... 18,85% giáodục mầm non; 55% giáodục phổ thông giáodục thường xuyên; 15,3% giáodục nghề nghiệp, cao đẳng đại học; 10,75% quan quản lý giáodụccấp Phần lớn cán quản lý giáodụcđạihọc nói ... quản lý trườngđạihọc Ðội ngũ cán quản lý có vaitrò quan trọnggiáodụcđại học; lực lượng trực tiếp góp phần hoạch định chủ trương, sách, đề án, chiến lược nhiệmvụ đổi giáodụcđại học; nhân ... quan tâm Bộ GiáodụcĐào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, quan đơn vị nỗ lực thầy trò, nhà trường bước vững vàng lên đáp ứng yêu cầu đổi nghiệpGiáodục - Đàotạo 2.1.2 Quy mô đàotạo Số liệu...
... lượng Vì thế, nghiệp đổi đất nước, ngành, vaitròTrườngĐạihọc giữ vịtrí quan trọng nâng cao dân trí, đàotạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụchonghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, đáp ứng ... CBQL hoàn thành chương trình đàotạo trình độ sau đại học, tạo động lực phát triển cho đội ngũ CBQL giáo dục, ý sách đặc thù CBQL trườngđạihọc Trà Vinh 2.3 TrườngĐạihọc Trà Vinh Đánh giá quan ... triển nghiệpgiáodụcđàotạo tỉnh Trà Vinh khu vực Đồng sông Cửu Long Khuyến nghị 2.1 Bộ Giáodục – Đàotạo - Bộ GiáodụcĐàotạo cần xây dựng ban hành văn quy định sách đãi ngộ đối CBQL ngành học...
... lệ trườngđạihọc Theo quy định nhiệmvụ CBQL cấp Khoa Điều 41 Điều lệ Trườngđại học, người CBQL cấp Khoa trườngđạihọc phải có lực thực nhiệmvụ - Năng lực thực nhiệmvụ đăng ký nhậnnhiệmvụ ... đội ngũ CBQL cấptrườngđạihọc 1.5.5 Nhu cầu xãhộiđàotạonguồnnhânlực Yếu tố thị trường (nhu cầu xãhộiđàotạonguồnnhân lực) yếu tố có ảnh hưởng lớn đến phát triển giáodục nói chung ... toàn diện giáodụcđại học; nhu cầu xãhộiđàotạonguồnnhân lực; nội lực đội ngũ CBQL trườngđạihọc Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL cấp Khoa Trườngđạihọc Tài nguyên Môi trường Hà Nội...
... đảng viên cấp ủy phân công nhiệmvụ giám sát theo quy định mà tham mưu ủy ban kiểm tra cấp; nhiệmvụ chuyên môn Ban tra giáo dục, Ban tra nhân dân đảm nhiệm việc giám sát Ngoài ra, cán nhân viên ... kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán sau quy hoạch Mỗi nhiệm kỳ, Nhà trường phải thực quy hoạch danh sách cán nguồn cấp; kèm theo quy hoạch kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán diện quy hoạch Đào tạo, bồi ... quản lý TrườngĐaịhọc Công nghiệp Quảng Ninh có truyền thống đoàn kết, tự lực, tự học không ngừng lớn mạnh qua giai đoạn trung cấp, cao đẳng đại học; bước đầu đáp ứng yêu cầu quản lý đàotạo Tuy...
... quản lý Số lƣợng Thạc sĩ Đạihọc Ngh vụ Quản lý giáodụcGiáo viên trung học cao cấpGiáo viên trung học Số 60 53 lượng Tỷ lệ 88 % Nguồn: Phòng Giáodụcđàotạo huyện Đại Từ 60 Qua bảng đánh sau ... tư chogiáodục huyện, quận Nếu GDP cao giáodục có hội đầu tư cao thuận lợi cho phát triển GiáodụcĐào tạo, có phát triển giáodục THCS CBQL cấphọc An ninh trị, trật tự an toàn xãhội tốt, ổn ... nguồnnhânlựccho Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nước Tuy vậy, phát triển giáodục nước ta nhiều hạn chế, chưa tương xứng với vịtrígiáodục quốc sách hàng đầu Chất lượng giáodụcđào tạo...
... viên, nhân viên tín nhiệm [2,tr.12] Đội ngũ cán quản lý trƣờng học có vịtrí định thành bại trình giáo dục, đàotạo 1.3 VỊTRÍCỦAGIÁODỤC THCS TRONGSỰNGHIỆPGIÁODỤC 1.3.1 Vịtrígiáodục ... mục tiêu giáodụcđàotạo là: Nâng cao dân trí, đàotạonhân lực, bồi dƣỡng nhân tài Các sở giáodục đảm bảo đủ phòng họcchohọc sinh học ca * Chất lƣợng giáodục - Chất lƣợng giáodụcđại trà ... thống giáodục quốc dân Theo luật giáodục năm 2005, hệ thống giáodục quốc dân gồm giáodục quy giáodục thƣờng xuyên Trong hệ thống giáodục quốc dân (giáo dục quy) có cấphọc trình độ đào tạo...
... Phương pháp đàotạo - Lực lượng đàotạo - Đối tượng đàotạo - Hình thức tổ chức đàotạo - Điều kiện đàotạo - Môi trườngđàotạo - Quy chế đàotạo - Bộ máy tổ chức đàotạo 14 Quản lý giáodục trình ... 1.3.1 Vịtrítrường Tiểu học: Điều - Điều lệ trường Tiểu học xác định: " Trường Tiểu học sở giáodục bậc Tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáodục quốc dân Trường tiểu học có tư cách pháp nhân ... sinh thực nhiệmvụgiáodục Tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương, PGD thực nhiệmvụgiáo 48 80 dục nhà trươngXãhội hoá công tác giáodục 46 76.7 Vận động tổ chức, đoàn thể, lực lượng xãhội tham...
... thể dục theo học nâng chuẩn trườngĐạihọc TDTT II, 13 GV tin họchọcĐạihọc 17 GV khí họcĐạihọc nâng chuẩn trườngĐạihọcsư phạm kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; có 39 GVTHPT theo học Cao học ... công lập giữ vaitrò nòng cốt hệ thống giáodục quốc dân “ Trong loại hình trường nay, trường công lập chiếm đa số giữ vò trí quan trọng việc đàotạonguồnnhânlực phục vụchonghiệp CNH, HĐH ... tiêu phát triển giáo dục, đàotạo hệ trẻ mà xãhội đặt cho ngành giáodục 1.1.5.Quản lý trườnghọc Nhà trường nói chung, nhà trường phổ thông nói riêng đơn vò sở giáo dục, giữ vò trí quan trọng...
... lượng giáodụcđàotạo bậc THPT ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đàotạonguồnnhânlực phục vụcho yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trường THPT đơn vị sở thuộc hệ thống giáodục quốc ... phát triển nhà trường 1.3 Vị trí, đặc điểm, mục tiêu giáodụctrường THPT 1.3.1 Vịtrítrường THPT hệ thống giáodục quốc dân Trường THPT có vịtrí tầm quan trọng to lớn ngành giáodục nói riêng ... phương pháp giáodục bậc học Mục tiêu giáodục THPT Luật Giáodục 2005 ghi rõ: Giáodục trung học phổ thông nhằm giúp học sinh củng cố phát triển kết giáodục trung học sở, hoàn thiện học vấn phổ...
... lý Giáodục - Đàotạo Tiểu học Nhà xuất Quản lý giáodục Ban chấp hành Trung ơng Xãhội chủ nghĩa Tự nhiên - kinh tế - xãhội Kinh tế - xãhội Nghị Uỷ ban nhân dân Đạihọc s mphạm Cộng hoà xãhội ... Phơng pháp đàotạo - Lực lợng đàotạo - Đối tợng đàotạo - Hình thức tổ chức đàotạo - Điều kiện đàotạo - Môi trờngđàotạo 22 - Quy chế đàotạo - Bộ máy tổ chức đàotạo Quản lý giáodục trình xử ... có vaitrò định phát triển kinh tế - xãhội " Mục tiêu giáodục hình thành phát triển nhân cách ngời, sở phát triển giáodục nhằm thực nhiệmvụ nâng cao dân trí, đàotạonhânlực bồi dỡng nhân...
... Phương pháp đàotạo - Lực lượng đàotạo - Đối tượng đàotạo - Hình thức tổ chức đàotạo - Điều kiện đàotạo - Môi trườngđàotạo - Quy chế đàotạo - Bộ máy tổ chức đàotạo 14 Quản lý giáodục trình ... 1.3.1 Vịtrítrường Tiểu học: Điều - Điều lệ trường Tiểu học xác định: " Trường Tiểu học sở giáodục bậc Tiểu học, bậc học tảng hệ thống giáodục quốc dân Trường tiểu học có tư cách pháp nhân ... sinh thực nhiệmvụgiáodục Tham mưu với cấp lãnh đạo địa phương, PGD thực nhiệmvụgiáo 48 80 dục nhà trươngXãhội hoá công tác giáodục 46 76.7 Vận động tổ chức, đoàn thể, lực lượng xãhội tham...
... quản lý giáodục Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa Chỉ thị GiáodụcĐàotạo Tiểu họcHội đồng nhân dân Hiệu trưởng Lý luận trị Lao động Xãhội Ngoại ngữ Phó Hiệu trưởng Quản lý giáodụcĐạihọc Trung ... nâng cao chất lượng giáo dục; - Thực xãhội hóa giáo dục, phối hợp tổ chức, huy động lực lượng xãhội tham gia hoạt động giáo dục, phát huy vaitrò nhà trường cộng đồng * Nhiệmvụ quyền hạn Phó ... Trường tiểu học hệ thống quốc dân 1.3.1.1 Vịtrítrường tiểu họcTrong hệ thống Giáodục Quốc dân theo Nghị định 90-CP ngày 24/11/1993 Thủ tướng Chính phủ cấp học, bậc học có vịtrívaitrò định...
... viên phòng GiáodụcĐàotạo huyện Đông Sơn; Hiệu trởng, Phó hiệu trởng cán bộ, giáo viên trờng tiểu học huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hóa quan tâm, tạo điều kiện vật chất tinh thần nh cungcấp số liệu, ... giám hiệu, Khoa sau ĐạihọctrờngĐạihọc Vinh, tất Giáo s, Phó giáo s, tiến sĩ thầy cô giảng viên trờng trực tiếp giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ hoàn thành khóa học Xin trân trọng ... số thị, nghị đảng, nhà n ớc, ngành giáodục xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục: Trong quỏ trỡnh cụng nghip húa, hin i húa t nc, i ng cỏn b cú mt vai trũ vụcựng quan trng, vỡ chớnh h l nhng...
... góp phần đàotạonhânlựccho đất nước, tạonguồncho THCS, PTTH, THCN Đàotạo nghề 1.5 Vị trí, vai trò, chức năng, nhiệmvụ quyền hạn người cán quản lý trường TH 1.5.1 Vị trí, vaitrò 23 Hiệu ... giáodục dạy họctrường TH - Tác nhân thiết lập phát huy tác dụng môi trườnggiáodục (mối quan hệ trường TH, gia đình xã hội; nói rộng thực hiệu sách xãhội hoá giáo dục) Để đảm đương vaitrò ... cao lực máy quản lý giáodục - đàotạo [36] giải pháp chủ yếu cho phát triển giáodục - đàotạoTrường TH nằm hệ thống giáodục phổ thông, đảm bảo liên thông giáodục TH với THCS, THPT, THCN học...
... tượng giáo dục; Kết giáodục 14 Trườnghọc tổ chức giáodục sở mang tính nhà nước - xãhội nơi trực tiếp làm công tác đàotạogiáodục hệ trẻ Nó tế bào sở, chủ chốt của hệ thống giáodụccấp (từ ... CBQL nói chung CBQL giáodục nói riêng trở thành nhiệmvụ quan trọngcấp ngành Trong thời gian qua công tác giáodụcđàotạo nước ta thu thành tựu to lớn Sựnghiệpgiáodụcđàotạo đứng trước mâu ... lối giáodục Đảng phạm vi trách nhiệm mình, tức làm cho nhà trường vận hành theo nguyên lý giáodục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đàotạo theo cấp học, bậc học Như quản lý nhà trường...
... họcgiáodục hệ lớn lên" Nhà trường thiết chế đặc biệt xã hội, thực chức kiến tạo kinh nghiệm xãhộicho nhóm dân cư định xãhội Nhà trường tổ chức cho việc kiến tạoxãhội nói đạt mục tiêu xã ... sinh vào lớp 10 phải có Tốt nghiệp THCS, có tuổi 15 tuổi Điều lệ trường Tiểu học quy định vịtrítrường Tiểu học: Trường Tiểu học sở giáodụccấp Tiểu học, cấphọc bậc học phổ thông 33 hệ thống giáo ... “Thực coi giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu Nhận thức sâu sắc giáodụcđàotạo với khoa học công nghệ nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội, đầu tư chogiáodụcđàotạo đầu tư cho phát...
... chấp hành Đạihọc - Cao đẳng Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán quản lý Công nghiệp hoá- đại hoá Công nghệ thông tin GiáodụcGiáodụcđàotạoGiáodụcđàotạoGiáodục thường xuyên- hướng nghiệp- Dạy ... khoa học công nghệ, giáodụcđàotạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đàotạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Ngoài ra, Đạihội lần IX, Đảng đạo “Phát triển giáodụcđàotạo động lực quan ... Trường THPT cấphọc cuối bậc học phổ thông hệ thống giáodục phổ thông Do đó, cấphọc đóng vaitrò trực tiếp cho chất lượng đạođức kiến thức chonguồnnhânlựccấphọc Trung cấp chuyên nghiệp, Cao...