... thức. Đặc biệt, giáo dục tiểuhọc là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục phổ thông, do vậy người giáo viêntiểuhọc có vị trí, vai trò quan trọng góp phần quyết định trong việc thực hiện hoạt ... môn của giáoviên hạykhông. Điều này không những gây “bội thực” chogiáoviên và học sinh mà còn làm lãng phí thời gian lại không đạt hiệu quả. Về phía giáoviên ở trường, trongcác năm học qua, ... giải quyếtđược một số vướng mắc của giáoviên trong quá trình dạy học. Giáoviên đượctiếp cận nhiều phương pháp dạy học tích cực dẫn đến nhiều giờ dạy của giáo viên trở nên linh hoạt, sáng tạo...
... sinh -giáo viên, học sinh -học sinh.V. Kết quả10. Việc ứng dụng CNTT giúp giáoviên tổ chức tốt hoạt động dạy học, tạo hứng thú trong học tập của học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy học. ... cho học sinh lớp 4. Giáo viên có thể linh hoạt khi dạy bài học này. Giáoviên có thể giới thiệu cả hai phần mềm cho học sinh biết và phân biệt sự khác nhau giữa chúng. Các bài luyện và tự học ... giáoviên hướng dẫn học sinh đánh dấu trong sách giáo khoa để về nhà chép (học sinh sẽ chừa khoảng trống thích hợp).Lời kếtNguyên tắc giáo dục chủ động là lấy học sinh làm trung tâm. Giáo viên...
... thiết học ở Tiểu học. 7. Kế hoạch bài học :a) Kế hoạch bài học trong sách giáoviên hiện nay đã được thiết kế rất công phu giáo viên chỉ cần bám sát sách giáoviên để lập kế hoạch bài học. ... cầu giáoviên đó chấm bài nghiêm túc.c) Lấy ý kiến của học sinh về giáoviên này, nếu giáoviên ấy thường xuyên cho điểm sai thì có thể đề nghị kỷ luật.d) Đó là quyền của mỗi giáo viên, người ... giáoviên trong dạy học :a) Truyền thụ kiến thức chohọc sinh b) Tổ chức, hướng dẫn quá trình học tập của học sinhc) Truyền thụ kiến thức, tổ chức hướng dẫn các hoạt động học tập của học sinh.d)...
... pháp luật. 1.2.3. Giáoviêntiểu học, các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý việc đào tạo, bồi dưỡng giáoviêntiểu học. * Giáoviêntiểuhọc và vai trò của họ. - Giáoviêntiểuhọc có những đặc ... người giáoviêntiểu học. Xuất phát từ mục tiêugiáo dục tiểuhọc (điều 27 Luật giáo dục 2005). - Nhu cầu của việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đề xuất về việc đào tạo bồi dưỡng giáo ... đầu từ giáoviêntiểu học. + Mối quan hệ giữa giáoviên với địa phương và cha mẹ học sinh khá chặt chẽ là điều kiện để phối hợp giáo dục học sinh. Do vậy, nên người giáoviêntiểuhọc phải...
... dưỡng giáo viên. - Nhu cầu của việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đề xuất về việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc - Đánh giá việc đào tạo bồi dưỡng giáoviêntiểuhọc ... điều kiện chogiáoviên đi học 4,101 36 07 Việc quản lý, tạo điều kiện chogiáoviên ở huyện đi học 4,009 37 08 Chỉ tiêu cấp trên giao ít nên giáoviên ít có cơ hội học tập ... mới giáo dục phổ thông ở các cấp học và bậc học; tiến tới việc tổ chức học 2 buổi/ngày và nâng dần tỷ lệ giáoviêntiểuhọc có trình độ Cao đẳng, Đại học 10 Đào tạo bồi dưỡng giáo viên...
... dưỡng kiến thức các môn học ở bậc tiểuhọc (68.4%). Những nội dung như: kiến thức tâm lý giáo dục học lứa tuổi tiểuhọc (65.8%), kỹ năng lập kế hoạch dạy học, soạn giáo án theo hướng đổi mới ... viết này tìm hiểu về thực trạng hoạt động tự bồi dưỡng của giáoviêntiểuhọc và một số giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động tự bồi dưỡng giáoviên của hiệu trưởng trường tiểu học hiện ... trường tiểu học hiện nay.1. Nhận thức của giáoviêntiểuhọc về hoạt động tự bồi dưỡngQua tìm hiểu thực trạng công tác tự bồi dưỡng của giáoviên (GV) tiểuhọc một số tỉnh thành phía Nam, tiến...
... 5. Thống kê số học sinh THPT bỏ học từ năm học 2007- 2008 đến năm học 2009- 2010. (Đơn vị tính: Học sinh, %) Năm học Đầu năm học Cuối năm học Học sinh bỏ học Tỷ lệ % bỏ học 2007-2008 ... chức dạy học, làmchoviệchọc trở nên sinh động, thân thiện; Gắn việchọc tập trong sách vở và nhà trường với cuộc sống thực tiễn, kinh nghiệm sống của cá nhân người học, giúp chohọc sinh ... cung cấp chogiáoviên những điều chỉnh hoặc đổi mới trong nội dung và phương pháp giáo dục, dạy học của từng mặt giáo dục, của từng môn học trong chương trình. - Bồi dưỡng chogiáoviên năng...
... giáoviêntiểu học 1.3.1. Vị trí, vai trò đội ngũ giáoviêntiểu học 1.3.2. Chuẩn giáoviêntiểu học 1.3.3. Phát triển đội ngũ giáoviêntiểu học 1.3.4. Phát triển giáoviêntiểuhọc là yêu cầu ... chuẩn giáoviêntiểuhọc xem phụ lục 1 )Theo quyết định số 43/2000/NĐ-CP ngày 30-8-2000 của Chính phủ, giáoviên Tiểu học sẽ đợc xếp vào 3 ngạch : Giáo viêntiểu học; Giáo viêntiểuhọc chính; Giáo ... ngũ giáoviênTiểu học 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 . Một số khái niệm1.2.1. Quản lý1.2.2. Phát triển1.2.3. Giáoviên và đội ngũ giáoviêntiểu học 1.3. Phát triển đội ngũ giáoviên tiểu...
... trẻ và mẫu giáo; 2. Giáo dục phổ thông có tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông;3 .Giáo dục nghề nghiệp có trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề;4 .Giáo dục đại học và sau đại học (sau đây ... nhu cầu về giáoviêncho công tác giảng dạy. Hiện nay với mức giá cả đang tăng cao thì thì mức lương hiện tại chogiáoviên còn quá thấp do vậy nhiều giáo viên mức thu nhập không đủ cho nhu cầu ... đội ngũ giáoviên ngành giáo dục huyện Từ Liêm được thể hiện trong bảng sau:Bảng 2.4: Quy mô đội ngũ giáoviênTiểuhọc và THCS ở huyện Từ Liêm giai đoạn 2006 – 2008 Năm học Ngành học 2006-...
... ta bao gồm giáo dục tiểuhọc và giáo dục trung học, trong đó giáo dục trung học bao gồm THCS và THPT. - Mục tiêugiáo dục THCS đã ghi rõ tại điều 23 Luật giáo dục: Giáo dục THCS nhằm giúp ... quá trình học tập, đồng thời yêu cầu người học phải làmviệc cùng nhau để đạt được kết quả học tập chung. Trong quá trình hợp tác, mỗi người học sẽ tìm thấy lợi ích cho chính mình và cho tất ... i BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN NGUYỄN THÀNH KỈNH PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG DẠY HỌC HỢP TÁC CHO GIÁOVIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ Chuyên ngành: Lý luận và Lịch sử giáo dục...