Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU1 1. Lý do chọn đề tài1 2. Mục đích nghiên cứu3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3 4. Giả thuyết khoa học3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu4 6. Giới hạn đề tài4 7. Ý nghĩa khoa học của đề tài4 8. Phương pháp nghiên cứu5 9. Cấu trúc của luận văn5 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC6 1.1. Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề6 1.1.1. Trong nước6 1.1.2. Nước ngoài8 1.2. Một số khái niệm và thuật ngữ cơ bản13 1.2.1. Quản lí và quản lí chất lượng13 1.2.2. Liên kết và liên kết đào tạo18 1.2.3. Quản lí liên kết đào tạo22 1.2.4. Chất lượng đào tạo và quản lí liên kết đào tạo theo hướng bảo đảm chất lượng26 1.3. Ý nghĩa và nội dung liên kết đào tạo29 1.3.1. Ý nghĩa và tầm quan trọng29 1.3.2. Nội dung liên kết đào tạo30 1.4. Nội dung quản lí hoạt động liên kết đào tạo theo hướng bảo đảm chất lượng31 1.4.1. Quản lí xây dựng chiến lược và lập kế hoạch liên kết đào tạo31 1.4.2. Quản lí việc phối kết hợp trong chương trình tuyển sinh32 1.4.3. Quản lí quá trình đào tạo33 1.4.4. Quản lí cơ sở vật chất34 1.4.5. Quản lí chất lượng đầu ra và tìm kiếm việc làm cho người học35 1.5. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí theo hướng bảo đảm chất lượng38 1.5.1. Yếu tố khách quan38 1.5.2. Yếu tố chủ quan39 Tiểu kết chương 140 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI THEO HƯỚNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG41
LUẬN VĂN: QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔI VỤ THEO HƯỚNG DẪN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, cán bộ, viên chức Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Khoa Quản lí Giáo dục nhiệt tình giảng dạy, giúp đỡ thời gian học tập lớp Cao học chuyên ngành Quản lí giáo dục, lớp Quản lí Giáo dục 1, K23 (khóa học 2013 - 2015) Đặc biệt xin trân trọng cảm ơn thầy PGS.TS Nguyễn Văn Lê, người tận tình bảo, hướng dẫn có đóng góp quý báu trình hồn thành luận văn Nhân tác giả xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Kiểm định Bảo đảm chất lượng toàn thể cán bộ, giảng viên, viên chức Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, bạn đồng nghiệp, cộng tác viên giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Trong q trình nghiên cứu thời gian khả có hạn, kinh nghiệm thực tiễn chưa nhiều nên không tránh khỏi hạn chế Rất mong đóng góp thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp Một lần tác giả xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 09 năm 2015 Tác giả Trần Văn Quang NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN CNH : Công nghiệp hóa HĐH : Hiện đại hóa CĐ : Cao đẳng ĐH : Đại học BD : Bồi dưỡng ĐHNV : Đại học Nội vụ Hà Nội GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTX : Giáo dục thường xuyên HĐH : Hiện đại hóa KH&CN : Khoa học cơng nghệ NT : Nhà trường QLGD : Quản lí giáo dục TW : Trung ương TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp XHCN : Xã hội chủ nghĩa QLCL : Quản lí chất lượng QLCLĐT : Quản lí chất lượng đào tạo LKĐT : Liên kết đào tạo MỤC LỤC Trang DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hoạt động liên kết đào tạo trường đại học, sở giáo dục khác nước giới góp phần to lớn cơng đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước giới Đặc biệt hình thức liên kết với trường chuyên nghiệp đào tạo nguồn nhân lực chỗ, địa phương, phục vụ nhu cầu học tập cho cán bộ, công chức, viên chức địa phương nước Tuy nhiên liên kết giáo dục, đào tạo biểu yếu điểm cơng tác quản lí bảo đảm chất lượng như: Chạy đua theo số lượng, hiệu quản lí cịn yếu dẫn tới chất lượng đào tạo chưa cao Đặc biệt mô hình liên kết đào tạo cịn nhiều bất cập cơng tác quản lí đơn vị chủ trì đào tạo đơn vị phối hợp đào tạo Vì vậy, chưa tạo lịng tin tưởng tuyệt đối người học xã hội Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đơn vị nghiệp thuộc Bộ Nội vụ, có chức năng, nhiệm vụ: Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực có trình độ đại học, đại học thấp lĩnh vực công tác nội vụ ngành nghề khác có liên quan; nghiên cứu khoa học triển khai áp dụng tiến khoa học công nghệ phục vụ phát triển kinh tế - xã hội Trường Đại học Nội vụ Hà Nội quan nhà nước có chức hành cán quản lí nhà trường quản lí giáo dục; Trường Đại học Nội vụ Hà Nội đơn vị nghiệp hệ thống máy quản lí giáo dục cịn có chức quản lí hành Hiệu trưởng Nhà trường người chịu trách nhiệm lớn chịu lãnh đạo Bộ Nội vụ quản lí hành Bộ Giáo dục Đào tạo quản lí chun mơn Trường Đại học Nội vụ Hà Nội có 44 năm xây dựng trưởng thành tiền thân Trường Trung cấp Văn thư Lưu trữ TW1 trước năm 2001 sau nâng cấp lên thành Trường Cao đẳng Văn thư Lưu trữ TW1 trực thuộc Cục Văn thư Lưu trữ; đến năm 2003, Trường chuyển đổi cấu tổ chức sang trực thuộc Bộ Nội vụ, đến năm 2005 đổi tên thành Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội đến năm 2011 nâng cấp thành Trường Đại học Nội vụ Hà Nội thuộc Bộ Nội vụ Trong cơng tác quản lí hoạt động nhà trường nói chung hoạt động liên kết đào tạo nói chung Nhà trường ln nêu cao tinh thần, trách nhiệm, phương pháp quản lí theo tơn mục đích có xây dựng theo “triết lý” ISO riêng biệt là: - Nâng cao ý thức, trách nhiệm cán bộ, viên chức vấn đề chất lượng thỏa mãn khách hàng; - Hình thành văn hóa làm việc bản, khoa học thơng qua thiết lập áp dụng quy trình chuẩn để thực kiếm sốt q trình đào tạo; qua giúp phịng ngừa sơ suất, sai lỗi, nâng cao chất lượng thỏa mãn khách hàng; - Hệ thống văn quản lí chất lượng giúp cán bộ, viên chức vào việc cách nhanh chóng tảng quan trọng để trì cải tiến hoạt động quản lí Trường; - Các yêu cầu theo dõi khơng phù hợp, theo dõi hài lịng khách hàng, đánh giá nội bộ, đánh giá trong, đánh giá ngoài… tạo hội để thường xuyên thực hành động khắc phục, phòng ngừa cải tiến cơng tác quản lí liên kết đào tạo để “NGÀY HÔM NAY TỐT HƠN NGÀY HÔM QUA VÀ NGÀY MAI TỐT HƠN NGÀY HƠM NAY”; - Hệ thống quản lí bảo đảm chất lượng giúp phân định “RÕ NGƯỜI RÕ VIỆC”, góp phần xây dựng mơi trường làm việc minh bạch, chuyên nghiệp hiệu quả; - Một hệ thống quản lí chất lượng hiệu đảm bảo khả cung cấp sản phẩm dịch vụ thỏa mãn yêu cầu khách hàng cách ổn định Là viên chức phụ trách mảng khảo thí bảo đảm chất lượng Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, nên tơi có nhiều trăn trở việc liên kết đào tạo Nhà trường nhiệm vụ trọng tâm lãnh đạo đơn vị giao cho tơi phụ trách, nên tơi thấy cần thiết phải tìm giải pháp quản lí nhằm nâng cao chất lượng, hiệu lớp liên kết đào tạo theo hình thức liên kết nói riêng bảo đảm chất lượng đào tạo Nhà trường nói chung Với băn khoăn, trăn trở tơi mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: “Quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng” làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực trạng để đề xuất biện pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội nhằm góp phần bảo đảm chất lượng đào tạo Nhà trường Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động liên kết đào tạo trường Đại học theo hướng đảm bảo chất lượng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng Giả thuyết khoa học Liên kết đào tạo nhằm thực chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội; huy động tiềm trường nhằm đào tạo nguồn nhân lực chỗ cho địa phương Đồng thời tạo hội học tập cho người, góp phần thực mục tiêu cơng xã hội hoá giáo dục Tuy nhiên hoạt động liên kết đào tạo gặp phải nhiều khó khăn, vướng mắc Nếu đề xuất thực thi bước biện pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo sở khoa học quản lí giáo dục, theo hướng bảo đảm chất lượng phù hợp với thực tiễn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo lớp Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế, xã hội nguồn lực cho ngành Nội vụ giai đoạn Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận quản lí hoạt động liên kết đào tạo theo hướng bảo đảm chất lượng 5.2 Thực trạng quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng 5.3 Biện pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng Giới hạn đề tài - Đề tài tập trung nghiên cứu quản lí hoạt động liên kết đào tạo lớp bậc đại học Trường Đại học Nội vụ Hà Nội - Nghiên cứu công tác quản lí lớp học Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Nhà trường làm chủ trì đào tạo từ năm 2011 đến 2014 Ý nghĩa khoa học đề tài 7.1 Lý luận Góp phần làm sáng tỏ sở lý luận, sở khoa học việc quản lí hoạt động liên kết đào tạo theo hướng bảo đảm chất lượng đào tạo 7.2 Thực tiễn Đề xuất biện pháp quản lí phù hợp với thực tế có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng đào tạo lớp liên kết Trường Đại học Nội vụ Hà Nội chủ trì hay phối hợp tổ chức Qua góp phần nhân rộng, chia sẻ kinh nghiệm quản lí cho sở đào tạo khác phạm vi nước - Hồn thiện quy trình quản lí tổ chức cơng tác thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập - Tăng cường xã hội hóa hoạt động liên kết đào tạo Các biện pháp phải thực mối tương tác, hỗ trợ lẫn tạo nên chỉnh thể để huy động sức mạnh tổng hợp hoạt động liên kết đào tạo đơn vị chủ trì đào tạo đơn vị phối hợp liên kết đào tạo, Những kết luận khẳng định giả thuyết mà đề tài nêu đúng, mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu thực hiện, biện pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội bước đầu đem lại kết quả, Tuy nhiên với thời gian có hạn chúng tơi chưa phân tích, lí giải sâu sắc, chặt chẽ vấn đề đề tài, mà dừng lại xem tiền đề cho việc nghiên cứu tiếp sau Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Đề xuất với Bộ GD&ĐT tiếp tục hoàn thiện quy chế hoạt động liên kết đào tạo sở giáo dục đại học; Nâng cao vai trò, nghĩa vụ trường đại học hoạt động liên kết đào tạo; Tăng cường đầu tư nâng cấp sở vật chất, quan tâm đến chế độ sách, đãi ngộ đội ngũ giảng viên trường đại học; Tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động liên kết đào tạo, 2.2 Đối với Bộ Nội vụ quan chủ quản Trường ĐHNV Tăng cường đầu tư sở vật chất cho Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, mở rộng diện tích đất 03 trụ sở Nhà trường, đặc biệt hỗ trợ, giúp đỡ hay làm cầu nối cho hoạt động liên kết đào tạo góp phần đào tạo nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Nội vụ; Cải cách hành chính, tạo chế thơng thống cho việc mở lớp liên kết đào tạo theo hình thức liên kết địa phương; Có sách hỗ trợ quan, đơn vị, cá nhân, chuyên ngành thiếu nhân lực mạnh ngành Nội vụ, Nhà trường xem xét tuyển dụng viên chức tạo hội việc làm cho người học Trường 2.3 Đối với Ban Giám hiệu Trường ĐHNV 119 Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên, viên chức Nhà trường tham gia học tập nâng cao trình độ; Chủ động, linh hoạt phối hợp với sở giáo dục đào tạo khác để mở rộng quy mô liên kết đào tạo; Tạo hội cho đơn vị, tổ chức thuộc trực thuộc Trường chủ động liên kết đào tạo chuyên ngành giao cho đơn vị chức quản lí 2.4 Đối với đơn vị chủ trì liên kết đào tạo Tăng cường đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo kiểm tra, giám sát cho phù hợp với đổi giáo dục đại học giai đoạn nay; Xây dựng chế phối hợp linh hoạt tạo điều kiện cho bên tham gia liên kết người học; Phối hợp chặt chẽ với đơn vị phối hợp liên kết đào tạo cơng tác quản lí hoạt động liên kết đào tạo 2.5 Đối với đơn vị phối hợp liên kết đào tạo Tăng cường đẩy mạnh khảo sát, điều tra nhu cầu người học theo nhu cầu xã hội, chuyên ngành cụ thể; Phối hợp với Nhà trường quản lí tốt hoạt động liên kết đào tạo; Hồn thiện đại hóa sở vật chất, trang thiết bị phục vụ nhu cầu đào tạo; Tạo điều kiện cho cán bộ, giảng viên tham gia học tập nâng cao trình độ 2.6 Đối với quan, đơn vị tổ chức xã hội có người học Tăng cường mối quan hệ, thương xuyên liên lạc với Nhà trường để nắm bắt tình hình học tập học viên, sở đánh giá cán bộ, viên chức cuối năm, Có kế hoạch, quy hoạch cán bộ, viên chức cho đào tạo nâng cao trình độ, Tạo điều kiện thời gian, kinh phí, vật chất khuyến khích cho cán bộ, viên chức tham gia học tập 2.7 Đối với quan, đơn vị tổ chức xã hội sử dụng nguồn nhân lực Tăng cường kiểm tra, giám sát chất lượng đào tạo, kiểm chứng lực, kỹ năng, chất lượng nguồn nhân lực Nhà trường liên kết đào tạo để kịp thời thông báo cho Nhà trường điều chỉnh nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, cách thực tiếp cận với học viên TÀI LIỆU THAM KHẢO 120 Đặng Quốc Bảo, Quản lí Nhà nước giáo dục số vấn đề xã hội phát triển giáo dục, Đề cương giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2008 Đặng Quốc Bảo, Kinh tế học giáo dục vấn đề phân tích lợi ích chi phí giáo dục, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, 2009 Đặng Quốc Bảo – Nguyễn Đắc Hưng, Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai vấn đề giải pháp, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2004 Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 42/2008/QĐ - BGDĐT Ban hành Quy định liên kết đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, Hà Nội, 2008 Bộ trị, Kết luận số 242 - TB/TƯ ngày 15 - - 2009 Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị T,Ư (khóa VIII) phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Bộ Nội vụ, Quyết định số 1758/QĐ - BNV ngày 05/10/2011 Bộ trưởng Bộ Nội vụ phê duyệt Quy hoạch phát triển nguồn nhân lực ngành Nội vụ 2011 - 2020, 2011 Nguyễn Đức Chính, Đo lường đánh giá giáo dục, dạy học, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2009 Nguyễn Đức Chính, Kiểm định chất lượng giáo dục, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2009 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 10 Đảng cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 121 11 Vũ Cao Đàm, Phương pháp nghiên cứu khoa học, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2009 12 Trần Khánh Đức, Sự phát triển quan điểm giáo dục, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2009 13 Trần Khánh Đức, Quản lí kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực theo ISO TQM, Nhà xuất giáo dục, 2004 14 Trần Khánh Đức, Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất giáo dục, 2010 15 Nguyễn Minh Đường, Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ nhân lực điều kiện mới, Chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước KX 07 – 14, Hà Nội, 1996 16 Đặng Xuân Hải, Vai trò cộng đồng - xã hội giáo dục quản lí giáo dục, Hà Nội, 2004 17 Đặng Xuân Hải, Quản lí giáo dục mối quan hệ với cộng đồng xã hội, Tập giảng, trường cán quản lí giáo dục TW1, 2000 18 Đặng Xuân Hải, Quản lí hệ thống giáo dục quốc dân, Đề cương giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2008 19 Nguyễn Trọng Hậu, Đại cương khoa học quản lí giáo dục, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2009 20 Bùi Minh Hiền, Quản lí giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2009 21 Trần Kiểm, Những vấn đề khoa học Quản lí giáo dục, Nhà xuất Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2008 22 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đại cương lý luận quản lí, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2010 23 Quốc hội nước cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật giáo dục, Nhà xuất trị Quốc gia, Hà Nội, 2006 122 24 Hà Nhật Thăng, Xu phát triển giáo dục, Tập giảng cho cao học chuyên ngành quản lí giáo dục, Hà Nội, 2009 25 Trung tâm biên soạn từ điển Bách khoa, Từ điển Bách khoa Việt Nam, Hà Nội, 1995 26 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Tổng hợp Báo cáo sơ kết năm thực công tác liên kết đào tạo 2011 - 2014, 2015 27 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Đề án Quy hoạch chiến lược phát triển Trường giai đoạn 2010 - 2015 tầm nhìn 2020, 2010 28 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Hội thảo khoa học công tác bảo đảm chất lượng giáo dục chuẩn đầu cho ngành đào tạo Trường ĐHNV giai đoạn 2013 - 2016 lộ trình đến năm 2020, 2014 29 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Công bố chuẩn đầu ngành đào tạo bậc Cao đẳng, đại học liên thơng CĐ, ĐH quy, 2013 30 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Hội thảo khoa học Đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển ngành Nội vụ, 2014 31 Trường Đại học Nội vụ Hà Nội, Đề án Đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển ngành Nội vụ, 2014 32 Phạm Viết Vượng, Giáo dục học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2000 33 Viện nghiên cứu Khoa học tổ chức Nhà nước - Bộ Nội vụ, Báo cáo tổng hợp kết dự án điều tra, đánh giá thực trạng đội ngũ công chức đề xuất giải pháp triển đội ngũ công chức đến năm 2020, 2014 34 Nguyễn Như Ý, Đại từ điển Tiếng Việt, Bộ giáo dục đào tạo, Nhà xuất văn hóa thơng tin, 2005 123 PHỤ LỤC PHỤ LỤC CÁC MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI THEO HƯỚNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG Điều tra mức độ thực trạng quản lí xây dựng chiến lược lập kế hoạch liên kết đào tạo Đối tượng: Cán bộ, viên chức quản lí, giảng viên học viên Kính đề nghị anh (chị) vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào câu tương ứng sau, theo mức độ: Mức độ thực Ghi Các nội dung vấn đề Trung Chưa Tốt bình tốt Cơng tác khảo sát nhu cầu người học Công tác phối hợp tuyển sinh Cơng tác phối hợp quản lí hoạt động dạy giảng viên học viên Công tác kiểm tra, giám sát học viên Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo Điều tra hoạt động phối hợp quản lí chương trình tuyển sinh theo mức độ cần thiết Mức độ cần thiết Các nội dung vấn đề Rất cần thiết Cần thiết Công tác khảo sát nhu cầu người học Công tác phối hợp thông báo tuyển sinh Cơng tác phối hợp điều tra trình độ, cán bộ, viên chức Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo Tuyển sinh lớp liên kết đào tạo Công tác khảo sát nhu cầu người học Công tác phối hợp thông báo tuyển sinh Điều tra thực trạng q trình quản lí đào tạo mức độ thực Không cần thiết Ghi Mức độ thực Tốt Ghi Trung Chưa bình tốt Phối hợp xây dựng kế hoạch giảng dạy học tập khóa học Cơng tác quản lí hồ sơ điện tử người học Công tác phối hợp quản lí hoạt động dạy giảng viên học học viên Công tác kiểm tra, giám sát học viên Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo Đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo Hồn thiện quy trình quản lí, tổ chức cơng tác thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập Điều tra thực trạng q trình quản lí đào tạo mức độ cần thiết Mức độ cần thiết Các nội dung vấn đề Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Ghi Công tác khảo sát nhu cầu người học Công tác phối hợp tuyển sinh Cơng tác phối hợp quản lí hoạt động dạy giảng viên học học viên Công tác kiểm tra, giám sát học viên Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo Đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo Hồn thiện quy trình quản lí, tổ chức công tác thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập Điều tra thực trạng quản lí sở vật chất mức độ thực Mức độ thực Các nội dung vấn đề Ghi Tốt Trung bình Chưa tốt Trang thiết bị, kinh phí, sở vật chất sử dụng có phù hợp, đạt hiệu lớp LKĐT Công tác phối hợp quản lí sở vật chất lớp LKĐT đảm bảo chưa Xây dựng quy định, quy chế, tin học hóa quản lí sở vật chất cho lớp liên kết đào tạo Công tác kiểm tra, giám sát việc sử dụng trang thiết bị lớp LKĐT Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo thương xuyên phải đổi mới, hiên đại Điều tra thực trạng quản lí sở vật chất mức độ thực Mức độ cần thiết Các nội dung vấn đề Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Ghi Trang thiết bị, kinh phí, sở vật chất sử dụng có phù hợp, đạt hiệu lớp LKĐT Công tác phối hợp quản lí sở vật chất lớp LKĐT đảm bảo chưa Xây dựng quy định, quy chế, tin học hóa quản lí sở vật chất cho lớp liên kết đào tạo Công tác kiểm tra, giám sát việc sử dụng trang thiết bị lớp LKĐT Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác đào tạo thương xuyên phải đổi mới, hiên đại Điều tra thực trạng quản lí chất lượng đầu tìm kiếm việc làm cho người học mức độ cần thiết Mức độ cần thiết Các nội dung vấn đề Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Ghi Nâng cao chất lượng đội ngũ quản lí, giảng viên Tăng cường công tác hoạt động tự nghiên cứu sinh viên Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị đại Công tác kiểm tra, giám sát học viên cần chặt chẽ Gắn đào tạo với thực tiễn nhiều Ý kiến khác:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cảm ơn cộng tác anh (chị)! CÁC MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA VỚI NHỮNG CÂU HỎI NGẮN: Xin ý kiến đánh giá cơng tác phối hợp quản lí q trình học tập học viên LKĐT Đối tượng: Cán quản lí quan có học viên học học viên sau trường Kính đề nghị anh (chị) vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào mức độ sau: đúng, chưa thật đúng, không đồng ý Phối hợp quản lí q trình học tập học viên Anh, chị học viên trường Ông, bà CBQL có học viên theo học Đúng Chưa thật Không đồng ý Xin ý kiến đánh giá thời gian biểu, sở vật chất nội dung, chương trình đào tạo lớp liên kết đào tạo Đối tượng: Học viên, sinh viên theo học, cán quản lí, giảng viên trực tiếp giảng dạy Kính đề nghị anh (chị) vui lịng cho ý kiến cách đánh dấu “X” vào mức độ sau: hợp lý, không hợp lý, ý kiến khác Thời gian, CSVC, nội dung, chương trình đào tạo Hợp lý Khơng hợp lý Ý kiến khác HV, SV theo học CBQL, GV trực tiếp giảng dạy Ý kiến khác:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cảm ơn cộng tác anh (chị)! PHỤ LỤC Xin anh (chị) cho biết ý kiến việc thực biện pháp quản lí lớp đào tạo theo hình thức liên kết Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hưởng bảo đảm chất lượng (đánh dấu “X” vào cột phù hợp) TT Rất cần thiết Các biện pháp Cần thiết Không cần thiết Ghi Khảo sát nhu cầu thu thập thông tin phản hồi chất lượng đào tạo lớp liên kết đào tạo Tăng cường đổi cơng tác kiểm tra, đánh giá quản lí hoạt động giảng dạy giảng viên học tập học viên Hồn thiện quy chế phối hợp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Tăng cường củng cố trang bị sở vật chất, thiết bị đại phục vụ lớp liên kết đào tạo Xây dựng, đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo Hồn thiện quy trình quản lí tổ chức cơng tác thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập Tăng cường xã hội hóa hoạt động liên kết đào tạo Ý kiến khác:…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Cảm ơn cộng tác anh (chị)! PHỤ LỤC Xin anh (chị) cho biết ý kiến cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí lớp đào tạo theo hình thức liên kết Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hương bảo đảm chất lượng (đánh dấu “X” vào cột phù hợp) Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Rất cần thiết Cần thiết Khơng cần thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Không khả thi Khảo sát nhu cầu thu thập thông tin phản hồi chất lượng đào tạo lớp liên kết đào tạo Tăng cường đổi công tác kiểm tra, đánh giá quản lí hoạt động giảng dạy giảng viên học tập học viên Hoàn thiện quy chế phối hợp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Tăng cường củng cố trang bị sở vật chất, thiết bị đại phục vụ lớp liên kết đào tạo Xây dựng, đổi nội dung, chương trình, phương pháp đào tạo Ý kiến khác:………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………, Cảm ơn cộng tác anh (chị)! ... quản lí hoạt động liên kết đào tạo theo hướng bảo đảm chất lượng trường đại học; Chương 2: Thực trạng quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng; ... liên kết đào tạo theo hướng bảo đảm chất lượng 5.2 Thực trạng quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng 5.3 Biện pháp quản lí hoạt động liên kết. .. Biện pháp quản lí hoạt động liên kết đào tạo Trường Đại học Nội vụ Hà Nội theo hướng bảo đảm chất lượng CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN KẾT ĐÀO TẠO THEO HƯỚNG BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG TRONG