đánh giá và đề xuất giải pháp phát triển năng lực học tập suốt đời cho sinh viên trường đh hoa sen tp hcm

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HỒ ĐIỆP THỤY VŨ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH HOA SEN TP.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 60140101 S K C0 4 Tp Hồ Chí Minh, tháng 04/2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ HỌ VÀ TÊN HỌC VIÊN: HỒ ĐIỆP THỤY VŨ ĐÁNH GIÁ VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐH HOA SEN Tp.HCM NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC - 601401 Hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN TUẤN (dòng 25) Tp Hồ Chí Minh, tháng …/… (chữ thường, cỡ 13; ghi tháng năm bảo vệ) i LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ & tên: Hồ Điệp Thụy Vũ Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: Nơi sinh: Nguyên quán: Thừa Thiên Huế Dân tộc: Kinh Chỗ riêng địa liên lạc: Điện thoại quan: Điện thoại nhà riêng: Fax: E-mail: II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ tháng 9/2002 đến tháng 9/2006 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Thiết kế thời trang Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ tháng 4/2009 đến tháng 12/2011 Nơi học (trường, thành phố): Trường Đại học Ngoại ngữ Tin học thành phố Hồ Chí Minh Ngành học: Quản trị kinh doanh III Q TRÌNH CƠNG TÁC CHUN MƠN KỂ TỪ KHI TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: Thời gian 2009 – Nơi công tác Trường Đại học Hoa Sen Công việc đảm nhiệm Giảng viên ii LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2015 Hồ Điệp Thụy Vũ iii LỜI CẢM ƠN Trong trình thực nghiên cứu luận văn, người nghiên cứu xin cảm ơn Thầy hướng dẫn khoa học hướng dẫn tận tình, đưa định hướng trình nghiên cứu Bên cạnh đó, người nghiên cứu xin gởi lời cảm ơn đến quý thầy, cô giáo tham gia giảng dạy mơn học chương trình đào tạo thạc sĩ Giáo dục học cung cấp kiến thức tảng cho luận văn Xin cảm ơn đóng góp ý kiến nhiệt tình chuyên gia, BGH, anh chị giảng viên nhân viên trường Đại Học Hoa Sen giúp đỡ nhận xét đánh giá cho đề tài Đồng thời, xin gởi lời cảm ơn đến tác giả tài liệu người nghiên cứu tham khảo Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến gia đình động viên, hỗ trợ tạo động lực cho người nghiên cứu trình tham gia chương trình học Trân trọng, Hồ Điệp Thụy Vũ iv TĨM TẮT Trong bối cảnh tồn cầu hóa quốc tế hóa, người SV cịn học tập trường ĐH phải trang bị cho lực tối thiểu để sống, học tập, làm việc đạt hiệu cao trường Trường ĐHHS với sứ mệnh tầm nhìn hướng đến đào tạo SV chất lượng tốt Người nghiên cứu với đề tài Đề xuất giải pháp phát triển lực học tập suốt đời (NL HTSĐ) cho SV trường ĐHHS nhằm đạt mục tiêu: là, đánh giá thực trạng phát triển NL HTSĐ GV cho SV, hai là, đề xuất giải pháp nhằm phát triển NL HTSĐ cho SV trường ĐHHS đạt hiệu Để đạt mục tiêu nêu trên, người nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp nghiên cứu thực tiễn, phương pháp nghiên cứu thống kê để làm rõ sở lý luận, phân tích thực trạng triển khai NL HTSĐ GV cho SV đánh giá mức độ đạt NL HTSĐ SV Giải pháp đề xuất kiểm nghiệm chuyên gia có nhiều kinh nghiệm giảng dạy quản lý trường ĐHHS Nhìn chung, kết ban đầu cho thấy giải pháp mà tác giả đề xuất thể tính khả thi cao Nội dung đề tài chia làm ba phần: Phần 1: Mở đầu Phần 2: Nội dung Chương I: Cơ sở lý luận Chương II: Thực trạng phát triển lực học tập suốt đời cho SV trường ĐHHS Chương III: Đề xuất giải pháp phát triển lực học tập suốt đời cho SV trường ĐHHS Phần 3: Kết luận kiến nghị v ABSTRACT In the context of globalization and internationalization, the students while still studying at the university had to equip themselves with the minimum capacity to be able to live, study, and work effectively Hoa Sen University with the mission and the vision of their training towards the students the best quality The research topics proposed solution to develop lifelong learning competencies (LLLC) for Hoa Sen University students to achieve the following objectives: first of all, to assess the current status of development LLLC of teachers for students, secondly is proposing solutions for developing LLLC for Hoa Sen University’s students effectively To achieve the above objectives, the research methods used in theoretical research, empirical research methods, and methods of statistical analysis to clarify the rationale, implementation situation analysis LLLC to assess students' attainment of LLLC The solution proposed is tested by professionals with extensive experience in teaching and management at Hoa Sen University In general, initial results show that the solution proposed by the authors expressed feasible The content of this topic is divided into three parts: Part 1: Introduction Part 2: Contents Chapter I: Rationale Chapter II: Status of lifelong learning compettency development for Hoa Sen University’s students Chapter III: Proposed solutions to develop lifelong learning competency for Hoa Sen University’s students Part 3: Conclusions and Recommendations vi MỤC LỤC LÝ LỊCH KHOA HỌC i LỜI CAM ĐOAN ii LỜI CẢM ƠN iii TÓM TẮT iv ABSTRACT v DANH SÁCH CÁC BẢNG x DANH SÁCH CÁC HÌNH xi DANH SÁCH CÁC CHỮ VIẾT TẮT xii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng – Khách thể nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Tại Việt Nam 1.1.3 Kết luận 1.2 KHÁI NIỆM CHUNG VỀ NĂNG LỰC 1.2.1 Năng lực vii 1.2.2 Cấu trúc lực 1.2.3 Quan hệ lực kỹ năng, kỹ xảo 10 1.2.4 Phân loại lực 10 1.2.5 Các mức độ phát triển lực 11 1.2.6 Bốn giai đoạn lực 11 1.3 SỰ HỌC TẬP 12 1.4 HỌC TẬP SUỐT ĐỜI 13 1.4.1 Khái niệm học tập suốt đời (Lifelong learning) 13 1.4.2 Học tập suốt đời giáo dục người lớn (Lifelong learning – Adult Education) 14 1.4.3 Học tập suốt đời với hình thức giáo dục từ xa (Distance learning)Error! Bookmark not 1.4.4 Nguyên lý giáo dục suốt đời 15 1.4.5 Đặc điểm người học tập suốt đời 16 1.5 NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI 17 1.5.1 Các quan điểm lực học tập suốt đời 17 1.5.2 Các lực học tập suốt đời theo hướng đề xuất người nghiên cứu 18 1.5.3 Nội dung lực học tập suốt đời 19 Kết luận chương 26 Chương 2:THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN 27 2.1 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN 27 2.1.1 Lịch sử hình thành 27 2.1.2 Cơ sở vật chất quy mô đào tạo 29 2.1.3 Sứ mệnh, Giá trị cốt lõi, Chiến lược Dạy Học giai đoạn 2010 – 2020 trường Đại học Hoa Sen 30 2.2 ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT CỦA NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜIError! Book 2.2.1 Đối tượng điều tra Error! Bookmark not defined 2.2.2 Phương pháp thực Error! Bookmark not defined 2.2.3 Đánh giá mức độ cần thiết NL HTSĐ Error! Bookmark not defined viii 2.2.4 Nhận xét thực trạng đánh giá mức độ cần thiết NL HTSĐError! Bookmark not def 2.3 ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CỦA SV TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN 32 2.3.1 Đối tượng điều tra 32 2.3.2 Phương pháp thực 33 2.3.3 Thực trạng phát triển NL HTSĐ thông qua môn học 33 2.3.4 Mức độ đạt NL HTSĐ SV trường ĐH Hoa Sen 43 2.3.5 Nhận xét thực trạng phát triển NL HTSĐ 48 2.4 KẾT LUẬN 54 Kết luận chương 55 Chương 3:ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC HOA SEN 56 3.1 CƠ SỞ VÀ ĐỊNH HƯỚNG ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI 56 3.1.1 Cơ sở pháp lý 56 3.1.2 Cơ sở thực tiễn 58 3.1.3 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 58 3.2 ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP SUỐT ĐỜI 59 3.2.1 Giải pháp 1: Tăng cường nhận thức tầm quan trọng Toán học GV 59 3.2.2 Giải pháp 2: Ràng buộc số tín tối thiểu tăng số tín mơn Tốn cho ngành đào tạo ĐHHS 61 3.2.3 Giải pháp 3: Thay đổi hình thức đánh giá môn học 64 3.3 KIỂM NGHIỆM TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT 68 3.3.1 Mục đích 68 3.3.2 Nội dung 68 3.3.3 Phương pháp 69 3.3.4 Cách tiến hành 69 3.3.5 Kết 69 Kết luận chương 77 45 PHỤ LỤC 10 ĐIỂM TRUNG BÌNH THỂ HIỆN KẾT QUẢ VỀ MỨC ĐỘ TRIỂN KHAI NL HTSĐ CỦA GV CHO SV VÀ MỨC ĐỘ ĐẠT NL HTSĐ CỦA SV Mức độ triển Mức độ đạt NL SV khai NL cho SV 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Đánh Đánh Đánh Đánh Đánh Đánh giá giá giá giá giá giá của GV SV GV SV CSV DN 3.6913 3.8046 3.0425 2.996 2.9984 2.922 3.63 3.93 2.89 2.86 3.15 3.07 3.49 3.68 2.7 2.84 2.9 3.09 3.55 3.68 2.78 2.91 2.86 3.75 3.87 3.09 3.17 3.19 3.01 3.74 3.97 3.18 3.18 3.19 2.91 3.64 3.76 3.14 2.86 2.91 2.79 3.76 3.89 3.01 3.01 2.7 3.54 3.85 3.01 3.05 2.98 2.93 3.93 3.83 3.39 3.16 3.23 3.01 3.9 3.76 3.25 3.08 2.8 3.07 3.8172 3.8847 3.3594 3.2161 3.606 3.279 4.01 3.38 3.05 3.73 3.39 3.65 3.57 2.9 2.82 2.51 2.56 4.01 4.02 3.54 3.34 3.67 3.17 3.81 3.93 3.4 3.26 3.54 2.99 3.9 4.03 3.16 3.25 3.33 2.97 3.9688 3.9433 3.3563 3.1523 3.76 3.246 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 3.95 3.99 3.8172 3.78 3.99 3.81 3.87 4.01 3.8847 3.91 3.96 3.71 3.36 3.35 3.3594 3.36 3.59 3.14 3.1 3.21 3.2161 3.14 3.2 3.12 4.02 3.5 3.606 3.74 3.69 3.5 3.25 3.25 3.279 3.38 3.56 3.33 4.4 3.78 3.79 3.33 3.19 3.57 3.35 4.5 4.6 4.7 4.8 3.83 3.89 4.19 3.29 3.9 3.87 3.93 3.4 3.44 3.81 2.81 3.26 3.17 3.4 3.25 3.57 3.52 3.9 3.49 3.03 3.25 3.58 2.85 3.85 3.8412 3.2554 3.1075 3.2983 2.859 MÃ Mức NĂNG LỰC HTSĐ MÃ NL NĂNG LỰC TỰ HỌC Tự học Tự dạy thân Nghiên cứu Lập kế hoạch Quản lý thời gian Tự tổ chức học tập Định hướng học tập Kiên trì học tập Học qua mạng Học qua sách, báo, tạp chí… NĂNG LỰC GIAO TIẾP Giao tiếp Phê phán Làm việc nhóm Tơn trọng khác biệt Kiến thức xã hội NĂNG LỰC NHẬN BIẾT VÀ DIỄN ĐẠT VĂN HÓA Biểu quan điểm cá nhân Diễn đạt ý tưởng NĂNG LỰC GIAO TIẾP Lắng nghe Giao tiếp lời Giao tiếp qua văn Giao tiếp điện tử/đa truyền thông Tiếp nhận thông tin Truyền đạt thông tin Sử dụng tiếng Việt Sử dụng tiếng Anh NĂNG LỰC LÀM VIỆC NHÓM 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 NĂNG LỰC HTSĐ độ triển Mức độ đạt NL SV 46 NL khai NL cho SV Tổ chức hoạt động nhóm Có thể phát triển nhóm Lãnh đạo nhóm Có kỹ thuật làm việc nhóm Giải xung đột nhóm Hợp tác với thành viên nhóm NĂNG LỰC KỸ THUẬT SỐ Xử lý văn Lưu trữ quản lý thông tin, liệu Hiểu biết hội rủi ro Internet Tìm kiếm, truy cập, sử dụng dịch vụ Internet Thông tin liên lạc thông qua phương tiện truyền thông điện tử (email, công cụ mạng) NĂNG LỰC TOÁN HỌC VÀ NHỮNG KỸ NĂNG CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ CƠNG NGHỆ Có khả tính tốn Đọc hiểu cơng thức tốn học Có kiến thức giải thích giới tự nhiên Có khả đặt câu hỏi rút kết luận Hiểu tác động khoa học công nghệ lên giới tự nhiên Hiểu tiến bộ, hạn chế rủi ro lý thuyết khoa học Có khả ứng dụng cơng nghệ vào sống NĂNG LỰC TRIỂN KHAI Ý TƯỞNG MỘT CÁCH SÁNG TẠO Biến ý tưởng thành hành động 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 6.1 Đánh Đánh Đánh Đánh Đánh Đánh giá giá giá giá giá giá của GV SV GV SV CSV DN 3.88 3.84 3.44 3.07 3.21 3.25 3.88 3.76 3.24 3.03 3.2 2.68 3.84 3.8 3.23 3.09 3.17 2.62 3.88 3.89 3.26 3.19 3.46 2.99 3.76 3.8 2.99 3.13 3.31 2.76 3.83 4.01 3.26 3.32 3.6 2.88 3.89 3.7949 3.4475 3.1418 3.7312 3.235 3.85 3.7 3.25 2.96 3.7 2.78 6.2 3.81 3.81 3.24 3.1 3.79 3.31 6.3 3.75 3.68 3.2 3.03 3.58 3.19 6.4 4.03 3.87 3.73 3.32 3.82 3.41 6.5 4.01 3.91 3.83 3.31 3.8 3.49 3.391 3.6602 2.9173 2.9355 2.9774 2.742 7.1 3.46 3.66 3.03 2.85 3.1 2.54 7.2 3.33 3.59 2.88 2.89 2.69 2.3 7.3 3.38 3.61 2.89 2.96 2.91 2.73 7.4 3.53 3.7 2.91 3.02 3.23 2.88 7.5 3.42 3.64 2.93 2.93 2.88 2.87 7.6 3.12 3.62 2.66 2.88 2.67 2.82 7.7 3.5 3.8 3.12 3.02 3.08 3.13 3.7158 3.8559 3.109 3.0959 3.3604 2.993 8.1 3.68 3.76 3.13 3.07 3.19 3.09 NĂNG LỰC HTSĐ MÃ NL Mức độ triển Mức độ đạt NL SV khai NL cho SV Đánh Đánh Đánh Đánh Đánh Đánh 47 Khả đổi sáng tạo Có chủ động Quản lý mục tiêu Nắm bắt hội Đánh giá điểm mạnh/yếu, rủi ro… NĂNG LỰC RA QUYẾT ĐỊNH VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Có khả tư phê phán Khả phân tích vấn đề Khả định Đối mặt với vấn đề xảy Giải vấn đề cách tích cực 8.2 8.3 8.4 8.5 giá giá giá giá giá giá GV SV GV SV CSV DN 3.72 4.02 3.05 3.21 3.26 2.97 3.81 3.85 3.21 2.98 3.81 2.94 3.74 3.83 3.12 3.03 3.27 3.76 3.92 3.13 3.13 3.28 3.03 8.6 3.59 3.88 3.03 3.19 3.4 2.93 3.7519 3.8482 3.1063 3.1491 3.3557 2.874 9.1 9.2 9.3 9.4 3.72 3.81 3.76 3.66 3.72 3.85 3.82 3.88 3.37 3.08 3.06 2.91 2.93 3.17 3.13 3.22 3.24 3.49 3.36 3.41 2.9 2.88 2.79 2.91 9.5 3.81 3.98 3.11 3.29 3.45 2.88 48 PHỤ LỤC 11 TỶ LỆ PHẦN TRĂM ĐÁNH GIÁ CÁC MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC CỦA NL NĂN G LỰC HTSĐ M Ã NL GV Hiể Thực Th u hành Sán Biế Biế am giải thàn g t t gia thíc h tạo h thạo NĂNG LỰC XÃ HỘI VÀ CÔNG DÂN Giao 10 2.1 2.5 10 43.5 35 8.8 tiếp Phê 26 18 2.2 8.8 36.3 23.8 phán Làm việc 2.3 2.5 10 31.3 43.8 12.5 6.8 nhóm Tơn trọng 11 2.4 6.3 31.3 38.8 12.5 khác biệt Kiến 13 11 thức 2.5 7.5 42.5 27.5 8.8 xã hội NĂNG LỰC NHẬN BIẾT VÀ DIỄN ĐẠT VĂN HĨA SV CSV Hiểu giải thích Thực hành thàn h thạo Sán g tạo 30.1 28.2 9.2 29.6 23.7 7.4 17 24.8 35.2 14.8 15 29.1 31.1 13 30.3 27.1 Th am gia 20 19 DN Hiể u giải thíc h Thực hành Sán thàn g h tạo thạo Hiểu Tha m giải gia thích Thực hành Sán thàn g h tạo thạo Biế t Tha m gia 2.9 20.9 52.5 10.8 8.6 15.7 18.6 40 15.7 11 36 12.9 2.9 20 31.4 20 22.9 2.9 20.1 49.6 11.5 34 17.1 42.9 4.3 14 7.2 23 41 12.9 11 22.9 22.9 32.9 5.7 16.8 9.4 33.8 33.1 7.9 7.1 27.1 28.6 32.9 2.9 Bi ết 25 49 Biểu quan 17 3.1 2.5 điểm cá nhân Diễn 12 đạt ý 3.2 1.3 tưởng NĂNG LỰC GIAO TIẾP Lắng 4.1 3.8 8.8 nghe Giao tiếp 12 4.2 1.3 lời Giao tiếp 13 qua 4.3 8.8 văn Giao tiếp 13 điện 4.4 6.3 tử/đa truyền thông Tiếp nhận 4.5 2.5 10 thông tin Truyề 4.6 15 n đạt 31.3 38.8 10 9.2 19.3 31.9 28.5 9.3 4.3 30.2 51.8 45 32.5 8.8 9.3 15.7 31.7 28.8 12.9 7.2 34.5 36 43.8 35 8.8 10 18.2 27.1 31 11 3.6 19.4 21.3 56.3 8.8 6.9 18 32.4 30.1 10.5 4.3 37.5 35 10 17 31.2 29.9 9.5 32.5 36.3 11.3 9.8 17 29.4 28 38.8 42.5 6.3 7.9 15 30.5 33.1 36.3 38.8 10 10 14 33.3 10.4 2.9 22.9 24.3 44.3 4.3 10.1 5.7 18.6 25.7 42.9 5.7 57.6 7.9 5.7 12.9 24.3 47.1 7.1 20.1 54.7 7.9 2.9 10 25.7 47.1 11.4 7.2 31.7 38.8 9.4 5.7 12.9 30 38.6 8.6 13.7 5.8 31.7 35.3 13.7 2.9 18.6 28.6 35.7 11.4 11.6 6.5 26.6 47.5 7.2 2.9 20 60 14.3 6.5 30.9 41.7 7.9 5.7 18.6 30 31.4 11.4 50 thông tin Sử dụng 4.7 1.3 25 tiếng Việt Sử dụng 23 4.8 8.8 47.5 tiếng Anh NĂNG LỰC KỸ THUẬT SỐ Xử lý 17 văn 6.1 32.5 Lưu trữ quản 16 lý 6.2 41.3 thông tin, liệu Hiểu biết hội 11 rủi 6.3 10 36.3 ro Intern et Tìm kiếm, truy 6.4 3.8 25 cập, sử dụng 48.8 20 13.3 25.8 37 14.9 2.2 18 50.4 18 1.4 17.1 17.1 44.3 15.7 17.5 2.5 10 14.3 28.7 30.4 14.4 7.9 28.1 39.6 9.4 8.6 35.7 20 27.1 5.7 37.5 7.5 13 18.4 28.9 27.6 7.3 4.3 23.7 44.6 14.4 10 10 72.9 25 12.5 11 15.5 29.7 32.3 7.5 6.5 20.1 43.2 18.7 8.6 11.4 24.3 47.1 5.7 32.5 10 13 16.8 28 27.8 9.7 6.5 32.4 32.4 15.8 5.7 20 28.6 35.7 7.1 46.3 20 13.4 27.8 34.1 12.9 23 39.6 20.9 2.9 17.1 27.1 37.1 12.9 4.3 51 dịch vụ Intern et Thông tin liên lạc thông qua phươn g tiện truyền 6.5 thông điện tử (email, công cụ mạng) 3.8 3.8 20 51.3 21.3 13.6 25.2 34.6 13.7 4.3 23.7 41 18.7 2.9 21.4 15.7 40 17.1 52 PHỤ LỤC 12 MỨC ĐỘ TƯƠNG QUAN VỀ ĐÁNH GIÁ NL HTSĐ CỦA GV, SV, CSV VÀ DN sTUHO sXA Cb HOIb Pearson Correlation sTUHOCb Pearson Correlation sXAHOIb 678** 000 N 1419 sNHANBIE Sig (2Tb tailed) N sGIAOTIE Pb 1430 Sig (2tailed) Pearson Correlation Pearson Correlation Sig (2tailed) sGIA OTIE Pb sNH OMb 678** 585** 694** 681** Sig (2tailed) N sNH ANB IETb sTO ANb sYT UON Gb sRA QUY ETDI NHb cTU HOC b cXAHOI b cNHA cGIAOT cNHOM NBIE IEPb b Tb 614** 598** 643** 640** 040 126 107 123 063 cKTSb cTOAN b cYTUO NGb cRAQUY gNHA gGIAOTI ETDINHb NBIE EPa Ta 109 090 062 124 -.061 -.057 000 000 000 000 000 000 000 000 656 160 236 171 485 225 325 499 174 589 617 1419 1411 1407 1379 1380 1370 1369 1385 125 125 125 125 125 125 122 123 122 80 80 604** 522** 614** 622** 029 091 066 136 082 146 154 053 023 -.063 -.074 620** 716** 676** 1419 585** 620** 000 000 1411 1409 000 000 000 000 000 000 000 750 318 470 134 368 109 093 563 802 586 517 1409 1405 1376 1377 1367 1366 1382 122 122 122 122 122 122 120 121 119 78 78 589** 547** 625** 590** 023 032 -.076 076 -.092 107 -.068 -.037 092 -.156 -.103 660** 648** 1412 694** 716** 660** 000 sKTSb 000 000 000 000 000 000 000 000 801 728 408 410 317 244 464 693 326 179 375 1408 1378 1379 1369 1367 1382 120 120 120 120 120 120 118 119 117 76 76 687** 623** 690** 710** 083 118 -.014 058 -.012 093 071 -.115 013 -.064 -.107 366 197 880 530 899 311 442 214 891 585 358 768** 000 000 000 000 000 53 N Pearson Correlation sNHOMb 1378 681** 676** 648** 768** 000 000 N 1379 1376 1378 1378 1381 614** 604** 589** 687** 681** 1379 1382 120 120 120 120 120 120 118 119 117 76 76 681** 624** 737** 707** -.008 060 -.062 -.011 -.064 067 -.014 -.039 036 -.081 -.081 000 000 935 523 510 902 496 474 886 675 705 492 490 1378 1367 1363 1366 117 117 117 117 117 117 115 116 114 74 74 655** 654** 672** 007 115 -.027 124 -.012 101 -.015 -.043 059 -.157 -.108 000 000 000 000 N 1380 1377 1379 1379 1378 1382 598** 522** 547** 623** 624** 655** Sig (2tailed) 000 000 000 000 000 000 N 1370 1367 1369 1369 1367 1370 000 000 000 941 217 774 181 898 278 876 644 530 180 361 1370 1366 1369 117 117 117 117 117 117 115 116 114 74 74 668** 679** 009 101 058 162 051 153 050 050 085 -.084 060 000 000 924 285 543 085 587 105 603 598 374 488 620 1365 1363 114 114 114 114 114 114 112 113 111 71 71 782** -.017 006 -.005 020 -.095 071 014 -.077 -.022 -.010 -.013 000 855 947 956 830 308 445 883 410 816 935 910 1371 1369 117 117 117 117 117 117 115 116 114 74 74 672** 679** 782** -.008 047 -.088 032 023 062 011 -.002 009 -.050 -.066 931 612 347 730 809 505 903 984 928 672 578 117 117 117 117 117 117 115 116 114 74 74 1372 654** 668** Sig (2tailed) 000 000 000 000 000 000 000 N 1369 1366 1367 1367 1363 1366 1365 640** 622** 590** 710** 707** 1367 000 000 643** 614** 625** 690** 737** 1369 000 Sig (2tailed) Pearson Correlation sRAQUYE TDINHb 1408 000 Pearson Correlation sYTUONG b 1408 000 Pearson Correlation sTOANb 1405 Sig (2tailed) Pearson Correlation sKTSb 1407 Sig (2tailed) 000 000 000 000 000 000 000 000 N 1385 1382 1382 1382 1366 1369 1363 1369 1387 54 cTUHOCb cXAHOIb cNHANBI ETb cGIAOTIE Pb cNHOMb 587** 474** 508** 482** 480** 384** 555** 495** -.005 -.101 000 000 000 000 000 000 000 000 967 370 125 125 125 125 125 125 122 123 122 80 80 006 047 587** 657** 700** 643** 593** 372** 510** 585** -.215 -.139 285 947 612 000 000 000 000 000 000 000 000 055 220 117 114 117 117 125 125 125 125 125 125 122 123 122 80 80 -.062 -.027 058 -.005 -.088 474** 657** 678** 556** 404** 394** 498** 542** -.162 -.133 880 510 774 543 956 347 000 000 000 000 000 000 000 000 151 241 120 120 117 117 114 117 117 125 125 125 125 125 125 122 123 122 80 80 136 076 058 -.011 124 162 020 032 508** 700** 678** 632** 643** 356** 580** 669** -.201 -.087 171 134 410 530 902 181 085 830 730 000 000 000 000 000 000 000 000 073 440 N 125 122 120 120 117 117 114 117 117 125 125 125 125 125 125 122 123 122 80 80 Pearson Correlation 063 082 -.092 -.012 -.064 -.012 051 -.095 023 482** 643** 556** 632** 442** 442** 626** 541** -.138 -.181 Sig (2tailed) 485 368 317 899 496 898 587 308 809 000 000 000 000 000 000 000 000 223 108 N 125 122 120 120 117 117 114 117 117 125 125 125 125 125 122 123 122 80 80 Pearson Correlation 040 029 023 083 -.008 007 009 -.017 -.008 Sig (2tailed) 656 750 801 366 935 941 924 855 931 N 125 122 120 120 117 117 114 117 117 Pearson Correlation 126 091 032 118 060 115 101 Sig (2tailed) 160 318 728 197 523 217 N 125 122 120 120 117 Pearson Correlation 107 066 -.076 -.014 Sig (2tailed) 236 470 408 N 125 122 Pearson Correlation 123 Sig (2tailed) 125 55 cKTSb cTOANb Pearson Correlation 109 146 107 093 067 101 153 071 062 480** Sig (2tailed) 225 109 244 311 474 278 105 445 505 N 125 122 120 120 117 117 114 117 117 Pearson Correlation 090 154 -.068 071 -.014 -.015 050 Sig (2tailed) 325 093 464 442 886 876 N 122 120 118 118 115 Pearson Correlation 062 053 -.037 -.115 499 563 693 N 123 121 Pearson Correlation 124 Sig (2tailed) N cYTUONG Sig (2b tailed) cRAQUYE TDINHb Pearson Correlation gNHANBI ETa Sig (2tailed) N 593** 404** 643** 442** 463** 519** 615** -.090 063 000 000 000 000 000 000 000 000 425 577 125 125 125 125 125 125 122 123 122 80 80 014 011 384** 372** 394** 356** 442** 463** 586** 475** -.008 -.070 603 883 903 000 000 000 000 000 000 000 000 941 540 115 112 115 115 122 122 122 122 122 122 122 122 120 79 79 -.039 -.043 050 -.077 -.002 555** 510** 498** 580** 626** 519** 586** 656** -.042 -.086 214 675 644 598 410 984 000 000 000 000 000 000 000 000 714 450 119 119 116 116 113 116 116 123 123 123 123 123 123 122 123 121 79 79 023 092 013 036 059 085 -.022 009 495** 585** 542** 669** 541** 615** 475** 656** -.057 -.051 174 802 326 891 705 530 374 816 928 000 000 000 000 000 000 000 000 617 651 122 119 117 117 114 114 111 114 114 122 122 122 122 122 122 120 121 122 80 80 -.061 -.063 -.156 -.064 -.081 -.157 -.084 -.010 -.050 -.005 -.215 -.162 -.201 -.138 -.090 -.008 -.042 -.057 625** 589 586 179 585 492 180 488 935 672 967 055 151 073 223 425 941 714 617 80 78 76 76 74 74 71 74 74 80 80 80 80 80 80 79 79 80 000 80 80 56 Pearson Correlation gGIAOTIE Pa Sig (2tailed) N Pearson Correlation gNHOMa Sig (2tailed) N Pearson Correlation gKYTHUA Sig (2TSOa tailed) N Pearson Correlation gTOANHO Sig (2Ca tailed) N Pearson Correlation gYTUONG Sig (2a tailed) N -.057 -.074 -.103 -.107 -.081 -.108 060 -.013 -.066 -.101 -.139 -.133 -.087 -.181 063 -.070 -.086 -.051 625** 617 517 375 358 490 361 620 910 578 370 220 241 440 108 577 540 450 651 000 80 78 76 76 74 74 71 74 74 80 80 80 80 80 80 79 79 80 80 80 -.146 -.254* -.178 -.108 -.076 -.173 -.215 -.086 -.193 -.009 -.087 -.062 -.066 -.165 074 014 034 079 563** 613** 197 025 125 355 519 141 072 467 100 934 443 582 560 143 514 905 767 485 000 000 80 78 76 76 74 74 71 74 74 80 80 80 80 80 80 79 79 80 80 80 -.051 -.145 -.086 -.137 -.062 -.077 -.101 -.054 -.136 -.144 -.192 -.065 -.176 -.221* -.089 035 051 -.006 544** 552** 653 206 459 238 600 512 403 650 249 202 088 568 118 049 430 762 655 955 000 000 80 78 76 76 74 74 71 74 74 80 80 80 80 80 80 79 79 80 80 80 050 -.060 -.042 062 -.033 016 045 -.004 -.068 -.144 -.181 -.095 -.207 -.201 -.089 001 -.129 -.018 562** 521** 667 609 726 603 784 892 718 972 579 213 118 413 073 082 447 995 269 877 000 000 76 74 72 72 70 70 67 70 70 76 76 76 76 76 76 75 75 76 76 76 038 -.087 -.047 008 056 -.063 -.114 -.075 033 -.003 -.181 -.227* -.239* -.187 -.025 018 -.049 027 666** 588** 741 456 691 947 641 600 349 533 783 977 112 045 035 102 829 875 672 815 000 000 78 76 74 74 72 72 69 72 72 78 78 78 78 78 78 77 77 78 78 78 57 gRAQUYE TDINHa Pearson Correlation 006 -.093 -.009 049 017 012 -.023 039 -.001 -.098 -.178 -.215 -.219 -.224* -.035 011 -.078 022 658** 641** Sig (2tailed) 959 423 939 674 883 919 848 743 996 391 117 057 053 047 756 924 498 847 000 000 79 77 75 75 73 73 70 73 73 79 79 79 79 79 79 78 78 79 79 79 Pearson Correlation 008 -.016 000 -.035 -.064 -.008 029 028 -.064 216 106 255* 206 114 -.042 078 158 157 121 139 Sig (2tailed) 947 896 999 783 619 949 823 827 616 074 387 035 089 349 731 525 197 199 324 253 69 67 65 65 63 63 60 63 63 69 69 69 69 69 69 68 68 69 69 69 Pearson Correlation 052 074 105 016 038 004 202 062 019 121 134 210 058 048 -.090 135 220 044 144 110 Sig (2tailed) 672 549 407 898 769 975 122 630 880 323 272 083 635 695 464 274 072 721 238 369 69 67 65 65 63 63 60 63 63 69 69 69 69 69 69 68 68 69 69 69 Pearson Correlation 141 054 315* 185 058 185 132 148 135 251* 004 077 168 037 040 110 225 274* 021 022 Sig (2tailed) 248 665 011 141 650 147 316 246 291 038 976 528 169 763 743 372 065 023 865 856 69 67 65 65 63 63 60 63 63 69 69 69 69 69 69 68 68 69 69 69 Pearson Correlation 120 195 033 152 091 077 173 232 022 -.035 015 259* 059 -.029 -.106 051 098 098 117 075 Sig (2tailed) 330 117 794 231 480 553 191 070 868 779 906 033 633 816 390 684 432 427 343 543 68 66 64 64 62 62 59 62 62 68 68 68 68 68 68 67 67 68 68 68 N dTH2 N dXAHOI2 N dNHANBI ET2 N dGIAOTIE P2 N 58 -.031 -.093 030 -.131 -.169 024 246 059 -.120 247* 175 313** 194 037 022 166 309* 278* -.040 086 802 460 811 303 189 855 060 647 353 042 153 009 113 763 861 179 011 022 746 487 68 66 64 64 62 62 59 62 62 68 68 68 68 68 68 67 67 68 68 68 Pearson Correlation 030 029 087 052 007 002 181 119 020 002 -.123 106 002 -.101 -.194 -.086 011 -.042 203 264* Sig (2tailed) 810 819 495 686 958 988 170 358 879 988 319 390 985 411 113 488 931 733 097 030 68 66 64 64 62 62 59 62 62 68 68 68 68 68 68 67 67 68 68 68 Pearson Correlation 021 -.052 128 -.068 -.043 -.067 164 060 001 080 093 205 175 090 -.055 091 220 145 092 188 Sig (2tailed) 869 678 316 598 744 611 219 644 992 521 453 096 157 467 659 470 076 240 461 127 67 65 63 63 61 61 58 61 61 67 67 67 67 67 67 66 66 67 67 67 033 -.086 -.126 -.023 -.132 010 122 027 -.043 062 112 300* 067 075 -.065 132 183 153 160 077 791 491 323 858 305 939 357 832 738 615 363 013 588 545 599 288 138 212 193 532 68 66 64 64 62 62 59 62 62 68 68 68 68 68 68 67 67 68 68 68 -.004 -.141 -.066 037 -.143 026 149 048 005 195 178 233 085 090 033 214 243* 172 242* 167 974 258 606 771 268 843 261 712 972 110 147 056 490 467 786 083 048 161 047 175 68 66 64 64 62 62 59 62 62 68 68 68 68 68 68 67 67 68 68 68 Pearson Correlation dNHOM2 Sig (2tailed) N dKTS2 N dTOAN2 N Pearson Correlation dYTUONG Sig (22 tailed) N Pearson Correlation dRAQUYE Sig (2TDINH2 tailed) N S K L 0