... mụctiêunơidungchươngtrìnhlịchsửViệtNam (1945-1954) lớp 12 2.1.1 Vịtrí Khóa trình LSVN 1945 – 1954 nằm phần chươngtrìnhlịchsửlớp 12 (chương trình chuẩn) Đây giai đoạn đầu LSVN đại, ... 36 CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP SỬDỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM (1945-1954) LỚP 12 2.1 .Vị trí, mụctiêunơidungchươngtrình ... triển lịchsử Để sửdụng KTLM vào DHLS đạt hiệu cao, người GV lịchsử không nắm vững kiến thức lịchsử mà phải nắm vững nội dung, chươngtrình mơn học giảng dạy trường phổ thơng có liên quan đến...
... HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM (1945-1954) LỚP 12 2.1 .Vị trí, mụctiêunơidung chƣơng trìnhlịchsửViệtNam (1945-1954) lớp 12 2.1.1 Vịtrí Khóa trình LSVN 1945 – 1954 nằm phần chươngtrìnhlịchsửlớp ... PHÁP SỬDỤNG KTLM ĐỂ GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG YÊU NƢỚC CHO HỌC SINH TRONG DHLS VIỆTNAM (1945-1954) LỚP 12 45 2.1 .Vị trí, mụctiêunơidungchươngtrìnhlịchsửViệtNam (1945-1954) lớp ... cố lịchsử quan trọng mà HS cần nắmchươngtrìnhlớp 12 Khóa trìnhlịchsử sau ngày – – 1945 đến hết Hội nghị Giơ-ne-vơ kết thúc chiến tranh lập lại hòa bình ViệtNam (7- 1954) 2.1.2 .Mục tiêu...
... http://www.Google.com.vn 17 Những câu chuyện LịchsửViệtNam SGK Ngữ văn lớp Tư liệu Lịchsử Tuyển tập ca năm tháng Từ điển địa danh LịchsửViệtNam Tuyển tập thơ Tố Hữu Đại Nam quốc sử diễn ca 18 ... Văn hóa- Thơng tin); “Đại Nam quốc sử diễn ca” (NXB Giáo dục Việt Nam) ; “Đại Nam thực lục” (NXB Giáo dục Việt Nam) ; “Từ điển địa danh lịchsửViệtNam (NXB Giáo dục Việt Nam) ; v.v… Từ tài liệu ... cho em đánh giá vai trò môn Lịchsử mờ nhạt Điều dẫn đến học sinh khơng thích học khơng thời gian để học mơn Lịchsử Ba chương trình, nộidung sách giáo khoa Lịchsử có nhiều hạn chế, bất cập,...
... cứu chươngtrình SGK Lịchsửlớp11 (chương trình Chuẩn) để xác định mức độ, nội dung, ý nghĩa biểu tượng nhân vật lịch sử, hệ thống nhân vật lịchsửtiêu biểu có chương trình, SGK lịchsửlớp11 ... học lịchsửViệtNam trường THPT - ChươngtrìnhChuẩnChương Kiến thức nhân vật dạy học lịchsửViệtNamlớp 11- ChươngtrìnhChuẩnChương Một số biện pháp tạo biểu tượng nhân vật dạy học lịchsử ... sửViệtNamlớp 11- ChươngtrìnhChuẩnNỘIDUNGCHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TẠO BIỂU TƯỢNG VỀ NHÂN VẬT TRONG DẠY HỌC LỊCHSỬVIỆTNAM Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN)...
... chọn kiến thức nộidung kinh tế, văn hố khố trìnhLịchsửViệtNamlớp phải dựa sở yêu cầu chươngtrìnhtrình độ nhận thức học sinh lớp Trong khố trìnhLịchsửViệtNamlớpnộidung kinh tế, văn ... + Lịchsử giới đại + LịchsửViệtNam từ 1945 đến Từ cấu trúc chươngtrình tỷ lệ nộidung kinh tế, văn hố đưa vào chương trình, nộidung SGK Lịchsử trường phổ thông biên soạn từ 1990 - 1991 chương ... ChươngtrìnhLịchsử cấp PTTH, khố trìnhlịchsử giới (nhất Lịchsử giới cổ trung đại) giới thiệu kiện kinh tế, văn hố nhiều so với khố trìnhLịchsửViệtNam Trong khố trìnhLịchsửViệt Nam, kiến...
... hởng v khó ngăn cản phát triển t tởng lịchsử t tởng pháp lí ViệtNam Bộ luật Hồng Đức đời đánh dấu bớc phát triển hoạt động lập pháp Nh nớc phong kiến ViệtNam nhằm đáp ứng yêu cầu quản lí phức ... gia, trị quốc, bình thiên hạ nhng lại l ngời nghiêm khắc việc áp dụng hình phạt lịchsử phong kiến ViệtNam Hơn 20 nămtrị (1820-1841), ngo i việc ban h nh số lợng lớn văn pháp luật, «ng cßn chó ... c¸c häc thut cđa Trung Qc chun sang ViƯt Nam, thấy sử chép l Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo, không thấy chép t tởng Pháp gia Không thế, số nh Nho ViệtNam muốn đề cao Nho gia học đợc từ nh Nho...
... thuyết lại nói ơng bị đày làm lính Quảng Tây Nhà Hồ làm vua từ năm Canh Thìn (1400) đếnnăm Đinh Hợi (1407), trọn năm sụp đổ ViệtNam lại nằm vòng hộ nhà Minh Phần II: NGUN NHÂN THẤT BẠI CỦA CUỘC ... sách Hồ Q Ly khơng phù hợp với điều kiện lịchsử tại, sức so với hồn cảnh lịchsử lúc đó: sách tiền giấy có tư tưởng tiến nhiên so với hồn cảnh lịchsử lúc hồn tồn không phù hợp, nhân dân không ... gia nơ phải xuất trình chúc thư ba đời Nơ người nước ngồi khơng theo lệ Các nơ thích vào trán để đánh dấu,…” Mụctiêu “hạn nô” đồng với “hạn điền” đánh vào lực quý tộc phong kiến, sử cũ ghi rõ:...
... 2.1.1 Vịtrí Theo phân phối chươngtrìnhLịchsửlớp11 (chương trình chuẩn) , phần Lịchsử giới cận đại thuộc phần mở đầu chương trình, phần mở đầu phần Lịchsử giới cận đại chươngtrìnhLịchsử ... CHƢƠNG THIẾT KẾ, SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN LỊCHSỬ THÊ GIƠI CÂN ĐAI (LỚP 11, CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) ́ ́ ̣ ̣ THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidung phần Lịchsử thê giơi cân ... GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN LỊCHSỬ 38 THÊ GIỚI CÂN ĐAI (LỚP 11, CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) 38 ́ ̣ ̣ THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 38 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidung phần Lịchsử thê gi ới cân...
... khoảng kỷ thứ V đến khoảng kỷ XV (lịch sửlớp 7) 10 + Lịchsử cận đại: Từ khoảng kỷ XVI đếnnăm 1917 (lịch sửlớp 8) + Lịchsử đại: từ khoảng năm 1917 đến (lịch sửlớp 9) - LịchsửViệtNam chia làm ... đại, 21 lịchsửViệtNam từ năm 1919 đến Khi nhìn vào cấu sách có người đặt câu hỏi: Tại không học lịchsửViệtNam trước lịchsử giới? Nếu bỏ qua phần lịchsử giới mà học phần lịchsửViệtNam có ... trung đại ViệtNam Phần lịchsử 8: Với 23 em học phần lịchsử giới cận đại lịchsửViệtNam (từ năm1858đếnnăm 1918) tương ứng với thời kì cận đại giới Lớp 9: Phần giới 13 toàn lịchsử xảy thời...
... vai trò lớn dạy học lịchsử Đó phương pháp thiếu dạy học lịchsửViệtNamlớp 10 Văn học dân gian tài liệu có giá trị, phản ánh nộidung nhiều kiện lịchsử quan trọng lịchsử dân tộc Nếu bỏ qua ... ánh lịchsử cách sinh động, học sinh hiểu rõ kiện, nhân vật lịchsử 2.3 Một số lưu ý sửdụng tài liệu văn học dân gian dạy học lịchsửSửdụng tài liệu văn học dân gian dạy học lịchsửViệtNam ... gian dạy học lịchsửViệtNamlớp 10 Từ lý luận – mối quan hệ văn học dân gian với lịch sử, kinh nghiệm dạy học hai năm qua nhận thấy việc sửdụng tài liệu văn học dân gian dạy học lịchsử cần thiết,...
... phần lịchsửViệtNam em học 20 (từ đến 27) toàn phần lịchsửViệtNam từ nguồn gốc (sự xuất người đất nước ta) đến kỷ X Phần lịchsửlớp 7: Các em học lịchsử giới trung đại đầu phần lịchsửViệt ... lịchsửViệtNam từ kỉ X đến kỷ XIX thời kì phong kiến giai đoạn trung đại ViệtNam Phần lịchsử 8: Với 23 em học phần lịchsử giới cận đại lịchsửViệtNam (từ năm1858đếnnăm 1918) tương ứng ... chia giai đoạn lịchsửViệtNam với phần lịchsử giới không tương đương song kiện lịchsử dân tộc có liên quan đến phần lịchsử giới phần lịchsử giới tác động đến phát triển lịchsử dân tộc ta...
... DHLS ViệtNam (1954-1975), lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn) 16 - Đề xuất hình thức, biện pháp sửdụng hiệu đoạn phim tài liệu khoa học DHLS ViệtNam (1954 – 1975), lớp 12 THPT (Chương trình chuẩn) ... liên quan đếnsửdụng đồ dùng trực quan DHLS nói chung, phim tài liệu khoa học DHLS nói riêng - Tìm hiểu nộidungchươngtrình LS ViệtNam giai đoạn 1954 – 1975, lớp 12 THPT chươngtrìnhchuẩn - ... thác sửdụng đoạn phim tài liệu khoa học dạy học lịchsửViệtNam (1954-1975), lớp 12 THPT – chươngtrìnhchuẩn làm đề tài luận văn thạc sĩ, chuyên ngành Lí luận Phương pháp dạy học môn Lịch sử, ...
... TRON THU T Ủ PHƯ N HỌ HS TRƯỜN PH P THPT ( Phần L ch s ViệtNamlớp 10 chươngtrình chuẩn) 2.1 N ầ b TN Trong V ẩ Thứ nh t, đ m b o m c tiêu b m n ĩ m M ĩ V ; V Thứ hai, đ m b o tính v a sức ... Thứ tư, cần y dựng n i dung ph h p ĩ V ( ễ V é ễ V – – 2.2 V tr ộ trì ẩ 2.2 b ầ V ệt N m ị V ĩ V V V 2.2 M c V V é V ĩ ĩ V ĩ é ĩ ĩ V 2.2 Nộ d n c b n V ẩ Thứ nh t, ViệtNam thời nguyên thủy ph ... Ệ V N PH P TRƯỜN NT N N T TRON HỌ THPT 1111 12 14 ĩ 1.2 16 ễ 27 27 28 31 31...
... DẠY HỌC LỊCHSỬ THẾ GIỚI GIAI ĐOẠN 1918 - 1939, LỚP 11, CHƯƠNGTRÌNHCHUẨN 48 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidung phần lịchsử giới giai đoạn 1918 - 1939, lớp 11, chươngtrìnhchuẩn ... đoạn lịchsử giới giai đoạn 1918 - 1939, thuộc phần lịchsử giới đại chươngtrìnhlịchsửlớp11 THPT, giai đoạn tiếp nối giai đoạn lịchsử giới cận đại Giai đoạn lịchsử1918 - 1939 chiếm vịtrí ... học lịchsửViệtNam 1858- 1918, lớp 11, chươngtrìnhchuẩn Nguyễn Thị Thanh Thủy; “Thiết kế sửdụng tập nhà dạy học lịchsử trường phổ thông” Trần Thị Phương Lan, đề cập đến số biện pháp sử dụng...
... điều môn Lịchsử có phát triển tư tư hình thành q trình học tập Lịch sử, tư Lịchsử Tư Lịchsử thể hoạt động trí tuệ HS để nhận thức trình phát triển biện chứng thân thực Lịch sử, từ khứ đến tiếp ... đề tài Sửdụng tư liệu thông sử DHLS trường THPT nhằm hình thành lực nhận thức, tư Lịchsử cho học sinh (áp dụng cho phần LịchsửViệtNam từ kỉ XVI đến kỉ XVIII SGK lớp 10, chươngtrình chuẩn) ; ... trí, mục tiêu, nộidung phần Lịchsử Thế giới cận đại lớp11 57 2.1.1 Vịtrí 57 2.1.2 Mụctiêu 57 2.1.3 Nộidung 58 2.2 Một số biện pháp sư phạm sửdụng phần...
... Vị trí, mục tiêu, nộidung phần lịchsửViệtNamlớp trƣờng THCS 2.1.1 Vịtrí phần lịchsửViệtNamlớpchươngtrình mơn lịchsử trường trung học sở Phần lịchsửViệtNam từ kỉ X đến kỉ XIX lớp ... cấu trúc, nộidungchươngtrìnhlịchsửlớp phần lịchsửViệt Nam, xác định nộidung kiến thức sửdụng tập lịchsử vào giảng dạy, từ định hướng để biên soạn hệ thống tập thực hành lịchsử - Thông ... trạng việc hướng dẫn cho HS làm tập thực hành dạy học lịchsửnói riêng + Tìm hiểu chươngtrìnhlịchsửlớp THCS, phần lịchsửViệtNam từ kỉ X đến kỉ XIX thiết kế hệ thống tập thực hành phương pháp...
... môn Lịch sử trường THPT 10 CHƢƠNG ́ ́ THIẾT KẾ, SỬDỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN LỊCHSỬ THÊ GIƠI CẬN ĐẠI (LỚP 11, CHƢƠNG TRÌNH CHUẨN) THEO HƢỚNG DẠY HỌC TÍCH CỰC 2.1 Vị trí, mục tiêu, nộidung ... dung phần Lịchsử thế giới câ ̣n đa ̣i 2.1.1 Vịtrí Theo phân phối chươngtrìnhLịch sử lớp 11 (chương trình chuẩn) , phần Lịch sử giới cận đại thuộc phần một, phần mở đầu chương trình, là ... công nghệ phần Lịchsử giới cận đại (Lớp 11 – chươngtrình chuẩn) 2.3.4 Đa phương tiện đơn vị kiến thức phần Lịchsử giới cận đại (LS lớp 11) 2.3.5 Đóng gói và chạy thử BGĐT 2.4 Sửdụng giảng...
... KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GĨC NỘIDUNG KIẾN THỨC BÀI ”CƠ NĂNG” SGK VẬT LÝ 10 THEO CHƯƠNGTRÌNHCHUẨN 2.1 Vị trí, tầm quan trọng kiến thức “Cơ năng” chươngtrình Vật lý THPT 2.2 Nộidung kiến ... Phần I: Mở đầu Phần II: NộidungChương 1: Cơ sở lí luận Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học theo góc nộidung kiến thức “Cơ năng” SGK Vật lý 10 chươngtrìnhchuẩnChương 3: Thực nghiệm sư ... 23 CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GĨC NỘIDUNG KIẾN THỨC BÀI ”CƠ NĂNG” SGK VẬT LÝ 10 THEO CHƯƠNGTRÌNHCHUẨN 26 2.1 Vị trí, tầm quan trọng kiến thức “Cơ năng” chương trình...
... học tập học sinh phải vào mụctiêu đào tạo yêu cầu việc kiểm tra, đánh giá kế học tập học sinh Triệt để khai thác nộidungchươngtrình sách giáo khoa Nộidungchươngtrình sách giáo khoa tập ... nghiệm: Học sinh lớp 11C1, trường THPT Nguyễn Thị Lợi –Thanh Hoá năm học 2010-2 011 Số lượng học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng nhau, trình độ nhận thức giáo viên thực - Nộidung phương pháp ... Bản đồ lịchsử nhằm xác định địa điểm kiện thời gian khơng gian định Nó giúp học sinh suy nghĩ, giải thích tượng lịchsử mối liên hệ nhân tính quy luật trình tự phát triển trìnhlịch sử, giúp...
... học tập học sinh phải vào mụctiêu đào tạo yêu cầu việc kiểm tra, đánh giá kế học tập học sinh Triệt để khai thác nộidungchươngtrình sách giáo khoa Nộidungchươngtrình sách giáo khoa tập ... nghiệm: Học sinh lớp 11C1, trường THPT Nguyễn Thị Lợi –Thanh Hoá năm học 2010-2 011 Số lượng học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng nhau, trình độ nhận thức giáo viên thực - Nộidung phương pháp ... Bản đồ lịchsử nhằm xác định địa điểm kiện thời gian khơng gian định Nó giúp học sinh suy nghĩ, giải thích tượng lịchsử mối liên hệ nhân tính quy luật trình tự phát triển q trìnhlịch sử, giúp...