... PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMÔNTOÁNỞTIỂU HỌCVấn đề 1: Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc người ta rất chú trọng quan điểm “Coi trọng phương pháp thực hành luyện tập trong dạyhọc các yếu ... người học về kiến thức lĩnh hội không phải bổng dưng mà có mà qua thực hành giúp người học hiểu rõ bản chất của kiến thức đó. - Đặc điểm cấu trúc mônToánởtiểuhọc là mônhọc không phân môn, ... kiến thức kỹ năng mới; đồng thời thông qua hoạt động thực hành giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã có. Trong dạyhọc các yếu tố hình họcởtiểuhọc nói riêng và môn Toán nói chung cần...
... Các phàn mềm dạyhọc cũng là một sản phẩm được khai thác nhiều, cả từ phía nhà sản xuất và người sử dụng. Đặc biệt là phần mềm dạy tập viết và họctoán cấp tiểuhọc thu hút được sự quan ... là phụ, bởi có nhiều kênh khác để chúng tôi làm việc này. Mục đích chính là chúng tôi tìm hiểu, thăm dò nhu cầu của người sử dụng thông qua những ĐDDH mà họ tự làm. Họ đã phải tựlàm có nghĩa ... ĐDDH tự làm, Chủ tịch CĐGD Hà Nội, ông Nguyễn Viết Cẩn khẳng định khả năng tìm tòi sáng tạo trong quá trình dạyhọc của GV, và cũng là thể hiện tinh thần trách nhiệm của họ qua việc tựlàm ĐDDH....
... Theo http://www.gdtd.vn Tựlàmđồdùngdạyhọc – trách nhiệm và hạnh phúcViệc GV tựlàmđồdùngdạyhọc (ĐDDH) đã có từ lâu chứ không phải khi đổi mới giáo dục ... pháp dạyhọc thì nhu cầu về ĐDDH tăng lên rất nhiều, và vì vậy, việc GV phải tựlàm thêm những ĐDDH để dùng cũng là tất yếu. Và phong trào tựlàm ĐDDH cũng phát triển chưa từng thấy. Tự làm ... mỗi GV. 1-Nơi hội tụ những ý tưởngTrong 3 ngày 21, 22, 23-5-2010, Sở GD-ĐT Hà Nội đã tổ chức triển lãm-hội chợ sách, thiết bịgiáo dục và thi đồdùngdạyhọctựlàm lần thứ 3. 29 phòng GD và...
... chức thi đồdùngdạyhọctự làm, viết sáng kiến kinh nghiệm về công tác tựlàmđồ đùmg dạyhọc cho trẻ khuyết tật có giải thưởng để khuyến khích, động viên những đồng chí có đồdùngtựlàm và sáng ... thảo về việc tựlàm và sử dụngđồ dùng dạyhọc trong từng môn học, từng dạng trẻ khuyết tật để rút kinh nghiệm và biểu dương những đồng chí có ý tưởng sáng tạo về đồ dùngtự làm. Trao đổi ... dụngđồdùngdạyhọc trong các tiết học. Đồdùngdạyhọc là một yếu tố không thể thiếu trong qua trình dạy học. Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, giúp học sinh có hứng thú học tập,...
... trong dạyhọcmôntoánởtiểu học; đề xuất phương án dạy học mônToánởTiểuhọc theo DHHT và tổ chức thực nghiệm, chúng tôi thu được kết quả sau đây:1. Làm rõ hơn cơ sở lý luận về DHHT trong môn ... DHHT trong dạyhọcmônToánởTiểu học. Những kết quả nghiên cứu thu được trong Luận án cho phép kết luận:- Việc vận dụng DHHT trong dạyhọcmôntoánởTiểuhọc là có cơ sở khoa học vững chắc ... trong mônToánởTiểu học. 5. Đề xuất được một số biện pháp hỗ trợ nhằm nâng cao hiệu quả vận dụng DHHT trong mônToánởTiểu học, phù hợp với định hướng đổi mới PPDH mônToánởTiểu học, chỉ...
... LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP 4.CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎICẤP TIỂU HỌC: MÔN TOÁN.NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒMPHẦN I: BỘ ĐỀ TRẮC NGHIỆM.PHẦN II:BỘ ĐỀ THI.PHẦN III: ĐỀ THI TUYỂN HỌC SINH GIỎIMÔN ... http://doduynhat.tk/Câu 208: Một lớp học có 35 học sinh, trong đó số học sinh nam bằng số học sinh nữ. Hỏi lớp học có bao nhiêu học sinh nam, bao nhiêu học sinh nữ?A. 20 nữ và 35 nam. C. 20 ... 6500dm2 D. 6050dm2 c) 36 m2 = ……… cm2 http://doduynhat.tk/T .tự câu Đáp án T .tự câu Đáp án T .tự câu Đáp ánT .tự câu Đáp án T .tự câu Đáp án150 C 162 B 175 B 188 C 199 B151 a) Đ; b) Sc) S;...
... phổ thông cũng nh trờng Tiểu học, mônToán là một mônhọc độc lập, cùng với các mônhọc khác góp phần tạo nên một con ngời phát triển toàn diện. MônToán cũng là một mônhọc cần số thời gian lớn ... qua việc học tập, tôi chọn đề tài : "Chuyên đề về bồi dỡng học sinh khá giỏi mônToánởTiểu học: Các bài toán về chia hết". Tôi chọn đề tài này để nghiên cứu sâu hơn về dạng Toán chia ... để theo dõi quá trình học tập của học sinh.5 Nguyễn Thị Tính Trờng CĐSP Hải Dơng3. Xuất phát từ yêu cầu đặt ra trong việc đổi mới phơng pháp dạyhọcmôn Toán ởTiểu học. Trong nhà trờng...
... ; +Các bài toán liên quan biểu đồ, bản đồ ; +Các bài toán có nội dung hình học; LỚP 5: + Các bài toán về tỉ lệ, tỉ số, tỉ số % ; + Các bài toán về chuyển động đều , + Các bài toán có nội ... CHƯƠNG TRÌNH MÔNTOÁN 1. Số học 2. Các yếu tố hình học 3. Đại lượng và Đơn vị đo đại lượng 4 . Giải bài toán có lời văn 5. Các yếu tố thống kê ( L3,4,5) ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN KĨ THUẬT ... DUNG SỐ HỌC . NỘI DUNG SỐ HỌC. NỘI DUNG SỐ HỌC .NỘI DUNG SỐ HỌC. NỘI DUNG SỐ HỌC. NỘI DUNG SỐ HLỚP 5: Phân số ( TS > MS);+ Số thập phân ; + Hỗn số; +Cộng, trừ, nhân, chia STP Môn Thủ...
... phứctạp. Đặc biệt là đối với môn toán, đây là môn chủ yếu đển cung cấp kiên thức toán học cho học sinh.Do vậykhi dạytoán thì tôi có thể lồng ghép dạy đạo đức cho học sinh. Để các emcó đầy đủ ... Tiểuhọc Hưng Đạo: Được phân công về dạyở trường Tiểuhọc Hưng Đạo.Trường nằm ở trungtâm xã. Tổng số giáo viên ởđây là 28 giáo viên trong đó cả lónh o. Cỏc giỏoviờn u l tm gng sáng cho học ... trên. Là một giáo viên Tiểuhọc vừa trực tiếpgiảng dạyở lớp 3B, Tôi đà tự rút ra một số kết luận nh sau: Việc nghiên cứu giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểuhọc nói chung và học sinhlớp 3B nói...
... năng và bồi dỡng học sinh có năng khiếu toánởtiểu học. Rất mong có đợc sự góp ý kiến của mọi ngời cho tôi học tập và sửa sai. 222 Kinh nghiệm rèn học sinh giỏi toánởtiểu học. + Giáo viên ... em là 12 tuổi nên ta có sơ đồ. Tuổi em hiÖu 113 Kinh nghiệm rèn học sinh giỏi toánởtiểu học. của học sinh tiểuhọc tạo điều kiện thuận lọi hơn trong việc rèn học sinh giỏi. Qua phần ứng ... nghiệm rèn học sinh giỏi toán ở tiểuhọc giúp tôi có kiến thức để nghiên cứu, hoàn thiện phần nội dung và phơng pháp giải toán nâng cao ởtiểu học. Đề tài thành công sẽ đợc bản thân và đồng nghiệp...
... của mônToán trong trờng tiểu học 1.1.2. Nhiệm vụ của dạyhọcmôntoánở trờng Tiểu học 1.2. Nội dung chơng trình mônToánởTiểu học: 1.3. Các cơ sở khoa học để đổi mới PPDH mônToánởTiểu học: 1.4. ... giá.II/ Cơ sở thực tiễn của việc dạymônToánởTiểu học 1. Thực trạng dạyhọcToánởTiểuhọc hiện nay:1.1. Việc sử dụng các PPDH mônToánởTiểu học: Đối với các trờng Tiểuhọc hiện tại còn ... Cơ sở lý luận1.1. Nhiệm vụ của dạyhọcmôntoánở trờng Tiểu học 1 - Dạyhọc phải kích thích nhu cầu và hứng thú học tập của học sinh. Đặc trng này có ý nghĩa là tính tích cực học tập của học...