thực trạng vận dụng mô hình hóa trong dạy học môn toán ở trường thpt
Nghiên cứu vận dụng phương pháp mô hình hóa trong dạy học môn toán ở trường phổ thông
... liên hệ toán học với thực tiễn dạy học toán 3.3 Thực trạng việc sử dụng phương pháp mô hình hóa trường phổ thơng 3.4 Hội thảo chun đề Vận dụng phương pháp mơ hình hóa dạy học mơn tốn trường phổ ... thơng” - Mơ hình hóa tiểu học - Mơ hình hóa trung học sở - Mơ hình hóa THPT Vấn đề Nghiên cứu quy trình mơ hình hóa dạy học mơn tốn trường phổ thơng 4.1 Quy trình mơ hình hóa dạy học mơn tốn trường ... pháp mơ hình hóa dạy học toán - Trên giới - Tại Việt Nam 2.2 Định hướng tăng cường liên hệ toán học với thực tiễn - Ứng dụng toán học sống - Tăng cường liên hệ toán học với thực tiễn dạy học toán...
- 9
- 1,121
- 11
Sử dụng phương pháp mô hình hoá trong dạy học vật lý ở trường THPT
... ph¸p mô hình hóa dạy học Vật lý trường THPT 3.Quy trình thiết kế tiến trình dạy học theo phương pháp mô hình hoá: 3.1 Con đường nhận thức vật lý : Cũng môn khoa học tự nhiên khác, khoa học vật ... 2.2.1 Mô hình vật chất: Là mô hình vật thể, phản ánh đặc trưng mặt hình học, vật lí học, động lực học, chức học đối tượng nghiên cứu VD: Mô hình máy bay, hệ Mặt Trời, động đốt 2.2.2 Mô hình lí tưởng ... tiến trình dạy học theo PPMHH Lương Thị Bích Hảo - Lớp K29 A Vật Lý 13 Sử dụng phưng pháp mô hình hóa dạy học Vật lý trường THPT Chương 2: Thiết kế tiến trình dạy học số Vật lí Trường THPT theo...
- 54
- 1,453
- 2
Thực trạng vận dụng phương pháp nhóm trong dạy học môn đạo đức lớp 4 ở một số trường tiểu học khu vực thị xã phúc yên vĩnh phúc
... trọng dạy học Nhận thức phản ánh thực tế phương pháp nhóm vận dụng vào dạy học học sinh thấy vai trò phương pháp chưa phát huy hết 38 2.2.2 Thực trạng việc vận dụng phương pháp nhóm dạy học môn ... dạy học môn Đạo đức trường Tiểu học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống hóa số vấn đề lí luận có liên quan đến việc vận dụng phương pháp nhóm dạy học môn Đạo đức lớp 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng ... Chương 1: Cơ sở lí luận việc vận dụng phương pháp nhóm dạy học môn Đạo đức lớp Chương 2: Thực trạng việc vận dụng phương pháp nhóm q trình dạy học mơn Đạo đức lớp số trường Tiểu học khu vực thị...
- 85
- 683
- 2
phương pháp dạy học bằng mô hình hóa trong dạy học môn toán bậc trung học phổ thông
... thực tiễn dạy học tốn ngầm nhắm tới mục tiêu xa hơn, quan trọng dạy học toán học, dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa Ở cấp độ phổ thơng, dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa khơng thực cách ... trưng khoa học toán học mục tiêu dạy học toán Toán học khoa học cơng cụ Dạy học tốn khơng đơn dạy học tri thức toán túy mà dạy học cách vận dụng tri thức vào việc giải vấn đề thực tiễn, từ hình thành ... dạy học mơn tốn bậc trung học phổ thông 21 2.2 Vận dụng dạy học mơ hình hóa vào dạy học số kiến thức tốn trung học phổ thơng 21 2.2.1 Vận dụng dạy học mơ hình hóa vào dạy học...
- 60
- 4,484
- 21
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP KÍCH THÍCH TƯ DUY CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THPT
... cơng vi c, lo i b nh ng hình th c ti p c n khác th c hi n theo phương hư ng ã xác nh rõ ràng t i m t gi i pháp thư ng l Hình 1.2: Hình minh h a A Hình 1.3: Hình minh h a B Hình minh h a B cho th ... - Phân tích, t ng h p - So sánh, tương t - Khái quát hóa, c bi t hóa - Tr u tư ng hóa [47] Các lo i hình tư Có th phân chia thành ba lo i hình tư [86]: nh) Các 16 - Tư tr c quan (còn g i tư c ... tích c c” c s d ng m t cách ph bi n ó Châu Âu nhi u mơ hình d y h c khác như: mơ hình d y h c hồn tồn t do, mơ hình d y h c v i s t h n ch , mơ hình d y h c v i s t i u ch nh[34] Theo I Ia Lecner...
- 207
- 2,560
- 12
áp dụng kĩ thuật khăn phủ bàn trong dạy học môn toán ở trường thpt góp phần phát huy tính tích cực, chủ động, tư duy độc lập, sáng tạo của học sinh
... thường.Điều thể rõ số học sinh học ban trường THPT Môi trường học tập cách thức tổ chức học tập phải phù hợp với nhu cầu học sinh.Cảm giác thoải mái học sinh thông qua cởi mở tiếp thu kiến thức ... yếu Trong dạy học tích cực, đánh giá khong nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động học tập học sinh mà nhận định thực trạng, điều chỉnh hoạt động dạy thầy cô giáo Tự đánh giá hình ... học sinh - Phát triển mơ hình có tương tác học sinh học sinh 2.3 Tác dụng học sinh: - Học sinh học cách tiếp cận với nhiều giải pháp chiến lược khác Ví dụ: Thế hình chóp đa giác đều? ( Hình học...
- 24
- 7,419
- 48
Luận văn : “Bồi dưỡng và rèn luyện một số kỹ năng tự học cho học sinh trong dạy học môn Toán ở trường THPT
... pháp dạy học Nghiên cứu lý luận dạy học mơn Tốn Nghiên cứu vấn đề tự học Nghiên cứu thực trạng việc tự học học sinh dạy cho học sinh tự học thầy Đề xuất giải pháp thực việc dạy số kỹ tự học ... sống Nhưng để học sinh học tập suốt đời việc dạy học Toán phải quán triệt quan điểm sau: Dạy học toán thực chất phải dạy tự học, dạy cách học Bản chất cốt lõi hoạt động dạy phải hình thành phát ... kỹ tự học cho học sinh dạy học môn Toán trường THPT làm đề tài nghiên cứu, với mong muốn góp phần nhỏ bé vào q trình đổi PPDH trường THPT 1.2 Câu hỏi đặt cho khóa luận Làm để dạy cho học sinh...
- 91
- 328
- 1
Ứng dụng mô hình VNEN trong dạy học môn tự nhiên xã hội lớp 3 (Khóa luận tốt nghiệp )
... dục để “Ứng dụng mơ hình VNEN dạy học mơn Tự nhiên - Xã hội lớp 3” nhiều trường áp dụng nhằm phát triển tính tích cực tư người học Ở bậc Tiểu học, nội dung môn học phong phú, môn học đảm nhận ... dạy học Liên quan đến việc đổi PPDH, đòi hỏi phải đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đổi cách đánh giá dạy học môn Tự nhiên Xã hội Trong đổi phương pháp dạy ... nhiên Xã hội Đây sở quan trọng để sâu nghiên cứu khóa luận: “ Ứng dụng mơ hình VNEN dạy học môn Tự nhiên - Xã hội lớp 3” Mục đích nghiên cứu “Ứng dụng mơ hình VNEN dạy học môn Tự nhiên - Xã hội...
- 89
- 1,192
- 8
mô hình hóa trong dạy học hàm số ở lớp 12
... mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN .7 1.1 Mơ hình hóa dạy học toán 1.1.1 Khái niệm mơ hình hóa .8 1.1.2 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa ... 1.1.2 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa Việc dạy học MHH vấn đề đặt cho việc dạy học Tốn Mục đích nâng cao lực tốn cho học sinh việc dạy học mà chủ yếu là“Cách thức xây dựng mơ hình tốn học ... (Bài toán thực tiễn) Câu trả lời cho BT thực tiễn Câu trả lời cho toán thực tiễn Bài toán thực Phạm vi thực tiễn Mơ hình thực tiễn Bài toán toán học Giải Câu trả lời cho tốn tốn học Mơ hình tốn học...
- 101
- 909
- 4
Mô hình hóa trong dạy học hàm số ở lớp 12
... mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN .7 1.1 Mơ hình hóa dạy học toán 1.1.1 Khái niệm mơ hình hóa .8 1.1.2 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa ... 1.1.2 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa Việc dạy học MHH vấn đề đặt cho việc dạy học Tốn Mục đích nâng cao lực tốn cho học sinh việc dạy học mà chủ yếu là“Cách thức xây dựng mơ hình tốn học ... (Bài toán thực tiễn) Câu trả lời cho BT thực tiễn Câu trả lời cho toán thực tiễn Bài toán thực Phạm vi thực tiễn Mơ hình thực tiễn Bài toán toán học Giải Câu trả lời cho tốn tốn học Mơ hình tốn học...
- 20
- 454
- 2
MÔ HÌNH HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ Ở LỚP 12
... 1.1.2 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa Việc dạy học MHH vấn đề đặt cho việc dạy học Tốn Mục đích nâng cao lực toán cho học sinh việc dạy học mà chủ yếu là“Cách thức xây dựng mô hình tốn học ... mấu chốt dạy học toán, dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa (Lê Văn Tiến (2005), tr.171) Trong khuôn khổ luận văn này, quan tâm đến vấn đề dạy học MHH Và trình MHH toán cho vấn đề thực tiễn ... mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN .7 1.1 Mơ hình hóa dạy học tốn 1.1.1 Khái niệm mơ hình hóa .8 1.1.2 Dạy học mơ hình hóa dạy học mơ hình hóa 10...
- 101
- 434
- 1
Vận dụng lí thuyết siêu nhận thức trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông
... mơn Tốn 05 trường THPT địa bàn tỉnh, thành phố: Hà Nội, Thanh Hóa, Bắc Giang trường 01 lớp thực nghiệm 01 lóp đối chứng Kết thực nghiệm cho thấy vận dụng lí thuyết Siêu nhận thức dạy học giúp HS: ... trình học tập tư học sinh tập trung vào cách thức học sinh suy nghĩ trình tư cách thức học sinh cảm nhận thân với vai trò người học [3] Chúng tơi tiến hành vận dụng lí thuyết Siêu nhận thức dạy học ... nhiệm vụ, tiến trình thực nhiệm vụ, đánh giá điều chỉnh để thực nhiệm vụ hiệu Vận dụng lí thuyết Siêu nhận thức dạy học mơn Tốn trường THPT Để tập luyện cho HS khả tự lập kế hoạch học tập, tự theo...
- 7
- 468
- 4
Vận dụng mô hình VNEN vào dạy học môn tự nhiên xã hội lớp 3
... trình giáo dục Giáo viên tham gia dạy mơ hình thực thay đổi tư dạy học, phát huy sáng tạo dạy học, vận dụng hình thức dạy linh hoạt tiết học, áp dụng mơ hình dạy học theo góc, theo dự án nhằm nâng ... dung dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp theo mơ hình VNEN Vấn đề vận dụng mơ hình VNEN vào dạy học môn Tự nhiên xã hội lớp 5.2 Phạm vi nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu học sinh lớp 3, trường Tiểu học ... Chương 2: Thực trạng vấn đề vận dụng mơ hình VNEN vào dạy học mơn Tự nhiên – Xã hội cho học sinh lớp Chương 3: Nâng cao hiệu vận dụng mơ hình VNEN vào dạy học môn Tự nhiên – Xã hội cho học sinh lớp...
- 137
- 503
- 0
Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD ở trường THPT Hàn Thuyên, TP Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh
... 2.1 Thực trạng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn GDCD trường THPT Hàn Thuyên 24 2.1.1 Thực trạng nhận thức giáo viên tác dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm dạy học môn ... thiện tình hình tơi trình bày phần sau khóa luận 2.1.5 Thực trạng học sinh nhận thức môn GDCD sử dụng phương pháp dạy học thảo luận nhóm trường THPT Hàn Thuyên Môn GDCD môn học thuộc khoa học xã ... tư tưởng tổ chức dạy học, cách thức triển khai hệ thống dạy học đa tầng, đa diện cho bậc học, cấp học, ngành học, phương thức học ; Cấp độ thứ 2: Phương pháp dạy học chiến lược mô hình dạy học, ...
- 57
- 955
- 5
Khoá luận tốt nghiệp sự vận dụng nguyên tắc tính đảng trong dạy học môn GDCD ở trường THPT lý thái tổ, tỉnh bắc ninh
... cứu thực tiễn Nhìn nhận lại thực trạng việc vận dụng nguyên tắc tính đảng trường THPT Lý Thái Tổ Đưa số giải pháp nhằm thực tốt việc vận dụng nguyên tắc tính đảng dạy học môn GDCD trường THPT ... thức tố chức dạy học thực tốt nhiệm vụ dạy học Hiệu việc vận dụng nguyên tắc dạy học phụ thuộc vào trình độ vận dụng thầy trò với điều kiện mơi trường dạy học Tóm lại, ngun tắc dạy học luận điêm ... tác giảng dạy đội ngũ giáo viên Trong ý đến môn học mà Bộ quy định thi tốt nghiệp đại học mà qn vai trò mơn GDCD nhà trường Dường ban lãnh đạo nhả trường coi môn GDCD môn phụ, môn học bố trợ...
- 55
- 745
- 0
ứng dụng CNTT trong dạy học môn toán ở trường THCS việt hòa
... sử dụng đồ dùng dạy học đại, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng phần mềm ứng dụng dạy học mơn Tốn có hiệu nhằm đáp ứng nhu cầu dạy học Đối với mơn Tốn việc ứng dụng cơng nghệ thông tin, sử dụng ... cứu 4.1 Nghiên cứu sở lí luận việc ứng dụng CNTT dạy học THCS 4.2 Khảo sát thực trạng việc ứng dụng CNTT dạy học trường THCS Việt Hòa 4.3Thiết kế giáo án điện tử tổ chức dạy học phần mềm Microsof ... tiết dạy học 1.4 Ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học mơn tốn sử dụng giáo án điện tử, phần mềm geogebra, Toolkit Math… để áp dụng phục vụ việc giảng dạy mơn Tốn Tác dụng ứng dụng CNTT dạy học: ...
- 20
- 845
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25