... thể nhà tâm lý học giáo dục học Việt Nam quan tâm Cùng với thay đổi hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ, vai trò người học phát huy tích cực tối đa Phương pháp học nhóm hình thức học tập phát ... hội, có giáo dục Xu hướng phát triển giáo dục là: đổi mặt nội dung lẫn hình thức, phương pháp, chương trình dạy học, phát huy tính chủ động, tích cực khả tư duy, tự học, tự nghiên cứu người học Bắt ... người học, dạy học hướng người học Vì thế, phương pháp học nhóm trở nên phổ biến, đóng vai trò quan trọng thiếu trường đại học Ngoài tác phẩm, báo nghiên cứu vấn đề như: “Phương pháp phương pháp học...
... nƣớc/Hành học; Quản trị nhân lực; Luật; Triết học; Chính trị học; Xây dựng đảng quyền nhà nƣớc; Giáo dục trị; Quản trị văn phòng; Khoa học quản lý; Lịch sử; Văn hóa học; Văn học; Lƣu trữ học; Quản ... lƣợng học viên tham giahọc bồi dƣỡng Cơ sở qua năm ii Trang 61 62 63 63 64 71 82 84 84 DANH MỤC HÌNH STT Hình Nội dung Hình 1.1 Mô hình quản trị chiến lƣợc toàn diện Fred R David Hình 1.2 Mô hình ... theo học hàm học vị (6/2014) 68 12 Hình 4.1 Tỷ lệ sinh viên học trƣờng theo hình thức đào tạo năm 2014 81 13 Hình 4.2 Tỷ lệ thí sinh trúng tuyển năm 2014 theo hình thức đào tạo 82 14 Hình 4.3 Ma...
... hoạch Values (Giá trị) ; Appraise (Đánh giá) ; Motivation (Động cơ) Search (Tìm kiếm); Select (Lựa chọn); Programme (Lập chương trình); Monitor and repeat steps 1, and Act (Hành động); (Giám sát lặp ... nước, đặc biệt ngành Quản trị Văn phòng • Sinh viên ngành Quản trị văn phòng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội sở miền Trung biết đến người động, sáng tạo tự tin Cùng với việc học tập môi trường lành ... W6 • Thiếu đam mê phương pháp động làm việc Tiếng Anh, định hướng họchọc tập khoa việc tìm nhóm chưa Tin học cần thiết tập học, thiếu tư hội cho cao sinh viên duy, chủ động thân nhiều sống hạn...
... học đánh giáGiátrịgia tăng”: Quan điểm cho trường đại học có tác động tích cực tới sinh viên tạo khác biệt phát triển trí tuệ cá nhân sinh viên Giátrị xác định giátrị “đầu ra” trừ giátrị ... đánh giáGiátrịhọc thuật”: Đây quan điểm nhiều trường đại học phương Tây, đánh giá chất lượng đào tạo chủ yếu dựa vào lực học thuật đội ngũ cán giảng dạy trường đại học Có nghĩa trường đại học ... lượng đào tạo đại học đánh giá “Đầu ra”: “Đầu ra” tiêu phản ánh tình trạng sinh viên sau tốt nghiệp Một quan điểm khác đánh giá chất lượng giáo dục đại học cho “đầu ra” giáo dục đại học có tầm quan...
... thông tin: Giáo trình dành cho sinh viện Đại học Cao đẳng ngành Thư viện – Thông tin/ Nguyễn Tiến Hiển.-H: Đại học Văn hòa Hà Nội Nguyễn Tiến Hiển (2009), Tổ chức bảo quản tài liệu: Giáo trình ... trở thành trường đại học thời gian chưa dài (tháng 11 năm 2011), trường bước hoàn thiện để trở thành trường đại học tiên tiến, đa ngành, xứng đáng với tầm vóc trường đại học hàng đầu việc nghiên ... chính, công chức nước Trung tâm Thông tin - Thư viện trường Đại học Nội vụ phận quan trọng tách rời công tác đào tạo, nghiên cứu khoa học, học tập cán bộ, giảng viên sinh viên trường Đồng hành với...
... Trang Lớp: ĐH Quản trị Văn phòng K12D Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 3.3.1 Xác định thẩm quyề ban hành hình thức văn quản lý quan Trung tâm tin học có quyền ban hành hình thức văn bản: ... phòng duyệt hình thức thể thức Tiếp theo, trình Phó Giám đốc Trung tâm tin Trường Đại học Nội vụ Hà nội duyệt ký ban hành văn Bản thảo phải Phó Giám đốc Trung tâm tin Trường Đại học Nội vụ Hà ... ĐỒ BỘ MÁY CỦA TRUNG TÂM TIN Sinh viên: Vũ Thị Trang 28 Lớp: ĐH Quản trị Văn phòng K12D Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội LÃNH ĐẠO TRUNG TÂM PGĐ PHỤ TRÁCH PHÓ GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC...
... sinh viên, học sinh bậc, loại hìnhhọc tập Trường 45.737 người, đào tạo 71 lưuhọc sinh, thực tập sinh CHDCND Lào Với bề dày kinh nghiệm 40 năm có quyền hy vọng tin tưởng Trường Đại học Nội vụ ... triển khai thực công tác khảo thí theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; 2.1.2 Xây dựng hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập người học theo chương trình đào tạo Nhà trường; 2.1.3.Xây ... triển khai thực công tác khảo thí theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; + Xây dựng hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập người học theo chương trình đào tạo Nhà trường; + Xây dựng...
... Hành học - Khoa Văn thư - Lưu trữ - Khoa Quản trị văn phòng - Khoa Văn hoá - Thông tin xã hội - Khoa Nhà nước pháp luật - Khoa Khoa học Chính trị - Khoa Đào tạo chức bồi dưỡng Các tổ chức khoa học- công ... đình người học, tổ chức, cá nhân hoạt động giáo dục đào tạo - Tổ chức cho công chức, viên chức người học tham gia hoạt động xã hội phù hợp với ngành nghề đào tạo nhu cầu xã hội - Tự đánh giá chất ... kinh tế, giáo dục, văn hóa, thể dục, thể thao, y tế, nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, gắn đào tạo với sử Sinh viên: Phùng Đức Khoa Lớp: HCVPK16 BÁO CÁO THỰC TẬP Đại học Nội...
... về: trị, triết học, khoa học xã hội Dựa ngành đào tạo, đặc thù trường nên tài liệu bổ sung chủ yếu sách : trị, triết học, khoa học xã hội, văn hóa, văn học, tài liệu tham khảo,… giá trình chuyên ... tài liệu thu thập theo ngành đào tạo mặt: tài liệu khoa học xã hội, sách tra cứu, triết học, tâm lý học; logic học, trị, ngôn ngữ, văn học Xác định lĩnh vực ưu tiên bổ sung Lĩnh vực trọng điểm: ... chung: môn học Các ngành học thuộc chuyên ngành: Quản trị nhân lực, quản lý văn hóa, quản trị văn phòng; quản lý Nhà nước; khoa học thư viện, lưu trữ học Các hệ đào tạo: đại học, cao đẳng, trung...
... (thường góc 900) SV: Nguyễn Hoàng Minh Lớp CĐ Tin học Ứng dụng 13A Báo cáo thực tập tốt nghiệp + Nhìn vào phía chân cắm Trường Đại học Nội vụ Hà Nội CPU để xác định vị trí lõm trùng với socket (hình ... Trung tâm tin học tận tâm nhiệt tình hướng dẫn tạo điều kiện cho em suốt trình thực tập trường SV: Nguyễn Hoàng Minh Lớp CĐ Tin học Ứng dụng 13A Báo cáo thực tập tốt nghiệp Trường Đại học Nội vụ ... thiệu quan thực tập: - Tên quan: Phòng bảo trì Trung tâm Tin học thuộc Trường Đại học Nội Vụ Hà - Nội Địa chỉ: Tầng & nhà D Trường Đại học Nội vụ HàNội,số 36 đường Xuân La, - phường Xuân La, quận...
... Khi xem xét giátrị TL, cần phải đặt TL xem xét hệ thống tương quan với nhóm TL khác phông để thấy giátrị thực chúng Bởi lẽ có TL đứng giátrịgiá trị, đặt hệ thống giátrị đánh giá cách khách ... khoa học, phục vụ sx trực tiếp, nghiên cứu để đạo, kiểm tra… (ở nói đến phông LT văn kiện gồm toàn TL có giá trị, giátrị hay giátrị CQ) Lý luận thực tiễn công tác LT rằng, giátrị TLLT đánh giá ... ý nghĩa yêu cầu: 3.1 Mục đích, ý nghĩa: - Từ tiêu chuẩn khoa học ấp dụng để XĐGTTL lựa chọn TL có giátrị khoa học, giátrịtrịgiátrị thực tế TL để quy định thời hạn bảo quản cho TL để lưu giữ...
... quy ñ nh V y ñánh giá t ch tài gì? ðánh giá khía c nh nào? ðánh giá t ch tài ñánh giá công tác t ch u trách nhi m v ho t ñ ng tài c a ñơn v th c hi n ch t ch tài C th là: + ðánh giá vi c huy ñ ng ... 32 + ðánh giá TCTC v trích l p, s d ng qu , chi tr thu nh p tăng thêm CBVC + ðánh giá TCTC v chi lương, ti n công thu nh p cho CBVC + ðánh giá t ch vi c l p, ch p hành d toán + ðánh giá thông ... b ng s li u ñ qu n lý ki m soát ngu n kinh phí, tình hình s d ng, quy t toán kinh phí, tình hình qu n lý s d ng lo i v t tư, tài s n, tình hình ch p hành d toán thu, chi th c hi n tiêu chu n,...
... trang 201] Giáo dục đại học có nhiều loại trường khác địa phương, Nhà nước thiết lập: Đại học phát thanh, Đại học hàm thụ, Đại học truyền truyền hình, Đại học nông dân, Học viện giáo dục, Học viên ... Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, cán bộ, viên chức Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khoa Quản lí Giáo dục nhiệt tình giảng dạy, giúp đỡ thời gian học tập lớp Cao học chuyên ngành Quản lí giáo ... loại hình nêu trên, người học đạt trình độ tốt nghiệp chuyên khoa mà không cần theo học trường – hình thức học kiểu theo chế độ “khảo thí tự học đại học , kết hợp ba yếu tố: cá nhân tự học, xã...
... Chất lượng giáo viên 48,8% giáo viên mầm non Cơ sở vật chất : 44,04% phòng học mầm non xây dựng kiên cố,, 94,93% phòng học tiểu học, 94,87% phòng học trung học sở, 100% phòng học trung học phổ thông ... dựng kiên cố cao tầng 90,8% giáo viên tiểu học, 94,14% giáo viên trung học sở 100% giáo viên trung học phổ thông đạt chuẩn Chất lượng giáo dục mặt ngày nâng cao tỷ lệ học sinh cuối cấp tốt nghiệp ... giáo dục, quản lý trường tiểu học, trung học sở, trường dạy nghề; tổ chức Vũ Thị Chinh Lớp: QTVP K6C Báo cáo kiến tập Trường Đại học Nội vụ Hà Nội trường mầm non; thực chủ trương xã hội hoá giáo...
... thống hình thành trình hoạt động công sở, tạo nên niềm tin giátrị thái độ nhân viên làm việc công sở, ảnh hưởng đến cách làm việc công sở Xây dựng văn hoá công sở xây dựng nề nếp làm việc khoa học, ... tâm công tác cống hiến trí tuệ, lực cho tổ chức - Các nhóm ngành khoa học giao tiếp - ứng xử tâm lý học, xã hội học, dân tộc học giúp người lao động có khả khẳng định cộng đồng từ tạo động cơ, ... Báo cáo thực tập tốt nghiệp Phần I: KHẢO SÁT CÔNG TÁC VĂN PHÒNG CỦA BỘ NỘI VỤ Vài nét hình thành trình phát triển Bộ Nội vụ Lịch sử hình thành phát triển Bộ Nội vụ gắn liền với đời phát triển Nhà...
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NHA TRANG NGUYỄN THỊ THÚY NHUY ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA GIẢNG VIÊN ĐỐI VỚI CÔNG VIỆC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC XÂY DỰNG MIỀN TRUNG ... ngành : Quản trị kinh doanh Mã số : 60 34 01 02 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHẠM THÀNH THÁI Khánh Hòa, Năm 2 015 i LỜI CAM ĐOAN Luận văn Thạc sĩ Quản trị kinh doanh với đề tài: “Đánh giá mức độ ... lên người Công việc giảng viên bao gồm công việc chuẩn bị giáo án, truyền tải nội dung học, đánh giá trình học tập sinh viên, quản lý lớp học, v.v giảng viên người lao động nói chung có xu hướng...
... vừa học trƣờng đại học 1.3.1 Mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ trường đại học * Mục tiêu Trường đại học Trường Đại học sở giáo dục đại học bao gồm tổ hợp các trường cao đẳng, trường đại học, ... khoảng 1.500 học viên hệ vừa làm vừa học 39 Các ngành đào tạo Trường: - Đào tạo bậc đại học khóa trường có các ngành: Quản trị văn phòng, Lưu trữ học, Khoa học Thư viện, Quản trị nhân lực ... vừa học Quản lý hệ vừa làm vừa học nương nhẹ, lỏng lẻo Một số giảng viên phân biệt sinh viên hệ chính quy học viên hệ vừa làm vừa học Việc nghiên cứu, ứng dụng công nghẹ thông tin dạy học, ...