nhi...
  • 16
  • 665
  • 0
 Vai trò và vấn đề khai thác, sử dụng các nguồn sử liệu trong nghiên cứu lịch sử

Vai trò và vấn đề khai thác, sử dụng các nguồn sử liệu trong nghiên cứu lịch sử

Văn hóa - Lịch sử

... đích việc tìm hiểu đề tài giúp cho chúng tơi có phương pháp khai thác, sử dụng nguồn sử liệu cách hợp lý Về sử liệu học nói chung, vai trò phương pháp khai thác, sử dụng nguồn sử liệu nói riêng ... khai thác, sử dụng nguồn sử liệu Thực tế ñã cho thấy rằng, số tác phẩm sử học, bắt gặp kết luận khác từ nguồn sử liệu cụ thể Đó tác giả có cách tiếp cận khác ñối với sử liệu, vấn ñề phải sử dụng ... Đó vấn đề ñang ñặt cho ngành sử liệu học nói riêng khoa học lịch sử nói chung Khi có đầy đủ tư liệu để nghiên cứu chưa phải vấn KI L ñề ñã dừng lại Nhiều vấn ñề nguồn sử liệu yêu cầu nhà sử học...
  • 16
  • 433
  • 1
GIÁO dục PHÁP LUẬT và vấn đề KHAI THÁC, sử DỤNG tài LIỆU TRONG GIẢNG dạy GIÁO dục PHÁP LUẬT  ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

GIÁO dục PHÁP LUẬT và vấn đề KHAI THÁC, sử DỤNG tài LIỆU TRONG GIẢNG dạy GIÁO dục PHÁP LUẬT ở TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG

Tài liệu khác

... Khai thác sử dụng thiết bị dạy học PBGDPL môn GDCD Những vấn đề cần thực hiện: - Biết cách khai thác sử dụng thiết bị dạy học PBGDPL cách phù hợp, hiệu với đối tượng HS - Soạn dạy cụ thể có sử ... bị đồ dùng dạy học môn GDCD, biết nguồn tư liệu cách khai thác sử dụng có hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh tạo hứng thú cho học sinh học môn GDCD Kỹ - Biết cách khai thác sử dụng phương ... viên sử dụng câu chuyện pháp luật khác cách sử dụng câu chuyện để dạy học khác Mỗi cách có tác dụng tích cực Giáo viên cần khai thác tối đa để nâng cao hiệu dạy GDCD phần pháp luật Các bước sử dụng...
  • 68
  • 270
  • 0
GIÁO dục PHÁP LUẬT và vấn đề KHAI THÁC, sử DỤNG tài LIỆU TRONG GIẢNG dạy GIÁO dục PHÁP LUẬT ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

GIÁO dục PHÁP LUẬT và vấn đề KHAI THÁC, sử DỤNG tài LIỆU TRONG GIẢNG dạy GIÁO dục PHÁP LUẬT ở TRƯỜNG TRUNG học cơ sở

Tài liệu khác

... PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC PBGDPL CHO HỌC SINH TRONG MÔN GDCD Ở THCS BÀI 4: KHAI THÁCSỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC MÔN GDCD THCS I SỬ DỤNGKHAI THÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG ... dung học II Khai thác sử dụng câu chuyện pháp luật dạy học nôi dung pháp luật môn GDCD Mục tiêu khai thác sử dụng câu chuyện pháp luật dạy học chương trình mơn GDCD THCS 28 Trong q trình giảng dạy ... dạy học theo yêu cầu đổi Kỹ - Biết cách khai thác sử dụng phương tiện, thiết bị đồ dùng dạy học môn GDCD trường PT - Có thể khai thác sử dụng thành thạo số phương tiện, thiết bị đồ dung dạy học...
  • 90
  • 318
  • 0
Vấn đề khai thác sử dụng hợp lý nguồn lực con người

Vấn đề khai thác sử dụng hợp lý nguồn lực con người

Kinh tế - Thương mại

... chưa sử dụng 1039,975 km2 Vậy vấn đề đặt việc sử dụng đất cách có hiệu năm qua Công ty thực nhiều dự án quy hoạch theo thị UBND thành phố Đà Nẵng khơng năm ngồi muc đích Diện đất chưa sử dụng ... xây dụng kinh doanh đất chi phí vật liệu cơng trình xây lắp lớn cộng thêm chi phí chuyển quyền sử dụng đất khu dân cư tổng chiếm 85 % tổng chi phí Như vấn đề chi phí nguyên vật liệu lớn vấn đề ... lớn tài sản lưu động công ty Trong Công ty lại cần nhiều vốn để mua máy mòc thiết bị nguyên vật liệu đầu tư vào dự án lớn Trang 23 PHẦN III: VẤN ĐỀ KHAI THÁCSỬ DỤNG HỢP LÝ NGUỒN LỰC CON NGƯỜI...
  • 29
  • 391
  • 0
Đề tài: Vấn đề khai thác, sử dụng tài nguyên than bùn ở đồng bằng sông cửu long ppt

Đề tài: Vấn đề khai thác, sử dụng tài nguyên than bùn ở đồng bằng sông cửu long ppt

Báo cáo khoa học

... trình khai thác sử dụng PHẦN MỞ ĐẦU Mục tiêu đề tài  Nắm nét than bùn vùng ĐBSCL  Khái quát tình hình khai thác sử dụng tài nguyên than bùn ĐBSCL  Đánh giá lợi ích khó khăn hoạt động khaithác ... ĐBSCL 11 Chương TÌNH HÌNH KHAI THÁCSỬ DỤNG TÀI NGUYÊN THAN BÙN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY 2.1 Hiện trạng khai thác, sử dụng than bùn 2.1.2 Tiềm trạng khai thác than bùn Biểu đồ 1: ... 2006) 12 Chương TÌNH HÌNH KHAI THÁCSỬ DỤNG TÀI NGUYÊN THAN BÙN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG HIỆN NAY 2.1 Hiện trạng khai thác, sử dụng than bùn 2.1.2 Tiềm trạng khai thác than bùn Biểu đồ 2:...
  • 29
  • 2,996
  • 4
DSpace at VNU: Hang động phong nha- kẻ bàng: thế giới ấn kỳ vĩ và những vấn đề khai thác sử dụng

DSpace at VNU: Hang động phong nha- kẻ bàng: thế giới ấn kỳ vĩ và những vấn đề khai thác sử dụng

Tài liệu khác

... nhiên quý giá, có the khai thác, sử dụng đa mục tiêu cho công tác bảo tồn phát triển kinh tế xã hội, phát triển sinh kế cộng đồng địa phương Đen nay, số hang đưa vào khai thác hiệu cho hoạt dộng ... hang Sơn Đoòng 129 VIỆT NAM HỌC - KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ LẰN THỨ T Hang động vấn đề khai thác - bảo tồn 4.1 Hang động Phong Nha - Kẻ Bàng nhũng tiềm giá trị khoa học, kinh tế an ninh quốc phòng ... Hiện trạng khai thác ảnh hưởng hoạt động du lịch tới hang động 4.2.1 Hiện trạng khai thác tuyến da lịch Trên đồ du lịch Vườn Quốc gia Phong Nha - Kẻ Bàng ghi nhận tuyến du lịch đà khai thác mức...
  • 28
  • 209
  • 0
Vận dụng linh hoạt các phương pháp và sử dụng CNTT trong dạy học LS1

Vận dụng linh hoạt các phương pháp và sử dụng CNTT trong dạy học LS1

Văn hóa - Lịch sử

... pháp dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy học lịch sử trường THCS Sử dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử trường THCS Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học sử dụng công nghệ thông tin vào học lịch ... mỉ để nêu vấn đề phù hợp với nội dung học yêu cầu học sinh khai thác Để học sinh nắm vững kiến thức học, biện pháp hữu hiệu giáo viên cần sử dụng đồ tư học lịch sử Trong q trình dạy học tơi thường ... thành thạo Vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học sử dụng công nghệ thông tin vào học lịch sử cụ thể Trong trình dạy học trường THCS nhờ vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học sử dụng công nghệ...
  • 27
  • 757
  • 0
Tham luận : Bàn luận cề sử dụng CNTT trong dạy học (Năm học 2006 - 2007)

Tham luận : Bàn luận cề sử dụng CNTT trong dạy học (Năm học 2006 - 2007)

Tư liệu khác

... hướng song hành hoạt động dạy thầy học trò Ưu điểm phương pháp dạy học tích cực trọng kỹ thực hành, vận dụng giải vấn đề thực tiễn, coi trọng rèn luyện tự học Đặc điểm dạy học theo phương pháp giảm ... pháp dạy học Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy: Vận dụng Công nghệ Thông tin thiết bị dạy học đổi phương pháp dạy học trường phổ thơng, trường THCS Dĩnh Trì vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy ... soạn giáo án điện tử để dạy cho học sinh Tiết học tạo hứng thú sức lôi mạnh mẽ em Trong thực tế, việc dạy học theo phương pháp đại có nhiều vấn đề phải bàn bạc Có mơn học, có học thuận lợi, đạt hiệu...
  • 9
  • 552
  • 0
Chuyen de hướng dẫn su dung Powerpont trong day hoc

Chuyen de hướng dẫn su dung Powerpont trong day hoc

Tin học

... viên SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụng dạy học Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sử dụng PowerPoint Thực tập SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC ... ứng dụng dạy học:    Mục đích sử dụng Các tính chung Một số kỹ thuyết trình sử dụng PP Làm quen với PowerPoint:   Giao diện người sử dụng Một số khái niệm SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC ... diện người sử dụng Phần phác thảo Menu Các công cụ hỗ trợ Bảng chức (task pane) Slide SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sử dụng (tiếp…) SỬ DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 10 2.1...
  • 43
  • 709
  • 2
Chuyên đề ứng dụng CNTT trong dạy học Toán

Chuyên đề ứng dụng CNTT trong dạy học Toán

Tư liệu khác

... - học Toán để triển khai, học tập, vận dụng ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Toán năm học nhằm nâng cao trình độ ứng dụng, sử dụng máy tính (CNTT) đồng chí chí giáo viên tổ vận dụng áp dụng vào ... hoạt phơng pháp giảng dạy hiệu IV- Điều kiện áp dụng chuyên đề: Chuyên đề: ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học Toán áp dụng môn học khác - Giáo viên cần chuẩn bị tốt kĩ sử dụng máy tính (Soạn ... khích học sinh tham gia vào việc giải vấn đề học Việc tổ chức hình thức dạy học cò mang tính hình thức cha phát huy tính tích cựu chủ động học sinh dạy học - Có số giáo viên tự giác tích cực tự học...
  • 11
  • 2,181
  • 71
Sử dụng CNTT trong dạy học môn Đại số tuyến tính cho sinh viên Sư phạm Toán ở trường Đại học Tây Bắc

Sử dụng CNTT trong dạy học môn Đại số tuyến tính cho sinh viên phạm Toán ở trường Đại học Tây Bắc

Hệ thống thông tin

... phòng học trang bị máy chiếu, phòng học đa năng, việc sử dụng CNTT dạy học cần thiết Việc sử dụng CNTT dạy học mơn Đại số tuyến tính có nhiều vấn đề cần nghiên cứu như: phương pháp dạy học thay ... từ lý đề tài chọn là: Sử dụng CNTT dạy học mơn Đại số tuyến tính cho sinh viên phạm Toán trường Đại học Tây Bắc” MỤC TIÊU ĐỀ TÀI Đề xuất số biện pháp sử dụng CNTT dạy học môn Đại số tuyến tính ... thay đổi sử dụng CNTT; hình thức tổ chức dạy học thay đổi sử dụng CNTT; hình thức tổ chức dạy học với hỗ trợ CNTT để phát huy tính chủ động, tích cực, tự giác người học? Xuất phát từ lý đề tài...
  • 57
  • 1,047
  • 1
Xây dựng và hướng dẫn khai thác sử dụng tư liệu dạy học điện tử môn hóa học lớp 11 nâng cao, trung học phổ thông  theo hướng dạy học tích cực

Xây dựng và hướng dẫn khai thác sử dụng tư liệu dạy học điện tử môn hóa học lớp 11 nâng cao, trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực

Công nghệ thông tin

... pháp dạy học tích cực có sử dụng thí nghiệm hóa học cách sử dụng số phương tiện dạy học khác 1.2.2.1 Sử dụng thí nghiệm hố học theo hướng dạy học tích cực Trong dạy học hố học, thí nghiệm hố học ... dạy học theo hướng tích cực như: Phương pháp grap dạy học dạy học hoá học, phương pháp algorit dạy học dạy học hoá học, dạy học theo hoạt động, … 1.2 Phương tiện dạy học đổi phương tiện dạy học ... việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng CNTT dạy học hóa học trường Trung học phổ thông 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng CNTT dạy học...
  • 119
  • 736
  • 0
SU DUNG CNTT TRONG DAY-HOC

SU DUNG CNTT TRONG DAY-HOC

Tư liệu khác

... th u áo nguyên t c c a CNTT, kh c a CNTT h n ch c a Th i i thơng tin bi n i cơng c lao ng quy trình cơng vi c trư c ây theo hư ng hi u qu , su t Trong th i i thông tin, CNTT c nhúng ghép vào h ... nh CNTT hồn tồn có th áp ng c nh ng òi h i ng d ng CNTT nâng cao tính tích c c d y - h c xu hư ng t t y u c lý gi i qua ch c c a CNTT mang l i cho ngư i thu th p, x lý, lưu gi truy n d li u Trong ... y, vi c ng d ng CNTT vào d y h c nói chung, vào nâng cao tính tích c c d y - h c nói riêng xu hư ng t t y u c a th i i S dĩ v y CNTT có nh ng ưu th , nh ng th m nh B n th m nh mà CNTT mang l i...
  • 100
  • 262
  • 0
Bước đầu đánh giá kết quả sử dụng CNTT trong dạy học Địa lý

Bước đầu đánh giá kết quả sử dụng CNTT trong dạy học Địa lý

Tư liệu khác

... cùc cã sử dụng CNTT đ đem lại kết học tập cao, gây hứng thú giảng dạy v học tập cho giáo viên v học sinh Thiết kế b i gi¶ng cã dơng CNTT l viƯc l m phù hợp với yêu cầu đổi phơng pháp dạy học ... lớp có sử dụng CNTT dạy học tỉ lệ điểm khá, giỏi cao lớp đối chứng, tỉ lệ n y thờng đạt 70% Điều n y cho thấy khả phát huy tính tích cực, lực hoạt động học sinh qua b i giảng có øng dơng CNTT l ... thống kê toán học Điểm trung bình tiết học đợc tính theo công thức: n X = X i =1 i n Trong đó: X l điểm trung bình Xi l điểm th nh phần n l số điểm th nh phần tham gia tính toán Ngo i sử dụng công...
  • 4
  • 364
  • 0
Xây dựng và hướng dẫn khai thác, sử dụng tư liệu dạy học điện tử môn Hóa học lớp 11 nâng cao, Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực

Xây dựng và hướng dẫn khai thác, sử dụng tư liệu dạy học điện tử môn Hóa học lớp 11 nâng cao, Trung học phổ thông theo hướng dạy học tích cực

Sư phạm

... pháp dạy học tích cực có sử dụng thí nghiệm hóa học cách sử dụng số phương tiện dạy học khác 1.2.2.1 Sử dụng thí nghiệm hố học theo hướng dạy học tích cực Trong dạy học hố học, thí nghiệm hố học ... dạy học theo hướng tích cực như: Phương pháp grap dạy học dạy học hoá học, phương pháp algorit dạy học dạy học hoá học, dạy học theo hoạt động, … 1.2 Phƣơng tiện dạy học đổi phƣơng tiện dạy học ... việc sử dụng phƣơng pháp dạy học tích cực có ứng dụng CNTT dạy học hóa học trƣờng Trung học phổ thông 1.5.1 Điều tra thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực có ứng dụng CNTT dạy học...
  • 127
  • 971
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008