trò của phương tiện trực quan trong quá trình da

... đặc trưng, giải thích 19 III Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan 24 Vai trò phương tiện trực quan trình dạy học 24 Phân loại loại phương tiện trực quan .24 Hướng dẫn sử dụng: ... Thế Trình – Hoàng Thò Như Ý Khoa Lòch sử Phương pháp dạy-học lòch sử trường phổ thông - 24 - III Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan Vai trò phương tiện trực quan trình dạy học Đặc trưng trình ... thích ; phương pháp trực quan có phương pháp sử dụng tranh ảnh, phương pháp sử dụng đòa đồ II Phương pháp trình bày miệng (phương pháp sử dụng ngôn từ) Vò trí (tầm quan trọng) phương pháp trình...

Ngày tải lên: 17/03/2014, 12:20

... trên, trực quan nguyên tắc lí luận dạy học lịch sử nhằm tạo cho HS biểu tượng, hình thành khái niệm sở trực tiếp quan sát vật học hay đồ dùng trực quan đồ vật Có nhiều loại đồ dùng trực quan khác ... nói sinh động, giàu hình ảnh giáo viên với phương tiện trực quan Điều giúp em có biểu tượng cụ thể kiện, nhân vật Lời nói giáo viên là phương tiện trực quan sinh động, kết hợp với tranh ảnh gây ... dùng trực quan biện pháp quan trọng việc giúp HS nhớ kĩ, hiểu sâu hình ảnh, kiến thức lịch sử Hình ảnh lưu giữ đặc vững trí nhớ hình ảnh mà thu trực quan Ngoài ra, việc sử dụng đồ dùng trực quan...

Ngày tải lên: 29/09/2014, 00:15

... biểu tượng, khái niệm đến phán đoán suy luật Trong đó, biểu tượng lịch sử có quan hệ hữu với tất qúa trình nhận thức Nó đóng góp vai trò quan trọng qúa trình tri giác Nếu biểu tượng xuất việc liên ... vào Nam phương tiện giới Bởi thế, Ngã ba Đồng Lộc trở thành đầu mối giao thông quan trọng, trọng điểm hiểm yếu, giữ vai trò định đảm bảo thông suốt cho huyết mạch vận tải nối liền hậu phương lớn ... biện pháp quan trọng làm cho hoạt động trí tuệ học sinh không ngừng phát triển Vì thông qua việc giáo viên sử dụng kết hợp đồ dùng trực quan, tư liệu lịch sử, học sinh phải huy động trí óc quan sát,...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 19:21

Ngày tải lên: 27/10/2014, 23:00

... dụng đồ dùng trực quan nhằm tạo biểu tượng, giáo viên giúp học sinh phát triển óc quan sát, khả tư ngôn ngữ trình bày, diễn đạt 1.1.4 Quan niệm địa danh lịch sử mối quan hệ địa danh biểu tượng ... niệm địa danh lịch sử: Bất vùng đát dù lớn hay nhỏ có địa danh, tên gọi khác Địa danh bao gồm địa danh địa lý, địa danh lịch sử, địa danh văn hoá Theo thuật ngữ lịch sử phổ thông “địa danh” tên ... địa phương, quốc gia hay châu lục Địa danh thường phản ánh trình hình thành yếu tố địa lý, xã hội, lịch sử vùng lãnh thổ Địa danh có nhiều, địa danh trở thành địa danh lịch sử Chỉ có vùng đất trực...

Ngày tải lên: 10/04/2013, 08:52

... vô quan trọng để làm cầu nối trực quan sinh động tư trừu tượng ngược lại Qua đó, ta thấy vai trò quan trọng “biểu tượng” trình tư Trong loại biểu tượng biểu tượng nhân vật có vị trí ý nghĩa quan ... tương đối đầy đủ phải có phương pháp trình bày cụ thể, sinh động với việc sử dụng tài liệu tham khảo, đồ dùng trực quan phương tiện khác Nội dung biểu tượng hoạt động nhân vật trình bày chủ yếu thông ... học tập lịch sử, HS trực tiếp tri giác, quan sát thực khứ phải tuân theo qui luật nhận thức từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn Trực quan sinh động học tập...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:12

... tợng mang tính trực quan cụ thể thuộc tính bên ngoài, cha phản ánh mối liên hệ quan hệ bên "Nội dung phản ánh nhận thức cảm tính thuộc tính trực quan, cụ thể bên vật, mối liên hệ quan hệ không ... tính bên trong, mối quan hệ có tính quy luật hàng loạt vật, tợng giới Sản phẩm hoạt động nhận thức cảm tính hình ảnh trực quan, cụ thể giới cha phải khái niệm quy luật giới" [9; 82] 11 Quá trình ... liên quan giúp nắm đợc biểu tợng nhân vật lịch sử Học lịch sử em đợc quan sát nhân vật, kiện thông qua tranh ảnh, t liệu loại đồ dùng trực quan: đồ, biểu đồ, sơ đồ, loại đồ dùng 29 trực quan...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 20:45

... tợng liên quan giúp học sinh nắm đợc biểu t- 24 ợng văn hóa vật chất Học lịch sử em đợc quan sát thành tựu, công trình văn hóa thông qua tranh ảnh, t liệu, loại đồ dùng trực quan Ví nh, quan sát ... Bế quan tỏa cảng, cấm đạo, giết đạo thúc đẩy nhanh trình thực dân phơng Tây xâm lợc nớc ta Nội dung khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX đợc khái quát trình dựng nớc giữ nớc, trình ... nghĩa khoá trình * Về mặt kiến thức Khóa trình lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỷ XIX khóa trình có nhiều nội dung quan trọng Do giảng dạy phần giáo viên phải giúp học sinh nắm đợc trình dựng...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:53

... vụn co kinh nghiờm va c tinh nhõt inh.(Cac phng tiờn trc quan day hoc - trang 17) Vi võy, trc quan la yờu cõu quan trong, cõn thiờt ụi vi day hoc lich s noi chung, viờc tao biờu tng lich s vờ hoa ... thich Tõm quan to ln cua trc quan da trờn chinh ban chõt cua ngi, ngi, nhng biờu tng tri tuờ nhõt du võn khụng phai cai gi khac ma chinh la kờt qua hoat ụng cua cac c quan nao, la nhng c quan vụn ... Viờc day hoc da trờn nguyờn tc trc quan nh nha giao duc ngi Tiờp Khc I.A.Commenki xem o la nguyờn tc vang cua ly luõn day hoc Theo ụng, khụng co gi nao nờu nh trc o khụng co gi cam giac Vi võy, day...

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:50

... ảnh trực quan thông qua quan sát trực tiếp, tác động trực tiếp đến cảm xúc thẩm mĩ HS, từ hình thành thái độ đắn HS lịch sử, góp phần giáo dục em Về mặt phát triển: Việc sử dụng đồ dùng trực quan ... sử dụng đồ dùng trực quan việc tạo biểu tượng nhân vật trường phổ thông có sử dụng không hiệu Trong hiệu đồ dùng trực quan cao Bởi đặt yêu cầu phải tiến hành sử dụng đồ dùng trực quan nhiều học, ... thuỷ đến kỷ X Như trình bày trên, trực quan nguyên tắc lí luận dạy học lịch sử nhằm tạo cho HS biểu tượng, hình thành khái niệm sở trực tiếp quan sát vật học hay đồ dùng trực quan 37 minh đồ vật...

Ngày tải lên: 07/06/2014, 10:24

... cứu số công trình nhà giáo dục tâm lý có liên quan Phương pháp nghiên cứu, phương pháp lịch sử phương pháp logic Phương pháp nghiên cứu kết hợp với lý luận thực tiễn, phương pháp quan sát thực ... mà tri giác trước Trong trình tri giác giới khách quan người phản ánh vật tượng xung quanh dạng hình ảnh phản ánh mang tính trực quan Các hình ảnh trực quan tác động lên quan thụ quản khác hệ thần ... gồm: địa danh địa lý, địa danh lịch sử địa danh văn hóa Địa danh có nhiều địa danh trở thành địa danh lịch sử Chỉ có vùng đất trực tiếp gắn với kiện, biến cố lịch sử nhân loại, dân tộc địa phương...

Ngày tải lên: 09/06/2014, 09:53

... giác mà tri giác trước Trong trình tri giác giới khách quan, người phản ánh vật tượng xung quanh dạng hình ảnh phản ánh mang tính trực quan Các hình ảnh trực quan tác động lên quan thụ cảm khác hệ ... ngành Phương pháp dạy học lịch sử” tiến hành nghiên cứu giải vấn đề tập phương pháp nghiên cứu: Phương pháp lịch sử phương pháp lôgíc, phương pháp nghiên cứu kết hợp lí luận thực tiễn, phương ... tượng hình ảnh trực quan nảy sinh não người vật tượng tri giác trước Do đặc trưng nhận thức lịch sử, việc học tập lịch sử không trực quan sinh động Vì lịch sử qua, trực tiếp quan sát khứ tái...

Ngày tải lên: 08/08/2014, 11:16

... nâng cao chất lượng môn 2.3.2 Sử dụng đồ dùng trực quan để tạo biểu tượng văn hóa vật chất Phương pháp trực quan sử dụng phương tiện trực quan, phương tiên kĩ thuật dạy học sau nắm tài liệu mới, ... giác mà tri giác trước Trong trình tri giác giới khách quan, người phản ánh vật tượng xung quanh dạng hình ảnh phản ánh mang tính trực quan Các hình ảnh trực quan tác động lên quan thụ cảm khác hệ ... Nguyên tắc trực quan nguyên tắc lí luận dạy học, nhằm tạo cho học sinh biểu tượng hình thành khái niệm sở trực tiếp quan sát vật học hay đồ dùng trực quan minh họa vật Trong dạy học lịch sử phương...

Ngày tải lên: 17/10/2014, 02:41

... nay, phương tiện trực quan trình chiếu video, tư liệu lịch sử sử dụng tương đối phổ biến Trong trường phổ thông hầu hết trang bị hệ thống phương tiện đó, tranh, ảnh lịch sử giữ vai trò quan trọng ... Thọ Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp chuyên ngành Phương pháp lịch sử, phương pháp lôgíc hai phương pháp quan trọng hàng đầu tách rời nghiên cứu lịch sử Trong đó, phương pháp lịch sử phương ... pháp liên ngành 5.2.1 Phương pháp quan sát, phương pháp thu thập, tổng hợp xử lí thông tin Sử dụng phương pháp quan sát để quan sát thực trạng dạy học trường THCS Sử dụng phương pháp thu thập,...

Ngày tải lên: 06/11/2014, 15:57

... địa danh lịch sử Trong nhiều học lịch sử trường THCS ta bắt gặp biểu tượng địa danh lịch sử Có có địa danh có lại có 3, chí địa danh Có có hình ảnh địa danh cụ thể có đoạn văn giới thiệu địa danh, ... danh đồ Trong trình tạo biểu tượng kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin để tạo chuỗi hình ảnh đẹp mắt, sinh động, hấp dẫn Lúc sử dụng phương pháp trình bày miệng miêu tả để làm sống lại địa danh ... phương pháp nhằm làm cho học lịch sử đạt hiệu quả, song phương pháp vạn cả.Chỉ dạy phải kết hợp nhiều phương pháp mà giáo viên phải sử dụng hợp lý phương pháp định hướng phương pháp chủ đạo Phương...

Ngày tải lên: 25/12/2014, 20:15

... nhân vệt lịch sử Nguyễn Trung Trực -Cho học sinh trực quan chân dung Nguyễn Trung Trực -Phân tích vài nét tiểu sử Nguyễn Trung Trực -Trích dẫn lời nói Nguyễn Trung Trực: “Thưa Pháp soái, tin rằng, ... việc sử dụng đồ dạy học lịch sử Ở đây, không bàn phương pháp sử dụng đồ chắn sử dụng nhiều Chúng muốn nói rằng, đồ đồ dùng trực quan quy ước quan dạy học lịch sử điều kiện giáo dục đại, dễ dàng ... có điều kiện trực quan tốt Đây điều kiện tốt để học sinh tạo biểu tượng lịch sử cách nhanh chóng xác Thứ ba, cần đem yếu tố chủ quan thân để khắc phục khó khăn mà điều kiện khách quan đem lại...

Ngày tải lên: 18/08/2015, 14:23

... môn học bắt buộc chương trình giáo dục Nó có vai trò quan trọng, vừa phương tiện bồi dưỡng kiến thức, vừa có tác dụng giáo dục trí tuệ tình cảm Tri thức lịch sử phận quan trọng văn hóa nhân loại, ... hội tự nhiên Vì vậy, thân trình phát triển xã hội loài người trình phát triển biện chứng thực khách quan nhận thức lịch sử trình biện chứng tuân theo quy luật khách quan Nhận thức lịch sử yêu ... hành môn: sử dụng sách giáo khoa, tài liệu tham khảo khác, khả trình bày nói viết, làm sử dụng số đồ dùng trực quan, loại đồ dùng trực quan quy ước, hoạt động ngoại khóa môn học - Vận dụng kiến thức...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 21:33

... dàng khái niệm phức tạp, kết luận, khái quát khoa học tạo ñược biểu tượng rõ ràng, có hình ảnh Việc sử dụng tài liệu lịch sử ñịa phương giúp cho học sinh trực quan sinh ñộng khứ lịch sử Nó làm cho ... nước lo toan Dù cho vận nước không Danh nghĩa vẹn tròn, muôn thuở không phai” Hay “ ðinh Công Tráng chủ tướng quan Phạm Bành Á tướng luận bàn binh cơ” Bài ca dao cho học sinh dễ tiếp nhận kiến ... tồn tại, mà kiện ñó học sinh không trực tiếp quan sát, xa lạ với ñời sống nay, với kinh nghiệm hiểu biết em Tạo biểu tượng lịch sử có ý nghĩa to lớn ñối với trình dạy học lịch sử -Biểu tượng lịch...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 07:32