... Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chức quảnlý Hiệu trưởng trường THCS Việc quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống có chức quảnlý việc giáodục hình thànhhọc ... 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 28 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống gì? 28 1.4.2 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáo ... chức quảnlýgiáodục 1.4.4 Tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Công tác tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống việc người hiệu trưởng cần làm triển khai hoạtđộnggiáo dục...
... đẩy mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâm hoạtđộng dạy học – giáodục 1.3.1.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp nội dung quảnlý trường học, hệ ... Nghiên cứu sởlý luận quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trunghọcphổ thông 5.2 Khảo sát thựctrạngquảnhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trunghọcphổ thông thànhphố Cần Thơ ... việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quản lý...
... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... cứu - Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục giới tính trường THCS NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Hệ thống hóa số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài - Khảo sát thựctrạngquảnlý cơng tác giáodục giới ... vấn đề lý luận giới, giới tính, giáodục giới tính, quảnlýhoạtđộng GDGT tảng lý luận vững chắc, từ đó, tác giả tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDGT trường THCS thuộc QuậnThànhphố Hồ...
... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... cứu - Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục giới tính trường THCS NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Hệ thống hóa số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài - Khảo sát thựctrạngquảnlý cơng tác giáodục giới ... vấn đề lý luận giới, giới tính, giáodục giới tính, quảnlýhoạtđộng GDGT tảng lý luận vững chắc, từ đó, tác giả tìm hiểu thựctrạngquảnlýhoạtđộng GDGT trường THCS thuộc QuậnThànhphố Hồ...
... nếp học sinh, góp phần việc giáodụchọcsinh nhà trường, cần quảnlýđạo phận tham gia cơng tác giáodụchọcsinh ngồi lên lớp, cụ thể là: - Quảnlý chặt chẽ nề nếp kỷ luật, chuyên cần họcsinh ... tạo họcsinh HĐGD NGLL phải hoạtđộnghọc sinh, họcsinh tổ chức quảnlý Vai trò người Thầy xác định phương hướng hoạtđộng giúp đỡ họcsinh tổ chức công việc, người cố vấn họcsinhhoạtđộng ... xem thựctrạngquảnlý HĐGD NGLL gồm yếu tố như: mục tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quản...
... hội Thựctrang tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục từ năm 2011 đến xã Tân Phước 2.1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộnggiáo dục: 2.2 Thẩm quyền quảnlýhoạtđộnggiáo ... chức xây dựng quản lý, kiểm tra hoạtđộngsởgiáodục bậc giáodục mầm non tiểu học địa bàn; Phối hợp với quan hành nhà nước cấp quảnlý trường tiểu học, trunghọcsở địa bàn; Tổ chức thực chủ trương ... tâm sinhlý lứa tuổi người học Tổ chức, quảnlý việc đảm bảo chất lượng giáodục kiểm định chất lượng giáodụcThực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạtđộnggiáodục Tổ chức máy quảnlý giáo...
... tâm sinhlý lứa tuổi người học Tổ chức, quảnlý việc đảm bảo chất lượng giáodục kiểm định chất lượng giáodụcThực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạtđộnggiáodục Huy động, quản lý, ... Sốhọcsinh xã tổng số khoảng 2.398 em học sinh, số em học mầm non 438, họcsinh tiểu học 820, trunghọcsở 639 trunghọcphổ thông 501 em Về đội ngũ giáo viên có ý thức trị, phẩm chất đạođức ... độnghọcsinh độ tuổi đến lớp mẫu giáo: 438/438 trẻ, đạt 100%, vào bậc tiểu học: 820/820 học sinh, đạt 100%, bậc trunghọcsở 639/639 học sinh, đạt 100% Tỷ lệ trì sĩ sốhọcsinh năm học mẫu giáo: ...
... QL : Quảnlý QLHĐGDHN : Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp QLGD : Quảnlýgiáodục TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THCS : Trunghọcsở THPT : Trunghọcphổ thông N : Mẫu nghiên cứu TB : Trung ... Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT huyện Bình Chánh, thànhphố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... 155 cán quảnlýgiáo viên trường THPT huyện Bình Chánh, thànhphố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sởlý luận hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp công tác quảnlý HĐGDHN cho họcsinh trường...
... mẹ họcsinh GD&ĐT : GiáodụcĐào tạo GDNGLL : Giáodục lên lớp GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGDĐĐ : Hoạtđộnggiáodụcđạođức HĐGDĐĐNGLL : Hoạtđộnggiáodụcđạođức lên lớp HĐGDNGLL : Hoạtđộng ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Lệ Giang THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ THÔNG THÀNHPHỐ BIÊN HỊA, TỈNH ... cho giáo dục, đặc biệt giáodụcđạođức cho HS giaiđoạn 42 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÍ HĐGDĐĐNGLL CHO HS Ở TRƯỜNG THPT THÀNHPHỐ BIÊN HÒA, TỈNHĐỒNG NAI 2.1 Đặc điểm hoạtđộnggiáodụcthành phố...
... Chương 1: Cơsởlý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường trunghọcphổ thơng 11 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔ ... việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý ... tác giáodục hướng nghiệp cho họcsinhtrunghọcphổ thơng tỉnh Bình Dương; hai, dành cho họcsinhtrunghọcphổ thông nhằm khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN cho họcsinhtrunghọcphổ thơng tỉnh...
... mạnh hoạtđộng nhà trường mà trọng tâm hoạtđộng dạy học – giáo dục. [25] 1.2.3 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp nội dung quảnlý trường học, ... việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý ... tiêu quản lý, nội dung quản lý, chủ thể quản lý, đối tượng quản lý, kết quảnlý 6.1.2 Quan điểm thực tiễn Xuất phát từ thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường Trung học...
... hoạch giáodục nhóm trường Vị trí hoạtđộnggiáodục cá nhân Hoạtđộnggiáodục cá nhân phận cấu thànhhoạtđộng dạy học – giáodụcgiáodục đặc biệt nói chung giáodục trẻ CPTTT trường chuyên ... chế công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục cá nhân số trường chuyên biệt Thànhphố Hồ Chí Minh GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Cơng tác quảnlýhoạtđộnggiáodục cá nhân số trường chuyên biệt Thànhphố Hồ Chí ... hiệu 1.2.1.2 Quản lí trường học Khái niệm Quảnlý trường họcquảnlýhoạtđộnggiáodục nhà giáo, hoạtđộnghọc tập rèn luyện người học, nguồn lực đáp ứng yêu cầu hoạtđộnggiáodục nhà trường...
... niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường quảnlý nhà trường, quảnlýgiáodục tổ chức hoạtđộng dạy học ... việc thực phương hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý ... sát thựctrạnghoạtđộnggiáodục hướng nghiệp cho họcsinhtrunghọcphổ thơng tỉnh Bình Dương 26 trường trunghọcphổ thông, lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên trực tiếp làm công tác giáo dục...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT 33 T T 1.2.5.3 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 33 T T Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... 2.2.2 Thựctrạng việc xây dựng thực kế hoạch quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp cán quảnlýgiáo viên 46 T 0T 2.2.3 Thựctrạng việc tổ chức đạothựchoạtđộnggiáodục lên lớp cán quản ... : Hoạtđộng HĐGD NGLL : Hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp HĐH : Hiện đại hố HS : Họcsinh PHHS : Phụ huynh họcsinh QL : Quảnlý QLGD : Quảnlýgiáodục QTGD : Quá trình giáodục SGK : Sách giáo...
... trình hoạtđộnggiáodục HSCN Quản lí phương pháp giáodục HSCN Quản lí hoạtđộnggiáodục HSCN giáo viên chủ nhiệm Quản lí phối hợp giáo viên chủ nhiệm với lực lượng giáodụchoạtđộnggiáodục ... chế cơng tác quản lí hoạtđộnggiáodục HSCN có hiệu Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa sởlý luận quản lí hoạtđộnggiáodục HSCN trường THCS 5.2 Khảo sát thựctrạngquản lí hoạtđộnggiáodục ... mặt đạođứcGiáodục HSCN tập trung vào hoạtđộng dạy lớp hoạtđộnggiáodục lên lớp, cụ thể: Giáodục HSCN thông qua trình theo dõi thái độ học tập họcsinh lớp Giáodục HSCN thông qua hoạt động...
... học sử dụng nhiệm vụ hoạtđộng với mục đích xác định tiến họcsinhhọchoạtđộng hướng dẫn Giáo viên tự điều chỉnh dẫn lớp học dựa vào nhu cầu họcsinh Tương tự, họcsinh nhận nhận xét việc học ... thức, kỹ năng, thái độ học tập hài lòng, phản ứng họcsinh giảng giáo viên Từ đó, giáo viên điều chỉnh hoạtđộng giảng dạy, hoạtđộnghọc tập để nâng cao kết học tập cho họcsinh Đánh giá diện rộng ... Đó sở để xây dựng đội ngũ giáo viên, vấn đề đối nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạtđộng dạy học, v.v… Cung cấp cho cán quản lí giáodục thơng tin thựctrạng dạy học đơn vị giáo dục...
... hội học tập trung vào việc tìm hiểu thựctrạng nhận thức trẻ em họcsinhtrunghọcsở Hà Nội quyền bổn phận trẻ em qua khảo sát trƣờngtrunghọcsởQuậnĐống Đa, Hoàn Kiếm Huyện Từ Liêm, Thànhphố ... tập trung nghiên cứu thựctrạngtình hình nhận thứchọcsinh THCS quyền bổn phận trẻ em sốtrƣờng THCS nội thành ngoại thànhthànhphố Hà Nội Mẫu khảo sát: - Điều tra bảng hỏi 563 em họcsinhhọc ... nghiên cứu thựctrạngtình hình nhận thức trẻ em quyền bổn phận trẻ em, tác giả luận văn chọn đề tài Thựctrạng nhận thứchọcsinhtrunghọcsở Hà Nội quyền bổn phận trẻ em giaiđoạnnay Kết...
... Thạc sĩ Xã hội họchoạtđộng để tuyên truyền vận động nh- thực quyền quyền bổn phận em? * Những nguyên nhân tác động trực tiếp đến thựctrạng nhËn thøc nh- hiƯn nay? Qua ®ã cã thĨ rót học cần phải ... chọn Luận văn xã hội học tập trung vào việc tìm hiểu thựctrạng nhận thức trẻ em họcsinhtrunghọc së ë Hµ Néi vỊ qun vµ bỉn phËn cđa trẻ em qua khảo sát tr-ờng trunghọcsởQuậnĐống Đa, Hoàn ... việc nghiên cứu thựctrạngtình hình nhận thức trẻ em quyền bổn phận trẻ em, tác giả luận văn chọn đề tài Thựctrạng nhận thứchọcsinhtrunghọcsở Hà Nội quyền bổn phận trẻ em giaiđoạn Kết nghiên...
... 1.2.1 Quản lí, quản lí giáo dục, quản lí trường học 11 1.2.2 Đạođứcgiáodụcđạođức .15 1.2.3 Quản lí hoạtđộnggiáodụcđạođức cho họcsinh 17 1.3 Lý luận giáodụcđạođức ... đánh giá hoạtđộnggiáodụcđạo đức; nội dung quản lí hoạtđộnggiáodụcđạođứchọcsinh thiếu đồng Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa sởlý luận quản lí hoạtđộnggiáodụcđạođức cho họcsinh trường ... quản lí hoạtđộnggiáodụcđạođức cho họcsinh THCS 1.4.1 Chức quản lí hoạtđộnggiáodụcđạođức Hiệu trưởng 1.4.1.1 Xây dựng kế hoạch quản lí hoạtđộnggiáodụcđạođức Xây dựng kế hoạch quản...