thiết kế bđtd phần kiến thức đại số 10 ban cơ bản
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy góp phần đổi mới phương pháp dạy học Đại số 10
... 2.4.1 Thiết kế BĐTD phần kiến thức đại số 10 – Ban 54 2.5 Một số điểm cần lưu ý dạy học đại số lớp 10 đồ tư .105 2.6 Kết luận chương 106 3.1 Mục đích thực nghiệm 107 3.2.Nội ... thiết kế BĐTD dạy học 47 2.2.3 Quy trình tổ chức hoạt động dạy học đồ tư 48 2.3 Thiết kế, sử dụng đồ tư số tình dạy học .51 2.4 Một số dạy đại số 10 – Ban thiết kế đồ tư 54 2.4.1 Thiết ... Khi củng cố kiến thức cuối học, chủ đề, tiết ôn tập chương - Khi dạy kiến thức mà kiến thức có liên quan với số kiến thức HS học trước mạch kiến thức tương tự với số hay nội dung kiến thức học -...
- 119
- 841
- 3
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học giải tích 12 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh
... tớch 12 Ban c bn c thit k bng bn t 2.3.1 Thit k BTD phn kin thc Gii tớch 12 Ban c bn Da trờn mc din t ca BTD vo mc ớch dy hc, tỏc gi v hc sinh ó thit k cỏc BTD phn Gii tớch lp 12 ban c bn ... giỏo, cỏc ng nghip, bn bố v ngi thõn Tỏc gi xin trõn trng cm n Ban giỏm hiu, Phũng o to Sau i hc, Khoa Toỏn hc Trng i hc Vinh; Ban giỏm hiu, T chuyờn mụn Toỏn-Vt lý-Tin hc Trng THPT Nguyn Trói ... ng nghip ó giỳp , ng viờn, khuyn khớch tỏc gi quỏ trỡnh hc v trin khai thc hin ti Ngh An, thỏng 10 nm 2014 Hong Th t MC LC M U Chng C S Lí LUN V THC TIN 1.1 Tng quan v Bn t...
- 103
- 2,394
- 7
Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học hình học không gian ở trường trung học phổ thông (FULL TEXT)
... tưởng, đào sâu kiến thức - Giúp hệ thống hóa kiến thức - Giúp ôn tập kiến thức - Giúp ghi nhớ nhanh, nhớ sâu, nhớ lâu kiến thức - Nhìn thấy tranh tổng thể não Bản đồ tư - thiết kế hướng dẫn, ... hình ảnh kết nối với Chính liên kết tạo “bức tranh tổng thể” mô tả ý trung tâm cách đầy đủ rõ ràng [27] 16 GV sử dụng BĐTD dạy kiến thức có liên quan tới số kiến thức học trước có mạch kiến thức ... kiến thức tương tự với số hay nội dung kiến thức học HS tự chọn GV chọn trước tên chủ đề cần nghiên cứu cho HS thiết kế BĐTD với từ khoá HS vẽ tiếp nhánh, kiến thức biết, kiến thức liên quan với...
- 125
- 694
- 1
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy trong dạy học hóa học nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hóa học hữu cơ lớp 11
... Quy trình chung thiết kế lược đồ tư 51 2.2.2 Các bước cụ thể để thiết kế lược đồ tư 51 2.3 Thiết kế sử dụng lược đồ tư dạy học 55 2.3.1 .Thiết kế lược đồ tư dạy học phần Hóa học hữu ... mở rộng tinh lọc kiến thức • Phát triển tư qua việc sử dụng kiến thức có hiệu • Tạo thói quen tư 25 Tóm lại, nguyên tắc định hướng cho việc thiết kế grap dạy học Kết việc thiết kế grap dạy học ... cầu học sinh nhớ lại kiến thức biết trả lời dựa vào trí nhớ, không cần suy luận Phương pháp thường đựơc dùng đặt mối liên hệ kiến thức học với kiến thức học cần củng cố kiến thức học Như đàm thoại...
- 156
- 665
- 1
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần “Di truyền học” góp phần nâng cao chất lượng dạy học Sinh học lớp 12
... chủ động thiết lập mối quan hệ kiến thức với kiến thức cũ tạo thuận lợi cho việc học hiểu Kết người học khác số lượng chất lượng kiến thức mà họ có, cố gắng liên kết kiến thức với kiến thức có ... thống kiến thức có người học Như thiết lập mối quan hệ cách chủ động kiến thức với kiến thức có trước kiến thức tiếp thu cách logic ghi nhớ lâu bền Trong học vẹt KN thêm vào hệ thống kiến thức ... kiến thức gọi hệ thống hoá kiến thức Như hệ thống hoá kiến thức đặt kiến thức vào tọa độ mối quan hệ định Hệ thống hoá kiến thức trình thực thao tác logic để xếp kiến thức vào hệ thống định hiểu...
- 211
- 1,412
- 3
tóm tắt luận án tiến sĩ giáo dục thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần “di truyền học” góp phần nâng cao chất lượng dạy học sinh học lớp 12
... phần DTH cho biết đặc điểm phần DTH độ khó, kế thừa… từ cho thấ y việc thiết kế sử dụng BĐKN DH phần DTH phù hợp cần thiết 2.2 Các nguyên tắc thiết kế BĐKN Để thiết kế BĐKN có chất lượng cần tuân ... dụng BĐKN dạy học phần DTH trường THPT 22 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ A KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu lí luận thực tiễn việc thiết kế sử dụng BĐKN DH phần DTH (Sinh học 12), rút số kết luận sau: Việc ... , từ tr.67 đến tr 73) 2.3 Thiết kế BĐKN phần Di truyền học (Sinh học 12 ) 2.3.1 Quy trình chung thiết kế BĐKN Quy trình chung thiết kế BĐKN gồm bước sau: Ví dụ: Thiết kế BĐKN “Các quy luật di...
- 24
- 1,048
- 1
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học chương sinh trưởng và phát triển (Sinh học 11 THPT)
... chủ động thiết lập mối quan hệ kiến thức với kiến thức cũ tạo thuận lợi cho việc học hiểu Kết người học khác số lượng chất lượng kiến thức mà họ có, cố gắng liên kết kiến thức với kiến thức có ... kiến thức phần mơn học chương, cụ thể 1.3 Cơ sở khoa học việc thiết kế sử dụng BĐKN dạy học 1.3.1 Cơ sở lý luận 1.3.1.1 Cơ sở triết học (cơ sở phương pháp luận) Cơ sở triết học việc thiết kế sử dụng ... PT HS 28 Bảng 3.1 Danh mục dạy thực nghiệm để khảo sát kết 50 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần số điểm kiểm tra 54 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất điểm 54 Bảng 3.4 Bảng phân...
- 92
- 1,050
- 0
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần sinh học cơ thể bậc trung học phổ thông luận văn thạc sỹ sinh học
... kiến thức cách logic xuất kiến thức liên hệ có ý thức, có mục đích với kiến thức trước Trong đó, học vẹt khái niệm thêm vào hệ thống kiến thức người học cách nguyên văn tùy tiện, nhanh quên Kết ... - 2000) bản, không đưa thêm nhiều kiến thức mới, cấu trúc lại theo định hướng nói trên, có tham khảo chương trình số nước, đảm bảo kiến thức đại, cập nhật Phần Sinh học tế bào học lớp 10, Sinh ... số liệu 53 Kết thực nghiệm 53 3.1 mặt định lượng 53 3.2.v ề mặt định tính 57 Phần 3: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 59 Kết luận 59 Kiến...
- 70
- 523
- 1
Thiết kế và sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học ôn tập, củng cố môn sinh học lớp 12 nâng cao THPT
... thiờn nhiờn So vi chng trỡnh ban c bn, chng trỡnh nõng cao c trỡnh by chi tit hn mt s ni dung trng tõm nhm nõng cao trỡnh ca hc sinh ca ban ny hn so vivi hc sinh ban c bn 43 LUN VN TT NGHIP ... - ni s bi kim tra cú im s l xi - xi im s theo thang im 10 - X im trung bỡnh ca mt hp Cỏc bi kim tra v sau thc nghim c chm theo thang im 10 S liu c x lý bng phng phỏp thng kờ toỏn hc vi cỏc thụng ... s dng bng sau thng kờ im cho c lp i chng v lp thc nghim Bảng thống kê im cho lớp đối chứng lớp thực nghiệm LUN VN TT NGHIP Phơng án xi 10 X n ĐC TN Trong ú:- n s hc sinh TN (hoc C) hay tng s...
- 148
- 281
- 0
thiết lập và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương i, ii phần ba sinh học vi sinh vật sinh học 11 – cơ bản
... Khuê ctv (2011) kiến thức môn sinh học bậc THPT gồm loại: - Kiến thức khái niệm - Kiến thức quy trình - Kiến thức quy luật Trong kiến thức khái niệm thường gặp quan trọng Kiến thức trình xem mối ... xem mối liên hệ khái niệm Kiến thức quy luật chất kiến thức trình 4.2.1 Kiến thức khái niệm Khái niệm biểu tượng khái quát hóa Có thể hiểu kiến thức khái niệm kiến thức mô tả vật, hiên tượng ... phân giải tổng hợp,… cần thiết kế SĐTD cho HS thấy rõ khác khái niệm Ngoài ra, mảng kiến thức SĐTD giúp HS xác định vị trí mảng kiến thức nhỏ toàn kiến thức chương - Kiến thức trình chuyển hóa vật...
- 75
- 903
- 1
Thiết lập và sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương sinh trưởng và phát triển (sinh học 11 nâng cao)
... Tổng hợp số lần số kiểm tra kiến thức nhóm lớp 28 Bảng 04: Tổng hợp kết kiểm tra kiến thức 28 Bảng 05: Thống kê kết thực nghiệm (bài kiểm tra kiến thức) 29 Bảng 06: Thống kê kết điều ... chứng (ĐC) Số lần, số lượng kiểm tra tổng hợp bảng Kết kiểm tra thực nghiệm tổng hợp bảng Các tham số thống kê kiểm tra kiến thức tổng hợp bảng Bảng 3: Tổng hợp số lần số kiểm tra kiến thức nhóm ... Kiến thức Quá trình - Kiến thức Quy luật Trong kiến thức Khái niệm thường gặp quan trọng Kiến thức Quá trình xem mối liên hệ nhiều Khái niệm Kiến thức Quy luật chất kiến thức Quá trình Nhận thức...
- 111
- 7,580
- 3
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần bảo quản, chế biến nông, lâm, thủy sản công nghệ 10
... đồ tư - Thực hành vẽ BĐTD giấy, bìa, bảng phụ - Thiết kế BĐTD máy tính 2.2.3 Hệ thống hoá BĐTD STT Tên BĐTD BĐTD1 BĐTD2 BĐTD3 BĐTD4 BĐTD5 BĐTD6 BĐTD7 BĐTD8 10 BĐTD9 BĐTD10 Tên Bài 40: Mục đích, ... cứu Nội dung phần Bảo quản, chế biến NLTS - CN10 theo chuẩn kiến thức kĩ để thiết kế BĐTD tổ chức hoạt động dạy học Hệ thống BĐTD để dạy kiến thức khái quát, ôn tập kiến thức để dạy phần Bảo quản, ... thuật, Trong phần mềm vẽ BĐTD, ưu tiên sử dụng phần mềm iMindmap loại phần mềm hội tụ ưu điểm phần mềm, phù hợp YỚi việc thiết kế nội dung phần Bảo quản, chế biến NLTS - CN10 1.2 Cơ sở thưc tiễn...
- 61
- 897
- 4
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần chăn nuôi, thủy sản đại cương, công nghệ 10
... nghiệm bao gồm: Công thức công thức rau trồng quanh năm (rau phun thuốc), công thức công thức rau trồng theo thòi vụ (rau phun thuốc nhiều) Mỗi công thức chọn với diện tích 100 0 m2 Điều tra diễn ... Yên vái công thức thử nghiệm bao gồm: Công thức công thức rau phun thuốc 1-2 làn/vụ (rau phun thuốc), công thức công thức rau phun nhiều thuốc > lần/vụ (rau phun thuốc nhiều) Mỗi công thức chọn ... 3-8 5 ,10 + 0,50 3-8 5,17 + 0,50 15-38 26,90 ± 2,23 15-49 25,79 ± 2,93 10- 33 19,17 + 2,37 89 - 175 131,30 + 8,69 90-180 124,67 ± 10, 09 53 - 165 94,70 ± 10, 92 79 - 100 94,41 ± 2,67 68 - 100 88,83...
- 53
- 684
- 0
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần trồng trọt, lâm nghiệp đại cương công nghệ 10
... học phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương - CN10 Đổi tượng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tượng - Nội dung phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương - Công nghệ 10 theo chuẩn kiến thức , kỹ để thiết kế ... thuật, - Trong phần mềm vễ BĐTD, ưu tiên sử dụng phần mềm iMindmap loại phần mềm hội tụ ưu điểm phần mềm, phù hợp vói việc thiết kế nội dung phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương 1.3 Cơ sở thưc tiễn ... với phương pháp BĐTD - Trình độ logic HS hạn chế - Lớp có sĩ số đông thảo luận dễ gây ồn Bảng 2: Kết điều tra ý kiến HS ứng dụng BĐTD vào thiết kế dạy phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương - C...
- 75
- 795
- 2
Xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học phần trồng trọt, lâm nghiệp đại cương công nghệ 10 (KL07194)
... pháp BĐTD - Trình độ logic HS hạn chế - Lớp có sĩ số đông thảo luận dễ gây ồn Bảng 2: Kết điều tra ý kiến HS ứng dụng BĐTD vào thiết kế dạy phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại cương – CN 10 Số HS ... kiến thức, đồ, vẽ kĩ thuật,… - Trong phần mềm vễ BĐTD, ƣu tiên sử dụng phần mềm iMindmap loại phần mềm hội tụ ƣu điểm phần mềm, phù hợp với việc thiết kế nội dung phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại ... học phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại cƣơng – CN10 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 4.1 Đối tƣợng - Nội dung phần Trồng trọt, lâm nghiệp đại cƣơng – Công nghệ 10 theo chuẩn kiến thức , kỹ để thiết kế...
- 79
- 4,982
- 0
xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12 – ctc
... lại phân tán tập trung - Khi thiết kế BĐTD cấn chọn lọc ý bản, kiến thức cần thiết, ví dụ minh họa dể có nhiều thông tin cho học Thiết kế BĐTD học phải thể kiến thức trọng tâm, cần chốt lại học ... quát hóa kiến thức Ít GV (2/15) GV cho sử dụng BĐTD dạy kiến thức ôn tập củng cố cuối chương hay phần Các thầy ( cô ) đề xuất việc sử dụng BĐTD vào việc kiểm tra đánh giá kiến thức HS * Kết phiếu ... cụ cần cho việc thiết kế đồ tư đơn giản giấy, bìa, bảng phụ, bút màu, bút chì, tẩy…đối với việc thiết kế thủ công hay thiết kế BĐTD máy tính nhờ hỗ trợ phần mềm mindmap Đồng thời BĐTD dễ sử dụng...
- 110
- 460
- 0
xây dựng và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học chương i cơ chế di truyền và biến dị, sinh học 12 – ctc
... kế hoạch công việc Thiết kế số giáo án cho chương I – SH12 có sử dụng BĐTD làm phương tiện tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực PHẦN II KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KẾT LUẬN Qua nghiên cứu lí ... sử dụng BĐTD vào dạy – học theo phương pháp tích cực, nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học Phương pháp sử dụng BĐTD định hướng tổ chức hoạt động nhận thức HS cách vẽ BĐTD theo kiến thức mục ... thống BĐTD làm tư liệu tham khảo cho giáo viên sinh học THPT bạn sinh viên có nhu cầu tìm hiểu BĐTD sử dụng BĐTD vào dạy học tích cực hoạt động tự học, hoạt động quản lý, lập kế hoạch công việc Thiết...
- 32
- 657
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25