... chất lượng GV người thầy phải tự học tự rènluyện để nâng cao lực thân đáp ứng nhu cầu giảng dạy Về phía HSCác em khơng tiếp thu cách thụ động kiến thức kĩ GV trình bày mà em được: - Tạo nhu cầu ... “ RènluyệnchoHSkỹ quan sát mơ tả phân tích hình vẽ để thu nhận kiến thức ” chương trình sinh học Với hy vọng nhỏ từ việc thực đề tài này, học sinh biết cách tự nghiên cứu giải vấn đề học HS ... kiến thức lâu hơn, bền Còn HS 8B tiếp thu kiến thức cách thụ động GV áp đặt D Bài học kinh nghiệm Về phía GV: 12 Theo cách GV khơng người truyền thụ kiến thức Sinh học cho học sinh mà chủ yếu người...
... thấp Điều phản ánh kĩ giải tập loại khó Như vậy, để học sinh đạt kết tốt kì thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng kì thi học sinh giỏi yêu cầu cấp thiết phải rènluyệncho học sinh kĩ giải tập mức ... thực trạng cách lồng ghép vào giảng, đặc biệt tiết luyện tập nội dung sau: Bài toán 1: Cho hai điểm A( x A ; y A ), B ( xB ; yB ) phân biệt Lập phương trình đường thẳng ∆ qua A cho khoảng cách từ ... thông dụng cho đối tượng học sinh Sau số ví dụ vận dụng tốn Ví dụ 1: Trong hệ tọa độ Oxy , cho hai điểm A(1; 2), B( −3;1) phân biệt Lập phương trình đường thẳng ∆ qua A cho khoảng cách từ B đến...
... thấp Điều phản ánh kĩ giải tập loại khó Như vậy, để học sinh đạt kết tốt kì thi tuyển sinh vào đại học, cao đẳng kì thi học sinh giỏi yêu cầu cấp thiết phải rènluyệncho học sinh kĩ giải tập mức ... thực trạng cách lồng ghép vào giảng, đặc biệt tiết luyện tập nội dung sau: Bài toán 1: Cho hai điểm A( x A ; y A ), B( xB ; yB ) phân biệt Lập phương trình đường thẳng qua A cho khoảng cách từ ... không thông dụng cho đối tượng học sinh Sau số ví dụ vận dụng tốn Ví dụ 1: Trong hệ tọa độ Oxy , cho hai điểm A(1;2), B(3;1) phân biệt Lập phương trình đường thẳng qua A cho khoảng cách từ B đến...
... tâm nào, khắc sâu cho học sinh hiểu biết mối quan hệ đại lượng Vật lý + Mục đích kỹ năng: Rènluyệnkỹ năng, tư nhằm phát triển bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học Qua rèncho học sinh đức ... khơng - Kiểm tra kết có phù hợp ý nghĩa thực tế không 2.2 CÁCKỸNĂNG CẦN RÈNLUYỆNCHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI TẬP VẬT LÝ 2.2.1 Rènluyệncho học sinh giải tập nên “tư lại kiến thức Vật lý từ tượng ... cầu tính giá trị cụ thể - Giáo viên cần rènluyệncho học sinh kỹ biến đổi, ước lượng (bằng chữ) đến biểu thức tối giản thực phép tính tìm kết Rènluyệncho học sinh giá trị số vào biểu thức,...
... việc rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung giúp cho chất lượng trình dạy học nâng lên • Xây dựng quy trinh rènluyệnkỹ diễn đạt nội dung • Đề xuất biện pháp, phương pháp dạy học để tổ chức rènluyệnkỹ ... biện pháp, phương pháp rènluyện số kỹcho học sinh như: - Kỹ đọc sách “Lý luận dạy học sinh học – phần đại cương” GS.TS Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành - Kỹ đọc sách Các biện pháp hướng dẫn ... NGHIÊN CỨU: Rènluyệncho học sinh kỹ diễn đạt nội dung thông qua biện pháp sử dụng sơ đồ hình, sơ đồ logic dạng bảng… GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Nếu thiết kế sử dụng biện pháp hợp lý rènluyệncho học...
... sinh chưa có, giáo viên cần ý rènluyệncho học sinh sử dụng sách giáo khoa để phát triển cho em lực tự học nắm vững kiến thức CHƢƠNG RÈNLUYỆNCHO HỌC SINH KĨNĂNG SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA TRONG ... Ngun tắc hình thành kĩ làm sở cho việc tổ hợp kĩ sử dụng sách giáo khoa Sinh học 10 - Dạy HSkĩ tạo nội dung từ tài liệu đọc - Dạy HS biết cách phân tích đọc - Dạy HS biết cách trả lời câu hỏi ... Dạy HS biết cách lập dàn qua tài liệu SGK - Dạy HSkĩ soạn đề cương - Dạy kĩ tóm tắt tài liệu đọc - Dạy kĩ đọc phân tích bảng số liệu, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ SGK 2.2.2 Nguyên tắc rènluyện kĩ...
... đáy 60 c) Góc mặt bên mặt đáy 60 Với cách thực ví dụ nhiều học sinh làm quen dần với cách nghĩ, cách làm gặp tốn tính thể tích khối đa diện Tiếptục giáo viên hướng dẫn học sinh làm ví dụ ... Tính thể tích khối đa diện Với cách làm giảng dạy lớp 12A1 12CA4, hai lớp 12A2 12CA3 tơi dạy theo cách cũ Tôi thấy, với cách hướng dẫn học sinh cách suy nghĩ, cách tự đặt câu hỏi, tự trả lời ... Trang bị cho học sinh kiến thức nhất, cần thiết hình học phẳng 2 Trang bị cho học sinh kiến thức khối đa diện, khối đa diện đặc biệt kỹvẽ hình 3 Trang bị cho học sinh kỹ tự đặt...
... phân số có mẫu số để giải bất phương trình 2x sai cách suy < Xem chi tiết: Dạy học quy tắc phương pháp toán học 4) Kĩ dự đoán suy đốn Để rènluyệncho học sinh khả tìm tòi, dự đốn tính chất, quy ... trình tích (x - 1)(3 2x) = 0, từ suy nghiệm x = x = 3/2 Mặt khác, cần ý luyện tập cho học sinh không thực phép tương tự mà cách không kiểm tra chuyển từ loại đối tượng sang loại đối tượng khác ... Giáo viên cần ý lựa chọn, khai thác ví dụ, tập có cách giải linh hoạt, đơn giản áp dụng quy tắc tổng quát nhằm khắc phục tính ý tư rènluyện tính linh hoạt trí tuệ Chẳng hạn, giải phương trình...
... Để rènluyệnchoHS lớp kĩ trình bày mẫu vật GV phải tổ chức, thiết kế hoạt động cụ thể choHS làm việc Hoạt động tiến hành sau: Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Tây Phụng RÈNLUYỆNCHOHSKĨNĂNG ... RÈNLUYỆNCHOHSKĨNĂNG TRÌNH BÀY TRÊN MẪU VẬT, MƠ HÌNH HOẶC TRANH ẢNH Ở MƠN SINH HỌC vào tìm hiểu chuyên đề: Rènluyệncho Học Sinh kĩ trình bày mẫu vật, mơ hình ... nghiệm Hoạt động HS HS: Quan sát tranh Lê Thị Tây Phụng RÈNLUYỆNCHOHSKĨNĂNG TRÌNH BÀY TRÊN MẪU VẬT, MƠ HÌNH HOẶC TRANH ẢNH Ở MƠN SINH HỌC HS: Xác định đặc điểm cấu tạo châu chấu HS: Đại diện...
... Pháp nhân dân ta Kĩ năng: - RènluyệnchoHSkĩ trình bày diễn biến lược đồ - Rènluyệnkĩ phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, niềm ... thứ hai học sinh Nó cung cấp kiến thức, rènluyện kó năng, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, trí tuệ, tình cảm cao đẹp cho em b Cơ sở thực tiễn: Việc rènluyệncho học sinh kó làm việc với sách giáo ... kiến kinh nghiệm RÈNLUYỆNCHO HỌC SINH KĨNĂNG SỬ DỤNG SÁCH GIÁO KHOA LỊCH SỬ A MỞ ĐẦU: I Đặt vấn đề: Thực trạng vấn đề: Đã có thời gian lâu tồn dai dẳng số người quan niệm cho học tập lịch...
... lịch sử 5.2 Củng cố cho học sinh kĩ thiết yếu khai thác kênh hình 5.3 RènluyệnchoHSkĩ khai thác đồ, lược đồ 5.4 RènluyệnchoHSkĩ khai thác tranh ảnh 5.5 RènluyệnchoHSkĩ khai thác tranh ... kênh hình giảng dạy lịch sử 6.2 Củng cố cho học sinh kĩ thiết yếu khai thác kênh hình 6.3 RènluyệnchoHSkĩ khai thác đồ, lược đồ 6.4 RènluyệnchoHSkĩ khai thác tranh ảnh Giáo viên: Lê Quốc ... qua khai thác kênh hình, GV cần ý rènluyệncho học sinh kĩ năng: - Kĩ quan sát, nhận xét - Kĩ mô tả, tường thuật - Kĩ phân tích, nhận định đánh giá Để rènluyệnkĩ đó, việc tổ chức khai thác kênh...
... thu số học : -Phải cho học sinh tiếp xúc với nhiều toán với cách giải khác - Rènluyệncho học sinh phân tích tốn để tìm lời giải tối ưu - Rènluyệncho học sinh cách trình bày cách chặt chẽ , cô ... kiểm tra hai đối tượng có chất lượng tương đương lớp 11M 11N Trong lớp 11N chưa rèn 18 luyệnkỹ phương pháp này, sau cho kiểm tra 45 phút với câu hỏi ĐỀ KIỂM TRA(45 phút) Giải phương trình lượng ... π −π + kπ , x = + k 2π , x = + k 2π (k ∈ z ) Ví dụ6 (HSGT-2009) Giải phương trình: sin(3x − π π ) = sin x.sin( x + ) 4 Giải π Phương trình cho trở thành: π sin(3t − π ) = sin( 2t − ) sin t ⇔ −...
... thu số học: - Cho học sinh tiếp xỳc với nhiều toỏn với cỏch giải khỏc - Rốn luyệncho học sinh kỹ phõn tớch toỏn, quy lạ quen , khai thác tính chất để tỡm lời giải tối ưu - Rốn luyệncho học sinh ... nhiên cách phức tạp mặt tính tốn, dễ sai sót cách trình bày học sinh dễ tiếp thu trình bày khơng phức tạp mặt tính tốn tạo hứng thú học tập, tăng khả tìm tòi sáng tạo cho học sinh giải toán *Các ... 5 *Các tập tương tự Bài1: Cho điểm A(0;1), B(-3;8), C(-3;3), D(9;5) a.Tìm toạ độ điểm M thuộc đường thẳng AB cho MC − MO lớn b.Tìm toạ độ điểm N thuộc đường thẳng CD cho NA − NB nhỏ Bài 2: Cho...
... đáy 60 c) Góc mặt bên mặt đáy 60 Với cách thực ví dụ nhiều học sinh làm quen dần với cách nghĩ, cách làm gặp tốn tính thể tích khối đa diện Tiếptục giáo viên hướng dẫn học sinh làm ví dụ ... Tính thể tích khối đa diện Với cách làm giảng dạy lớp 12A1 12CA4, hai lớp 12A2 12CA3 tơi dạy theo cách cũ Tôi thấy, với cách hướng dẫn học sinh cách suy nghĩ, cách tự đặt câu hỏi, tự trả lời ... Trang bị cho học sinh kiến thức nhất, cần thiết hình học phẳng 2 Trang bị cho học sinh kiến thức khối đa diện, khối đa diện đặc biệt kỹvẽ hình 3 Trang bị cho học sinh kỹ tự đặt...
... tranh ảnh GV rènluyệnchoHSkĩ trình bày cách mạnh dạn, nhanh nhẹn lưu loát trước nhiều người * Đối với dạy có mẫu vật Sáng kiến kinh nghiệm Lê Thị Tây Phụng RÈNLUYỆNCHOHSKĨNĂNG TRÌNH BÀY ... Lê Thị Tây Phụng RÈNLUYỆNCHOHSKĨNĂNG TRÌNH BÀY TRÊN MẪU VẬT, MƠ HÌNH HOẶC TRANH ẢNH Ở MƠN SINH HỌC Đầu tiên nên u cầu HS quan sát kĩ mơ hình, ( câu hỏi choHS làm việc; để HS biết rõ họ phải ... Qua học GV góp phần rènluyệnchoHSkĩ trình bày mơ hình ngơn ngữ sinh học GV tổ chức choHS hoạt động nhóm Hoạt động GV GV: giao cho nhóm mơ hình phân Hoạt động HS HS: nhận mơ hình GV giao...
... lịch sử 6.2 Củng cố cho học sinh kĩ thiết yếu khai thác kênh hình 6.3 RènluyệnchoHSkĩ khai thác đồ, lược đồ 6.4 RènluyệnchoHSkĩ khai thác tranh ảnh 6.5 RènluyệnchoHSkĩ khai thác tranh ... lịch sử 5.2 Củng cố cho học sinh kĩ thiết yếu khai thác kênh hình 5.3 RènluyệnchoHSkĩ khai thác đồ, lược đồ 5.4 RènluyệnchoHSkĩ khai thác tranh ảnh 5.5 RènluyệnchoHSkĩ khai thác tranh ... qua khai thác kênh hình, GV cần ý rènluyệncho học sinh kĩ năng: - Kĩ quan sát, nhận xét - Kĩ mô tả, tường thuật - Kĩ phân tích, nhận định đánh giá Để rènluyệnkĩ đó, việc tổ chức khai thác kênh...
... cường tính chủ động tiếp thu tri thức góp phần hình thành kỹ tư cho học sinh Bên cạnh việc sử dụng phương pháp dạy học tích cực góp phần rènluyệncho học sinh kỹ hoạt động nhóm, kỹ trình bày, diễn ... việc sử dụng tình để rènluyệnkỹ học tập học sinh hạn chế Vì vậy, việc sâu nghiên cứu lý luận, thiết kế sử dụng tình để rènluyệnkỹ học tập cho học sinh, đặc biệt trọng kỹ nhận thức dạy học ... 1- Cáckỹ học tập phục vụ chức nhận thức liên quan đến việc thu thập, xử lý, sử dụng thông tin: Kỹ làm việc với sách giáo khoa, kỹ quan sát, kỹ tiến hành thí nghiệm, kỹ phân tích- tổng hợp, kỹ...