... …………………………… PHẦN MỞ ĐẦU NỘI DUNG Chƣơng CƠSỞ KHOA HỌC VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞỞ CẤP HUYỆN 1.1 Cơsởlý luận ……………………………………………… 1.2 Cơsở pháp lý. ……………………………………………… ... Chƣơng 1: CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Ở CẤP HUYỆNƠ Chƣơng 2: THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ CÁC TRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ CỦA HUYỆN ... giá thựctrạngđộingũcánquảnlý trường trunghọcsởthựctrạng biện pháp phát triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyện Hiệp Hoà, tỉnh Bắc Giang thời gian qua Trên sở đề số biện pháp...
... lượng độingũ CBQL trường THCS ngày phát triển đạt tới chất lượng tốt 1.3 Một số vấn đề nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý trường THCS 1.3.1 Trường trunghọcsở Trường trunghọcsởsở giáo ... ngộ cán nói chung CBQL nói riêng hoạt động quảnlýcán bộ, công chức quanquảnlý người quảnlý tổ chức 29 Như vậy, để nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý giáo dục nói chung cánquảnlý trường ... Đéc, tỉnh Đồng Tháp chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập tới 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Cánquản lý, độingũcánquảnlý 1.2.1.1 Cánquảnlý Đại từ điển Tiếng Việt định nghĩa cánquản lý...
... viên HS: Học sinh HTCĐ: Học tập cộng đồng KT-XH: Kinh tế - xã hội NQ: Nghị NXB: Nhà xuất QLGD: Quảnlý giáo dục THCS: Trunghọcsở THPT: Trunghọc phổ thông THSP: Trunghọc sư phạm TW: Trung ương ... lượng độingũcánquảnlý trường THCS thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn lực quản lý, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng độingũ CBQL ... giáo dục Cán bộ, giáo viên Học sinh Trường sở thiết bị trường họcThực chất quản lí nhà trường quản lí q trình dạy học giáo dục Bản chất trình dạy học định đặc thù quản lí nhà trường Dạy học giáo...
... phát triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsởĐối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyệncần Giờ TP Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học - Khảo sát, ... BộQUẢNLÝ CÁC TRƯỜNG TRƯNGHỌCSỞ .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề .5 1.2 Một số khái niệm 1.3 Độingũcánquảnlý trường trunghọcsở .25 1.4 Phát triển độingũcánquảnlý ... tử hệ thống Có thê nói, độingũcánquảnlý hệ thống, cánquảnlý phần tử hệ thống Độingũcánquảnlý “mạnh” hay “yếu” cán “mạnh” hay “yếu” ngược lại Độingũcánquảnlýbổ sung theo định biên,...
... TRƢỞNGTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞỞHUYỆNLẬP THẠCH, TỈNHVĨNHPHÚC 2.1 Tình hình GD&ĐT huyệnLậpThạchtỉnhVĩnhPhúc 2.1.1 Một số đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội huyệnLậpThạchtỉnhVĩnhPhúc ... .36 CHƢƠNG 2: THỰCTRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ HIỆU TRƢỞNGTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞỞHUYỆNLẬP THẠCH, TỈNHVĨNHPHÚC 37 2.1 Tình hình GD&ĐT huyệnLậpThạchtỉnhVĩnhPhúc 37 2.1.1 ... Biện pháp phát triển độingũ HT trường THCS theo hướng chuẩn hóa huyệnLậpThạch - tỉnhVĩnhPhúc -5- CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨ HIỆU TRƢỞNGTRƢỜNGTRUNGHỌCCƠSỞ THEO HƢỚNG CHUẨN...
... văn: MỞ ĐẦU NỘI DUNG + CHƯƠNG 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlýđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở thành phố Phan Thiết + CHƯƠNG 2: Thựctrạngquảnlýđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở thành ... trị quảnlýđộingũcánquảnlý trường trunghọcsở TP Phan Thiết 40 2.3.3 Thựctrạng phẩm chất, lực độingũcánquảnlý trường trunghọcsở thành phố Phan Thiết 42 2.4 Thực ... triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsở thành phố Phan Thiết KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Chương 1: CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢNLÝĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC...
... phát triển đội ngũcán bộ quảnlý trường trunghọc sở huyệnTrảng Bàng, tỉnh Tây Ninh 16 CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Vài nét ... đội ngũ CBQL ở trường THCS của huyệnTrảng Bàng, tỉnh Tây Ninh ở chương 48 CHƯƠNG CƠSỞTHỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ HUYỆN TRẢNG BÀNG, TỈNH ... đội ngũcán bộ quảnlý trường trunghọc sở 32 1.3.3.1 Yêu cầu phát triển đội ngũcán bộ quảnlý .32 1.3.3.2 Nội dung phát triển đội ngũcán bộ quảnlý trường trunghọc sở...
... thể để phát triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyện tạo độingũcánquảnlý trường trunghọcsở phát triển đồng bộ, có chất lượng góp phần nâng cao hiệu cơng tác quảnlý giáo dục, nâng ... tin vào quảnlý trường học Công tác quy hoạch cánquảnlý giáo dục, cánquảnlý trường trunghọcsở xây dựng, sởcó bước chủ động cơng tác đào tạo, bồi dưỡng bổ nhiệm cánquảnlý giáo dục bộc lộ ... Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình Chương 3: Biện pháp phát triển độingũ CBQL trường THCS huyện Lương Sơn, tỉnh Hồ Bình CHƯƠNG CƠSỞLÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1...
... xuất QuảnlýQuảnlý giáo dục Thiết bị dạy họcTrunghọcsởTrunghọc phổ thông Giáo dục thờng xuyên Trunghọc s phạm Trung ơng Uỷ ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa Cán giáo viên nhân viên Mục lục Mở ... vớng mắc từ thực tế nhà trờng Cơsở vật chất trờng học cha đồng bộ, trang thiết bị dạy học thiếu, cha đáp ứng đợc yêu cầu dạy học giai đoạn Đặc biệt, độingũcán giáo viên nh độingũcánquản lí ... quan tâm đông đảo nhà lãnh đạo, nhà nghiên cứu khoa học, nhà quảnlý 1.2 Quảnlý trờng trunghọc sở: 13 1.2.1 Trờng THCS Trờng trunghọcsởsở giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân Trờng...
... Trunghọcsởhuyện Thanh Chương tỉnh Nghệ An 2.3.1 Số lượng độingũcánquảnlý 2.3.2 Cơ cấu độingũcánquảnlý 2.3.3 Chất lượng độingũcánquảnlý 2.3.4 Nhận xét chung thựctrạngđộingũcánquản ... triển độingũcánquảnlý trường Trunghọcsở 1.4 Những yếu tố tác động đến việc phát triển độingũcánquảnlý trường Trunghọcsở Tiểu kết chương CHƯƠNG THỰCTRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁN ... sở 1.3 Lý luận phát triển độingũcánquảnlý trường Trunghọcsở 1.3.1 Trường Trunghọcsở hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ độingũcánquảnlý trường Trunghọcsở 1.3.3...
... ngũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ 1) Quảnlýđội ngũ: Là quảnlýsố lượng, ... văn gồm ba chương: Chương Cơsởlý luận vấn đề nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý trường THCS Chương Thựctrạngđộingũcánquảnlý trường THCS huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Chương Một ... Quan sát hoạt động quảnlýđộingũcánquảnlý trường THCS nhằm đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlý 6.2.2 Điều tra: Sử dụng công cụ để điều tra thựctrạngcánquảnlý trường THCS 6.2.3 Phương...
... thiết đợc thể tơng tác lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân để quảnlýđộingũ a) Quảnlýđội ngũ: Là quảnlýsố lợng, cấu chất lợng độingũ Cụ thể là: Phân tích đợc ... 1.6.1.2 Nội dung quảnlý Việc quảnlýđộingũ CBQL trờng THCS phải tiến hành quảnlý hai yếu tè cã quan hƯ mËt thiÕt víi qu¸ trình quảnlýcán nói chung Đó quảnlýđộingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL ... 2.3 Thựctrạngđộingũ CBQL trờng THcs huyện Quỳ Hợp, tỉnh Nghệ An 2.3.1 Về số lợng cấu Độingũcánquảnlý trờng THCS huyện năm năm qua nh sau: Bảng 2.13 Về số lợng, cấu độingũcánquảnlý Năm...
... quốc dân .16 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý trường học 20 1.2.3 Cán bộ, cánquản lí, cánquảnlý trường học .29 1.2.4 Chất lượng độingũ CBQL trường học 38 1.2.5 Giải ... chế, cơng tác xây dựng độingũcánquảnlý nhiều vướng mắc, chưa phát huy hết tiềm mạnh huyện nhà Vì vậy, vấn đề nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyện Tân Kỳ tỉnh ... chất lượng độingũ CBQL trường trungsởhuyện Tân Kỳ, tỉnh Nghệ An .86 2.4.1 Công tác quy hoạch độingũcánquảnlý 86 2.4.2 Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng độingũcánquảnlý 88 2.4.3...
... độingũ CBQL quảnlý cá nhân CBQL Sự liên hệ mật thiết thể hỗ trợ lẫn nhau: quảnlýđộingũ phải từ quảnlý cá nhân, quảnlý cá nhân phải tới quảnlýđộingũ a) Quảnlýđội ngũ: quảnlýsố lượng, ... sát: Quan sát hoạt động quảnlýđộingũcánquảnlý trường THCS nhằm đánh giá thựctrạngđộingũcánquảnlý 6.2.2 Điều tra: Sử dụng công cụ để điều tra thựctrạngcánquảnlý trường THCS 6.2.3 ... tỉnh Thanh Hóa 8 CHƯƠNG I CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Hoạt động quảnlý bắt nguồn từ phân công,...
... tác xây dựng độingũcánquảnlý nhiều vướng mắc, chưa phát huy hết tiềm mạnh Huyện nhà Vì vậy, vấn đề nâng cao chất lượng độingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá ... 37,3% 100% cánquảnlýcó trình độ đào tạo đại học sư phạm, có 96,61% có trình độ trung cấp trị, 100% cánquảnlýcó chứng bồi dưỡng cánquảnlý Độ tuổi trung bình 42.73 tuổi, cánquảnlýcó độ ... động chun mơn hố việc quảnlý [42] Một số nhà nghiên cứu cho trình quản lý, người cánquảnlý phải thực dãy chức quảnlý cách lơgíc, lập kế hoạch tổ chức thực hiện, đạo thực cuối kiểm tra đánh...
... Ngồi phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo Phụ lục, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơsởlý luận đề tài Chương 2: Thựctrạng chất lượng độingũcánquảnlý trường trunghọcsởquận Phú ... nghiệp, độingũ bao gồm độingũcánquảnlýđộingũ lao động sản xuất kinh doanh Trong ngành giáo dục độingũ bao gồm cánquảnlý (CBQL), giáo viên công nhân viên Nếu đề cập đến đặc điểm ngành độingũ ... tính đột phá “Đổi quảnlý giáo dục xây dựng độingũ nhà giáo cánquảnlý giáo dục” Chiến lược nêu: “Rà soát, xếp lại độingũcánquảnlý giáo dục; xây dựng lực lượng cánquảnlý tận tâm, thạo...
... 2.3 Thựctrạng chất lượng độingũcánquảnlý 56 2.3.1 Điều tra thựctrạngđộingũcánquảnlý 56 2.3.2 Đánh giá chung độingũcánquảnlý trường THCS Huyện Lộc Hà - Tỉnh Hà Tĩnh 59 2.4 Thựctrạng ... độingũcánquảnlý trường THCS huyện Lộc Hà, tỉnh Hà Tĩnh, giai đoạn 2012 - 2020 16 NỘI DUNG Chương CƠSỞLÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUY HOẠCH PHÁT TRIỂN ĐỘINGŨCÁNBỘQUẢNLÝ TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ ... động quảnlý bên nhà trường như: Quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học, giáo dục, quảnlýsở vật chất trang thiết bị dạy học, quảnlý tài trường học, quảnlý lớp học, nhiệm...
... triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsởĐối tượng nghiên cứu: Giải pháp phát triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyệnCần Giờ TP Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất thực ... QUẢNLÝ CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm .7 1.3 Độingũcánquảnlý trường trunghọcsở 25 1.4 Phát triển độingũcánquảnlý ... triển độingũcánquảnlý trường trunghọcsởhuyệnCần Giờ – Thành phố Hồ Chí Minh” làm luận văn tốt nghiệp Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát thực tiễn độingũcánquản lý...