... SBT Toán 8, 2 .Toán nâng cao chuyên đề Đạisố , (sách tham khảo cũ) 3.Một số vấn đề phát triển Đạisố 8,9 Toán bồi dỡng HS THCCS Phơng pháp giải toánĐạiSố dành cho HS THCS 6.Các toáncựctrịđại ... không ngại tiếp xúc vớitoán cự trịđạisố -Học sinh giỏi thích thú với loại toán đa dạng phong phú, đòi hỏi phải thật động não, tìm tòi sáng tạo -Tỉ lệ mắc sai sót giải toáncựctrị giảm Đánh giá ... nhiều đối tợng họcsinh Chủ yếu dùng bồi dỡng họcsinh giỏi Bài học kinh nghiệm: -Cần dạy họcsinhhọctoán cách chủ động, sáng tạo -Cần tăng cờng việc rèn luyện khả tự học, tự đọc họcsinh -Gần gũi,...
... dạng toán Do vậy, nghĩ cần phải hình thành cách có hệ thống dạng toáncựctrịđạisố phương pháp giải để dạy họcsinh Giúp họcsinh nắm phương pháp giải số dạng toáncựctrịđạisốthườnggặp ... 9, dạy họcsinh ôn tập, luyện thi HSG ôn thi tuyển sinh THPT nhận thấy: gặptoáncựctrị đa phần họcsinhTHCS e ngại lúng túng cách giải Họcsinhthường không theo hướng số đông họcsinhthường ... cách Trong Toán học, cựctrị khái niệm hẹp kiến thức liên quan đến vô rộng rãi Trong chương trình ToánTHCStoáncựctrị có mặt rải rác hầu khắp phân môn Số học, Đạisố Hình họcHọcsinh từ lớp...
... phương pháp giải loại toáncựctrị - Dự đoán sai sót học sinh, nêu điểm cần ý giải toáncựctrị - Hiểu chất khái niệm cựctrị nắm bước giải toáncựctrị - Nhận dạng loại toáncực trị, vận dụng sáng ... khoa Nhưngtoáncựctrị lại vấn đề thườnggặp kỳ thi, đợt kiểm tra hàng năm Do việc hình thành phương pháp giải toáncựctrị cách hệ thống cho họcsinh việc giải baì toánhọcsinhgặp nhiều trở ... kí hiệu thường dùng: a) Giá trị lớn nhất(GTLN) biểu thức P : maxP ( Pmax) b) Giá trị nhỏ nhất(GTNN) biểu thức Q :minQ (hoặc Qmin) PHẦN II MỘT SỐ BÀI TOÁNCỰCTRỊ TRONG ĐẠISỐ I/ Cựctrị đa thức...
... Như vậy, từ toáncựctrịđạisốvới biến có điều kiện ta đề xuất giải toáncựctrịđạisốvới biến bị ràng buộc nhiều điều kiện Bài tập đề nghị: Bài Tìm GTLN xy + yz + xz với x, y, z số dương thoả ... VD4: Tìm GTLN tích xyz với x, y, z số dương thoả mãn điều kiện (1) x + y +z = s (2) z a (3) y b với b số dương cho trước, x b y b a s s, a số dương cho trước a < s Giải: Nếu ... kiện (1) x + y +z = s (2) z a (3) y b với b số dương cho trước, x b y b a s s, a số dương cho trước a < s Bài Tìm GTLN tích xyzt với x, y, z, t số dương thoả mãn điều kiện : (1) x + y...
... thức, quy tắc Sailầm : Hiểu sai khái niên toánhọc * Kết : Quan thực tế thấy sốhọcsinh mắc sailầm giải tập chủ đề Đạisố tổ hợp” nhiều, kể sốhọcsinh lớp Đa sốhọcsinh mắc sailầm việc vận ... trình độ giải toánhọcsinh yếu Câu hỏi đặt học chủ đề Đạisố tổ hợp” họcsinh mắc sailầm ? Cách hạn chế khắc phục sailầm cho họcsinh để nâng cao hiệu cho việc dạy học chủ đề ĐạiSố Tổ Hợp nói ... mà họcsinhthường mắc phải sailầm giải toán tổ hợp Ví dụ 6: Với chữ số 1; 2; 3; 4; 5; 6; viết thành số có chữ số chữ số có mặt hai lần chữ số khác có mặt lần? ♠ Lời giải học sinh: Giả sử số...
... vớihọcsinh giỏi em biết sử dụng kết hợp phương pháp để giải toáncựctrịđạisố dạng khó Qua giúp họcsinh hứng thú gặp loại toán nói riêng học môn toán nói chung Việc tìm hiểu nghiên cứu toán ... tế, sống mà toánhọc công cụ giúp em học tốt môn học khác góp phần giúp em phát triển cách toàn diện Từ vai trò quan trọng mà việc giúp em họcsinh yêu thích, say mê toánhọc giúp em họcsinh ... trình giảng dạy Khi hướng dẫn họcsinh giải toán tìm GTLN, GTNN biểu thức đạisố kết thu sau: - Mặc dù dạng toán tìm GTLN, GTNN dạng toán tương đối khó, nhiên đa sốhọcsinh nắm phương pháp tìm GTLN,...
... khảo Chính lý nêu trên, chọn đề tài SailầmSailầmthườnggặp giải toáncưctrịđạisố cách khắc phục thườnggặptoán tìm cựctrị cách khắc phục” chương trình THCS để nghiên cứu thực NỘI DUNG CHÍNH ... Toán tuổi thơ, học tập tích lũy cho kinh nghiệm mà trình bồi dưỡng họcsinh giỏi, vớitoán tìm cựctrịđại số, hướng dẫn họcsinh hoàn toàn tự tin giữ vai trò chủ đạo để hướng dẫn học sinh, học ... Sailầmthườnggặp giải toáncưctrịđạisố cách khắc phục 1/ Đặt vấn đề: Toánhọc môn học trừu tượng Tính trừu tượng logic tăng dần em học lên lớp Từ năm học lớp khó khăn họcsinh bộc...
... có nhóm họcsinhhọc khá, có nhóm trung bình, có họcsinh tích cực linh hoạt có họcsinh thụ động, linh hoạt cần có nhiều mức độ tập cho học sinh, thầy giáo cần quan tâm đến nhóm họcsinh hoạt ... hợp vói nhóm họcsinh lớp, tổ chức để họcsinh hoạt động đồng thời phải đưa nhận xét chỉnh sửa kết hoạt động người học Bài toáncựctrị lượng giác nội dung thườnggặp kỳ thi cho họcsinh THPT, ... phương pháp cụ thể rèn kỹ họcsinh tìm cựctrị hàm lượng giác Phạm vi nghiên cứu: Quy trình giảng dạy nội dung toáncựctrị lượng giác cho họcsinh THPT Mẫu khảo sát: Họcsinh THPT Vấn đề nghiên...
... "Một số phơng pháp để giải toáncựctrịđạisố THCS" Trên sở mở rộng giải toáncựctrị phơng pháp giải tích có đề tài nghiên cứu mức độ lớn : "Cực trịđại số" Bao gồm "Cực trị tự do"; "Cực trị ... giải toáncựctrịsốtoán áp dụng phơng pháp Trang bị cho họcsinh lớp hệ thống kiến thức để giả toáncực trị, tránh đợc nhầm lẫn thờng gặp giải dạng toán Thông qua đề tài, họcsinh nắm đợc số ... ĐHSP Toán Tin 27 Một số phơng pháp giảI toáncựctrị bậc THCS Phơng pháp 07: ( Phơng pháp hình học ) Trong toán xét cựctrị biểu thức đạisố biểu thức dạng tổng hiệu bậc hai tam thức ta đa toán...
... Với phần cựctrị lƣợng 61 giác đánh giá hiệu dạy học cao họcsinh đạt số điểm kiểm tra cao Cựctrị lƣợng giác nội dung thƣờng gặpvớihọcsinh trung học phổ thông, ta thƣờng thấy toáncựctrị lƣợng ... cần ý lớp học trình độ họcsinh có sai khác, có nhóm họcsinhhọc khá, có nhóm trung bình, có họcsinh tích cực linh hoạt có họcsinh thụ động, linh hoạt cần có nhiều mức độ tập cho học sinh, thầy ... giác HƢỚNG DẪN HỌCtoáncựctrị lƣợng giác SINH TỰ NGHIÊN CỨU KẾ HOẠCH DẠY HỌC Sử dụng bất đẳng thức đạisố để giải THEO DỰ ÁN toáncựctrị lƣợng giác 2.2 Kế hoạch dạy học phần cựctrị lƣợng giác...
... khoa Đạisố 8; 1) Sách nâng cao Đạisố 2) Sách nâng cao Đạisố 3) Sách nâng cao Đạisố 4) Sách nâng cao Đạisố 5) Tuyển tập toánsơ cấp 6) Tuyển tập toánsơ cấp 7) 36 đề ôn thi tốt nghiệp THCS ... người ta xét cựctrị biểu thức khác so sánh với nó, biểu thức phụ dễ tìm cựctrị Ví dụ : Để tìm cựctrị biểu thức A với A > 0, ta xét cựctrị biểu thức : , -A, kA, k + A, |A| , A2 (k số) I) Các ... y = z II) Nhận xét : Phương pháp giải toáncựctrịđạisố cách sử dụng phép biến đổi đồng áp dụng cho nhiều tập, nhiều dạng tập khác Song họcsinhthườnggặp khó khăn công việc biến đổi để đạt...
... cho họcsinh hiểu giá trị lớn biểu thức ( GTLN hay Max ), giá trị nhỏ biểu thức (GTNN hay Min) Nhữngtoán gọi toáncựctrị Trong hình học hay đạisố có dạng toáncựctrị Vì nội dung toáncựctrị ... nghiệm Một số dạng toán phương pháp giải toáncựctrị (đại số) ĐỀ TÀI: MỘT SỐ DẠNG TOÁN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI TOÁNCỰCTRỊ (PHẦN ĐẠI SỐ) I PHẦN MỞ ĐẦU: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Môn toán môn khoa học tự nhiên, ... − x Thường nhữngbài toán dạng đầu đề thường cho giá trị m, n số không đổi Nên họcsinh dễ tìm kết toáncựctrị Ở lớp em làm quen dần với dạng toáncực trị, để sau em lên lớp tiếp cận nhanh với...
... giúp họcsinh phòng ngừa sửa sai từ em học kiến thức phép nhân, chia số tự nhiên, phép tính với phân số để làm vững cho việc học phần số thập phân lớp VI KẾT LUẬN : Nhữngsailầm giải toánhọcsinh ... phía họcsinh Từ rút “Một số kinh nghiệm giúp họcsinh khắc phục sailầmthườnggặp giải toán lớp 5phần sốhọc II THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI Thuận lợi : - Đa sốhọc ... nhiên Từ phía họcsinh : - Họcsinh ý dấu hiệu bề mà không ý đến dấu hiệu chất( Chỉ dựa vào số chữ số) - Họcsinh nhầm lẫn cách so sánh số tự nhiên với cách so sánh số thập phân - Họcsinh không...
... bụng, việc xác định sailầmthường mắc học kỹ thuật sinh viên, việc nghiên cứu ứng dụng số tập nhằm khắc phục sailầmthường mắc trình tập luyện cho nam sinh viên Trường 43 Đạihọc Hùng Vương thông ... Qua bảng 3.4: Cho thấy sailầm 2,3,4,5,6, sailầmsố người mắc nhiều Như ta khẳng định sailầm mà người tập thường hay mắc kỹ thuật nhảy cao úp bụng Còn sailầm 1,7,8 10 có số người mắc hơn, không ... sailầmthường mắc sinh viên, nghiên cứu lựa chọn số tập khắc phục sailầmthường mắc học kỹ thuật nhảy cao kiểu úp bụng, từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất cho nam sinh...
... phục sailầmhọcsinhthường mắc phải giải tập phương pháp toạ độ không gian: mối băn khoăn nhiều giáo viên dạy khối 12 Phần lớn sailầm em chưa thực quan tâm đến cách họctoán nói chung cách học ... phấn khởi học môn Toán, tự tin bước vào kỳ thi học kỳ II, kỳ thi TN THPT, kỳ thi ĐạihọcNhững kỳ thi ma tập loại luôn có Đó lý chọn đề tài B)NỘI DUNG: I) Một số giải pháp hạn chế sai sót kiến ... ôn thời gian học phụ đạo ôn tập cuối năm III) Một sốsailầmhọcsinh giải tập cách khắc phục: Ví dụ 1: Viết pt mặt phẳng (P) qua điểm M(-1;2;3) có VTPT n(4;5;6) Bài giải HS Sailầm – Cách khắc...
... chơng trình ToánTHCStoáncựctrị có mặt rải rác hầu khắp phân môn Số học, Đạisố Hình họcHọcsinh từ lớp đến lớp gặptoáncựctrịvới yêu cầu nh : tìm số x lớn cho , tìm giá trị lớn ( nhỏ ) biểu ... khảo) Sinh viên : Nguyễn Thị Huệ Lớp CĐSP Toán - Tin K48 Phơng pháp giải toáncựctrị cho họcsinhTHCS IV- Giả thuyết khoa học Nếu họcsinh đợc học phơng pháp giải số dạng toáncựctrị trình ... lớn Cựctrị tên gọi chung cho toán tìm giá trị lớn ( GTLN) giá trị nhỏ ( GTNN) Trong lí thuyết Toánhọcđại phân môn Số học, Đạisố , Hình học đợc định nghĩa qua tập hợp Việc giải toáncực trị...
... nghiệm………………………………………………………………… Dưới sailầmthườnggặphọcsinhsốhọctoán *Phần số học: 1/ Trong bài: Số phần tử tập hợp,tập hợp con” -Học sinhthườngsailầmlàm dạng tập: Điền kí hiệu ∈,∉, ... đề bài,giữa hai kết kết hợp cho họcsinh thấy sailầm để họcsinh rút kinh nghiệm 4/ Trong bài: :”Luỹ thừa vớisố mũ tự nhiên,nhân hai luỹ thừa số -HS thườngsailầm tính luỹ thừa: Nhiều HS tính ... hiệu số nguyên tố Từ giáo viên cho HS rút kinh nghiệm sailầm tập 7/ Trong bài: “Phân tích số thừa số nguyên tố” -HS dễ mắc sailầm phân tích số thừa số nguyên tố Nhiều HS thực phân tích số 120...