GI ăĐ NH NGHIểNăC U N u tổăch căđ cămôiătr ngăh căt p tr cătuy n,ăk tăh păv iălýăthuy tăvƠămôăhìnhăh căt pătrongăvi căxácăđ nhăcácăPhaăh căt p,ăh ătr ăgiáoăviênătổăch căthi tăk ăd yăh că
M CăL C M CăL C PH NăM ăĐ U PH NăN IăDUNG CH NGă1.ăC ăS ăLụăLU NăVÀăTH CăTI N 1.1.ăTổngăquanăv năđ ănghiênăc uătrongăvƠăngoƠiăn c 1.1.1.ăTìnhăhìnhănghiênăc uătrênăth ăgi i 1.1.2.ăTìnhăhìnhănghiênăc uătrongăn c 19 1.1.3.ăK tălu nătổngăquanăv năđ ănghiênăc uătrongăvƠăngoƠiăn c 22 1.2.ăCácăkháiăni măliênăquanăđ năđ ătƠi 24 1.3 Nghiênăc uăchungăv ămôiătr ngăh căt p 31 1.4.ăThi tăk ămôiătr ngăh căt păki năt oăvƠăcácăkhungălýăthuy tăh ătr ăthi tăk ăv ă môiătr ngăh căt pătr cătuy n 38 1.5.ăNghiênăc u v ăcácălýăthuy tăh căt păvƠămơăhìnhăh căt pălƠmăc ăs ăchoăvi că thi tăk ăh ăth ngăh căt pătr cătuy n 48 1.6.ăTìmăhi uămơiătr ngăh căt păđ iăv iăvi căthi tăk ăh ăth ngăh căt pătr cătuy n 57 1.7.ăTổăch cămôiătr ngăh căt păki năt oăđ măb oătheoăquanăđi măcácăm căđ h ă tr ăh căt pătrong vi căthi tăk ăh ăth ngăh căt pătr cătuy n 62 K TăLU NăCH NGă1 75 CH NGă2.ăTHI TăK ăH ăTH NG H CăT PăTR CăTUY N 78 2.1.ăPhơnătíchătổngăquanăv ăthi tăk ăh ăth ng h căt pătr cătuy n 78 2.2.ăL aăch năcôngăc ăvƠăcôngăngh ăđ ăhi năth căh ăth ng 87 2.3.ăXơyăd ngăthi tăk ăh ăth ng h căt pătr cătuy n 89 K TăLU NăCH NGă2 107 CH NGă3 TH NGHI MăĐỄNHăGIỄăH ăTH NG 108 3.1.ăGi iăh năth nghi m 108 3.2.ăM căđíchăvƠăn iădungăth ănghi m 108 3.3.ăTổăch căth nghi m 109 3.4.ăThi tăk ăk chăb năm uăchoăth ănghi măh ăth ng 109 3.5.ăĐánhăgiáăh ăth ngăh căt p 111 K TăLU NăCH NGă3 113 PH NăK TăLU NăVÀăKI NăNGH 114 A K TăLU NăV ăĐ ăTÀI 114 B NH NGăKI NăNGH VÀ D ăKI NăH NGăPHỄTăTRI NăĐ ăTÀI 115 TÀIăLI UăTHAMăKH O 117 PH ăL C 111 PH NăM ăĐ U TểNăĐ ăTẨI: Tìmăhi uăv môiătr ngăh căt p thi tăk ăh ăth ngăh căt pătr cătuy n LụăDOăCH NăĐ ăTẨI S ă phátă tri nă nhanhă chóngă c aă cơngă ngh ă nóiă chungă vƠă cơngă ngh thơng tin nóiă riêngă đƣă lƠmă thayă đổiă nhi uă hìnhă th că trongă d yă vƠă h c.ă Ta cóă th ă th yă đ uănƠyăkhiăxemăl iăl chăs ăphátătri năc aăcácăcôngăngh că ngăd ng trongăd yăh c,ă t ăcôngăngh ăinăraăđ iălúcăđ uă(h căt păv iăsáchăgiáoăkhoa),ăchoăđ năcácăcôngăngh ă h ătr ăt ngătácănh ătruy năthanh,ăngheănhìn,ăvideoầăvƠăhi nănay lƠăs ăphátătri nă m nhăm ăc aăcơngăngh ăthơngătin,ăđ căbi tălƠăs phátătri năc aăm ngăInternetăđƣăh ă tr ănhi uăhìnhăth căh căt păchoăng Xétă trongă môiă tr thƠnhăt ăc aămôiătr iăh căh n ngă l pă h că truy nă th ng,ă ng ngăd yăh c,ăvà ch ăt iă h că đóngă vaiă trịă lƠă m tă ngătácăv iăcácăthƠnhăt ăkhác nh :ăgiáoă viên,ăn iădung,ăsách giáo khoa kênh thôngătinăh ătr ăchoăng iăh c t ngătác r tă Khi côngă ngh ă phátă tri n nh :ă côngă ngh truy nă thanh_radio,ă truy nă hình_tivi,ă videoă t l păh c, ng môiă tr ngă tác làm cho môiă tr ngă t ngă tácă v tă h nă ph mă viă iăh căcóăth ăh căt păt ăxa b iăs ăh ătr ăcácăcơngăngh ăđó Ngày nay, ngă h că t pă v iă s ă tham gia c aă Côngă ngh ă thôngă tină vƠă truy nă thông (Information and Communication Technologies _ ICT) vƠăcôngăngh ăm ngăInternetă (ăv iăWebă2.0,ăWebă3.0)ăđƣăgiúpăchoăvi căh căt păc aăng l iăh n:ăngu iăh căcóăth ăh căt păt iănhƠ,ăt iăh căngƠyăcƠngăthu nă ngătácăthông qua nhi uăkênhăthôngătină nh ăvƠo cơngăc ătr cătuy n.ăKi uăhìnhăth căd yăvƠăh căđ cătr ng nƠyăđ căg iă E-Learning hayăh căt pătr cătuy n Trongă môiă tr tr ngăh că t păt ng h că t p tr că n, ICT lƠă côngă c ă dùngă đ ă t oă raă mơiă ngătác di năraătrênă m ng.ă Trongăđó, giáoă viênălƠăng vi căd yăh cătrênăm ng,ăng tr cătuy n.ăN uăt oăđ internetăh ătr ,ăng iătổă ch c iăh călƠăch ăth ăchínhăthamăgiaăvƠoăqătrìnhăh căt pă c m t môiătr ngăh cătr cătuy năt tăv iănhi uăcơngăc iăh căcóăth ăthamăgiaăvƠoăvi căh căd ădƠngăthơngăquaăcácăl pă h că o Môiătr ngănƠyă khôngăch ălƠăngu nă cungăc păthôngătin,ăcungăc păs ăki nă h căt p,ăcungăc păcácă côngăc ăt ng iăh căv iănhau mà môiătr ngătácătr cătuy năchoăng iăh c/giáoăviênăho că ngăh căt pătr cătuy n nƠyăcịnăcóăth ăgópăph năt oă nênăhoƠnăc nhăh căt păm i tr ăthƠnhămôiătr ngăki năt oăgiúpăchoăvi căh căđ că đápă ng,ătíchăc c,ăch ăđ ng vƠăhi uăqu ăh n Taăth y, vi căd yăc aăgiáoăviênăph iăb tăngu năt ăvi căthi tăk ăd yăh c Tuy nhiên, trongă cácă h ă th ngă h ă tr ă tr că n hi nă nay, giáoă viênă h uă nh ă v nă cònă thi tăk ăd yăh cătheoăthóiăquenăso nă bƠiăgi ngăđi năt nh ăn iădungăgiáoătrìnhăvƠă sách giáo khoa Đaăs ăcácăbƠiăgi ngănày theoăl iăti păc năn iădung,ătrìnhăbƠyăthơngă tin,ăch ăquanătơmăđ năkhíaăc nhăhi uăsu tăcungăc păthơngătin,ălƠmăqnăđiăvi căt oă choăng iăh căcácăki năth căvƠăkỹănĕngăthôngăqua t ngătác, khámăphá,ănghiênăc uă vƠătr iănghi m Do v y, cácăh ăth ngăh căt pătr cătuy năhi nănayăch a h ătr ăđ choăgiáoăviênătheoăh ngăthi tăk ăd yăh c M tălýădoăquanătr ngăn aătaăcóăth ănh nă th y,ăquá trình d yăh căc aăth yăvƠătrịăđịiăh iăph iăth c hi n trongămôiătr nhi uăm căđ ăh ătr ,ăt ăgiaiăđo năchu năb ăchoăng môiă tr iăh c tr ng v iă c khiălênăl p choăđ nă iăh c.ăĐ că bi tă lƠă khả ngăl păh c, sauă l păh că ki mă traă đánhă giáă ng tổ chức dạy học, lưu trữ tiến trình học c aă ng tr că iă h că hi nă ch aă cóă mơiă ngănào h ătr ăth căs choăđi uănƠy,ădoăv yăch ă môiătr ngăl păh căkhơngăthìă ch aăđ Xu t phátă t ă cácă lýă doă trên,ă tácă gi ă quy tă đ nhă ch nă n iă dungă “Tìm hiểu môi trường học tập thiết kế hệ thống học tập trực tuyến”ănƠyălƠmăđ ătƠiănghiênă c u M CăTIÊU NGHIểNăC U - Nghiênă c uă vi că tổă ch că môiă tr ngă h că t pă ki nă t oă trongă h ă th ngă h că t pă tr cătuy n - Xơyăd ngăti nătrìnhăh căv iăs ăh ătr ăthi tăk ăd yăh căc aăgiáoăviênătrong môi tr ngăh căt pătr cătuy n - Xơyăd ngăh ăth ngătr cătuy năđ ăh ătr ăh căt p quaăm ngăcóăkh ănĕngăt ngă tác cao Giúpănơngăcaoăhi uăqu ăd yăh căchoăgiáoăviênăvƠăkh ănĕngăh căt păliênăt că su tăđ iăc aăng iăh c NHI MăV ăNGHIểNăC U - Tìmăhi uătổngăquanăv ămơiătr ngăh căt p,ăc u trúc cácăthƠnhăt ăc aănó - Nghiênăc uăv ălýăthuy t h căt p,ălýăthuy t ho tăđ ng,ă môiătr ngăki năt oăvƠă cácăhìnhăth căt ngătácăđ ătổăch căd yăh cătrênăh ăth ngăh căt p tr cătuy n - Nghiênăc uăcácămơăhìnhăh căt păđ ăl aăch năđi uăch nhămơăhìnhăcho phùăh pă v iăvi căthi tăk ăh ăth ngăh c t p tr cătuy n - Xơyăd ngăcácănguyênăt căthi tăk ăh ăth ngăvƠăđ ăxu tăcácătiêuăchíătrongă vi că đánhăgiáăh ăth ngăh căt pătr cătuy n - Nghiênăc uăcáchăth cătổăch căd ăli u,ăxơyăd ngăc uătrúcăd ăli uăchoăh ăth ngă h c t p tr cătuy n - Ch năl aăgi iăphápăcôngăngh ăđ ăth căhi năh ăth ngăh c t p tr cătuy n - Ti năhƠnhăth nghi m,ăđánhăgiáăs năph măh ăth ngăh căt p tr cătuy n GI ăĐ NH NGHIểNăC U N u tổă ch că đ că môiă tr ngă h că t p tr că n,ă k tă h pă v iă lýă thuy tă vƠă mơă hìnhăh căt pătrongăvi căxácăđ nhăcácăPhaăh căt p,ăh ătr ăgiáoăviênătổăch căthi tăk ă d yă h căđ ngăth iătíchăh păđ thi tăk ăđ căcácăcơngă c ătr cătuy năphổăbi nă hi nănayă s ă căh ăth ngăh căt pătr cătuy năcóăkh ănĕngăh ătr ăt tăh năchoăvi cănơngă caoăhi uăqu h căt păc aăng Đ IăT iăh c NGăVẨăKHỄCHăTH ăNGHIểNăC U - Kháchăth ănghiênăc u Đ ăđ tăđ căm cătiêuă- nhi măv ănghiênăc u,ănghiênăc uăvƠăđánhăgiáăđ th căhi nătrênăhệ thống học tập trực tuyến - Đ iăt că ngănghiênăc u Tổăch cămôiătr ngăh căt păki năt oătrongăh ăth ngăh căt pătr cătuy n PH MăVIăNGHIểNăC U Vìăth iăgianănghiênăc uăcóăgi iăh nănênăng ki năchunăgiaăđ ăđánhăgiáăs năph m iănghiênăc uăch ăti năhƠnhăl yăýă Đ ngăth i,ăgi iăh nănghiênăc uăch ăxơyăd ngăh ăth ngăđ măb oăcácăho tăđ ngă t ngătácăc ăb nătrongăh ăth ngăh c t p tr cătuy n vƠăcóăth ătíchăh păđ căcácăcơngă c ătr cătuy năphổăbi năhi nănayătrênăInternet S năph măWebsite h căt pătr cătuy n ch ănhằmăminhăh aăvƠăch ngăminhătínhăđúngăđ nănh ngăv năđ ănghiênăc uăc aăđ ă tƠiălu năvĕn PH NGăPHỄP NGHIểNăC U Đ ăth căhi năđ ătƠiănghiênăc uănƠy,ăng pháp sau: Ph iănghiênăc uăs ăd ngăm tăs ăph ngă ngăphápănghiênăc u vƠăt ngăh p tƠiăli u - Nghiênăc uăcácătƠiăli uăv ămôiătr ngăh căt p,ăthi tăk ăd yăh c,ă quanăđi mă thi tăk ăs ăph m,ăt ngătácăh căt păvƠăcôngăngh ăphátătri nă ăh ăth ngăh căt pă tr cătuy n - Nghiênăc uăcácălýăthuy tăvƠămơăhìnhăh căt păhi năcó,ăcácălýăthuy tăv ăthi tă k ăd yăh căđ ăh ătr ăchoăvi căthi tăk ăh ăth ngăh căt pătr cătuy n - Nghiênăc uăcácătƠiăli uăcơngă ngh ,ăcácăkỹă thu tăl pătrình, cácăh ăth ngă mƣă ngu năm ăv ătr cătuy n,ăcácătƠiăli uăv ăphơnătíchăc uătrúcăd ăli u,ăc ăs ăd ăli u,ă cơngăc ăl pătrìnhăWebăASP.NET v iăFrameworK 3.5/4.0, LINQ, MS SQL Server 2008/2010 đ ăhi năth căh ăth ngăh căt pănƠy Ph ngăphápăphơnătíchăthi tăk h ăth ng - ngăd ngăcácăki năth căt ăc ăs ălýălu nătrongămôiătr ngăh căt pătr cătuy nă đ phơnătíchăthi tăk ăgiaoădi n,ăc ăs ăd ăli uăvƠăcácătínhănĕngăc aăh ăth ng h că t p Ph ngăphápăth nghi m - Th nghi măđ căcácăchunăgiaăđánhăgiáăvƠăgópăýăcĕnăc ătheoăcácătiêuăchí v ăs ăph măvƠăkỹăthu tăc aăh ăth ng.ăT ăđó, cóănh ngăđi uăch nhăphùăh păh nă choăthi tăk ăsauănƠyăc aăh ăth ng GIỄăTR ăC AăĐ ăTẨI - H ăth ngălƠăcáchăti păc năm iăv thi tăk ,ăvi căh căt pătr cătuy năs ăr tăkhácă soăcácăh ăth ngăh căt păphổăbi năhi nănay Môiătr ngătr cătuy nămƠăh ăth ngă t oăraănhằmăt oăđi uăki năchoăng iăh cătíchăc căvƠăch ăđ ngătrongăvi căki năt oă ki năth căchoăriêngămình - H ăth ngăh căt păkhôngăch ălƠmăthayăđổiăcáchăh căđ iăv iăng iăh cămƠăcònă thayăđổiăc ăcáchăthi tăk ăk chăb năs ăph m, tổăch căd yăh căc aăgiáoăviên.ăNh ngă thayăđổiănƠyăđòiăh iăthi tăk ăs ăph măph iăphùăh păv iăcáchătổăch că ăh ăth ngă h căt pătr cătuy n - V iă cácă yêuă c uă trên,ă choă th yă tổă ch că h că t pă trênă h ă th ngă nƠyă khácă r tă nhi uăsoăv iăcácăh ăth ngăh căt păch ăh ngăđ năvi cătổăch iădungăh căt pă đ năthu nă lƠă trìnhă bƠyă cungă c pă thơngă tin.ă Nóă cịnă h ngă đ nă ng iă h că nhi uă h n,ăgi iăquy tăv năđ ăthu căs ăph mănhi uăh n,ăvƠăhi uăqu ăh căt păcaoăh n - K tăqu ănghiênăc uăchoăth y,ăn uătổăch căc uătrúcăd ăli uăphùăh păthìăcóăth ă thi tăk ăđ căh ăth ngăh căt pătr cătuy năcóătínhăs ăph m.ăĐơyălƠăb vƠăhi năth căh ăth ngăe-Learningăth căt ăt ăcácălýăthuy tăh căt p căthi tăk ă - Đ ă tƠiă nghiênă c uă nƠyă cũngă gópă ph nă sángă t ,ă bổă sung,ă làm phong phú nghiênă c uă v ă môiătr ngăh că t pă nóiă chungă vƠă mơiă tr ngă h că t pă tr că nă nói riêng LƠmăc ăs ălýălu năchoăcácănghiênăc uăsauănƠyăv ăthi tăk ăcácăh ăth ngă ph căv ăchoăvi căh căt p - K tăqu ănƠyăs ăm ăđ ngăchoănh ngănghiênăc uăsơuăh năđ ăthi tăk ăhoƠnăt tă h ăth ngătrongăth iăgianăk ăti p M ăđ ngăchoătácăgi ănghiênăc uăh ătr ănhi uă h năchoăc ăgiáoăviênăvƠăh căviên,ăh h căt păsu tăđ iăchoăng iăh c ngăđ năm căđíchăcu iăcùngălƠăm ngăxƣăh iă C UăTRỎCăLU NăVĔN Lu năvĕnăg mă3 ph n; phơnănô ̣iădungăgơmăcóă3 ch ng PH NăM ăĐ U PH NăN I DUNG - Ch ngă1: C ăs lý lu n th c ti n - Ch ngă2: Thi t k h th ng h c t p tr c n - Ch ngă3: Th nghi măđánhăgiáăh th ng PH NăK TăLU Năậ KI NăNGH PH NăN IăDUNG CH NGă1.ăC ăS ăLụăLU NăVẨăTH CăTI N 1.1.ăT ngăquanăv năđ ănghiênăc uătrongăvƠăngoƠiăn c 1.1.1 Tìnhăhìnhănghiênăc uătrênăth ăgi i Trênă th ă gi iă thìă v nă đ ă môiă tr ngă h că t pă (Learningă Environment)ă lƠă h ngă nghiênăc uăđ căquanătơmăkháănhi uătrongăm tăvƠiăth păniênăqua,ăth tăkhóămƠăcóă th ăk ăh tăv iăt căđ ăphátătri năm nhăm ănh ăhi nănay,ăt ămôiătr ngăh căt păl pă h cătruy năth ngă(ă(Thomas,ă1920),ă (Lewin, 1936), Murray (1938) Stern, Stein Bloom (1956), vƠă Paceă &ă Sternă (1958)ă đƣă m ă r ngă lýă thuy tă c aă Lewină đ ă nghiênă c uă nhi uă h nă v ă môiă tr ngă h că t pă trênă l p; Rudolf Moos (1979)_ đ tă mă kh iă đ uă choă nghiênă c uă v ă môiătr ngă h că t pă hi nă đ i),ă choă đ nă khiă xu tă hi năc aăy uăt ăcơngăngh ămáyătínhăvƠăvaiătrịăc aăInternetăv iăth ăh ăWebă2.0,ă3.0ăă d năđ năvi căh căt pădi năraătrênăm ngă(Online Learning).ăCóăth ăk ăquaăm tăvƠiă xu h ngăvƠăch ăđ ănghiênăc uăliênăquanănh : - Nghiênăc uăv ămơiătr ngăh căt p [19,2] cóăngu năg căt ătrong nghiênăc u c aă nhƠă tơmă lýă h că xƣă h i Nghiênă c uă môiă tr ng trongă l pă h c đƣ đ c Dorothy Thomas ghiă l iă vƠoă nh ngă nĕmă 1920 t iă Hoa Kỳ,ă cơng trình c aă Dorothy Thomasăt pătrungăvƠo vi c quanăsátăvƠăghiăl iăcácăhi năt ng bi uăhi nă l pă h c.ă Cơngă vi că nƠyă sauă đóă đ că Kurt Lewin (1936) m ă r ngă nghiênă c u lýăthuy tătơmălýăgi iăthíchănh ngăd ngăt ngătácăgi aăcáănhơnăv iămơiă tr ngăxungăquanhă(Field Theory) Theo K Lewin hƠnhăviănh ălƠăm tăhƠmăs ă xácăđ nhăquanăh ăgi aămôiătr ngăvƠăhƠnhăviăc aăconăng i, B= f (P, E), hành vi m t ng iă B (Behaviour)ă lƠă m tă hƠmă c aă nhơnă cáchă P (Personality) mơi tr ngăE (Environment) Sauăđóăcácă nhƠănghiênăc uănh ăHenry Murray(1938), Stern,ăStein,ăvƠăBloomă(1956)ăvƠăPaceă&ăSternă(1958)ăđƣăm ăr ngălýăthuy tăc aă Lewină đ ă môă t quană h ă gi aă nhuă c uă tâm lý cá nhân s ă tácă đ ng t môi tr ng.ăCácănhuăc uălƠănh ngăy uăt ăquy tăđ nhăquanătr ngăc aăhƠnhăviăcáănhơnă (Genn 1984).ă Cóă th ă k ă tênă 9ă cơngă c ă đo v ă nghiênă c uă môiă tr [19,5] nh : B ngă1.1 Nghiênăc uăv ăcácăcôngăc ăđoăl STT Tênănghiênăc u ngătrongămôiătr ngă l pă h c ngăl păh c Thamăkh oătácăgi Khámă pháă môiă tr ngă h că t pă - Learning Fraser, Anderson, & Walberg Environment Inventory (LEI) (1982) Khámă pháă l pă h că c aă tôiă - My Class Fraser, Anderson, & Walberg Inventory (MCI) (1982) Khámăpháămôiătr ngăl păh că ătr ngăCaoă Fraser & Treagust (1986) đẳngăvƠăĐ iăh că- College and University Classroom Environment Inventory (CUCEI) Thangă đoă môiă tr ngă l pă h că - Classroom Moos & Trickett (1987) Environment Scale (CES) B ngăh iămơiătr ngăl păh căcáănhơnăhóaăIndividualised Classroom Environment Questionnaire (ICEQ) Fraser (1990) B ngăh iăd aăvƠoăt ngătác giáo viên Questionnaire on Teacher Interaction (QTI) Wubbels & Levy (1993) Khámăpháămơiătr ngăphịngăthíănghi măkhoaă h că- Science Laboratory Environment Inventory (SLEI) Fraser, Giddings, & McRobbie (1995) Taylor, Fraser, & Fisher (1997) Kh oăsátămôiătr ngăh căt pătheoăthuy t ki nă t oă- Constructivist Learning Environment Survey (CLES) Nh ngăgìăx yăraătrongăl păh c - What is Happening in this Class (WIHIC) Aldridge & Fraser (2000) Hình 1.1 Sơ đồ tóm tắt xu hướng nghiên c u môi trường học tập truyền thống (classroom) - Khiă cóă s ă thamă giaă vƠă tácă đ ngă c aă cơngă ngh ă máyă tínhă vƠă truy nă thơngă (ICT) (wikipedia.com/wiki/ICT)ălƠmăchoămôiătr ngăh căt păcũngăđ căbi năđổiă vƠă đaă d ngă cácă hìnhă th că d yă h că khácă nhau.ă S ă ti nă hóaă phátă tri nă c aă cơng ngh ănóiăchungăvƠăICTăđóngăvaiătrịăch ăy uătrongăs ăphátătri năt tăy uăc aăcácă lo iămôiătr ngăh căt p,ătheoăLazonă&ăMooreă(1989)ă[25,26]ăphơnălo iăthƠnhă4ă th ăh ăc aăhìnhăth căh căt păt ăxaălƠ:ăTh ăh ă(1)ăs ăd ngătƠiăli uăInă năvƠăt ăr iă lƠmă ph ngă ti nă h că t p;ă th ă h ă (2)ă s ă d ngă cácă côngă ngh ă Radio,ă Audio,ă TelephoneăvƠoăvi căh căt p;ăth ăh ă(3)ăt pătrungăvƠoăcácăcơngăngh nh video, truy năhình;ăvƠăth ăh ă(4)ăd aăvƠoăcácăcôngăngh ăgiaoăti păh căt pătr cătuy nănh ă Web,ăh iăngh ăVideoă ,ăv iăcácăhìnhăth căđ ngăb ăho căb tăđ ngăb ăđ ătổăch că vi căh căt păt ăxa.ăăTheoăJoyceăLee,ăJoAnnăCarter-Wells, Barbara Glaeser, Karen Ivers, Chris Street [25,26]ăhìnhăth căth ăh ăth ă4ăc aămơiătr ngăh căt păt ăxaă nƠyăt pătrungăvƠoăkh ănĕngătổăch căd yăh cătrênăm ng,ăcácătácăgi ăcũngăg iăth ă h ăth că4ănƠyălƠămôiătr ngăh căt pătr cătuy năv iăs ăh ătr ăm ngăm ăc aăcôngă ngh ăthơngătinăvƠătruy năthơng.ăSoăv iăcáchăphơnălo iătrênăthìăcũngăcóăr tănhi uă nghiênăc uăv ăv năđ ănƠy,ăm iăcáchăphơnălo iăđ uăcóăs ăkhácănhau Tuy nhiên, nhìnăchungăcơngăngh ăđóngăgópăvƠoăti nătrìnhăphátătri năc aămơiătr ngăh căt pă lƠăgi ngănhau Cóăth ăk ăđ năcácănhƠănghiênăc uăvƠăphơnălo iămôiătr ngăh căt pă t ăxaănƠyănh : Lazon & Moore (1989), Nipper (1989), James Gardner (1995), Taylor (2001), Holmberg (2005), Garrison, & Anderson (2003), Thomas Connollyă&ăMarkăStansfieldă(2006),ăMichaelăPoweră(2008),ăMooreă(2011)ầ Sau đơy, lƠăm tăs ătổngăh pănghiênăc uăs ăphátătri năcácăth ăh ăt ăhìnhăth căh căt ă xaăđ năhìnhăth căh căt pătr cătuy n: Cácăth ăh ă h căt păt ăxa The Corresponden ce Model _ Mơ hình thư tín (18401960) Bảng1.2 Tómăt tătổngăh păcácănghiênăc uăt ăhìnhăth căh căt păt ăxa choăđ năhìnhăth căh căt pătr cătuy n Cơngăngh ,ă N năt ngă Cácăhìnhăth că cơngăc ă&ăhìnhă s ăph mă t ngătácăvƠă th căphơnăph iă (áp dụng Cácăđặcăđi măkhác ch ăd năh că vào dạy n iădungăh că t p học) t p Sách giáo khoa (printed textbook) _ có kứm theo hướng dẫn Thi tăk ă d yăh că d aăvƠoă quanăđi mă c aăthuy tă hành vi Hình th c thường thấy hệ eLearning th 1, cung cấp nội dung học tập dẫn qua Web Ch ăd năh că qua sách giáo khoa,ăđ că thi tăk ăthƠnhă cácăgóiăh căt pă (guided didactic interaction, learning packet) T ngătácăv iă giáoăviênăh nă ch ;ăhìnhăth că t ngătácă thơngăquaăth ,ă nătho i.ă Khơng có hình th căt ngătácă gi aăsinhăviênă 10 Ng iăh căđ căl pă hoƠnătoƠnăv iăcôngă ngh H cătheoăkh ănĕngă riêngăc aăcáănhơn ... Hình 1.2 Các hệ học tập trực tuyến dựa tảng lý thuyết học tập cơng nghệ theo Holmberg 2005[14, 115] 12 Hình 1.3 Các hệ từ môi trường học tập từ xa liên hệ với môi trường học tập trực tuyến [24,9]... đ nhă ch nă n iă dungă ? ?Tìm hiểu mơi trường học tập thiết kế hệ thống học tập trực tuyến? ??ănƠyălƠmăđ ătƠiănghiênă c u M CăTIÊU NGHIểNăC U - Nghiênă c uă vi că tổă ch că môi? ? tr ngă h că t pă ki... cătiêuă- nhi măv ănghiênăc u,ănghiênăc uăvƠăđánhăgiáăđ th căhi nătrên? ?hệ thống học tập trực tuyến - Đ iăt că ngănghiênăc u Tổăch c? ?môi? ?tr ngăh căt păki năt oătrongăh ăth ngăh căt pătr cătuy n PH MăVIăNGHIểNăC