... hoạt động giảng dạy LLCT thể tập trung mục đích trị - đào tạo độingũ cán bộ, sĩ quan Đảng qn đội, có lĩnh trị vững vàng, kiên định với mục tiêu lý tưởng chiến đấu Đảng qn đội, có phẩm chất trị, ... ĐẠI HỌC QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM 1.1 Quan niệm kết hợp tính định hướng trị với tính khoa học giảng dạy lýluậntrị trường sĩ quan bậc đại học Quân đội nhân dân Việt Nam 1.1.1 Tính định hướng trị ... khoa học giảng dạy lýluậntrị * Tính định hướng trị biểu giảng dạy lýluậntrịChínhtrị tồn hoạt động có liên quan đến mối quan hệ giai cấp, dân tộc, quốc gia tầng lớp xã hội, mà cốt lõi trị...
... Lênin: lýluận cách mạng giáo điều, kim nam cho hành động cách mạng Lýluận cứng nhắc, đầy tính sáng tạo Lýluận bổ sung kết luận rút từ thực tiễn sinh động Việc học tập lýluận nhằm mục đích học ... giảng dạy mơnlýluậntrị trường đại học Hà Nội 1.2.2.2 Lýluận gắn liền với thực tiễn; họcđôi với hành * Thứ nhất, lýluận gắn liền với thực tiễn Trong giáo dục, lýluận nội dung mơnhọc Nó đúc ... bệnh lýluận suông, coi thường lýluận Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận, mắt sáng mắt mờ, làm mà lýluận đêm tối phải mò mẫm khơng thấy đường Học để áp dụng vào việc làm Làm mà khơng có lý luận...
... đơn vị để tổ chức học tập hoạt động sinh viên 3.1.3 Về giảng dạy Khoa LýluậnChínhtrị biên chế Tổ Bộ môn: Bộ mônLýluận Mác-Lênin Bộ mơn LSĐ TT Hồ Chí Minh Bộ mơnChính trị- Pháp luật Cán giảng ... vụ học dạy học Tình hình giảng dạy học tập mơnlýluậntrị Trường Đại học Quảng Bình 3.1 Tình hình giảng dạy 3.1 Chương trình Từ năm học 2009 - 2010, Nhà trường triển khai giảng dạy mơnlýluận ... khoa học 3.1.2 Cơng tác chỉ đạo, quản lý Nhà trường có quan tâm lớn mặt để đạo chun mơn, quản lý chương trình, tài liệu việc thực dạy học Hàng năm Khoa LýluậnChínhtrị rà sốt tài liệu, giáo trình...
... gắng vươn lên mà thường viện lý “cần có thái độ khoa học ngành khoa học Về thái độ, kết học tập sinh viên - Sinh viên chưa thực coi trọng, quan tâm đến mơnLýluậntrị Nhiều sinh viên khơng thích, ... viên lýluận phải cố gắng, cố gắng không ngừng…Và, sinh viên dù chun hay khơng chun ngành lýluậntrị phải chủ động tự học, tự đào tạo, tự lĩnh hội tri thức … Mỗi khoa, mơn giảng viên lýluậntrị ... khác hợp tác tham gia giảng dạy Thực trạng việc dạy họcmơnLýluậntrị trường Về chương trình dành cho lớp không chuyên: Cả môn học: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lê nin; Đường lối cách mạng Đảng...
... tồn độingũ giảng viên lýluậntrị đủ số lượng, đảm bảo trình độ, chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ coi trọng tâm, Nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng dạy họcmơnlýluậntrị vấn ... việc nâng cao trìnhđộchuyênmôn khả nghiên cứu khoa học cho độingũ giảng viên lýluậntrị việc làm cấp bách, cần tiến hành thường xuyên Để giảng dạy tốt, giảng viên lýluậntrị trước hết phải ... trình, giáo trìnhmơnlýluậntrị tăng cường đầu tư cho sở vật chất - kỹ thuật, trang thiết bị, phương tiện hỗ trợ công tác dạy họcmônlýluậntrị 1.4 Một số vấn đề tồn dạy -học mơnlýluận trị...
... thành tích mà Khoa Lýluậntrị Trường Đại học Tây Nguyên đạt thời gian qua việc giảng dạy mơnlýluậntrị gặp phải khó khăn bất cập sau: Một là, độingũ cán giảng dạy thiếu tất mônhọc phần lớn giảng ... khai hoạt động chuyênmôn cho giảng viên sinh viên như: bồi dưỡng chuyên môn, tham quan, thực tế, hội thảo, thi sinh viên giỏi mônlýluận trị, thi báo cáo viên giỏi Qua hoạt động trìnhđộ giảng ... thích học tập mơnlýluậntrị Thứ tư, Bộ Giáo dục Đào tạo nên xem xét việc tích hợp ba mônhọc triết học Mác – Lênin, kinh tế trị Mác – Lênin, chủ nghĩa xã hội khoa học Mác – Lênin thành môn nguyên...
... dung lý luận, qua “mềm hóa” lýluận hàn lâm, trừu tượng, mang đến cho lýluận thở tươi thực tiễn đời sống phong phú Gắn lýluận với thực tiễn giảng dạy mônlýluậntrị Như biết, chất hoạt động học ... cán bộ, đảng viên thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội có tác động không nhỏ đến tâmlý chung độingũ giảng viên lýluận trị, ảnh hưởng đến mục tiêu, động lực học tập mônhọc sinh viên Trong bối cảnh ... giúp người học hình thành tình cảm, niềm tin, động đắn trìnhhọc tập; giải toả tâmlý gò ép nặng nề việc họclý luận; bước chuyển biến tâm người học từ thụ động tiếp thu sang chủ động tìm tòi,...
... lượng giáo dục lýluậntrị cho độingũ cán lãnh đạo nói riêng cho cơng dân nói chung - Về nâng cao chất lượng giáo dục Lýluận trị, giáo dục lýluận Mác - Lênin cho học sinh, SV có cơng trình tiêu ... thuyết trình tích cực giảng dạy độingũ GV mơnLýluậntrị trường mà công tác Dựa kết nghiên cứu sở lýluận thực tiễn đề tài rút số nhận định sau: Một là, phần lớn GV giảng dạy mônLýluậntrị Trường ... nghĩ độc lập, khoa học sáng tạo SV; trìnhđộ số GV giảng dạy Lýluậntrị hạn chế; phương tiện hỗ trợ giảng dạy nghèo nàn, khâu đánh giá kết học tập chưa khoa học Số lượng, chất lượng độingũ GV,...
... từ uổi học phải cho sinh viên thấy đƣợc mối quan hệ các môn khoa học Mác - ênin đối với các mônhọcchuyên ngành Cứ theo lối m n buổi đầu lên lớp giảng viên giới thiệu sơ hƣơng trình, t ... dụ ại họ t p trung đ o tạo nhân lự trình đ o, bồi dƣ ng nhân t i, phát triển phẩm hất v lự tự họ , tự l m gi u tri thứ , sáng tạo ủ ngƣời họ , với phƣơng hâm lấy ngƣời họ l m trungtâm phƣơng pháp ... giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin ây l giải pháp m dƣờng nhƣ hƣ đƣợ sử dụng trƣờng đại họ Kiến trú giảng dạy m n L lu n h nh trị Thế hệ trẻ thời đại ng y n y thƣờng thự dụng ả v t hất v tinh thần,...
... quản lý tập trung nhà nước hoạt động đốingoại Phối hợp chặt chẽ hoạt động đốingoại Đảng, ngoại giao Nhà nước đốingọai nhân dân; trịđốingoại kình tế đối ngoại, quốc phòng an ninh; thông tin ... động Giá trị sử dụng phải người.Số lượng giá trị sử phù hợp với yêu cầu người sử dụng lao dụng vật ngy động.Vì việc nâng cao trìnhđộ nghiệp lúc phát hết ,mà vụ chuyênmôn điều mà người lao động ... dần trình phải thường xuyên quan tâm không phts triển khoa học kỹ thuật muốn bị đào thải,thất nghiệp Q trình tiêu dùng hàng hóa sức lao động ,đó q trình sản xuất loại hàng hóa , chuyển tồn lao động...
... IV, Ý nghĩa, lí luận thực tiễn bổ sung Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH Đại hội VII Đảng thơng qua năm 1991 có giá trị to lớn lý luận, trị, tư tưởng đạo hoạt động thực tiễn Sau ... hành động bước phát triển quan trọng nhận thức tư lýluận Đảng ta Con đường lên nước ta phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa, tức bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị ... gian lao động sử dụng nông thôn khoảng 80-85%); nâng tỷ lệ người lao động đào tạo nghề lên khoảng 40% Trẻ em đến tuổi học đến trường; hoàn thành phổ cập trunghọc sở nước Người có bệnh chữa trị; ...
... tòi, học tập, nghiên cứu để khơng ngừng nâng cao trìnhđộhọc vấn, chun mơn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học, luật pháp quốc tế góp phần đáp ứng yêu cầu, chủ động, tự tin Tham gia hoạt động, trình ... gia, dân tộc Chuyên đề HỆ THỐNG CHÍNHTRỊ VÀ PHƯƠNG THỨC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG ĐỐI VỚI HỆ THỐNG CHÍNHTRỊ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY I- HỆ THỐNG CHÍNHTRỊ Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Khái niệm “hệ thống trị Trong ... tranh trị, cần có lýluận khoa học cách mạng dẫn dắt, soi đường Chủ nghĩa xã hội khoa học C Mác Ph Ăngghen sáng lập đáp ứng yêu cầu cấp thiết Về tiền đề khoa họclý luận: Vào kỷ XIX, khoa học tự...
... nghiên cứu mônhọc Nhiệm vụ nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ Ý NGHĨA CỦA VIỆC HỌC TẬP MÔNHỌC Phương pháp nghiên cứu Cơ sở phương pháp luận Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa việc học tập mônhọc Chương ... kết thúc học phần: trọng số 0,5 Điều kiện học - Học phần học trước: Nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lênin - Học phần song hành: Không Mục tiêu đạt sau kết thúc học phần: 5.1 Kiến thức: Người học biết ... Việt Nam: Văn kiện Đảng, NXB Chínhtrị Quốc gia, Hà Nội 2010 [4] Đại học Quốc gia Hà Nội, Một số chuyên đề đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, NXB LýluậnChính trị, Hà Nội 2008 [5] Nguyễn...
... thúc học phần: trọng số 0,5 Điều kiện học - Bố tríhọc năm thứ trìnhđộ đào tạo đại học, cao đẳng khối không chuyên ngành Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; mơnhọc chương trìnhmơnLýluậntrị ... Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Bộ Giáo dục Đào tạo biên soạn, Nhà xuất Chínhtrị quốc gia, Hà Nội 2007; [2] Một số chuyên đề Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, NXB LýluậnChính trị, Hà ... 2008 [2] Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin (Dùng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trìnhđộ Đại học, cao đẳng), Nhà xuất Chínhtrị quốc gia,...
... 0,5 Điều kiện họcHọc phần học trước: Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin (I) Học phần song hành: không Mục tiêu đạt sau kết thúc học phần 5.1 Kiến thức Mônhọc Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin ... Quốc gia, Hà Nội 2009 [4] Một số chuyên đề Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, NXB LýluậnChính trị, Hà Nội 2009 Cán giảng dạy STT Họ tên Đơn vị quản lýHọc vị, học hàm Nguyễn Thị Huyền Khoa KHCB ... Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, Nhà xuất Chínhtrị quốc gia, Hà Nội 2011 Tài liệu tham khảo [1] Giáo trình Kinh tế trị Mác-Lênin, Bộ Giáo dục Đào tạo biên soạn, Nhà xuất Chính trị...
... tượng mơnhọc Tư tưởng Hồ Chí Minh Hệ thống quan điểm lýluận Hồ Chí Minh Sự vận động TTHCM thực tiễn cách mạng VN Quan hệ mônhọc với môn Những nguyên lý Số PP giảng dạy tiết Thuyết trình, nêu ... - Điểm thi kết thúc học phần: trọng số 0,5 Điều kiện học: - Học phần học trước: Những Nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin - Học phần song hành: Không Mục tiêu đạt sau kết thúc học phần: 5.1 Kiến thức, ... đào tạo: Tất ngành đào tạo đại học Phân bổ thời gian học tập: - Số tiết họclý thuyết lớp: 25 tiết - Số tiết làm tập, thảo luận lớp: tiết Đánh giá học phần: - Điểm chuyên cần: trọng số 0,2 - Điểm...
... Môn học: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC Số đơn vị học trình: (60 tiết) Số tiết giảng: 30 tiết Số tiết thảo luận: 30 tiết GV: Ths Nguyễn Thị Thu Thủy2 Môn học: CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌCChuyên ... SÁT, ỨNG DỤNG CỦA CNXHKH Đối tượng nghiên cứu triết học kinh tế trị Mác - Lênin sở lýluận CNXHKH -Triết học Mác - Lênin giới quan nhân sinh quan GCCN đại, sở lýluận phương pháp luận chung cho ... thống lýluậntrị - xã hội phương pháp luận CN Mác - Lênin - Giáo dục trang bị lập trường, tư tưởng cách mạng GCCN cho ĐCS, cho GCCN nhân dân lao động - Định hướng trị - xã hội cho hoạt động ĐCS,...
... chương trìnhmơnLýluậntrịtrìnhđộ đại học, cao đẳng dùng cho sinh viên khối khơng chun ngành Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Chương trìnhmơnLýluậntrị gồm môn học: Những nguyên lý Chủ ... dạy, độingũ giảng viên học tập, nghiên cứu, kết hợp nội dung chuyênmôn khác vào nội dung chun ngành Nếu có mức độ hạn chế Mặt khác bề dày kinh nghiệm giảng dạy quản lýtrìnhđộ sư phạm độingũ ... trò học tập lýluận trị, khẳng định rằng, giáo dục lýluậntrị trường đại học, cao đẳng không giúp người học hình thành giới quan phương pháp luận khoa học mà hình thành giới trẻ niềm tin, lý...