... xác mứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệpGV - Phát triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpGVTHPT - Sử dụng đội ngũ GV cốt cán THPT để hỗ trợ GV có mứcđộđápứngchuẩn ... dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpGVTHPT Sử dụng đội ngũ GV cốt cán THPT để hỗ trợ giáo viên có mứcđộđápứngchuẩn thấp Tạo động lực cho GV tham gia hoạt động phát triển nghềnghiệp ... GV THPT; Phát triển cơng cụ nhằm đánh giá xác mứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệp GV; Phát triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpGV THPT; Sử dụng đội ngũ GV cốt cán THPT...
... học hệ B hệ dự bị) 2.3 ThựctrạngmứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệpGVTHPTthịxãCaoBằng 2.3.1 Thựctrạng đội ngũ GVTHPTthịxãCaoBằng Đội ngũ GVTHPTThịxãCaoBằng tương đối đầy đủ số ... nghiên cứu lý luận thựctrạngmứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệpGVTHPTThịxãCao Bằng, đề tài đề xuất biện pháp chủ yếu nhằm nâng caomứcđộđápứngChuẩnGVTHPTThịxãCaoBằng 19 Thứ nhất: ... luận ChuẩnnghềnghiệpGVTHPT yếu tố ảnh hưởng đến trình nâng caomứcđộđápứngChuẩnGVTHPT CHƢƠNG THỰCTRẠNGMỨCĐỘĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THỊXÃCAO BẰNG...
... nhằm nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp cho đội ngũ giáo viên 50 2.3 Thựctrạngmứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpđộ ngữ giáo viên THPT Điền Hải- tỉnh Bạc Liêu 2.3.1 Thựctrạng đội ngũ giáo ... nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Đông Hải tỉnh Bạc Liêu 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP NÂNG CAOMỨCĐỘĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN THPT ... giá thựctrạngđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên giáo viên THPT huyện Đông Hải tỉnh Bạc Liêu, đề xuất biện pháp nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp cho đội ngũ nhằm góp phần nâng cao...
... viên Tiểu học 13 1.2.3 Mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên tiểu học 14 1.2.4 Nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpGV tiểu học 14 1.3 Một số vấn đề chuẩnnghềnghiệp giáo viên tiểu ... nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên tiểu học Chƣơng 2: Thựctrạngmứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên tiểu học huyện Vân Đồn tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp nâng caomức ... chuẩnnghềnghiệp giáo viên tiểu học 1.2.4 Nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpGV tiểu học Theo từ điển Tiếng Việt, “nâng cao nghĩa làm gia tăng thêm Vậy, hiểu “nâng caomứcđộđápứng chuẩn...
... nhằm nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp cho đội ngũ giáo viên 2.3 Thựctrạngmứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpđộ ngữ giáo viên THPT Thịnh Long, tỉnh Nam Định 2.3.1 Thựctrạng đội ngũ giáo ... luận biện pháp nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên trung học phổ thông Chương 2: Thựctrạngmứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên trường trung học phổ thông Thịnh Long Chương ... 3: Biện pháp nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên trường trung học phổ thông Thịnh Long CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN PHÁP NÂNG CAOMỨCĐỘĐÁPỨNGCHUẨNNGHỀNGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN...
... thông thịxãCaoBằng 2.2.1 Khái quát chung hệ thống GD&ĐT tỉnh CaoBằngthịxãCaoBằng 2.2.2 Thựctrạng giáo dục THPTthịxãCaoBằng 2.3 ThựctrạngmứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệp ... nghiệpGVTHPTthịxãCaoBằng 2.3.1 Thựctrạng đội ngũ GVTHPTthịxãCaoBằng 2.3.2 Những vấn đề chung phương pháp đánh giá GVTHPTthịxãCaoBằng theo chuẩnnghềnghiệpGVTHPT ... nâng caomứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệp giáo viên trường THPT - Chương 2: ThựctrạngmứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệp giáo viên trường THPTthịxãCaoBằng - Chương 3: Biện pháp nâng caomức độ...
... pháp nhằm nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp cho đội ngũ giáo viên 2.2 Thựctrạngmứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpđộ ngữ giáo viên THPT Chuyên Hưng Yên 2.2.1 Thựctrạng đội ngũ giáo viên ... lượng hoạt động giáo viên thực 1.1.3 Mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên THPTMứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên THPT thứ bậc khả đáp lại đòi hỏi, u cầu cơng việc GVTHPT phẩm chất ... nghềnghiệpGVTHPT - Phát triển cơng cụ nhằm đánh giá xác mứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệpGV - Phát triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpGVTHPT - Sử dụng đội ngũ giáo...
... pháp nhằm nâng caomứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp cho đội ngũ giáo viên 2.2 Thựctrạngmứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpđộ ngữ giáo viên THPT Chuyên Hưng Yên 2.2.1 Thựctrạng đội ngũ giáo viên ... lượng hoạt động giáo viên thực 1.1.3 Mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên THPTMứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệp giáo viên THPT thứ bậc khả đáp lại đòi hỏi, u cầu cơng việc GVTHPT phẩm chất ... nghềnghiệpGVTHPT - Phát triển cơng cụ nhằm đánh giá xác mứcđộđápứngChuẩnnghềnghiệpGV - Phát triển đào tạo, bồi dưỡng GV theo mứcđộđápứngchuẩnnghềnghiệpGVTHPT - Sử dụng đội ngũ giáo...
... doanh nghiệpthực chưa thựcđápứng với mứcđộ chuyên nghiệp theo yêu cầu Bảo vệ môi trường mà nhiều nước đặt hàng nhập 2.3.4.2 Đối với quy định điều kiện lao động SA 8000 hệ thống tiêu chuẩn ... 2: Thựctrạngđápứng tiêu chuẩn kỹ thuật EU hàng dệt may doanh nghiệp Việt Nam Chương 3: Giải pháp giúp doanh nghiệp Việt Nam vượt qua tiêu chuẩn kỹ thuật EU hàng dệt may 6 CHÝÕNG TỔNG QUAN VỀ ... trị xuất khẩu) Các doanh nghiệp chưa có sực liên kết hợp tác kinh doanh, doanh nghiệp dệt may Việt Nam chưa có chỗ ứng vững thị trường EU 2.3 Thựctrạngđápứng tiêu chuẩn kỹ thuật EU mặt hàng...
... nhằm làm sở cho việc điều tra thựctrạngmứcđộ sử dụng biện pháp cho trẻ làm quen với môi trường thiên nhiên nhằm phát triển lực quan sát 4.2 Khảo sát thựctrạngmứcđộ sử dụng biện pháp cho trẻ ... kỹ năng, kỹ xảo hiệu thực hoạt động định - Theo A.G CôValiop: Năng lực tập hợp tổng hợp thuộc tính cá nhân người, đápứng yêu cầu lao động đảm bảo cho hoạt động đạt kết cao - Giáo sư – Tiến sỹ ... trình thực theo chủ điểm Thời điểm quan sát vào chủ điểm "Thế giới động vật" Để thực chủ diểm giáo viên thực tố theo chương tình tất hoạt động Đặc biệt hoạt động học tập VD: Trong buổi hoạt động...
... dịch vụ độ hữu hình, độ tin cậy, độđáp ứng, độ đảm bảo độ đồng cảm, quan trọng độ hữu hình độ đồng cảm Và thống kê kết cho thấy , hài lòng khách hàng thể tích cực ba yếu tố: độ đảm bảo, độ tin ... thấp, tương ứng với mức đánh giá trung bình 2.8 2.7, mức “ bình thường” nhóm mứcđộ hài lòng Về đồng phục mứcđộ am hiểu kiến thức trả lời câu hỏi khách hàng đánh giá mức bình thường tương ứng 3.2 ... nhau, thể qua đồthị bên Biểu đồ 2.1 Mứcđộ hài lòng khách hàng trang thiết bị đại mức thu nhập cá nhân khác Từ đồ thị, thấy người có mức thu nhập cao đánh giá họ trở nên khắt khe mứcđộ đạ i trang...
... dịch vụ độ hữu hình, độ tin cậy, độđáp ứng, độ đảm bảo độ đồng cảm, quan trọng độ hữu hình độ đồng cảm Và thống kê kết cho thấy , hài lòng khách hàng thể tích cực ba yếu tố: độ đảm bảo, độ tin ... thấp, tương ứng với mức đánh giá trung bình 2.8 2.7, mức “ bình thường” nhóm mứcđộ hài lòng Về đồng phục mứcđộ am hiểu kiến thức trả lời câu hỏi khách hàng đánh giá mức bình thường tương ứng 3.2 ... nhau, thể qua đồthị bên Biểu đồ 2.1 Mứcđộ hài lòng khách hàng trang thiết bị đại mức thu nhập cá nhân khác Từ đồ thị, thấy người có mức thu nhập cao đánh giá họ trở nên khắt khe mứcđộ đạ i trang...
... thức chƣa mục tiêu bồi dƣỡng GV “Giúp GVđápứng CNN GVMN; Nâng cao 13 trình độchuẩn cho GV; Nâng cao thái độ đắn nghề sƣ phạm” Nhƣ vậy, CBQL nhận thức chƣa mục tiêu BD GV ảnh hƣởng đến việc thiết ... pháp quản lý công tác bồi dƣỡng GV trƣờng MN TP Đà Nẵng đápứngChuẩnnghềnghiệp 3.2.1 Biện pháp Nâng cao nhận thức CBQLGD GV công tác bồi dưỡng đápứngChuẩnnghềnghiệp 3.2.1.1 Mục đích ý nghĩa ... nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV Tuy nhiên, nhận thức số GV chƣa cao, số GV lớn tuổi ngại đổi mới, đội ngũ GV chƣa hợp lý cấu Vì vậy, chất lƣợng chăm sóc GD đội ngũ GV nhìn chung chƣa đápứng với...
... phố Hải Phòng đápứngchuẩnnghềnghiệpThực đồng biện pháp trình bày chương trường THPT Hải An có đội ngũ giáo viên có lực dạy học đápứng yêu cầu chuẩnnghề nghiệp, góp phần nâng cao chất lượng ... Phòng đápứngchuẩnnghềnghiệp Làm đề tài luận văn tốt nghiệpMục đích nghiên cứu Nghiên cứu phát triển lực dạy học giáo viên trường THPT Hải An thành phố Hải Phòng đápứngchuẩnnghềnghiệp ... viên trƣờng THPT Hải An đápứngchuẩnnghềnghiệp 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên bồi dưỡng theo chuẩnnghềnghiệp 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 12 Làm cho cán quản lý, GV nhận thức...
... chủ động tuyển dụng Nhiều GV có cấp đạt chuẩn trình độ giảng dạy lại có mứcđápứng thấp với chuẩnnghềnghiệp GVTH mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Tình trạng thừa thiếu GV tồn tại, chưa đápứng ... phát triển đội ngũ GVTH đápứngchuẩnnghềnghiệp - Chương 2: Thựctrạng đội ngũ GVTH phát triển đội ngũ GVTH huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam - Chương 3: Biện pháp phát triển đội ngũ GVTH huyện ... ngũ GVTH Chuẩnnghềnghiệp GVTH, việc phát triển GVTH đápứngChuẩn * Vềthực tiễn: Luận văn sâu phân tích đánh giá đặc điểm chất lượng đội ngũ GVTH huyện Núi Thành so với Chuẩnnghề nghiệp, thành...
... ban hành Chuẩnnghềnghiệp giáo viên, có Chuẩnnghềnghiệp giáo viên Tiểu học – 2007, Chuẩnnghềnghiệp giáo viên mầm non – 2008 Chuẩnnghềnghiệp giáo viên trung học – 2009 Trường THPT Thịnh Long ... lượng giáo viên gắn với tiêu chuẩn liên quan đến hoạt động nghềnghiệp giáo viên * Vấn đề Chuẩnnghềnghiệp GV: Chất lượng đội ngũ giáo viên gắn với mứcđộ đạt Chuẩnnghềnghiệp giáo viên thể lĩnh ... viên THPT: từ họ đào tạo làm nghề, bước vào nghề suốt trình hành nghề trường THPT, thể chế hóa yêu cầu lực, nghềnghiệp giáo viên THPTChuẩnnghềnghiệp giáo viên gồm tiêu chuẩn 25 tiêu chí * Chuẩn...
... sát thực trạng, đề tài tổng hợp đánh giá chất l-ợng đội ngũ GVTH, thành tựu đạt đ-ợc, bất cập, thuận lợi, khó khăn đội ngũ giáo viên đồng thời so sánh thựctrạng đội ngũ giáo viên với chuẩnnghề ... chế độ sách, bồi d-ỡng giáo viên đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện ý Yên, tỉnh Nam Định đápứng đ-ợc chuẩnnghềnghiệp giáo viên Tiểu học Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung khảo sát thựctrạng ... Ch-ơng 2: Thựctrạng phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện ý Yên tỉnh Nam Định Ch-ơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Tiểu học huyện ý Yên tỉnh Nam Định đápứng với chuẩnnghề nghiệp...
... viên Tiểu học đápứngChuẩnnghềnghiệp ……………………….………………… 31 1.4.1 Tổ chức nghiên cứu chuẩnnghềnghiệp giáo viên Tiểu học 32 1.4.2 Tổ chức đánh giá giáo viên theo chuẩnnghềnghiệp … … 32 1.4.3 ... giáo viên hoạt động bồi dưỡng GVTH theo chuẩnnghềnghiệp mà Sở GD-ĐT, Phòng GD-ĐT Nam Định thực hiện………………………………………………… 60 Bảng 2.13 Nhu cầu nội dung bồi dưỡng GVTH nhằm đápứngChuẩn ………………………………………………………………… ... đánh giá xếp loại GVTH theo Chuẩnnghềnghiệp ………………………………… …………………………… 95 3.2.7 Hồn thiện chế độ động viên, khích lệ tạo động lực để giáo viên tự bồi dưỡng theo chuẩnnghềnghiệp …….…………………...