MỘT số GIẢI PHÁP THU hút SINH VIÊN TRƯỜNG đại học KIẾN TRÚC THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH đến GIẢNG ĐƯỜNG các môn lý LUẬN CHÍNH TRỊ KHI CHUYỂN SANG học CHẾ tín CHỈ

MỘT S GIẢI PHÁP THU HÚT SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC THÀNH PH HỒ CHÍ MINH ĐẾN GIẢNG ĐƯỜNG CÁC M N UẬN CHÍNH TRỊ KHI CHUYỂN SANG HỌC CHẾ TÍN CHỈ Ths... Theo t i thu hút sinh viên

MỘT S GIẢI PHÁP THU HÚT SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC THÀNH PH HỒ CHÍ MINH ĐẾN GIẢNG ĐƯỜNG CÁC M N UẬN CHÍNH

TRỊ KHI CHUYỂN SANG HỌC CHẾ TÍN CHỈ

Ths TRẦN THỊ I Khoa ý luận chính trị

Nhiệm vụ ủ giáo dụ kh ng dừng lại ở việ đ o tạo r những on người ó năng lự huyên m n m n phải giáo dụ đ o tạo r những người ho n thiện về nhân á h, phẩm hất h nh trị, ó l p trường tư tưởng vững v ng để phụ vụ ho sự nghiệp á h mạng xã

h i hủ nghĩ Vì thế v i tr ủ á m n kho họ Má – Lênin, Tư tưởng Hồ Ch Minh ngày càng phải đượ đề o Trong m t v i năm gần đây đặ biệt l từ 2009 khi trường đại

họ Kiến trú th nh phố Hồ Ch Minh h nh thứ huyển từ loại hình đ o tạo theo niên hế

s ng đ o tạo theo họ hế t n hỉ, hương trình á m n kho họ Má – Lênin, Tư tưởng

Hồ Ch Minh ũng ó những th y đổi để đáp ứng yêu ầu ủ họ hế t n hỉ: Số tiết họ ủ mỗi họ phần giảm tải, số giờ l thuyết giảm, giờ thuyết trình tăng lên, v theo quy định ủ

B Giáo dụ v o tạo t h hợp m t số m n họ Trướ thự tế đó, kho L lu n h nh trị

đã tổ hứ á buổi sinh hoạt họ thu t, á buổi tọ đ m về đổi mới phương pháp đáp ứng yêu ầu ủ hương trình v đối tượng người họ Tuy nhiên trên thự tế hiện n y m t b

ph n kh ng nhỏ sinh viên v n hư thự sự tâm huyết với á m n họ n y, hư thự sự

g n bó với giảng đường m t á h tự giá , m t số sinh viên lên lớp hủ yếu đối phó điểm

d nh, ngồi trong lớp l m việ riêng, kh ng hịu ghi h p, giờ thuyết trình kh ng hịu hợp

tá … Trướ thự trạng đó theo t i ần tiếp tụ ó những giải pháp thiết thự thu hút sinh viên đến với giảng đường á m n L lu n h nh trị m t á h tự giá nhằm kh ng ngừng

nâng o hất lượng dạy v họ vì v y t i lự họn hủ đề: ―Một số giải pháp nhằm thu

h t sinh viên trường đại học Kiến tr c thành phố H Chí minh đến với giảng đường các môn ý luận chính trị khi chuyển sang học chế tín chỉ‖ l m đề t i th m lu n ủ

mình

M t loạt âu hỏi đượ đặt r : Tại s o sinh viên nói hung, sinh viên đại họ Kiến trú

th nh phố Hồ Ch Minh lại hư thự sự hứng thú với á m n kho họ Má – Lênin, Tư tưởng Hồ Ch Minh? Phải hăng những m n họ n y kh ng n ph hợp với thời đại, phải hăng những m n họ n y kh ng ó nghĩ gì với á m n họ huyên ng nh, với ng việ s u n y khi sinh viên r trường? Nhiều sinh viên qu n niệm những m n họ n y hỉ l những m n phụ, kh ng đầu tư nhiều thời gi n, thi đạt 5.5 l tốt rồi M t số lại ho rằng đó l những m n họ kh kh n, nh m hán, á thầy giảng dạy thì khi n o ũng u ó, khó

t nh M t số bạn lại suy nghĩ nguy hiểm hơn những m n họ n y hẳng ó tá dụng gì ả…Tại s o á em lại ó suy nghĩ như v y? l m s o để th y đổi đượ những suy nghĩ đó? Chúng ta hãy xuất phát từ việ nghiên ứu kết ấu ủ thứ theo qu n điểm ủ triết họ Mác – Lênin: Nhìn ở gó đ á yếu tố tạo th nh thì Ý thứ b o gồm: Tình ảm, Tâm l ,

Niềm tin, L tưởng, Ý h v Tri thứ ; trong ấu trú n y yếu tố qu n trọng nhất l TRI THỨC, bởi vì tri thứ b o giờ ũng giữ v i tr hủ đạo, định hướng ho tất ả á yếu tố khá phát triển, tất nhiên đây phải l tri thứ kho họ Kh ng ó tri thứ kho họ định hướng thì tình ảm ủ on người kh ng trong sáng, tâm l kh ng vững v ng, con người s

kh ng ó niềm tin vững h , v như v y kh ng b o giờ ó thể xá định đượ l tưởng o đẹp, từ đó kh ng ó h mạnh m như m t đ ng lự th i thú on người h nh đ ng l m

ho u sống ủ on người trở nên v vị Tuy nhiên, kh ng đượ tuyệt đối hó v i tr ủ tri thứ m phải xem x t yếu tố tri thứ trong mối qu n hệ biện hứng với á yếu tố khá trong ấu trú đó, đặ biệt l qu n hệ giữ tri thứ v tình ảm - đây l hì khó để giải quyết vấn đề trọng tâm ủ b i viết; l m s o để huyển hó tri thứ kho họ th nh tình ảm

ủ on người, tạo nên sự hứng khởi để on người tiếp thu tri thứ m t á h tự giá , v từ tri thứ kho họ hỉ đạo hoạt đ ng ủ on người để m ng lại hiệu quả o nhất Ngượ lại, tri thứ kh ng huyển hó th nh tình ảm thì tri thứ đó kh ng ó giá trị, ho d l tri thứ kho họ - điều n y l giải tại s o giáo l ủ t n giáo l phản kho họ nhưng lại ó sứ thu hút mạnh m mọi tầng lớp trong mọi hế đ xã h i, v tồn tại lâu d i trong đời sống xã h i

lo i người

V y, Tình ảm l gì v tại s o tình ảm lại ó ảnh hưởng to lớn như thế đối với on người trong việ tiếp nh n tri thứ , nhất l tiếp nh n hệ tư tưởng ủ gi i ấp thống trị? Tình ảm l

b ph n qu n trọng nhất ủ tâm l , đó l những xú ảm đã đượ xá định r r ng trong mỗi on người, ăn sâu v o tâm tr v trở th nh đ ng lự thú đẩy hoạt đ ng ủ on người mọi lú , mọi nơi để đạt đến mụ đ h đã định trướ Tất ả những tình ảm ủ on người đều do á giá qu n đư lại khi trự tiếp tiếp xú với sự v t,hiện tượng; nó xuất phát từ những xú ảm nhưng khá với xú ảm ở hỗ nó đượ lặp đi, lặp lại trong u sống h ng

ng y Vì v y, khi on người đã yêu ái gì thì ứ yêu ho i; ngượ lại đã gh t ái gì thì ũng

gh t mãi, hỉ khi n o điều kiện khá h qu n th y đổi thì tình ảm mới ó thể th y đổi, tất nhiên điều kiện khá h qu n n y phải tá đ ng trong thời gi n v kh ng gi n nhất định Khi

xá định đượ tình ảm ủ mình l đúng tự kh hình th nh đ ng lự mạnh m th i thú

on người hoạt đ ng, do đó ó thể khẳng định tình ảm l tá nhân k h th h on người

h nh đ ng, như l h m muốn ủ on người về v t hất, về tinh thần đượ thể hiện r bên ngo i; vì v y để thu hút sinh viên v o á giảng đường á m n L lu n h nh trị, húng t phải tạo những điều kiện trự tiếp tá đ ng l m th y đổi tình ảm vốn hư l nh mạnh trong lớp trẻ đối với á m n họ kho họ Má - Lênin; Tư tưởng Hồ Ch Minh hiện n y Theo

t i thu hút sinh viên đến với giảng đường á m n kho họ Má – Lênin v Tư tưởng Hồ

Ch Minh húng t nên ó m t số giải pháp s u:

Thứ nhất, ngay từ uổi học đầu tiên phải cho sinh viên thấy được mối quan hệ của các môn khoa học Mác - ênin đối với các môn học chuyên ngành

Cứ theo lối m n buổi đầu lên lớp giảng viên giới thiệu sơ về hương trình, t i liệu,

á h thứ thi, đối tượng nghiên ứu, phương pháp họ t p, nghiên ứu m n họ v nghĩ

ủ nó nhưng hỉ l những nghĩ m ng t nh l lu n hư đủ để á em thấy mình ần phải

họ á m n họ n y Tại s o ng y từ buổi họ đầu tiên húng t kh ng ho sinh viên biết đượ v i tr ủ á m n kho họ Má – Lênin đối với á m n huyên ng nh: như v i tr

ủ triết họ trong xây dựng, triết họ trong kiến trú , triết họ trong m thu t… v dụ v n dụng nguyên l về mối liên hệ phổ biến trong triết họ v o việ thi ng m t ng trình xây dựng h y quy lu t lượng - hất trong việ tr n bê t ng, qu n điểm lị h sử ụ thể trong thiết

kế Như v y sinh viên mới thự sự ảm nh n đượ mối liên hệ giữ á m n kho họ Má – Lênin với á họ phần huyên ng nh ủ mình Tuy nhiên để ho sinh viên thấy đượ mối

qu n hệ giữ á m n kho họ Má – Lênin với á m n họ huyên ng nh đ i hỏi giảng viên ũng phải tìm hiểu á kiến thứ huyên ng nh để lấy những d n hứng hứng minh ó như v y sinh viên mới thự sự tin tưởng

Thứ hai, sử dụng phương pháp nêu vấn đề một cách hiệu quả khi giảng lý thuyết

và thuyết trình

Mặ d đây kh ng phải l phương pháp mới v x lạ với giảng viên, l phương pháp

kh ng khó v n dụng trong quá trình giảng dạy Tuy nhiên vì thời lượng giảng l thuyết cho mỗi m n họ l rất t nhưng khối lượng kiến thứ thì rất nhiều nên giảng viên n o ũng ó tư tưởng phải ố g ng hạy nh nh kh ng thì giảng kh ng hết phần l thuyết Vì v y v n theo lối ổ xư l thầy lên lớp giảng 5 tiết l thuyết ứ nói v nói n tr ứ nghe v h p, ó nhiều em kh ng muốn h p thì l m việ riêng, th m h nằm ngủ Liệu ứ mãi thuyết giảng 100% như v y n ph hợp với xu thế ủ thời đại kh ng? Khi m ng nghệ th ng tin đã rất phát triển húng t hỉ ần ngồi ở m t nơi n o đó hỉ m t phút th i ũng ó thể nhìn thấy

to n ảnh bứ tr nh thế giới Hơn nữ theo tinh thần ủ Nghị quyết 29 ủ h i nghị TW8 đại h i XI ủ ảng về đổi mới ăn bản, to n diện giáo dụ với mụ tiêu Giáo dụ ại họ

là t p trung đ o tạo nhân lự trình đ o, bồi dư ng nhân t i, phát triển phẩm hất v năng

lự tự họ , tự l m gi u tri thứ , sáng tạo ủ người họ , với phương hâm lấy người họ l m trung tâm thì phương pháp dạy họ nêu vấn đề phải đượ sử dụng m t á h ó hiệu quả trong quá trình giảng dạy ả phần l thuyết v phần thự h nh: Th y vì húng t ứ nói nói thì thầy hãy ho sinh viên á tình huống g n với b i họ để á em hủ đ ng tư duy sáng tạo, s u đó l sự tr nh lu n giữ thầy v tr , giữ sinh viên v sinh viên, thầy s l

hủ tọ đồng thời l người đư r kết lu n uối ng s giúp á em kh sâu kiến thứ , hứng thú với m n họ hơn: V dụ m n Những nguyên l ơ bản ủ hủ nghĩ Má – Lênin, thầy hãy đặt ho á em những âu hỏi: Chủ nghĩ Má – Lênin l gì? B o gồm ó mấy

b ph n ấu th nh? Triết họ l gì? Triết họ đượ r đời từ khi n o? Tại s o triết họ Má – Lenin lại xuất hiện? Thế giới qu n l gì? Phương pháp lu n l gì? Triết họ ó v i tr gì đối với húng t ? Triết họ Má – Lênin b o gồm mấy nguyên l , mấy quy lu t, mấy ặp phạm

tr ? Những âu hỏi đó s giúp á em ó m t bứ tr nh to n ảnh về m n Những nguyên l

ơ bản ủ hủ nghĩ Má – Lênin 1 S u đó trong từng mụ , từng phần, từng hương húng

t ũng s sử dụng những âu hỏi m ng t nh gợi mở tương tự Với m n những Nguyên l ơ bản ủ hủ nghĩ Má – Lênin 2 húng t ũng ần đặt những âu hỏi: H ng hó l gì? Nền sản xuất h ng hó r đời từ những điều kiện n o? Nó khá gì so với nền sản xuất tự ung, tự

ấp? Giá trị thặng dư l gì? Bản hất ủ hủ nghĩ tư bản l gì? Chúng t phải ó ái nhìn đúng đ n về hủ nghĩ tư bản như thế n o? Với thự trạng ủ gi i ấp ng nhân trong gi i đoạn hiện n y, đến năm 2020 nướ Việt N m ó trở th nh m t nướ ng nghiệp theo hướng hiện đại h y kh ng? Phương pháp dạy họ nêu vấn đề l phương pháp ần phải đượ

áp dụng m t á h phổ biến trong quá trình giảng dạy ủ giảng viên Tuy nhiên đây l phương pháp l m tăng khối lượng ng việ ủ giảng viên ể ó những âu hỏi thự tế giảng viên phải đầu tư thời gi n, tr tuệ để tiếp n nguồn th ng tin khá nh u xây dựng tình huống sát với n i dung b i họ Việ n y đ i hỏi người giảng viên phải ó nhân á h, ó tâm huyết với nghề, ó đ ng ơ v nhu ầu đúng đ n với mụ tiêu đổi mới giáo dụ Xây dựng đượ tình huống sư phạm kh ng đơn giản đó l quá trình l m việ liên tụ , vì v y đ i hỏi người dạy phải ó nhiều kinh nghiệm huyên m n sâu r ng Cái khó ủ giảng viên khi giảng dạy hủ nghĩ Má - Lênin l người họ kh ng muốn th m gi v o giải quyết tình huống ó vấn đề Phải hăng do vấn đề khó quá? Phải hăng á em e ngại? h y á em

kh ng qu n tâm? ể v n dụng phương pháp n y m t á h ó hiệu quả húng t ần đư r những âu hỏi nhỏ, m ng t nh gần gũi với á em Giảng viên phải gi o nhiệm vụ ho sinh viên đọ trướ t i liệu ở nh , ó những biện pháp k h th h sự suy nghĩ, sáng tạo ủ á em: ng điểm, phần qu nhỏ kh h lệ nếu sinh viên trả lời tình huống xuất s

Thứ ba, chúng ta nên tạo ra sân chơi cho sinh viên khi giảng dạy những môn khoa học Mác – Lênin

ây l giải pháp m dường như hư đượ sử dụng trong trường đại họ Kiến trú khi giảng dạy á m n L lu n h nh trị Thế hệ trẻ thời đại ng y n y thường thự dụng ả về

v t hất v tinh thần, á em lu n hướng tới những lợi h mình đạt đượ trướ m t Việ tạo

r sân hơi s góp phần l m th y đổi kh ng kh lớp họ , sự mâu thu n, g nh đu giữ á

đ i hơi l m ho á em ảm thấy h o hứng hơn V dụ đối với họ phần Những nguyên l

ơ bản ủ hủ nghĩ Má – Lênin 1, húng t ó thể ho sinh viên hơi tr hơi hữ, như

ho sinh viên tìm hiểu á hữ về quê quán, năm sinh, á tá phẩm ủ C.Má v Ăngghen để tìm r tá giả sáng l p r hủ nghĩ Má …Họ phần những nguyên l ơ bản

ủ hủ nghĩ Má – Lên nin 2, giảng viên s ho sinh viên hi th nh á nhóm nhỏ lự họn á hủ đề đóng kị h: như hủ đề phản ánh u sống ủ gi i ấp ng nhân Việt

N m ở á khu ng nghiệp qu đó giúp á em thấu hiểu bản hất ủ hủ nghĩ tư bản:

bó l t l o đ ng kh ng ng ủ người ng nhân; hủ đề về bạo lự gi đình; hủ đề lối sống ủ sinh viên Việt N m hiện n y, để á em hiểu sâu hơn về việ giữ gìn bản s văn

hó dân t Việt N m trong nền kinh tế thị trường; hủ đề về những tệ nạn trong xã h i Việt

N m như: sự thoái hó biến hất ủ m t số án b đảng viên, th m nhũng, th m , hối l , nhũng nhi u dân v á tệ nạn xã h i ủ giới trẻ như bạo lự họ đường, sống thử, nghiện hút Th ng qu đó phần n o giúp á em hiểu đượ thời kì quá đ ở Việt N m l m t thời kì hết sứ khó khăn, phứ tạp v lâu d i nhằm ủng ố niềm tin đối với sinh viên về on đường xây dựng hủ nghĩ xã h i m ảng t đã lự họn Họ phần Tư tưởng Hồ Ch Minh húng

t s tạo sân hơi ho sinh viên: tổ hứ u thi tìm hiểu về u đời v sự nghiệp ủ Chủ

tị h Hồ Ch Minh, u thi kể huyện về Bá Hồ, h y đư ho á em hủ đề đóng kị h thể hiện phẩm hất đạo đứ ủ Hồ Ch Minh: Cần, Kiệm, Liêm, Ch nh, Ch ng v tư….Theo

t i sinh viên Kiến trú l những sinh viên gi u hất nghệ thu t v đầy sáng tạo á em s

kh ng khó để ó đượ những tưởng h y ho á hủ đề ủ mình th ng qu đó á em s đượ b bạ h những hiểu biết ủ mình, kh sâu kiến thứ m t á h tự giá

Thứ tư, giảng dạy các môn lý luận chính trị phải gắn lý luận với thực tiễn – tổ chức cho sinh viên tham quan thực tế

Chủ tị h Hồ Ch Minh khẳng định: ―L lu n m kh ng ó thự ti n hỉ l l lu n

su ng; thự ti n kh ng ó l lu n soi đường hỉ l thự ti n m quáng‖

Yêu ầu thống nhất giữ l lu n v thự ti n trong quá trình giảng dạy các m n l lu n

h nh trị ó tầm qu n trọng đặ biệt nhưng trong thự tế hiện n y trong rất nhiều giờ giảng, giảng viên hầu như hỉ m úi v o giáo trình, nh lại m t á h m n mỏi những điều đã ó,

đã đượ ghi h p m t á h đầy đủ, r r ng trong sá h vở, t i liệu Nhiều giờ họ tr i qu trong sự nh m hán, nặng nề bởi giảng viên hầu như hỉ biết ó l thuyết su ng B i giảng thiếu sứ sống, kh ng thuyết phụ , kh ng sinh đ ng đ i khi n phản tá dụng v tạo r tâm

l ứ hế, khiên ư ng, g ép cho sinh viên Từ đó nhiều sinh viên ho rằng h nh trị dường như l m t lĩnh vự kh kh n, thiếu sứ sống, thiếu sứ truyền ảm Xuất phát từ thự trạng hiện n y á b i giảng ủ m t số giảng viên về ơ bản m ng nặng t nh l thuyết, thiếu t nh thự ti n nên nhiều sinh viên ho rằng dường như họ h nh trị hỉ l họ m t mớ l thuyết

m ng t nh kinh viện, sáo rỗng, kh ng thự tế Từ qu n niệm s i lầm n y m trong thự tế nhiều bạn đến với á b i họ , b i thi á m n h nh trị bằng m t tâm l đối phó, hỉ hú trọng họ vẹt, họ thu l ng, họ s o ho mi n l qu đượ á k thi, n bản hất vấn đề thì hầu như kh ng hiểu hoặ kh ng ần hiểu, niềm đ m mê hứng thú hầu như kh ng ó Với những qu n niệm v tâm l xuất phát điểm như v y thì r r ng hất lượng dạy – họ ó l l vấn đề đáng đượ báo đ ng

Khó khăn ủ á giảng viên kho L lu n h nh trị l tuổi đời v tuổi nghề n trẻ, đ phần l thế hệ 8X, vì v y kiến thứ thự ti n về lị h sử, u sống n rất hạn hế, để g n l

lu n với thự ti n trong b i giảng đ i hỏi á giảng viên đặ biệt l á giảng viện trẻ phải

n m th t h á vấn đề l lu n để tìm d n hứng thự tế ho ph hợp B n hủ nhiệm Kho v Nh trường phải tạo điều kiện để á giảng viên đượ th m gi á buổi th m qu n thự tế lấy tư liệu phụ vụ ho giảng dạy Cá giảng viên phải t h ự tìm hiểu á nghị quyết, văn kiện á kì ại h i ủ ảng để g n l lu n với thự ti n, t h ự p nh t những vấn đề thời sự trong v ngo i nướ để b i giảng thụ sự thuyết phụ

ể g n l lu n với thự ti n trong giảng dạy l lu n h nh trị theo t i mỗi m n họ t nhất sinh viên phải ó m t buổi th m qu n thự tế ây l vấn đề m giảng viên á b m n thu kho L lu n h nh trị trường Kiến trú mới hỉ thự hiện đượ đối với sinh viên hương trình đ o tạo tiên tiến Theo t i húng t ần phải thự hiện giải pháp n y đối với tất

ả á ng nh họ , á lớp họ phần ủ kho L lu n h nh trị đảm nhiệm Tại s o khi giảng

về gi i ấp ng nhân húng t kh ng tổ hứ ho sinh viên đi th m qu n á dây huyền

sản xuất trong á nh máy, ng ty Giảng tư tưởng Hồ Ch Minh s o húng t kh ng gi nh

m t buổi ho á em th m qu n bảo t ng Hồ Ch Minh h y giảng ường lối á h mạng

ủ ảng C ng sản húng t kh ng ng họ tr ủ mình tới Bảo t ng hiến t h hiến

tr nh….để á em kh ng hỉ nghe l lu n m n đượ hứng kiến thự ti n m ng lại niềm tin ho sinh viên giúp á em hứng thú với m n họ Tất nhiên thự hiện giải pháp n y gặp

m t số khó khăn: lớp họ phần đ ng sinh viên khó khăn ho việ giảng viên quản l nhưng

s kh ng khó nếu húng t kết hợp với đo n th nh niên, với ph ng ng tá h nh trị để thự hiện v trên thự tế sinh viên đã l những on người trưởng th nh Nếu húng t quyết tâm thự hiện thì kh ng ó gì l khó khăn ả

Trên đây l m t số giải pháp ủ tá giả nhằm thu hút sinh viên đại họ Kiến trú th nh phố Hồ Ch Minh đến với giảng đường á m n L lu n h nh trị khi huyển s ng họ hế

t n hỉ, kh ng ó giải pháp n o l hữu hiệu nếu hỉ đứng m t mình Vì v y để nâng o hất lượng dạy v họ á m n L lu n h nh trị theo t i húng t nên kết hợp tổng thể á giải pháp ể thự hiện đượ á giải pháp đó ần ó sự lỗ lự từ mỗi giảng viên, từ sự hỉ đạo kịp thời từ B n hủ nhiệm kho ồng thời l sự tạo điều kiện, qu n tâm ủ B n giám hiệu

nh trường v sự sẻ hi phối kết hợp ủ á ph ng b n hứ năng, ó như v y hất lượng giảng dạy á m n L lu n h nh trị ở trường đại họ Kiến trú mới đượ nâng o thự sự Sinh viên s đến giảng đường á m n L lu n h nh trị m t á h tự giá v đầy hứng khởi