thiết kế và tổ chức dạy học với các bài toán có nội dung thực tiễn gắn với nội dung phân số
skkn kĩ THUẬT THIẾT kế và tổ CHỨC dạy học bài 26, PHẦN II “các NHÂN tố TIẾN HOÁ”, SINH học 12 – cơ bản THEO NHÓM CHUYÊN GIA
... II: KĨ THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm hình thức dạy học có phân chia học ... học theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổ chức dạy học theo nhóm Quy trình dạy học theo nhóm Hiệu dạy...
- 29
- 556
- 0
SKKN kĩ thuật thiết kế và tổ chức dạy học bài 26, phần II các nhân tố tiến hoá theo nhóm chuyên gia ( nhóm chuyên sâu)
... II: KĨ THUẬT THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC BÀI 26, PHẦN II:” CÁC NHÂN TỐ TIẾN HỐ” THEO NHĨM CHUN GIA Mục tiêu 16 Phương tiện dạy học 16 Thiết kế tổ chức dạy học 16 Phụ lục 21 PHẦN KẾT LUẬN Hiệu ... VỀ TỔ CHỨC DẠY HỌC HỌC THEO NHĨM 1.1 Nhóm gì? Nhóm tập thể nhỏ hình thành để thực nhiệm vụ định, thời gian định 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Dạy học theo nhóm hình thức dạy học có phân chia học ... quát tổ chức dạy học theo nhóm 1.1 Nhóm gì? 1.2 Tổ chức dạy học theo nhóm Cách phân chia nhóm 2.1.Nhóm cố định 2.2 Nhóm khơng cố định Những yêu cầu tổ chức dạy học theo nhóm Quy trình dạy học...
- 28
- 370
- 0
Các bước thiết kế và tổ chức dạy học E learning
... nhiều so với vi c s d ng c c công c xây dựng nội dung hi có k ch tốt, ta nhờ người kh c số ho k ch với chi phí rẻ nhiều so với cơng đoạn thi t k Để thi t k k ch dạy học cho học, ta thực hi n ... chủ đề cần thảo luận diễn đàn t t s u: Giai đoạn 3: Thiết kế kịch dạy học Trong phần này, ti n hành thi t k k ch dạy học cho học c thể ch dạy học tương tự gi o n n t , x c đ nh rõ ràng m c tiêu, ... dụng CNTT dạy học Tiểu học ThS Nguyễn Duy Hải – Giám đốc Trung tâm CNTT, Trường ĐHSP Hà Nội Cây đề cương chi ti t phần m c l c giảng Dựa đề cương này, hình dung toàn nội dung học mà học sinh cần...
- 5
- 724
- 3
Thiết kế và tổ chức dạy học các chủ đề phần Sinh học tế bào - Sinh học 10 THPT
... lí luận sở thực tiễn việc thiết kế tổ chức dạy học theo chủ đề dạy học Sinh học trƣờng THPT - Thiết kế quy trình xây dựng chủ đề phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 THPT - Tổ chức dạy học chủ đề ... nội dung học tập có tính tổng qt, liên quan đến nhiều lĩnh vực, với trung tâm tập trung vào học sinh nội dung tích hợp với vấn đề, thực hành gắn liền với thực tiễn Với mơ hình này, học sinh có ... trò dạy học theo chủ đề dạy học cấp THPT STT Nội dung điều tra Số Tỉ lệ lƣợng % Thầy (cơ) có thực việc dạy học theo chủ đề dạy học Sinh học cấp THPT Có 40 100 Khơng 0 Thầy (cơ) có thƣờng xuyên tổ...
- 130
- 448
- 2
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản chí phèo – nam cao (2016)
... văn học gặp khơng khó khăn, đòi hỏi phải đổi mục tiêu, nội dung phƣơng pháp dạy học, giúp họ hứng thú hơn, cảm thấy thiết thực việc tổ chức hoạt động học tập 16 CHƢƠNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC GIỜ DẠY ... hƣớng chƣơng trình, nội dung hoạt động dạy học: Chƣơng trình, nội dung hoạt động dạy học phải gắn bó chặt chẽ với thực tiễn sống 2.3 Đề xuất quy trình dạy học đọc hiểu văn văn học khung giáo án ... trƣớc tiến hành học - Trò chơi Một số trò chơi hoạt động khởi động giúp tạo hứng thú trƣớc vào học Các trò chơi có nội dung gắn với học Trong thực tế, việc thiết kế trò chơi phù hợp với tâm lí lứa...
- 69
- 353
- 0
Áp dụng phương pháp dạy học theo mô hình trường học mới VNEN vào thiết kế và tổ chức dạy học đọc hiểu văn bản Chí Phèo – Nam Cao
... tích cực vào kết chung học Mơ hình trƣờng học Việt Nam đƣa vào đời sống học đƣờng có tác dụng chuẩn bị cho học sinh thích ứng với đời sống xã hội, ngƣời sống làm việc theo phân công hợp tác với tập ... chẽ với thực tiễn sống 2.3 Đề xuất quy trình dạy học đọc hiểu văn văn học khung giáo án minh họa đọc hiểu văn văn học 2.3.1 Đề xuất quy trình dạy học đọc hiểu văn văn học Có thể hình dung tổng ... dụng phương pháp dạy học theo mơ hình trường học VNEN vào thiết kế tổ chức dạy học đọc hiểu văn Chí Phèo – Nam Cao” Lịch sử vấn đề 2.1 Về đọc hiểu văn văn học phương pháp dạy học đọc hiểu văn...
- 68
- 191
- 0
Thiết kế và tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có nội dung hóa học cho học sinh lớp 10 và 11 trường trung học phổ thông
... dụng nội dung hóa học hoạt động giáo dục NGLL – Đề yêu cầu qui trình thiết kế hoạt động NGLL có nội dung hóa học Về mặt thực tiễn: – Thiết kế 50 hoạt động gắn kết nội dung hóa học nội dung ... đường dạy học lớp đường hoạt động NGLL Vai trò HĐGD NGLL thể khía cạnh sau: Là HĐGD thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức, tiến hành xen kẽ với chương trình dạy học diễn suốt năm học ... Kết hợp kiến thức hóa học với hoạt động NGLL, làm rõ nhiệm vụ, tác dụng nguyên tắc hoạt động hoạt động NGLL có nội dung hóa học Nêu rõ cách thức tổ chức tiến hành hoạt động NGLL có nội dung...
- 20
- 598
- 1
Thiết kế và tổ chức cho học sinh hoạt động phát hiện vấn đề và phát hiện cách giải quyết vấn đề nhờ sử dụng phép tương tự trong dạy học hình học không gian lớp 11
... đổi từ hình học phẳng sang hình học không gian 3.5 Kết luận chương Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 4.1.Mục đích thực nghiệm 4.2 .Nội dung thực nghiệm 4.3 .Tổ chức thực nghiệm 4.4.Đánh giá kết thực nghiệm ... tự vào dạy học định lý 3.2.3.Sử dụng phép tương tự vào dạy học giải tập 3.3.Sử dụng phép tương tự vào đề xuất toán 3.4 .Các biện pháp nhằm rèn luyện cho học sinh kỹ sử dụng phép tương tự vào học ... cứu phương pháp học dạy toán Trong thực tế giảng dạy trường phổ thơng, nhiều thầy có ý thức sử dụng phép tương tự việc dạy học Toán, đặc biệt dạy hình học khơng gian Mặc dù chưa có nghiên cứu cụ...
- 140
- 758
- 7
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán ở tiểu học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát hiện kiến thức của học sinh lớp 3
... tình dạy học tốn tiểu học 11 1.1.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học toán 12 1.1.2.1 Các quan niệm kĩ 12 1.1.2.2 Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học tốn 14 1.1.3 Nghề dạy học số yêu cầu, đặc điểm ... kế tổ chức tình dạy học xây dựng cơng thức, qui 131 tắc tính cho hoc sinh lớp 3, 4, 2.2.3.4 Thiết kế tổ chức tình dạy học thực hành mơn Tốn 135 lớp 3, 4, 2.2.3.5 Thiết kế tổ chức tình dạy học ... chức tình dạy học toán giáo viên trường Đại học đào tạo giáo viên tiểu học 1.2.2.2 Thực trạng việc thực khâu thiết kế tổ chức tình 42 dạy học toán sinh viên đại học ngành Giáo dục tiểu học 1.2.2.3...
- 208
- 1,617
- 10
Một số vấn đề lý luận và thực tiễn của việc thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học toán tiểu học của sinh viên trường đại học hiện nay
... Gi¸o dơc học, Tâm lý học, Tin học, phơng pháp dạy học môn vào trình dạy học Những số liệu cho thấy đa số GV nhận thức đợc cần thiết phải rèn luyện cho SV kỹ thiết kế THDH Tuy nhiên, có số GV nhìn ... tiÕt cho SV kỹ thuật thiết kế dạng THDH toán tiểu học - Trong trình tổ chức, hớng dẫn SV soạn giáo án: + Có 84,6% GV cho hớng dẫn SV thiết kế tổ chức dạy học mà có đề xuất thêm cách giải khác sách ... Tâm lý học, Tin học, phơng pháp dạy học môn vào trình giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu dạy học 3.1.2 Quan niệm dạy tốt Để tổ chức đợc tiết dạy tốt, ngời GV, điều phải có đợc quan niệm tiết dạy...
- 8
- 707
- 2
Tóm tắt luận ánHÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC KĨ NĂNG THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
... Kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học Dựa vào cách phân chia KN SP tiểu học tác giả Bùi Văn Huệ, theo KN TK TC THDH toán tiểu học khả GV thực có kết số hoạt động sau: Hoạt động 1: Xây dựng TH học ... tiểu học KN thiết kế (TK) tổ chức (TC) THDH toán theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát kiến thức học sinh (HS) 1.3 Vai trò, ý nghĩa hiệu hoạt động thiết kế tổ chức dạy thực tiễn dạy học ... biểu diễn phân số có tử số số bị chia, mẫu số số chia; Trong lớp phân số có phân số tối giản e) Đưa hướng mở để SV tự nghiên cứu thêm Chẳng hạn, yêu cầu SV tìm hiểu sở khoa học số nội dung mơn...
- 28
- 3,443
- 15
Hình thành cho sinh viên đai học sư phạm ngành giáo dục tiểu học kỹ năng thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học Toán ở tiểu học
... - Tìm hiểu số vấn đề liên quan đến việc hình thành cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học toán - Tham khảo ý kiến nhà giáo dục thực tiễn dạy học giáo viên, ... rõ: - Các đặc trưng tình dạy học - Các hoạt động cần tiến hành để hình thành hình thành kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học Thứ hai, sở tìm hiểu: Một số đặc ... thực tiễn, đề tài đề xuất ba biện pháp giúp hình thành sinh viên kĩ thiết kế tổ chức tình dạy học theo hướng tăng cường hoạt động tìm tòi, phát kiến thức học sinh lớp 3, 4, Thứ năm, Tổ chức thực...
- 3
- 1,515
- 10
Phương pháp thiết kế và tổ chức thực hiện các dự án trong dạy học địa lí 12 THPT
... v a có nh ng th ng PPDH PPDH a lí c thù riêng c a khoa h c a lí Do ó h a lí r t phong phú a d ng Có nhi u cách phân lo i h th ng a lí Nhưng cách phân lo i c nhà lí lu n d y h c bi n hi n phân ... sáng tác ); d án h n h p: d án có n i dung k t h p d ng nêu Hình 1.2 Sơ phân lo i d án h c t p 26 Các d án khơng hồn tồn tách bi t Trong t ng lĩnh v c chun mơn, có th phân lo i d án theo c thù riêng ... m: Các c i m c a DHDA ã th hi n ưu i m c a PPDH Có th tóm t t nh ng ưu i m b n sau ây c a d y h c theo d án: - Làm cho n i dung h c t p tr nên có ý nghĩa + Trong DHDA, n i dung h c t p tr nên có...
- 210
- 975
- 7
Phương pháp thiết kế và tổ chức thực hiện các dự án trong dạy học địa lí 12 THPT
... h c t p b Các thành ph n khác: G m có Các thành ph n h tr : chuyên gia, kĩ thu t viên, c p lãnh o t i a phương…; N i dung d y h c: n i dung d y h c c n theo sát chương trình h c, có ki n th ... giá, v.v… - Phân lo i: B CH H g m có: Câu h i khái quát (CHKQ), Câu h i h c (CHBH), Câu h i n i dung (CHND) CHKQ: thư ng có n i dung r t r ng, nh ng câu h i m , c u n i gi a h c mơn h c, có th c ... D án Vùng kinh t a lí a phương Phân lo i theo m c tích h p n i dung: d án tr n v n m t h c, d án tích h p m t ph n n i dung bài, d án k t h p nhi u h c Các d ng phân lo i ây s bư c u xác l p mơ...
- 26
- 632
- 0
skkn thiết kế và tổ chức trò chơi ô chữ trong hoạt động dạy học hóa học bậc THCS
... cứu thiết kế tổ chức trò chơi chữ hoạt động dạy học hóa học cấp trung học sở” hướng có ý nghĩa thực tiễn 2.3 Nội dung 2.3.1 Nguyên tắc tổ chức trò chơi ô chữ Khi tổ chức trò chơi ô chữ cho học ... tính để giáo viên giảng dạy thiết kế, tổ chức trò chơi vào thực tiễn dạy học nhà trường nhằm góp phần đổi phương pháp daỵ học 19 - Tiếp tục nghiên cứu, phát triển thực nghiệm phạm vi rộng ... làm cho tiết học sinh động, hấp dẫn Từ kết ban đầu, thân nghiên cứu cách thiết kế tổ chức trò chơi chữ hoạt động dạy học Qua lần ứng dụng thấy học sinh hứng khởi, tham gia nhiệt tình, học trở nên...
- 24
- 5,637
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... muốn có phân số ta làm nào? +Từ phân số Hoặc từ phân số để đợc phân số ta làm nào? Giáo viên kết luận: Nh phân số ta nhân tử số mẫu số với số tự nhiên lớn ta đợc phân số +Tơng tự ta có phân sè ... nhắc lại muốn có phân số ta làm nào? Từ phân số - Học sinh nêu cách làm - Học sinh nêu Nhận xét muốn có phân số ta làm nào? Giáo viên kết luận: Khi ta chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên ... tra việc tổ chức thiết kế trò chơi Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm sau dạy toán thân đồng nghiệp Phần 2: nội dung A mục đích yêu cầu phân dạng trò chơi toán học Mục đích: Học sinh tiểu học mang...
- 23
- 798
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... muốn có phân số ta làm nào? +Từ phân số Hoặc từ phân số để đợc phân số ta làm nào? Giáo viên kết luận: Nh phân số ta nhân tử số mẫu số với số tự nhiên lớn ta đợc phân số +Tơng tự ta có phân sè ... nhắc lại muốn có phân số ta làm nào? Từ phân số - Học sinh nêu cách làm - Học sinh nêu Nhận xét muốn có phân số ta làm nào? Giáo viên kết luận: Khi ta chia tử số mẫu số phân số cho số tự nhiên ... tra việc tổ chức thiết kế trò chơi Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm sau dạy toán thân đồng nghiệp Phần 2: nội dung A mục đích yêu cầu phân dạng trò chơi toán học Mục đích: Học sinh tiểu học mang...
- 23
- 620
- 0
tìm hiểu sưu tầm ,thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... tầm, thiết kế tổ chức số trò chơi nhằm góp phần đổi phơng pháp dạy học môn toán lớp II Mục đích nghiên cứu: Thiết kế su tầm số trò chơi toán học phục vụ vào dạy toán lớp góp phần đổi phơng pháp dạy ... phân số muốn có phân số ta làm - Học sinh nêu cách làm nào? Hoặc từ phân số để đợc phân số ta làm nào? - Học sinh nêu Nhận xét - Học sinh nhắc lại Giáo viên kết luận: Nh phân số ta nhân tử số ... tìm hiểu thực trạng dạy học Phơng pháp thực hành, kiểm tra việc tổ chức thiết kế trò chơi Phơng pháp tổng kết kinh nghiệm sau dạy toán thân đồng nghiệp Phần 2: nội dung A mục đích yêu cầu phân dạng...
- 26
- 646
- 0
skkn thiết kế và tổ chức thực hiện các trò chơi dạy học vần
... hiệu dạy Học vần - Khi tổ chức trò chơi dạy Học vần lên lớp ta tổ chức tiết dạy học âm vần sử dụng tiết ôn tập âm vần học để củng cố kiến thức vừa học ôn lại kiến thức học tiết trước Một cách ... dụng: Trong thời gian củng cố cuối tiết II BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DẠY HỌC HỌC VẦN Các nguyên tắc lựa chọn tổ chức trò chơi dạy học Học vần 1.1 Các nguyên tắc lựa chọn trò chơi Khi lựa chọn trò ... chơi cách hợp lý - Nguyên tắc thứ năm: Đảm bảo tổ chức trò chơi với tinh thần “thi đua” đồng đội Những nguyên tắc có liên quan mật thiết với nhau, có tác dụng đạo việc lự chọn thực trò chơi dạy Học...
- 13
- 586
- 0
Tài liệu văn học phục vụ các bài giảng lịch sử dân tộc và thiết kế và tổ chức trò chơi trong dạy học các bài ôn tập, tổng kết chương trình THPT
... có ý nghĩa thiết thực việc dạy học môn lịch sử 30 CHUYÊN ĐỀ 2: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY CÁC BÀI ƠN TẬP, TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH THPT I VỊ TRÍ, VAI TRỊ CÁC BÀI ƠN TẬP, TỔNG KẾT ... PHÁP THIẾT KẾ, TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG GIẢNG DẠY CÁC BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT Phương pháp dạy học việc thiết kế trò chơi có ý nghĩa vô quan trọng đặc biệt ôn tập, tổng kết Ưu điểm phương pháp thiết kế, ... (văn học) vừa phải Tùy vào nội dung để ta vận dụng câu chuyện kể, thơ ca …phù hợp, đặc sắc để nhấn mạnh nội dung trọng tâm, làm cho giảng có điểm nhấn Nội dung tư liệu văn học phải phù hợp với...
- 39
- 539
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25