thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trƣờng thpt chuyên khoa học tự nhiên thuộc trƣờng đại học khtn đhqg hà nội
... tự nguyện, tự giác, tựquản + Nếu hoạtđộnggiáodụclớp bắt buộc hoạtđộng GDNGLL tự nguyện, tự giác + Có tự nguyện, tự giác phát huy sở trường, kế hoạch khả họcsinhThực tế hoạtđộng GDNGLL ... GDNGLL với hoạtđộng dạy họclớp trình sư phạm thống nhất, nhằm giáo dục, hình thành, phát triển tồn diện nhân cách họcsinh Phân tích thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộng GDNGLL trường THPT Trần ... tiếp tácđộng đến phát triển nhân cách nói chúng tài nói riêng họcsinh * Nội dung thực hiện; Các hoạtđộng GDNGLL thực chất hoạtđộnghọcsinh tập thể học sinh, em tự tổ chức, tự điều khiển quản...
... Vò trí hoạtđộnggiáodụclênlớp : Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành chủ yếu hoạtđộng dạy học- giáodục , hoạtđộnggiáodụclênlớp điều kiện để hình thành thái độ, rèn luyện hành vi ... Hiệu trưởng quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp - Nghe báo cáo giáo viên, họcsinh phận khác CHƯƠNG II: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP TẠI TRƯỜNG THCS TÂN AN NĂM HỌC 2008-2009 ... phân chia hai mức độ phạm vi tácđộng lượng họcsinh tổ chức hoạt chi phối Đó hoạtđộnglênlớphoạtđộnggiáodục nhà trường Hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường quản lý, đạo với tham gia lực lượng...
... ThựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinhTrƣờngTHPTChuyênKhoahọcTựnhiênthuộctrƣờngĐạihọcKHTN – ĐHQGHàNội 2.2.1 Thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinh ... thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộng GDNGLL họcsinh trường THPTChuyênKhoahọcTựnhiênthuộcĐạihọcKHTN – ĐHQGHàNội - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng GDNGLL họcsinh trường THPTChuyên ... chức hoạtđộng sau tốt Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphọcsinh Trường 2.2.2 THPTChuyênthuộcĐạihọcKHTN – ĐHQGHàNội 2.2.2.1 Thựctrạngcôngtác lập kế hoạch quảnlýhoạt động...
... chung quảnlýhoạtđộnggiáodục dạy học có quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlýgiáodục sau: "Quản lýgiáodục (quản lý trường ... trình dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lêntrạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... sau buổi học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlýhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụclênlớp tập...
... chung quảnlýhoạtđộnggiáodục dạy học có quảnlýhoạtđộnggiáodục ngồi lênlớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đưa khái niệm quảnlýgiáodục sau: "Quản lýgiáodục (quản lý trường ... trình dạy học - giáodục hệ trẻ, đưa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lêntrạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... sau buổi học căng thẳng lớp Một điều kiện tất yếu thiếu hoạtđộnggiáo dục, dạy học việc quảnlýhoạtđộng nào, với hoạtđộnggiáodụclênlớp đa dạng Cơ sở lý luận quảnlýgiáodụclênlớp tập...
... quảnlýhoạtđộnggiáodục dạy học có quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp nhà quảnlý Nhà nghiên cứu Nguyễn Ngọc Quang đa khái niệm quảnlýgiáodục nh sau: "Quản lýgiáodục (quản lý trờng học ... sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp dựa nguyên tắckhoahọcquảnlýNói đơn giản quảnlý cách thức đạo, điều hành cách khoahọc dựa điều kiện thực tế cho phép Hoạtđộnggiáodụclênlớp ... dạy học - 23 - giáodục hệ trẻ, đa hệ giáodục tới mục tiêu dự kiến tiến lêntrạng thái chất" 1.2.3.1.Định nghĩa quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớphoạt động...
... trúc nội dung luận văn gồm chương (8 tiết) 12 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCỦAHỌCSINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp 1.1.1 Khái niệm hoạt ... mô, phạm vi nhà trường, hoạtđộngquảnlý bao gồm nhiều loại, quảnlýhoạtđộnggiáo dục: hoạtđộng dạy học, hoạtđộnggiáo dục, quảnlý đối tượng cán bộ, giáo viên, nhân viên, họcsinh điều kiện ... phân chia quảnlý vĩ mơ vi mơ có tính tương đối Như vậy, quảnlýgiáodục cấp vĩ mô quảnlý hệ thống giáodục hay gọi giáodục quốc gia, quảnlýgiáodục cấp vi mơ quảnlýgiáodục sở giáo dục, trường...
... trí, vai trò hoạtđộnggiáodục ngồi 12 lênlớp 1.3.2 Mục tiêu quảnlýhoạtđộnggiáodục 13 lênlớp 1.4 Nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp sở giáodục phổ thông ... sở Pháp lýquảnlýhoạtđộnggiáodục 17 lênlớp 1.4.2 Quảnlý việc lập kế hoạch tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp .18 1.4.3 Chỉ đạo tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp sở giáodục phổ ... BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP CHO HỌC 59 SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ Ở TRƢỜNG HỮU NGHỊ 80 3.1 Cơ sở khoahọc đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp ...
... làm côngtácgiáodục Là chuyên viên phụ trách côngtáchoạtđộnggiáodụclênlớp (HĐGDNGLL) Sở Giáodục Đào tạo, xác định chọn đề tài nghiên cứu: Thựctrạngcôngtácquảnlýhoạtđộnggiáodục ... gồm hai loại tácđộngquản lý: (1) tácđộng chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tácđộng chủ thể quảnlý bên nhà trường Quảnlý nhà trường tácđộngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng ... thầy, hoạtđộnghọc tập- tựgiáodục trò diễn q trình dạy họcgiáodục Có thể nói rằng, quảnlý nhà trường thực chất quảnlý trình dạy học- giáodục 1.3.4 Khái niệm quảnlýhoạtđộnggiáodục PCMT...
... đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường tácđộngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà ... lượng giáodục đào tạo Côngtácquảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy họcgiáodục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học - Quảnlý tài ... chứng thầy giáohọcsinhhoạtđộnggiáodục đạt kết cao 1.2.1.3 Hoạtđộng người họcLý luận dạy họcgiáodụcđại đề cao tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh HĐGD Họcsinhtự giác, tự lực chiếm...
... tr ng v côngtác qu n lý ho t ñ ng giáo d c CƠ S gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT 7.2 Xác l p bi n pháp qu n lý ho t ñ ng giáo d c gi LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P ... côngtác h at đ ng giáo d c ngồi gi lên l p giáo d c nói chung cơngtác qu n lý ho t ñ ng giáo d c Sơn Hà t nh Qu ng Ngãi gi lên l p hi n v n nhi u lúng túng v phương pháp, hình trư ng THPT huy ... s lý lu n c a cơngtác qu n lý ho t đ ng giáo d c gi lên l p c a Hi u trư ng trư ng THPT - Kh o sát, đánh giá th c tr ng cơngtác qu n lý c a Hi u trư ng v dân t c Hrê chi m g n 82% dân s , công...
... Phần - Nội dung: có chương Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THPT Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp Hiệu trưởng trường THPT huyện ... Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlýlênlớp 1.1.2 .Hoạt động, hoạtđộnggiáodụchoạtđộnggiáodục 1.1.2.1 HoạtđộnghoạtđộnggiáodụcHoạtđộng tương tác chủ thể đối tượng, nhằm biến đổi ... quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớp hiệu trưởng trường THCS quận Cầu Giấy, TP HàNộiTác giả vấn đề lý luận quảnlý HĐGD NGLL trường THCS rõ thựctrạnghoạtđộngquân Cầu Giấy, thành phố Hà Nội...
... Khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý Mục tiêu Phương pháp 1.1 Sơ đồ hoạtđộngquảnlý 1.1.3 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodụctácđộng chủ đạo thầy giáo, người học chủ độngthựchoạtđộng nhằm ... 1.1.5 .Quản lýhoạtđộnggiáodụclênlớpQuảnlý HĐGD NGLL trình tácđộng chủ thể quảnlý đến tập thể giáo viên họcsinh tiến hành lênlớp theo chương trình kế hoạch nhằm đạt mục tiêu giáodụchọc ... thứckhoa học, rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, phát triển trí tuệ, hình thành giới quankhoahọc phẩm chất, nhân cách 1.1.4 HoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục thực...
... trò tựhọc người học 2.2 Thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớpsinh viên nội trú trường Đạihọc Sư phạm HàNội 42 Để đánh giá thựctrạnghoạtđộnggiáodụclênlớpsinh viên nội trú trường Đạihọc ... dụclênlớpsinh viên nội trú trường đạihọc Chương 2: Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpsinh viên nội trú Trường Đạihọc Sư phạm HàNội Chương 3: Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục ... thuyết khoahọc Ban Quảnlý ký túc xá Trường Đạihọc Sư phạm HàNội năm vừa qua quan tâm, trọng đến côngtácquảnlýsinh viên nội trú, có quảnlýhoạtđộnggiáodụclênlớpsinh viên, hiệu công tác...