tiếp trong gia đình và ngoài cộng đồng
một số biện pháp rèn luyện năng lực cảm thụ theo hướng coi học sinh là chủ thể tiếp nhận trong dạy học đọc – hiểu truyền thuyết ở lớp 6
... không gian đời thường, không gian chiến trường không gian xã hội, đất nước, khác với thần thoại chủ yếu không gian vũ trụ, không gian thiên nhiên Trong truyền thuyết Thánh Gióng có không gian ... tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học, đổi tất bậc học, ngành học” [64, tr 2] Có thể thấy phạm vi, quy mô việc đổi bản, toàn diện có tầm bao quát rộng lớn, đồng Bởi từ lĩnh ... văn chương phù hợp với tiếp nhận học sinh” (tr 5) Việc thay đổi cấu trúc học theo yêu cầu nói nhằm vào mục đích “Giờ dạy văn phải tạo không khí cảm xúc, đồng cảm, giao cảm, cộng hưởng cảm xúc nhà...
- 164
- 1,025
- 0
Áp dụng một số phương pháp nhận thức khoa học nhằm bồi dưỡng và phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh khi giảng dạy vật lí 12 nâng cao
... luận logic liên tục, liên tiếp, mà tư tưởng xuất phát cách logic từ trước, phụ thuộc vào trước tiền đề cho tiếp theo, tư trực giác thu nhận cách nhảy vọt, cách trực tiếp, giai đoạn thể cách minh ... hệ vật rắn cụ thể đồng chẳng hạn: đồng nở bị hơ nóng Cần phải bố trí thí ngiệm để biết đồng có thật nở bị làm nóng lên không? Có cách để làm nóng đồng lên, có cách để biết đồng có nở không? Cần ... nở đẩy vật chắn dịch chuyển; đặt đồng vừa khít vào hai vật chắn cố định hai đầu lấy ra, đưa vào được, nở chặt khít vào hai vật chắn, không lấy được, không đưa vào GV biết chất rắn nở ít, sơ làm...
- 97
- 667
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm tổ chức các hoạt động nội ngoại khóa nhằm bồi dưỡng và phát triển năng lực toàn diện cho học sinh thông qua công tác chủ nhiệm
... quan h gia gia ỡnhnh trng-xó hi Trong vic giỏo dc hc sinh thỡ vai trũ ca nh trng l rt quan trng nhng khụng phi l tt c Bờn cnh nh trng cn cú s phi hp ca gia ỡnh v xó hi Gn nht l s phi hp gia giỏo ... ca thỏng cn lng ghộp ni dung dy hc sinh v An ton giao thụng, qua ú hc sinh cú nhng hiu bit c bn nht v giao thụng, cú ý thc v t giỏc tham gia giao thụng ỳng lut, an ton Cỏc tit sinh hot lp ca ... vi mt tõm lớ khụng my hng thỳ - Thi gian dnh cho cỏc hot ng ny khụng nhiu vỡ vy ngoi thi gian lm rt nhiu cỏc cụng vic ging dy khỏc, giỏo viờn cn u t thờm thi gian v cụng sc lờn k hoch chun b v...
- 37
- 413
- 1
Tài liệu LUẬN VĂN: Nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn của con người Việt Nam là nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc CNH - HĐH docx
... khoa học nhân loại phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế-xã hội đất nước Tính cộng đồng, ý thức trách nhiệm với cộng đồng phát huy mạnh mẽ hỗ trợ đắc lực không cho việc truyền bá tay nghề, kinh ... cho thực chất người cách biểu bộc lộ cá thể Những nét hình thành nhờ người tham gia vào hệ thống quan hệ xã hội, vào trình hoạt động lao động Chính trình người tự sáng tạo thân cách lịch sử không ... nhanh chóng không tiếp thu tiến khoa học-kỹ thuật công nghệ đại nước phát triển Nhưng chuyển giao công nghệ tiên tiến không cần tính đến yếu tố người Công nghệ tiên tiến nước tiếp thu phát huy...
- 20
- 1,485
- 2
nâng cao dân trí, bồi dưỡng và phát huy nguồn lực to lớn
... bộc lộ cá thể Những nét hình thành nhờ chỗ người tham gia vào hệ thống quan hệ xã hội, vào trình hoạt động lao động, liền với tham gia người vào trình nắm vững tái tạo văn hoá xã hội (lao động, ... khoa học nhân loại phục vụ cho nghiệp phát triển kinh tế-xã hội đất nước Tính cộng đồng, ý thức trách nhiệm với cộng đồng phát huy mạnh mẽ hỗ trợ đắc lực không cho việc truyền bá tay nghề, kinh ... tâm có tầm quan trọng hàng đầu thời gian tới.”Chủ trương tiếp tục hoàn thiện có bước phát triển Đại hội VII,VIII,IX nhiều Nghị quan trọng Trung ương Song dựa vào đâu để đảm bảo việc thực cho thật...
- 27
- 422
- 0
khóa luận tốt nghiệp bồi dưỡng và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh thpt qua dạy học giải hệ phương trình không mẫu mực
... DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA KHÓA LUẬN 1.1 Tư 1.1.1 Một số vấn đề tư 1.1.1.1 Khái niệm tư Theo từ điển tiếng Việt “Tư giai đoạn cao trình nhận thức sâu vào chất phát tính quy luật ... sáng tạo cho học sinh, điểm quan trọng khóa luận Trong biện pháp phân thành loại phương pháp giải, ví dụ minh họa có lời giải rõ ràng dễ hiểu Đồng thời tổ chức thực nghiệm sư phạm để xác định ... nghiệm cũ vào hoàn cảnh mới, điều kiện chứa đựng yếu tố thay đổi, nên học sinh chưa có tính độc đáo tìm lời giải toán Do "Bồi dưỡng phát triển lực tư sáng tạo" yêu cầu cấp bách Toán học Trong nội...
- 60
- 869
- 0
SỬ DỤNG CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC ĐỂ BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN TƯ DUY BIỆN CHỨNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA NỘI DUNG PHÉP BIẾN HÌNH
... DỤC HỌC Thành phần tham gia Công cụ nghiên cứu Quy trình thu thập liệ u Các hạn chế Các kết Tổng kết Các đề xuất xa THÀNH PHẦN THAM GIA CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Tham gia vào thực nghiệm số giáo ... đại học An Giang, thành phần tham gia mở rộng nhiều trường khác kết luận đưa để trả lời cho câu hỏi nghiên cứu có tính xác hơn; Trong tiến hành nghiên cứu giả thiết đối tượng tham gia nghiêm ... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Dựa vào khảo sát thực tế tình hình giảng dạy hình học trường trung học phổ thông, đưa số nhận xét thích hợp CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NHẰM BỒI DƯỠNG VÀ PHÁT TRIỂN...
- 26
- 432
- 0
biện pháp rèn luyện và phát huy năng lực tưởng tượng cho học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản “tràng giang”, “đây thôn vĩ dạ”
... vụ nghệ thuật Lí thuyết tiếp nhận đại đặc biệt ý đến vai trò người đọc với tư cách “chủ thể tiếp nhận” Thể vai trò động sáng tạo tiếp nhận, người đọc tiếp nối, tham gia vào việc lí giải mục đích ... tưởng tượng người đọc, nên người đọc tiếp cận đồng với tác phẩm Bên cạnh đó, tiếp nhận văn học hoạt động mang tính chủ quan, sáng tạo cá nhân sâu sắc Trong trình tiếp nhận, cảm thụ chủ thể nông, ... thức lí luận đa ngành lí thuyết tiếp nhận, lí thuyết cấu trúc, lí thuyết hành vi hoạt động để lí giải tượng đặc biệt tiếp nhận nghệ thuật cảm thụ Dựa vào sở lí thuyết tiếp nhận, tác giả ý tìm hiểu...
- 153
- 840
- 1
Biện pháp rèn luyện và phát huy năng lực tưởng tượng cho học sinh trong dạy học đọc hiểu văn bản “tràng giang”, “đây thôn vĩ dạ”
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Cúc BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN VÀ PHÁT HUY NĂNG LỰC TƯỞNG TƯỢNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN “TRÀNG GIANG”, “ĐÂY ... Trường THPT Trường Chinh, quý đồng nghiệp giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho hoàn thành khóa học luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn tất - quí thầy cô, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp TP Hồ Chí Minh, ... thức lí luận đa ngành lí thuyết tiếp nhận, lí thuyết cấu trúc, lí thuyết hành vi hoạt động để lí giải tượng đặc biệt tiếp nhận nghệ thuật cảm thụ Dựa vào sở lí thuyết tiếp nhận, tác giả ý tìm hiểu...
- 20
- 427
- 0
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy toán tổ hợp lớp 11 trung học phổ thông nhằm phát huy năng lực học tập của học sinh
... chức đạo, thông qua tự lực khám phá điều chưa rõ thụ động tiếp thu tri thức giáo viên đặt Trong dạy học tích cực, người học hút tham gia vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua đó, ... kết kinh nghiệm đạt Rút kinh nghiệm cho việc thực dự án Trong giai đoạn thực lớp, giai đoạn học sinh tự làm việc nhà theo nhóm phân công, giai đoạn thực lớp sau nhóm học sinh có sản phẩm để công ... thức không thụ động trông chờ vào việc truyền thụ giáo viên Người học hoạt động, trực tiếp quan sát, thảo luận, làm thí nghiệm, giải vấn đề, vận dụng kiến thức vào thực tế sống theo khả nhận...
- 13
- 2,410
- 10
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy toán tổ hợp lớp 11 trung học phổ thông nhằm phát huy năng lực học tập của học sinh
... phải giúp cho học sinh biết hành động tích cực tham gia chương trình hành động cộng đồng Tóm lại dạy học tích cực, người học hút tham gia vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo, thông qua ... phần tiết học, giao nhiệm vụ hay nhiệm vụ khác Nhóm tự bầu nhóm trưởng thấy cần Trong nhóm phân công người phần việc Trong nhóm nhỏ, thành viên phải làm việc tích cực, ỷ lại vào vài người hiểu ... học hỏi lẫn tiếp nhận thụ động từ giáo viên Thành công học phụ thuộc vào nhiệt tình tham gia thành viên, phương pháp gọi phương pháp tham gia Tuy nhiên, phương pháp bị hạn chế không gian chật hẹp...
- 104
- 641
- 0
ĐÁNH GIÁ và đề XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG lực học tập SUỐT đời CHO SINH VIÊN TRƯỜNG đại học HOA SEN THÀNH PHỐ hồ CHÍ MINH
... biết diễn đạt văn hóa (Cultural awareness and expression) (4) Năng lực giao tiếp (Communication): Giao tiếp tiếng mẹ đẻ Giao tiếp tiếng nước (5) Năng lực làm việc nhóm (Team work) (6) Năng lực kỹ ... haiă trong m tă lĩnhă v că ho tă đ ngănƠoăđó,ăt oăraăm tăth iăđ iăm i trong lĩnhăv căho tăđ ngăcủaămình.ă 1.2.6ăăB năgiaiăđo năc aănĕngăl că Trong tơmălýăh c,ăng iătaăchiaănĕngăl căthƠnhăb năgiaiăđo ... TổăchứcăLiênăminhăChơuăỂuă(EuropeanăUnionă ậ EU) (2007) gi iăthi uăcác nĕngăl căh căt păsu tăđ iăg mătámănĕngăl c:ăGiao tiếp tiếng mẹ đẻ, giao tiếp tiếng nước ngoài, Toán học lực khoa học công nghệ, Năng lực kỹ thuật số, Năng lực tự...
- 149
- 446
- 0
Phát triển năng lực học tập cho học sinh trong dạy học phần 7 sinh thái học sinh học 12 trung học phổ thông bằng phương pháp giải quyết vấn đề
... 9% Trong dạy học sử dụng giải vấn đề , học sinh tham gia học nào? Mức độ tham gia học sinh Các khâu Không tích Tích cực Ít tích cực 1.Tham gia phát “ vấn đề” nghiên cứu 60% 32% 8% 2.Tham gia ... tinh thần cho cá nhân Hoạt động học tập không vướng vào biến đổi đối tượng, mà hướng vào thể hoạt động, chủ thể tích cực chủ động tham gia vào trình hoạt động học tập tri thức, kĩ năng, kĩ xảo ... hiểu Merill dựa vào dạng phản ánh đối tượng học tập để phân loạivà xếp nội dung theo mức độ từ thấp đến cao Trong môn sinh học cấp THPT cần ý đến mục đích nhận thức, nên dựa vào sở đối tương...
- 116
- 287
- 0
Phát triển năng lực học tập cho học sinh trong dạy học phần 7 sinh thái học sinh học 12 trung học phổ thông bằng phương pháp giải quyết vấn đề
... 9% Trong dạy học sử dụng giải vấn đề , học sinh tham gia học nào? Mức độ tham gia học sinh Không tích Các khâu Tích cực Ít tích cực 1.Tham gia phát " vấn đề" nghiên cứu 60% 32% 8% 2.Tham gia ... tinh thần cho cá nhân Hoạt động học tập không vướng vào biến đổi đối tượng, mà hướng vào thể hoạt động, chủ thể tích cực chủ động tham gia vào trình hoạt động học tập tri thức, kĩ năng, kĩ xảo ... hiểu Merill dựa vào dạng phản ánh đối tượng học tập để phân loạivà xếp nội dung theo mức độ từ thấp đến cao Trong môn sinh học cấp THPT cần ý đến mục đích nhận thức, nên dựa vào sở đối tương...
- 118
- 217
- 1
đánh giá và đề xuất giải pháp phát triển năng lực học tập suốt đời cho sinh viên trường đh hoa sen tp hcm
... khả tham gia có hiệu hoạt động công cộng thể tình đoàn kết quan tâm việc giải vấn đề ảnh hưởng đến cộng đồng địa phương khu vực Năng lực bao gồm sáng tạo tham gia tích cực hoạt động cộng đồng khu ... biết diễn đạt văn hóa (Cultural awareness and expression) (4) Năng lực giao tiếp (Communication): Giao tiếp tiếng mẹ đẻ Giao tiếp tiếng nước (5) Năng lực làm việc nhóm (Team work) (6) Năng lực kỹ ... trau đổi khả thẩm mỹ thông qua nghệ thuật tự thể trình tham gia vào đời sống văn hóa 1.5.3.4 Năng lực giao tiếp (Communication) Giao tiếp tiếng mẹ đẻ - Về mặt kiến thức: Thông thạo tiếng mẹ đẻ...
- 156
- 638
- 2
Phát triển năng lực học tập cho học sinh trong dạy học phần 7 sinh thái học sinh học 12 trung học phổ thông bằng phương pháp giải quyết vấn đề
... GQVĐ, đạo GV tính trực tiếp mà hướng ý nghĩ HS vào đối tượng, vạch vấn đề tồn đối tượng ý nghĩ HS vào đối tượng phát huy cao độ tính tích cực HS giúp em tự nhìn thấy vấn đề Trong xu hướng đổi mới, ... rộng rãi vào môn học Dạy học GQVĐ đặt HS vào vị trí người nghiên cứu, tăng thêm mức độ tích cực cấu hoạt động nhận thức, tăng thêm tính vững sâu sắc kiến thức, nâng cao trình độ tư Trong dạy ... giúp đỡ tạo điều kiện để em tiến hành điều tra thực nghiệm thành công Xin bày tỏ lòng biết ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè ủng hộ động viên , giúp đỡ em suốt trình học tập nghiên cứu Hà Nội , tháng...
- 13
- 301
- 0
SKKN Tiểu học: Phát huy năng lực học tập của học sinh tiểu học
... hớng tích cực hoá Sau thời gian thực nghiệm thấy thấy em học tập hứng thú bớc đầu đạt đợc kết cần phấn đấu, tích cực học tập em nên em có niềm tin vào khả sẵn sàng tiếp thu kiến thức Kết đạt ... thụ động tiếp thu bài, không muốn cha hiểu chất vấn đề nghiên cứu, sở lý luận, phơng pháp nghiên cứu hạn chế Vì kiến thức hỏng nhiều, kỹ giải tập yếu, tập có tính chất tổng hợp kiến thức Trong yêu ... tuổi) Học sinh phân bố trên 12 địa bàn dân c Xóm Nam, xóm Cồn, xóm Me, xóm Hội, xóm Đồng, xóm Môn, xóm Dinh, xóm Đình, xóm Chùa, xóm cồn Két, xóm Chợ, xóm Cầu, xóm Bến Kết khảo sát đầu năm: Giỏi...
- 9
- 1,099
- 7
Vấn đề bảo tồn và phát huy tinh hoa văn hóa truyền thông trong thời đại mở cửa, giao lưu và hội nhập quốc tế
... đợc thể rõ vào năm 1994 nh sau: Đó phức thể - tổng thể đặc trng - diện mạo tinh thần, vật chất, tri thức tình cảm khắc hoạ nên sắc cộng đồng, gia đình, xóm, làng, vùng, miền, quốc gia, xã hội ... hình)(3) Khái niệm tiếp xúc, giao lu văn hoá Thuật tiếp xúc vào giao lu văn hoá đợc sử dụng rộng rãi nhiều ngành khoa học xã hội Các nhà khoa học Mỹ R Rit-di-phin, R.Lintơn M.Héc-kô-vích vào năm 1936 ... phi vật thể làm tảng cho giao lu văn hoá cộng đồng, vùng nớc giao lu văn hoá với bên ngoài( 1) Đảng ta khẳng định: Trong điều kiện kinh tế thị trờng mở rộng giao lu quốc tế phải đặc biệt quan tâm...
- 38
- 1,297
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25