... vậy, đại đa số các em đều phải học trước chương trình, học thêm ngoài những giờ học chính khóa. Giải pháp với việc họctậpcủa trẻ em tiểuhọc Yếu tố về phát âm cũng là một vấn đề ... trí, hiếu động. - Trẻ có những khó khăn về nghe/nhìn – phát âm và ghi nhớ. Trẻ thiếu kiến thức cơ bản Chương trình họccủa bậc họctiểuhọc nói chung và của lớp 1 nói riêng còn nặng nề và có ... cầu sinh ra chán nản, không muốn học nữa và chính các em học trước chương trình cũng không còn sự hứng thú trong học tập. Nhưng nếu không dạy trước thì các em lại không theo kịp tiến độ của...
... cấp họcTiểuhọc 37 Bảng 2.2: Kết quả giáo dục cấp họcTiểuhọc 38 Bảng 2.3: Đội ngũ giáo viên tiểuhọc 4 năm qua 38 Bảng 2.4: Thống kê trình độ đào tạo của giáo viên tiểuhọc từ năm học 2011- ... sở lý luậnvề quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo nhu cầu họctậpcủa giáo viên tiểu học. 6.2. Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng theo nhu cầu học tậpcủa giáo viên tiểuhọc tại ... chuyên sâu về một môn học hoặc có khả năng bồi dƣỡng họcsinh giỏi, giúp đỡ họcsinh yếu kém hay họcsinh còn nhiều hạn chế tiến bộ. - Có kiến thức cơ bản về tâm lý học sƣ phạm và tâm lý học lứa...
... biểu hiện của hoạt động học tập. Như vậy, TTC họctập bao hàm cả nhu cầu học tập. Vì vậy, giáo viên cần phải làm nảy sinh nhu cầu họctập cho học sinh. d. Hứng thú họctập Hứng thú họctập là ... mức cao nhất TTC họctậpcủahọc sinh. e. Động cơ họctập Động cơ họctập là nguồn tạo ra TTC học tập, động cơ họctập có ý nghĩa quyết định đối với toàn bộ hoạt động học tập. Động cơ nhận ... trong quá trình dạy học cần nâng cao năng lực họctập độc lập củahọc sinh. c. Nhu cầu họctập Nhu cầu họctập là điều kiện xuất hiện hoạt động học tập, là chủ thể họctập ý thức được mâu...
... 2009 Tham luậnvề công tác triển khai có hiệu quả cuộc vận động Họctập và làm theo tấm gơng đạo đức hồ chí minhChủ tịch Hồ Chí Minh vị lÃnh tụ cách mạng vĩ đại, tên tuổi và sự nghiệp của ... kéo của vật chất, của lối sống buông thả đà làm mất đi giá trị cao cả của truyền thống dân tộc, đạo đức làm ngời. Đứng trớc những nguy cơ đó, Đảng ta triển khai sâu rộng cuộc vận động họctập ... tởng của Ngời cũng chính là quá trình hình thành con đờng cách mạng Việt Nam. Đó là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của...
... SỞ LÝ LUẬNCỦA VIỆC TỔ CHỨC SINH VIÊN HỌCTẬP THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG. 1.1. Cơ sở lí luậncủa việc tổ chức sinh viên họctập theo nhóm 1.1.1. Cơ sở triết học Theo ... TRÚC CỦALUẬN VĂN0T0T 4 0T0TChương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬNCỦA VIỆC TỔ CHỨC SINH VIÊN HỌC TẬP THEO NHÓM TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNG.0T0T 5 0T0T1.1. Cơ sở lí luậncủa việc tổ chức sinh ... hoạt động: tổ chức cho họcsinhhọc hợp tác sẽ tạo điều kiện cho các em có nhiều cơ hội họctập hơn và hoạt động giao lưu sẽ làm cho họcsinh hứng thú họctập hơn. Dạy học chính là quá trình...
... là tập trung vào các yếu tố tâm lý sinh viên như động cơ học tập, tính kiên định họctập và chất lượng sống củasinh viên. Lý do là động cơ học tập, thái độ học tập, và chất lượng sống củasinh ... trong học tập H5: Tôi luôn thích thú với những thử thách trong họctập 35 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Sự tác động của động cơ họctập và tính kiên định họctập đến chất lượng sống củasinh ... thời gian cho việc học M2 Đầu tư vào việc học là ưu tiên số một của tôi M3 Tôi học hết mình trong quá trình họctập M4 Động cơ học tập Nhìn chung, động cơ họctậpcủa tôi rất cao M5...
... giai đoạn của chu kỳ thông qua những quyền lực về tài chính, tiền tệ của nhà nước. Cơ sở về lý thuyết để hình thành quyền lực về tài chính của nhà nước là của lý thuyết Keynes về “bàn tay ... cả các quan điểm về vai trò nhà nước về kinh tế mà tập trung phân tích, so sánh lý luận về vai trò của nhà nước trong học thuyết kinh tế cổ điển với đại diện là Adam Smith, học thuyết kinh tế ... quan điểm củahọc thuyết cổ điển, tân cổ điển về “bàn tay vô hình” và kế thừa một phần quan điểm củahọc thuyết Keynes về “bàn tay hữu hình” đã giải quyết phần nào các vấn đề nảy sinh trên...
... vào mã số họcsinh NGHIHOC Đang lấy ra thông tin về các lần nghỉ họccủahọcsinh VIPHAM Đang lấy ra thông tin về các lần vi phạm nội quy của học sinh KQKIEMTRA Đang lấy ra kết quả của các ... thường mỗi họcsinh cắp sách tới trường sẽ được phát cho một cuốn sổ liên lạc. Nhà trường sẽ sử dụng sổ này để thông báo cho phụ huynh củahọcsinh biết kết quả họctậpcủahọcsinh ở sau mỗi ... thông tin học sinh. Trong cơ sở dữ liệu này, mỗi mẩu tin tương ứng với một học sinh. Mỗi mẩu tin có 6 trường : mã số , họ , tên , ngày sinh, giới tính, mã nơi sinh. Đối với mọi học sinh, ta...
... trường học tập mói, phúc tạp hơn so với mỏi trường họctập ờ Tiểu học, ờ họcsinh xuất hiện những rào cản tâmlí trong học tập, đỏ là:4- Nhận thúc chua đầy đú vỂ nhiệm vụ họctập òTHCS. Khi họcsinh ... họctậpcủahọcsinh THCS.2 . Ve kĩ năngVận dụng được các kiến thúc về khoa học tâm lí,rào cản tâm lí để lí giải nguyên nhân và nhữngảnh hường của rào cản tâm lí đến kết quả học tập củahọc ... tâm lí tới họctậpcửahọcsinh THCS.2 . Thông tin cơ bản2 . 1 . Các nguyên nhân cùa những rào càn tâm tí trong họctậpcùahọcsinh trung học cơ sởKhi vào học ờ trưững THCS, họcsinh phải...
... cứu về lý luận dạy học, cũng như thực tiễndạy học ở trường phổ thông trong những năm qua đã khẳng định: Chỉ cóphát huy tính tích cực, chủ động họctậpcủahọc sinh, giúp họcsinh biếtcách học, ... dạy học, năng lực nhận thức của học sinh dẫn đến chất lượng họctập bộ môn Hóa học là một vấn đề đáng longại. Về phía học sinh: Các em mới làm quen bộ môn Hóa học bắt đầu từlớp 8, nên nhiều học ... học và đối tượng học sinh, nhằm nâng cao tính tích cực, tự giác, chủ động củahọcsinh trong học tập. 6. Tổ chức các buổi ngoại khóa, thí nghiệm vui hóa học. Để tạo hứng thú họctập môn Hóa học...
... Ý NGHĨA CỦA VIỆC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPCỦAHỌC SINH 1. Mục đích của việc kiểm tra- đánh giá- Công khai hóa nhận định về năng lực và kết quả họctậpcủa mỗi họcsinh và tập thể ... về mặt quản lý. *NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌCTẬPCỦAHỌCSINHTIỂU HỌCI. KHÁI NIỆM MỤC TIÊU VÀ VAI TRÒ CỦA VIỆC XÁC LẬP MỤC TIÊU DẠY HỌC TRONG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP.1. Mục tiêu dạy học ... tổng kết (kiểm tra cuối học kì).2. Đánh giá kết quả học tập: là việc đưa ra những kết luận nhận định, phán xét về trình độ học sinh. Muốn đánh giá kết quả họctậpcủahọcsinh thì việc đầu tiên...
... PHÁP DẠY HỌC ĐÀM THOẠI VỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌCTHẢO LUẬN NHÓM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌCTẬPCỦAHỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌCTẬPCỦAHỌC SINH TRONG DẠY HỌC PHẦN ... với PP thảo luận nhóm nhằm phát huy tính tích cực học tậpcủahọc sinh. 1.3.1.Cơ sở của việc kết hợp PPDH đàm thoại với PP thảo luận nhóm nhằmphát huy tính tích cực họctậpcủahọcsinh ….trang ... cực, tựgiác họctậpcủahọc sinh. Nếu rèn luyện cho họcsinh có được phương pháp, tinhthần tự học, tự rèn luyện thì sẽ tạo cho họcsinh lòng say mê, ham học, khơi dậy nộilực vốn có của bản thân...