... gồm hai loại tác < /b> động < /b> quản < /b> lý:< /b> (1) tác < /b> động < /b> chủ thể quản < /b> lý < /b> b n b n nhà trường,< /b> (2) tác < /b> động < /b> chủ thể quản < /b> lý < /b> b n nhà trường < /b> Quản < /b> lý < /b> nhà trường < /b> tác < /b> động < /b> quản < /b> lý < /b> quanquản < /b> lý < /b> giáo < /b> dục < /b> cấp nhằm hướng ... tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> PCMT trường < /b> THPT < /b> nay: câu Tìm hiểu thực < /b> trạng < /b> cơngtác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> PCMT: câu 2, 3, 4, Tìm hiểu yếu tố gây khó khăn ảnh hưởng cho công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> ... sát thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> PCMT số trường < /b> THPT < /b> tỉnh An Giang 5.3 Đề xuất số biện pháp nhằm khắc phục hạn chế công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> PCMT trường < /b> THPT < /b> tỉnh...
... .12 1.2.2 Lý < /b> luận giáo < /b> dục < /b> hướng nghiệp trường < /b> THPT < /b> .16 1.2.3 Lý < /b> luận quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> hướng nghiệp trường < /b> THPT < /b> .32 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGCƠNGTÁCQUẢN LÍ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG ... Khảo sát thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> hướng nghiệp số trường < /b> THPT < /b> quận Gò Vấp, TP Hồ Chí Minh, sở đề xuất số biện pháp để nâng cao hiệu công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> hướng ... giá thực < /b> trạng < /b> đề xuất biện pháp quản < /b> lý < /b> thiết thực < /b> nâng cao hiệu quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> hướng nghiệp trường < /b> THPT < /b> NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Hệ thống hóa sở lý < /b> luận vấn đề quản < /b> lý < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý...
... Chương I: Cơ sở lý < /b> luận giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> U U đạo đức < /b> cho học sinh THPT < /b> Chương II: Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho học U U sinh THPT < /b> huyện Mỏ ... cứu: Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho học sinh THPT < /b> huyện Mỏ Cày, tỉnh B n Tre Nhiệm vụ nghiên cứu: -Nghiên cứu sở lý < /b> luận công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> ... hưởng đến hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> trường < /b> THPT:< /b> 1.4.1 Tính kế hoạch hố quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức:< /b> Kế hoạch hố cơngtác < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho học sinh nội dung quản < /b> lý < /b> thực < /b> qui trình quản...
... U Cơ sở lý < /b> luận giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> U giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho học sinh Cao đẳng Công < /b> nghệ Kinh tế Công < /b> nghiệp Chương II : Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho ... cứu sở lý < /b> luận công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho học sinh trung học phổ thông -Khảo sát thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho học sinh trường < /b> Cao đẳng Công < /b> ... thể giáo < /b> dục < /b> đối tượng giáo < /b> dục < /b> Như vậy, định nghĩa công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> tác < /b> động < /b> có ý thức chủ thể quản < /b> lý < /b> tới khách thể quản < /b> lý < /b> biện pháp hiệu nhằm đưa hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục...
... dung công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giảng dạy môn Tin học trường < /b> trung học phổ thông Nội dung công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giảng dạy môn Tin học nhà trường < /b> trung học phổ thông quản < /b> lý < /b> mục tiêu, quản < /b> lý < /b> ... tìm hiểu, phân tích biện pháp quản < /b> lý < /b> cán quản < /b> lý < /b> q trình quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giảng dạy mơn Tin học mà có tranh thực < /b> trạng < /b> cơngtác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giảng dạy môn Tin học trường < /b> trung học phổ ... định lý < /b> thuyết, tập thực < /b> hành môn học * Quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giảng dạy giáo < /b> viên môn Tin học: Quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> giảng dạy mơn quản < /b> lý < /b> hai phía : - Về phía tổ chun mơn, cần quản < /b> lý < /b> kế hoạch hoạt < /b> động...
... nguyên lý < /b> giáo < /b> dục,< /b> để tiến tới mục tiêu giáo < /b> dục,< /b> mục tiêu đào tạo ngành giáo < /b> dục,< /b> với hệ trẻ với học sinh” “Việc quản < /b> lý < /b> nhà trường < /b> phổ thông quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy - học tức đưa hoạt < /b> động < /b> từ trạng < /b> ... thống giáo < /b> dục < /b> đến mục tiêu dự kiến, tiến lên < /b> trạng < /b> thái chất” [28;35] Tóm lại: Quản < /b> lý < /b> giáo < /b> dục < /b> chuỗi tác < /b> động < /b> hợp lý < /b> chủ thể quản < /b> lý < /b> đến tập thể giáo < /b> viên học sinh, đến lực lượng giáo < /b> dục < /b> nhà trường < /b> ... thân • Quản < /b> lý < /b> công < /b> tác < /b> hướng nghiệp: Với đề tài nghiên cứu khoa học này, tác < /b> giả chọn khái niệm: Quản < /b> lý < /b> công < /b> tác < /b> giáo < /b> dục < /b> hướng nghiệp nhà trường < /b> phổ thông trung học hoạt < /b> động < /b> tác < /b> động < /b> hợp lý < /b> có...
... cứu: Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy học hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrường < /b> dạy trẻ khuyết tật tỉnh B Rịa – Vũng Tàu Giả thuyết khoa học Hiện nay, công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy học trường < /b> ... tác < /b> động < /b> qua lại b sung cho 1.2.1.3 Quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy học Quản < /b> lí hoạt < /b> động < /b> dạy học quản < /b> lí việc thực < /b> nhiệm vụ dạy GV Theo Luật giáo < /b> dục:< /b> “Nhà giáo < /b> người làm nhiệm vụ dạy, giáo < /b> dục < /b> nhà trường < /b> ... quản < /b> lý < /b> “ Chức quản < /b> lý < /b> thể thống hoạt < /b> động < /b> tất yếu chủ thể quản < /b> lý < /b> nảy sinh từ phân cơng, chun mơn hóa hoạt < /b> động < /b> quản < /b> lý < /b> nhằm thực < /b> mục tiêu” [31] - Chức quản < /b> lý < /b> chức mà dạng hoạt < /b> động < /b> quản < /b> lý < /b> phải...
... giáo < /b> dục < /b> lên < /b> lớp:< /b> hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> lên < /b> lớp < /b> thực < /b> chất nối tiếp hoạt < /b> động:< /b> Dạy - Học Hoạt < /b> động < /b> giáo < /b> dục < /b> ngồi lên < /b> lớp < /b> có vai trò quan trọng q trình giáo < /b> dục,< /b> đặc biệt giáo < /b> dục < /b> đạo đức < /b> cho HS, đồng ... tố người tổ chức Hoạt < /b> động < /b> quản < /b> lý < /b> có yêu cầu khách quan, phổ biến người làm quản < /b> lý,< /b> chức chung hoạt < /b> động < /b> quản < /b> lý < /b> 1.2.1.2 Chức quản < /b> lý < /b> "Chức quản < /b> lý < /b> loại hoạt < /b> động < /b> quản < /b> lý < /b> đặc biệt, sản phẩm q ... HS phải thực < /b> minh b ch, công < /b> khai, mục tiêu, cân đối thu, chi 1.4 Cơ sở lý < /b> luận công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> HĐGD HT trường < /b> THCS 1.4.1 Nội dung công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> HĐGD HT trường < /b> THCS Công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> HĐGD...
... nguyên lý < /b> giáo < /b> dục,< /b> để tiến tới mục tiêu giáo < /b> dục,< /b> mục tiêu đào tạo ngành giáo < /b> dục,< /b> với hệ trẻ với học sinh” “Việc quản < /b> lý < /b> nhà trường < /b> phổ thông quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> dạy - học tức đưa hoạt < /b> động < /b> từ trạng < /b> ... thống giáo < /b> dục < /b> đến mục tiêu dự kiến, tiến lên < /b> trạng < /b> thái chất” [28;35] Tóm lại: Quản < /b> lý < /b> giáo < /b> dục < /b> chuỗi tác < /b> động < /b> hợp lý < /b> chủ thể quản < /b> lý < /b> đến tập thể giáo < /b> viên học sinh, đến lực lượng giáo < /b> dục < /b> nhà trường < /b> ... thân • Quản < /b> lý < /b> công < /b> tác < /b> hướng nghiệp: Với đề tài nghiên cứu khoa học này, tác < /b> giả chọn khái niệm: Quản < /b> lý < /b> công < /b> tác < /b> giáo < /b> dục < /b> hướng nghiệp nhà trường < /b> phổ thông trung học hoạt < /b> động < /b> tác < /b> động < /b> hợp lý < /b> có...
... - Công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> đầu tư: Ngay từ chia tách khỏi B u Điện, viễn thông quan tâm đến vấn đề quản < /b> lý < /b> đầu tư, cho công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> đầu tư diễn minh b ch, cơng khai; chất lượng quản < /b> lý,< /b> trình độ quản < /b> ... nhiệm vụ quản < /b> lý < /b> đơn vị + Tổ chức thực < /b> công < /b> tác < /b> tổ chức, cán b , đào tạo, lao động,< /b> tiền lượng, sách, chế độ người lao động < /b> bo hộ lao động,< /b> bo vệ trị nội b , tự vệ quan Đề xuất chủ trương, biện ... tủ thuốc y tế thực < /b> khám, phát thuốc chữa b nh cho CBCNV Thực < /b> đăng kí nơi khám chữa b nh ban đầu theo quy định Bo hiểm y tế, Bo hiểm xã hội Quản < /b> lý < /b> hồ sơ sức khỏe CBCNV, người lao động < /b> • Theo...
... khách đến làm việc, công < /b> tác < /b> chi nhánh - Trực tiếp quản < /b> lý < /b> dấu chi nhánh; thực < /b> cơngtác < /b> hành văn thư, lễ tân, phương tiện giao thông, bo vệ, y tế chi nhánh - Thực < /b> công < /b> tác < /b> b n, sửa chữa, tài ... định rõ vai trò hoạt < /b> động < /b> Marketing hoạt < /b> động < /b> kinh doanh ngân hàng, từ chủ động < /b> việc chi cho hoạt < /b> động < /b> Marketing, tránh tình trạng < /b> chồng chéo, trùng lặp hoạt < /b> động < /b> Marketing Hội sở chi nhánh Vì ... loại khách hàng nhằm mở rộng hoạt < /b> động < /b> giao dịch, toán ngoại tệ - Đầu mối thực < /b> thơng tin phòng ngừa rủi ro, xử lý < /b> rủi ro hoạt < /b> động < /b> kinh doanh ngoại tệ - Thực < /b> quy định quản < /b> lý < /b> lưu trữ hồ sơ tài...
... cho Công < /b> ty 2.3: Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> tiêu thụ sản phẩm công < /b> ty TNHH THƯƠNG MẠI VIỆT PHONG 2.3.1: Hoạt < /b> động < /b> nghiên cứu dự bo nhu cầu thị trường < /b> Doanh nghiệp thương mại tác < /b> nhân ... có hướng b trí cho phù hợp Quản < /b> lý < /b> cơngtác < /b> tổ chức cán nhân viên, công < /b> tác < /b> giáo < /b> dục < /b> an toàn lao động < /b> bo hiểm xã hội cho người lao động < /b> - Quản < /b> lý < /b> lập kế hoạch mua sắm, sửa chữa, tu b , giữ gìn ... hướng biện pháp công < /b> tác < /b> điều tra, nghiên cứu thị trường < /b> nhằm mở rộng thị trường < /b> tiêu thụ công < /b> ty - Khai thác triệt để địa b n truyền thống cạnh tranh, đồng thời tích cực mở rộng địa b n hoạt < /b> động...
... vấn đề trình b y bo cáo thực < /b> tập tổng hợp qua phần : Phần I: Giới thiệu tổng quan VPBank chi nhánh Ngô quyền Phần II: Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> đầu tư phát triển công < /b> tác < /b> thẩm định ... doanh khác Ngoài < /b> hoạt < /b> động < /b> huy động < /b> vốn cấp tín dụng, VPBank Ngơ Quyền thực < /b> số hoạt < /b> động < /b> khác sau: a) Dịch vụ bo lãnh Song song với hoạt < /b> động < /b> chính, VPBank Ngơ Quyền cung cấp dịch vụ bo lãnh ... thêm tình hình hoạt < /b> động < /b> khứ khách hàng b/ Các pháp lý < /b> Hoạt < /b> động < /b> PTTD VPBank Ngô Quyền thực < /b> theo quy định chung NHNN hướng dẫn VPBank Từ tháng năm 2002, hoạt < /b> động < /b> tín dụng NHTM thực < /b> theo định...
... kinh tế - xó hội Vỡ vậy, đảm bo cụng tác < /b> kế hoạch đảm bo phát triển ổn định kinh tế - xó hội II- Thực < /b> trạng < /b> công < /b> tác < /b> quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> đầu tư Sở Tổng quanhoạt < /b> động < /b> - Sở Kế hoạch Đầu tư quan chuyân ... quản < /b> lý < /b> + Hướng dẫn, theo dõi, giám sát việc thực < /b> quy định đấu thầu tình hình thực < /b> đấu thầu - Về quản < /b> lý < /b> khu cơng nghiệp: + Chủ trì, phối hợp với ban quản < /b> lý < /b> khu công < /b> nghiệp xây dựng trình UBND ... UBND tỉnh; cấp đăng ký đầu tư cho dự án đầu tư vào địa b n theo phân cấp UBND tỉnh + Làm đầu mối giúp UBND tỉnh quản < /b> lý < /b> hoạt < /b> động < /b> đầu tư nước, đầu tư trực tiếp nước vào địa b n tỉnh, tổ chức hoạt...