!" !#$!#"%&' ()*+,-(./0-12,3*-4* 5627 4*8/0-1299:7:;<<< ()*+,-1=5-4>?-2,1@0-1 A&BC0 DE0F-+13G02<79HIJ;9;7 *C0K;<9I LL MNO !1P-M9MQ.+0,R-410,-.SRT !1P-M;MD0+=U-4)*61GV)0-410,-.SRT !1P-MTM!1=W-461X6-410,-.SR MY$T MZ[% !1P-M9M\V]=U.)^+_V]`1(.1(./0-1+aR-41(..W/b c1X0-0FV#40d0E3G-)*E0^Re0F-f 9M9M1X0-0FV+_V]`1(.H 9M;M@+ag)*40d0E3G-61X++a0h-+_V]`1(.1(./0-1+aR-41(..W/bH 9MTM0^Re0F-61X++a0h-+_V]`1(.1(./0-1+aR-41(..W/bJ !1P-M;2(.+i6#40d3+0j6#-1_-.X.1)*S-4kl.md1(./0-1+aR-41(. .W/b ;M9M(.+i6n ;M;M0d3+0j6o ;MTM1_-.X.1)*S-4klM9< M#p["&O !1P-M9Mj+]Ri-)*-4R8,--1_-99 !1P-M;M^kRq+99 Mr$s9H !10jRe1t3/X+9J uZ!vZw% [%2 x !" !#$!#"%&'y NO !"#$ %&'$()&'!*!+,-./01#2!3 !"45 6!37%80 3*!9%'9/-%$:#$;*! 0<#$=%"%$>0>9 ?2!39@AB4 !"7#$C! (DEFCGH%$(I$.#$#2 !3J0(8>%9%'&#K&E!L0>%$M 01%'9/L!3$0C:0N+'! !; M!$0C()O,H($%"P() 1%QQR$(DL0C #8C%$9<L J'!&&;%80CCJ%NPOJ'! 31C9<C%$%!L>P<S- #$T(D0C0U!()+<($%"P0> 0CV2W%$P%$C,-!; 1O!%$2O7XI%<O%$$(DY (D ECEZ !"YU()%NP%$[\ C#P/01$.DMJM!<#)V #$M]%1$C"(L#&(8 "(L1TCW1J&'!(D) 9%8;#()#8#$9&L%$1()(^*!< ><P#$_.#$0!11 ()0&3#P`<!"J#$OaRJ#$ 0> N!$a@9<!;%$,-J MT%$( $a`$>#$9!9LIJ %()*!1()("aX>#$9!9LI%1 O!>#D!b"!"M H&*!Y'!& 9(H`1"2!EF0 #PM2C #2!3 !"/!&(D*! M 2 c #PL0>#2!3$/MV'"!!%$2%1 EQ%$0E(d 1G S!&+P#<#!<%$/%&'J"V(,e &*!#2!3 !"C9(DIO%$,- H-#9'$f !"#$ %#&'()#&$*+,-g#$.'$!M 9Mh!<$;@$R#2(4R9ij5i67 !1P-M9MQ.+0,R-410,-.SR2 k>P()!"0 3#P#2!39 !9LIV( !; J A]'!M1#P#2!39!9LI clP/D;9!9LI49< %$2,_7 jR"!()01HQ"!EQ-' !1P-M;MD0+=U-4)*61GV)0-410,-.SR2 @9!9LIC%(D@AB@$m !1P-MTM!1=W-461X6-410,-.SR^ .'$()$$E"LI(L3) PM>%$b%& Y$ zA-4{Rd-2@9!9LIJ!3D(L2%8!3 !"E%<nJ"9M#$ !".#$!3(D ($"4 !"#$#%&&'7DMo! +(D($"(D$"4+G(D#87 #$C/01*!9>%'&%$#$ C''C"/p%'9/^&P#C 2%$<2,- !39!9LI%K/P^PGH%$ P(D#8R3L0>#2!39!9LI (^%''!%'9#()L%'1,(L! EQ1M&p%1>(I3#[ !;,-'!#$>>(D#8#2!39 !9LI j .!3$ !"#!TN!# !;MO- >$%PEQ(> (D0<%$%19P P0>q#\!rs$#$QW OJ#!T()=J%'9/!" ! "%K#!TC !;WrP(D#8%PEQ(%(L8 !T-%$W=J*!0<" #<8 !"()1;C,-$(D T*!C9<C$%$<-C" ;%'#%$$J%'P#A20!1 >#$(D#8J#$^%'%G/$%_]/!Js ()/O()=T/(D3 t R(%<%19<I(D!9LI#$0(8/*! 9D; !"(D!9LI#$L9 4 !"7#\M 2*!T9sZT9 M1*!#!<()U, $1;(L; !U.'!Jnb#2!3 !">JP%$P#$%1 #< R"2!!39!9LIWMTMT' < /#2!3$R1()0!-%$ ,>$(JM -#$!#n(D#8=$ %$(DJ#(L,-R!"1() &J#$E&'! !;$ !EM*!(#CR !MT J(D%&MNDdO !":&EFO (8 >*! "! R(%<M )$n !;^O$(D%$,- J#$>;(!W!39n$E1H(8 JP%$$(DJ!O%$0>J " z./&$0(1'"*2A2%$;#1!*!M>b %&;%80C9H9(D!9LI"!#" C(01J[\ &sJW0C%() *!MJM+PO$(D%$,-W0CJC #[;&%19<C9(D MZ[%s 6 !1P-M9M\V]=U.)^+_V]`1(.1(./0-1+aR-41(..W/b c1X0-0FV#40d0E3G-)*E0^Re0F-f 9M9M1X0-0FV+_V]`1(. #[9#$$M9"2!C%$((I 4>,W[P%$$7(Ds$#[9VW >(IC&C#[%$ !;0"$#" $%%$(D4%$MPCI%<V()" 2!7#[9%+()"2!M9#KM9 /'>"! 2T*!PN#() %$_EQ(LM9(D$c1%Q^ 5 ("2!0>&1()#[ 5 )"2!;*!11()#[J 5 "2!%n2#[;%8C (D @+ag)*40d0E3G-61X++a0h-+_V]`1(.1(./0-1+aR-4 1(..W/b u!%1'!0q6i !M>;%8CE1M;v wx%$M;y&iiz9U{C!3 !"#$56!32#$D0C%$9(D!9LI fDMo*!ff!3MJ0>ff!3M>ff!30&Ng#$ "L0>J!%'#2!3$RJJ%NP/01*! 9DMo%O#$DMo! +!3L!3 (I$C"M01L0>%'9/4Q! %$'! !;7 9MTM0^Re0F-61X++a0h-+_V]`1(.1(./0-1+aR-41(..W/b dM^.W+1h^ALC:4'!9#()7sC M&Je"01s1,(L1L1M1 Cs%'&0U!E<O |M^E0^Re0F-/D-42 z0dE}-12. !3$0C-J%n&N() O+<(#$$%"PO()=N 9M/'(^JHb&!LE9 E=$_!TWtA]M>6iz0C#$T%1 v $Wd=<P;0C-#J!< O46z7s0C-[2()1%QJ%$1PA 0C()0$0C;T%1O%$-0 *! %1,E0>%1!PO4j6z7RJ-#$ 0C[2()%N OO%$%"MPP0C CP#<6z0CMTIp=E0;=# T()(D0>)4T0$TEOW0t7!T'!MT>#$ %1$ z1*+a=~-4^`$T(DEC980CJ0N 0I4/'!7 !;!^'!T%8(L >EC%$"!!M!s'!0C8M 2cT9ECs H% M 2"#8s> $C(E!41 ;#C7#C0C()%$CC $(D(%1CCMJC$ D#"#8 AP'!J-nb%$Wr0CJPP #<LsO$%$#<#!<!Us%;!0 :W +!()b-!! M 2%$2,_O !";0C9J$>O/01(=# T/Tt "D$D (D0C#" C#(!M 0C%80C$#8(DsD9(D < !<!9!<P0b MT#$0$<MT9 0$t 0C9$JTMTp) %8#2!3 z&B1C02 C(D*!<O0C()%$C C<%$();T%1"'!#\%M!(W dO(L0#1\!"!'3J<3N M!;O;%$#8%JAC$#$C JP<J[\#8#1T%1"#$ 0CM|N0>I;*!1,- M1;%$J!"]Jciz 9#$(D,!"4%$"(D,!"7%$C$ w R0C$J&%$Cs (D 0C(D#$0#80#"#C0C 901(D%C#!<T!J%$%Q #,4-!!7 !1P-M;2(.+i6#40d3+0j6#-1_-.X.1)*S-4kl.md1(./0-1 +aR-41(..W/b (.+i6 B%8LC9<$J%NP*! 9!;%$JJ%n%OJ#$CC9 (%$!3 !"%19<0CJ3L0> viz9&%19<I(D!9LI#$0(8 /*!9!D}#8E(80C9%'M1%$1 ()!;*!1Q%$L>M1%$1() JAnI(D!9LI%19<0C2CL Mviz0C0 O/MJMI%19<%82%$ #\%M!^A0C-,NW(L9<p) +T~ZT9M1*!#!<()U, $1;(L;!U+J$0C#$()M 2 O&2W9<M>*! ()%&'$T N(8R\#$0CJ-JP%$#<&9< R(<N$"2!(8#2!3$#$#2!3MJ EC/01#$%8G•0 3%'/#P%$'!/M 0C-J<N<,e{1%'TT9A0C &q^TMT*! O4v6z7sT;,_MTT 0q%$ECMJ!46z7s*!'!0$<#()M 2*!>4w6z7sw6z >9"*!'!s%19&$46iz7sxiz>&$#n%' TO4E"*!Z0C7fpgf() Lgf|(Og#$<,eL0>%'T9u!1 %"%$9f,gL%80<!9B3$C MJM&N0C(JVC'!M1 0CP#VEM1%$!(DM 99!9LIV#"{16iz< ,eq9O&;B;n#CJ#:E0N !;>P x !;W>&T9&$0CE$DO! '!Onn}9!9;%8T9Q!%$ 0C;%8%"%$;<()R(I!3 ! ";%8T9EE!T9%$nb>I !0 ;;%8T9-()J4TfgT fMTg7R'!0C-J2W0'%;%8T9"9 <!"Pnn!0 '!JM 2W !" 0N%$MT0'%%$JO$EFE-MT" W;%8#\%M!; 0d3+0j6 fk #$#"1*!#C-()[2(D%8(DJ J/0&MO$g4mm?#T;7fk #$ *!#C'!(D3Tg4+#[9 ?"ST7#$M1C%' E(8J#P9`<%8 #2!3 !"JJM01OMT%$M01( $a u!O J()10q'!O24 0q#DJ0qJT1_(1CP C,-EF$7AEp%8O2$O%n JV#$W#2!3 !"%;M 2,-0 M 1J$%;;"OQ%Q!;AQT H:O!;*!1 L0>&9J#$%8 (D#84=T7%$%80C0€ z50-4=~0]5-2}!3 !",!&1>O-#$f(D #8gA0C>&OMTn#$G(#CMT|%<R 0 3%'L-0>>%'(I$J0!1#< (D;8;%8 D,!*!^0C*! O20> _]9<0C!;#<#\2#< (D%$*!",-0C!;#<%$MTQ! %$(D#8I2&Ns'!$#$J0IxizM 2,- 0C&;A0C(D#8;,_%8O0O|MT*! 1%$D;"(46iz()"!#"[M OO7 R !(D#8MTN!3*!1O0C:#$(D#$'! Js !(D#8;;O:>20&0O0C 40(80OMT%#D7<P,!&JMeE$ DMO #2!3$3|*!10C%$(D#8 y z50|G-|•2 !DMT#$MTJ0C%$MTJ; !0C 0€`8#2!3$O0C(),"MT>O$(),H,e E"2W>#;;•"2)!$ ! "JJ0C90CM]0C#20C$#84y6z7u!1 0C0€JEQJ03!2%'9/WGO> M%9%(L#"03!M! !0>•I#2!3$ !"!;M|NO"%1%(L#"9<V( /MC%80C0€MT>#$%1#CB0&n*!1 0C0€0U!+,!H!T0&NL EK U2*!1%$<!*!>M<P#$! • u!b%&&6iz9'!J,!(801 MeMPD;"J0!1##U%$CT LR#W$0C'!!;OG(I& *!+0C0€/EnC#"C,- O()>.'!$:W0U"MPC%' `'C(D0COG#CMT>#$ OTY(D+> JEC0>4 ! O T/O0C:<()#DM!" $%$JN7YOJ#::#$E9MT! p 1%89,#*!#EC0>S- $3 19V$ {14$>;QP9<97fB$! *!q•XJ9b*!+gf$(Dg #$!J$0C>&&MJN!MH+0;= A0C0 OMTP0N%8K!Of#P (IgMTP0N9H(L(D0;= &$0(L1>Ps'!$]M *!1 0;=%$";94,!7$T<P 9:$$;O#$#CEK8%1ECEZ&MT !()M *!>O c 1_-.X.1)*S-4kl RD-E=U.+€>3)*+€]i6 Ap%83%'#PO90U!!;0;=O *!'E%$#<4()0![M J*!'#!<#1"(7H i [...]... nhân phụ khác như: bố mẹ không cho phép, ngại ra khỏi nha, ngại giao tiếp, ngại lam quen bạn mới, ngại lam việc, Sự thay đổi tâm lí đều sẽ la nguyên nhân chung trong những hanh động của các bạn, trong cả học tập, giao tiếp, ứng xử va nhân cách Phần IV.2 Đề xuất 11 Từ việc nghiên cứu Đề tai Tìm hiểu tâm lí học học sinh trung học cơ sở để phát triển học tập, giao tiếp,. .. bài tập về nhà mà thay vào đó là những bài tập cụ thể được giảng giải trên lớp, tạo nên tính hài hước trong mỗi giờ học để mỗi giờ học không phải là một gánh nặng đối với học sinh; nhà trường nên tìm cách áp dụng khoa học kĩ thuật vào giờ dạy học, tạo điều kiện cho học sinh được thực hành thí nghiệm, đi khảo sát thực tiễn để học sinh tạo được hứng thú với môn học; hoặc... 2014 Học sinh Lê Hoang Ha 14 V TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Bộ luật Dân sự Việt Nam năm 2005 2 Giáo trình tâm lí học đại cương (Nguyễn Quang Uẩn) 3 Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (Đỗ Thị Hạnh Phúc) 4 Tâm lí học lứa tuổi va tâm lí học sư phạm ( Đỗ Văn Thông) 5 Tai liệu Bồi dưỡng thường xuyên theo các cấp học (Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục)... trong và ngoài lớp của bạn như thế nào? Rất kém Tốt Kém Rất tốt Câu 11: Về việc vào học trường trung học cơ sở, bạn thấy như thế nào? Không quan trọng Quan trọng Khá quan trọng Rất quan trọng 17 Câu 12: Ngoài học chính, trung bình thời gian học thêm của bạn là bao nhiêu? giờ/ngay Câu 13: Bạn có mong muốn gì trong học tập, gia đình cũng như các hoạt động sinh hoạt... mong trong một ngay không xa, thiếu niên, tức học sinh trường trung học cơ sở sẽ la những con người tai năng, sáng tạo, nâng cao va phát triển tốt mọi mặt học tập, giao tiếp, nhân cách va ứng xử Trên đây la những tìm hiểu thực tế, quan điểm ý kiến của riêng con trong việc tìm hiểu tâm lí học học sinh trung học cơ sở Rất mong nhận được sự góp ý kiến của các... tuổi nay vao những thập niên trước rất nhiều IV Kết luận, nguyên nhân và các để xuất Phần IV.1 Kết luận và nguyên nhân Về việc tại sao các bạn lại không hay tham gia các hoạt động của phường, quận, có lẽ nguyên nhân sẽ la một (hay nhiều) trong các nguyên nhân dưới đây, ma trong đó chủ yếu la nguyên nhân sau: gần nửa ngay các bạn đều học chính khóa (trừ các bạn... quản lý cơ sở giáo dục) 6 Hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học trò cơ sở để xây dựng quan hệ thầy trò (Võ Thị Minh Chí) 15 PHIẾU KHẢO SÁT Đánh dấu vào đáp án mà bạn cho là đúng: (từ 1 đến 11) Câu 1: Theo bạn, độ tuổi nào dưới đây được tính vào độ tuổi thiếu niên? Dưới 6 11-15 6 – 11 Trên 15 Câu 2: VỂ HỌC TẬP Hãy đánh dấu vào bảng dưới đây theo mức độ thường xuyên... học trò gần gũi hơn, có nền tảng vững chắc hơn, từ đó xây dựng được các lâu đai nhiều tri thức hơn Năm là, việc tìm hiểu tâm lí học sinh trung học cơ sở nhằm phục vụ tốt hơn cho việc dạy va học, theo em dạy học ngay nay để có hiệu quả nhất la dạy học sinh học cách sử dụng kiến thức để lam gì? Va phục vụ ai? Học kiến thức ngay nay phần nhiều la tự học, học để... với học trò từ hiểu biết về tâm sinh lý học sinh THCS Từ những đặc điểm tâm sinh lý đặc trưng ở lứa tuổi thiếu niên đã được mô tả trong nội dung nghiên cứu ở trên cho thấy, lứa tuổi thiếu niên la lứa tuổi khó dạy (đặc biệt đối với trẻ nam) Trẻ em sẽ phát triển bình thường hay không trong tương lai phụ thuộc vao chính sự quan tâm va cách giáo dục của người... các cấp học trong học tập, em thấy rằng ngay nay thầy cô trong quá trình dạy học cần phải quan sát thái độ, hanh vi của học sinh qua ánh mắt, cử chỉ, mức độ chú ý…; cần điều chỉnh cảm xúc theo các nội dung nhất định va diễn biến tâm lý của học sinh, nhất la phải giữ vững được thái độ tích cực của mình trước tập thể học sinh, không bao giờ mang tâm trạng