... cứu, tổng kết vấn đề sau: - Đặc trưng vănĐọcthêm chương trình Ngữ văn - Biện pháp tổchức ghi bảng theo phần Đọcthêm - Biện pháp tổchứcdạy phần Hướng dẫn tìm hiểu chung - Biện pháp tổchứcdạy ... Vì chuyển sang tiết Đọcthêm Thời lượng cho tiết đọcthêm tương đương với tiết học nên tiếntrình nội dung phần gần giống với tiết học khác Tuy nhiên, tiếntrìnhtổchứcdạyhọc mục không thiết ... nghiệp, thấy vấn đề tổchứcdạyĐọcthêm chưa thống Có người thực kiểu thao tác, tiếntrình hoạt động Đọc- hiểu khố Có người lại cho đọcthêm đơn dành thời gian cho học sinh đọcvăn đủ Ý kiến khác...
... thức tổchứcdạyhọc tiểu học: Trong trìnhdạyhọc có nhiều hình thức tổchứcdạyhọcđợc sử dụng Song dạyhọc tiểu học, hình thức đợc sử dụng gồm: + Dạyhọc cá nhân + Dạyhọc theo lớp + Dạyhọc ... 2: Các hình thức dạyhọcđợc giáo viên sử dụng dạyhọc môn Khoa học tiểu học: (Khảo sát tổng số 115 giáo viên) TT Các hình thức tổchứcdạyhọcDạyhọc cá nhân Dạyhọc nhóm Dạyhọc lớp Tham quan ... trình quy trìnhdạy học: Theo từ điển Tiếng Việt, quy trình bớc, trình tự phải theo tiến hành công việc đó[25] Nh vậy, quy trìnhtổchứcdạyhọc bớc, trình tự đợc xây dựng theo kế hoạch dạy học, ...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạt động dạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... cao khả hoạt động họchọc sinh nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc 1.1.2.2 Một số đặc điểm hình thức tổchứcdạyhọc Các hình thức tổchứcdạyhọc đa dạng, hình thức tổchứcdạyhọc có u điểm nhợc ... vấn đề lý luận tổchứcdạyhọc theo hình thức Câu lạc - Xây dựng quy trìnhtổchứcdạyhọc lịch sử theo hình thức Câu lạc - Biên soạn số giáo án mẫu theo quy trìnhtổchứcdạyhọc phân môn lịch...
... nghệ dạy học, trìnhdạyhọc tồn nh quy trình công nghệ Đó quy trìnhtổ chức, điều khiển quy trình tự tổchức điều khiển ngời dạy ngời học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Từ hình thức tổchứcdạyhọc ... thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phơng pháp dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, ... thức tổchứcdạyhọc cách toàn diện trìnhdạyhọc - Xét theo số lợng học sinh, ta có hình thức tổchứcdạy học: Dạyhọc cá nhân, dạyhọc theo nhãm, d¹y häc tËp thĨ - XÐt theo thêi gian học tập: Học...
... hình thức tổchứcdạy học, với xu phát triển cuả giáo dục đổi phương pháp dạyhọc hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc sau:Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp ... bước, trình tự phải theo tiến hành công việc [19] Như vậy, quy trìnhtổchứcdạyhọc Các bước, trình tự xây dựng theo kế hoạch dạy học, giúp giáo viên học sinh trình thực hoạt động dạyhọc Quy trình ... Muốn đạt điều đó, giáo viên tiểu học phải không ngừng đổi toàn diện trìnhdạyhọc mình, có hình thức tổchứcdạyhọc Đặc biệt hình tổchứcdạyhọc lịch sử để giúp học sinh Hiểu khứ, sống với hướng...
... dạyhọc nh hình thức tổchứcdạyhọc Chúng hiểu hình thức tổchứcdạyhọc nh sau: Hình thức tổchứcdạyhọc cách thức tổ chức, xếp hoạt động dạyhọc thầy trò phù hợp với mục tiêu nội dung học, ... hình thức tổchứcdạyhọcđợc giáo viên sử dụng dạyhọc phân môn Lịch sử tiểu học (Kiểm tra tổng số 125 giáo viên) TT Các hình thức tổchứcdạyhọcDạyhọc cá nhân Dạyhọc nhóm Dạyhọc theo lớp ... 1.1.2.5 Khái niệm quy trình quy trìnhdạyhọc Theo Từ điển tiếng Việt, quy trình Các bớc, trình tự phải theo tiến hành công việc [19] Nh vậy, quy trìnhtổchứcdạyhọc Các bớc, trình tự đợc xây dựng...
... học phù hợp cho dạy (4) Xác định phương tiệndạyhọc sử dụng dạy Căn vào nội dung phương pháp dạyhọc mà giáo viên lựa chọn phương tiệndạyhọc nhằm tổchức tốt hoạt động dạy - họchọc (5) Xác định ... phương pháp dạyhọc để chất lượng dạy - học ngày tốt Kết luận: Trên bước để tổchứcdạyhọc tích hợp Bốn bước có mối quan hệ chặt chẽ bổ sung cho nhau, giúp người giáo viên tổchứcdạyhọc tích ... QUY TRÌNHTỔCHỨCDẠYHỌC TÍCH HỢP Bước 1:Xác định dạy tích hợp Xác định dạy tích hợp thơng qua hoạt động phân tích dạy, dạy tập trung hướng đến hình thành lực, phần lý thuyết dạy kiến thức...
... triển vănhọc dân tộc Việc xây dựng quy trìnhtổchứcdạyhọc theo dự án dạyhọc phần vănhọc dân gian giúp học sinh có điều kiện khai thác tìm hiểu sâu nội dung văn khơng gian văn hóa đặc trưng văn ... định sử dụng phương pháp dạyhọc theo dự án đề quy trìnhdạyhọc hiệu quả, phù hợp xu dạyhọc Việt Nam, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc nói chung dạyhọc mơn Ngữ văn trường phổ thơng nói ... (huyện Yên Bình) Đề xuất quy trìnhtổchứcdạyhọc dự án cụ thể triển khai dạybài Lời tiễn dặn” Tiến hành thực nghiệm sư phạm đánh giá hiệu việc vận dụng quy trìnhtổchứcdạy dự án “Lời tiễn dặn”...
... 37 2.4.6 Tổchức hoạt động dạyhọc theo góc 41 2.4.6.1 Tổchức thực theo góc 41 2.4.6.2 Tổchức trao đổi, chia sẻ đáng giá 41 2.4.7 Thiết kế tiếntrìnhdạyhọc cụ thể ... dụng dạyhọc theo vào tổchức hoạt động dạyhọc Vật lý trường THPT Những vấn đề liên quan làm rõ mục đề tài 11 1.3 Dạyhọc theo góc 1.3.1 Khái niệm dạyhọc theo góc Học “theo góc” phương pháp học ... chun mơn, lực tổchứcdạyhọc tích cực kĩ thiết kế tổchứcdạyhọc theo góc + Học sinh: Số lượng HS phù hợp với không gian lớp học 24 KẾT LUẬN CHƯƠNG Qua nghiên cứu sở lí luận dạyhọc số sách tham...
... tiêu dạyhọc chất lợng dạyhọc 4.1 Cơ sở lựa chọn phơng pháp dạyhọc Để xác định phơng pháp dạyhọc cho dạy học, thông thờng có sau: a) Mục tiêu dạy học: Để thực mục tiêu dạy học, cần phải tiến ... lời đợcdạy nh nào? Xác định hình thức tổchứcdạyhọc thông qua hoạt động học tập học sinh Tùy thuộc vào mục tiêu, nội dung, phơng pháp dạy học, điều kiện phơng tiệndạy học, đối tợng học sinh, ... pháp dạyhọc phải vào mục tiêu dạyhọc b) Nội dung dạyhọc Xét phơng diện triết học, phơng pháp hình thức tự vận động bên nội dung Do vậy, phơng pháp dạyhọc thích hợp với tất nội dung dạy học, ...
... III-PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC : Trực quan, thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp IV-TIẾN TRÌNH : 1/ Ổn định tổchức : Kiểm diện HS 2/ Kiểm tra cũ : Lựa chọn thực phẩm ... cho loại ăn thực đơn Trình bày ăn ? -Món ăn phải trình bày có tính thẩm mỹ, sáng tạo, kết hợp mẫu rau, củ, quả, tỉa hoa để trang trí 5/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : -Về nhà học thuộc -Làm tập ... ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG BÀIHỌC + Mục đích việc chế biến 2/ Chế biến ăn : ăn ? -Chọn phương pháp thích hợp cho + Nhắc lại phương pháp chế loại ăn thực đơn biến thức ăn học +HS trả lời * Chọn phương...
... hướng tổchứcdạyhọcđọcthêm tác phẩm văn chương Trường THPT 34 2.1.1 Dạyhọcđọcthêm tác phẩm văn chương theo định hướng học sinh- bạn đọc sáng tạo .34 2.1.2 Dạyhọc ... 37 2.1.4 Dạyhọcđọcthêm tác phẩm văn chương phải thông qua tổchức hoạt động tự học cho học sinh 38 2.2 Các hình thức tổchứcdạyhọcđọcthêm tác phẩm văn chương Trường ... dạyhọcđọcthêm tác phẩm văn chương 72 2.2.2.3 Tổchức cho học sinh tranh luận, thảo luận dạyhọcđọcthêm 74 2.2.2.4 Tổchức cho học sinh làm tập ngắn dạyhọcđọcthêm 77 2.2.2.5...
... sử dụng sử dụng có hiệu thí nghiệm q trìnhdạyhọc Sinh học Sử dụng thí nghiệm phương pháp dạyhọc quan trọng, thể thiếu dạyhọc nói chung, dạyhọc Sinh học nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO Trịnh ... để tổchức hoạt động nhận thức học sinh với mức độ tích cực, tự lực sáng tạo khác Thí nghiệm sử dụng phương pháp dạy học: Các phương pháp dạyhọc dùng nghiên cứu tài liệu mới; phương pháp dạyhọc ... chúng Nhờ học sinh thấy rõ vị trí, vai trò kiến thức hoạt động thực tiễn Như vậy, thí nghiệm đóng vai trò quan trọng q trìnhdạyhọc nói chung dạyhọc sinh học nói riêng, sinh học môn khoa học thực...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -TIỂU LUẬN SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠYHỌC SINH HỌC Tên đề tài: SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ĐỂ TỔCHỨCDẠYHỌC MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN ... chủ để học Chương 2: Sử dụng thí nghiệm để tổchứcdạyhọc số chương trình trung học phổ thơng 2.1 Hệ thống thí nghiệm sử dụng dạyhọc chương trình trung học phổ thơng 2.1.1 Thí nghiệm 1: Quan sát ... 2.2 Sử dụng thí nghiệm để tổchứcdạyhọc số chương trình Sinh học phổ thơng 2.2.1 Thí nghiệm 2.2.1.1 Mục đich: Sử dụng khâu thực hành vận dụng 2.2.1.2 Tiếntrìnhtổ chức: Trước buổi thực hành...
... ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM -TIỂU LUẬN SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠYHỌC SINH HỌC Tên đề tài: SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM ĐỂ TỔCHỨCDẠYHỌC MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ ... cứu khoa học .8 1.3.2 Đối với trìnhdạyhọc 1.4 Vai trò .10 1.5 Yêu cầu .11 Chương - Sử dụng thí nghiệm để tổchứcdạyhọc số chương trình trung học phổ ... để học 12 Chương 2: Sử dụng thí nghiệm để tổchứcdạyhọc số chương trình trung học phổ thơng 2.1 Hệ thống thí nghiệm sử dụng dạyhọc chương trình trung học phổ thơng 2.1.1 Thí nghiệm 1: Quan sát...
... học theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổchứcdạyhọc theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổchứcdạyhọc theo nhóm Quy trìnhdạyhọc theo nhóm Hiệu dạy ... CHỨCDẠYHỌCHỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổchứcdạyhọc theo nhóm Dạyhọc theo nhóm hình thức dạyhọc có phân chia học sinh ... di truyền học + Bài 24: Các chứng tiến hoá + Bài 26: II Các nhân tốtiến hố + Bài 29 & 30: Q trình hình thành loài (Nếu hai tiết học liền nhau) + Bài 33: II.2 Sinh vật đại địa chất + Bài 37 &...
... quát tổchứcdạyhọc theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổchứcdạyhọc theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổchứcdạyhọc theo nhóm Quy trìnhdạyhọc ... CHỨCDẠYHỌCHỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổchứcdạyhọc theo nhóm Dạyhọc theo nhóm hình thức dạyhọc có phân chia học sinh ... di truyền học + Bài 24: Các chứng tiến hoá + Bài 26: II Các nhân tốtiến hố + Bài 29 & 30: Q trình hình thành loài (Nếu hai tiết học liền nhau) + Bài 33: II.2 Sinh vật đại địa chất + Bài 37 &...
... chung Dạyhọctiến hành thông qua việc tổchức hoạt động học tập học sinh Dạyhọc kết hợp học tập cá thể học tập hợp tác Dạyhọc thể mối quan hệ tích cực nội dung học với thực tiễnDạyhọc tăng ... Trong khuôn khổ đề tài luận văn này, thực tổchứcdạyhọc tự học có hướng dẫn 2.2.4 Các hình thức tổchứcdạyhọc tự học Có nhiều hình thức dạy tự học khác hình thức dạy tự học lớp chủ yếu hình thức ... đồ 2.1 Quy trìnhtổchức hoạt động học tập tự học với sách giáo khoa Học sinh đọc SGK Học sinh tự tóm tắt nội dung họcTổchức thảo luận vấn đề trọng tâm họcHọc sinh tự đánh giá kết học tập với...