thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông nguyễn thái học thành phố vĩnh yên tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay
... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... hiểu thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tínhtrường THCS thuộc Quận TPHCM đề xuất biện pháp nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tínhcho lứa tuổi họcsinh THCS ... quanthựctrạnghoạtđộnggiáodục giới tínhtrường THCS - Phương pháp điều tra phiếu : đối tượng phát phiếu cán quảnlýtrường THCS, giáo viên môn Sinh, Giáodục cơng dân tòan Quận, học sinh...
... 1.2.3 Hoạtđộngquảnlý 1.2.3.1 Khái niệm hoạtđộngquảnlý - Hoạtđộngquảnlýhoạtđộng tổ chức, hoạch định, đạo, hướng dẫn, sử dụng điều khiển, đánh giá người để làm cho toàn thể thành viên hoạt ... hiểu thựctrạng công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tínhtrường THCS thuộc Quận TPHCM đề xuất biện pháp nâng cao hiệu công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục giới tínhcho lứa tuổi họcsinh THCS ... quanthựctrạnghoạtđộnggiáodục giới tínhtrường THCS - Phương pháp điều tra phiếu : đối tượng phát phiếu cán quảnlýtrường THCS, giáo viên môn Sinh, Giáodục cơng dân tòan Quận, học sinh...
... lượng giáo dục, đặc biệt giáodụcđạo đức, nhân cách kỹ sống chohọcsinh Như biết, họcsinh vừa đối tượng để nhà trườngthựchoạtđộnggiáodục vừa chủ thể tích cực hoạtđộnggiáodục nhà trường ... nhiều chohoạtđộng Họ trọng vấn đề giáodụcchohọcsinh đạt kết tốt học tập xem nhẹ việc giáodụcđạođức kỹ sống chohọcsinh - Kết vấn trực tiếp 15 CBQL, giáo viên họcsinh có người cho nhận ... nếp học sinh, góp phần việc giáodụchọcsinh nhà trường, cần quảnlýđạo phận tham gia cơng tác giáodụchọcsinh ngồi lên lớp, cụ thể là: - Quảnlý chặt chẽ nề nếp kỷ luật, chuyên cần học sinh...
... hội Thựctrang tổ chức thựcquảnlýhoạtđộnggiáodục từ năm 2011 đến xã Tân Phước 2.1 Nhiệm vụ, quền hạn xã Tân Phước việc thựcquảnlýhoạtđộnggiáo dục: 2.2 Thẩm quyền quảnlýhoạtđộnggiáo ... nên hoạtđộngquảnlýgiáodụcquanquảnlý nhà nước có vai trò to lớn: tạo điều kiện tiền đề vững chogiáodục phát triển; làm chohoạtđộnggiáodục vào trật tự kỹ cương; đảm bảo công giáo dục, ... tâm sinhlý lứa tuổi người học Tổ chức, quảnlý việc đảm bảo chất lượng giáodục kiểm định chất lượng giáodụcThực công tác thống kê, thông tin tổ chức hoạtđộnggiáodục Tổ chức máy quảnlý giáo...
... 38 trunghọcphổthông 32 giáo viên Số họcsinh xã tổng số khoảng 2.398 em học sinh, số em học mầm non 438, họcsinh tiểu học 820, trunghọc sở 639 trunghọcphổthông 501 em Về đội ngũ giáo viên ... dục, đổi công tác quảnlýgiáo dục, đổi chế tài giáodục nhằm tạo tiền đề vững chogiáodục phát triển Vì chọn đề tài: "Thực trạngquảnlýhoạtđộnggiáodục xã Nam Sơn, ThànhPhố Bắc Ninh" để khẳng ... trọnggiáodục nên chiến lược phát triển giáo dục, ngành giáodục phải thực đổi cách toàn diện đồng Một đổi bản, quan trọng, cấp thiết giáodục đổi công tác quảnlýgiáodục Vì việc quảnlýhoạt động...
... QL : Quảnlý QLHĐGDHN : Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp QLGD : Quảnlýgiáodục TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THCS : Trunghọc sở THPT : Trunghọcphổthông N : Mẫu nghiên cứu TB : Trung ... Khảo sát thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT huyện Bình Chánh, thànhphố Hồ Chí Minh 6.3 Đề xuất số biện pháp quảnlý nhằm bảo đảm hiệu quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... cán quảnlýgiáo viên trường THPT huyện Bình Chánh, thànhphố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Nghiên cứu sở lý luận hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp công tác quảnlý HĐGDHN chohọcsinh trường...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Huỳnh Lệ Giang THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOHỌCSINH Ở CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGTHÀNHPHỐ BIÊN HỊA, TỈNH ... lo chogiáo dục, đặc biệt giáodụcđạođứccho HS giaiđoạn 42 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGQUẢN LÍ HĐGDĐĐNGLL CHO HS Ở TRƯỜNG THPT THÀNHPHỐ BIÊN HÒA, TỈNHĐỒNG NAI 2.1 Đặc điểm hoạtđộnggiáodụcthành ... mẹ họcsinh GD&ĐT : GiáodụcĐào tạo GDNGLL : Giáodục lên lớp GVCN : Giáo viên chủ nhiệm HĐGDĐĐ : Hoạtđộnggiáodụcđạođức HĐGDĐĐNGLL : Hoạtđộnggiáodụcđạođức lên lớp HĐGDNGLL : Hoạt động...
... tác giáodục hướng nghiệp chohọcsinhtrunghọcphổthơngtỉnh Bình Dương; hai, dành chohọcsinhtrunghọcphổthông nhằm khảo sát thựctrạngquảnlý HĐGDHN chohọcsinhtrunghọcphổthơngtỉnh ... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... sở lý luận công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthơng 11 CHƯƠNG 1: LÝ LUẬN VỀ CƠNG TÁC QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔ THÔNG...
... Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống chức quảnlý Hiệu trưởngtrường THCS Việc quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống có chức quảnlý việc giáodục hình thànhhọc ... 1.4 Quảnlýhoạtđộnggiáodục KNS trường THCS 28 1.4.1 Quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống gì? 28 1.4.2 Chức quảnlýhoạtđộnggiáodục kỹ sống 28 1.4.3 Quy trình quảnlýhoạtđộnggiáo ... trưởngquảnlý công tác giáodục kĩ sống thông qua lao động, qua hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp, hoạtđộngđoàn thể, xã hội sinhhoạt tập thể: Hoạtđộng lao động, hoạtđộng học...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... dục, giáodụctrunghọcphổthônggiaiđoạnhọc tập quy cuối đa phần thiếu niên họcsinhGiáodụctrunghọcphổthơng khơng có mục tiêu chuẩn bị nguồn chogiáodục đại học mà chủ yếu chuẩn bị cho ... nước Quảnlý nhà trường bao gồm hai loại tác độngquản lý: (1) tác động chủ thể quảnlý bên bên nhà trường, (2) tác động chủ thể quảnlý bên nhà trườngQuảnlý nhà trường tác độngquảnlýquan quản...
... hoạch giáodục nhóm trường Vị trí hoạtđộnggiáodục cá nhân Hoạtđộnggiáodục cá nhân phận cấu thànhhoạtđộng dạy học – giáodụcgiáodục đặc biệt nói chung giáodục trẻ CPTTT trường chuyên ... tài Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục cá nhân số trường chuyên biệt Thànhphố Hồ Chí Minh” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xác định thựctrạng việc quảnlýhoạtđộnggiáodục cá nhân số trường chuyên ... mà Bộ GiáodụcĐào tạo định hướng Hoạtđộnggiáodục cá nhân hoạtđộng tổ chức hoạtđộng dạy họcgiáodục trẻ CPTTT diễn hàng ngày trường chuyên biệt Hoạtđộnggiáodục cá nhân trường chuyên biệt...
... nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlýgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường học, quảnlý ... sát thựctrạnghoạtđộnggiáodục hướng nghiệp chohọcsinhtrunghọcphổthơngtỉnh Bình Dương 26 trườngtrunghọcphổ thông, lấy ý kiến cán quản lý, giáo viên trực tiếp làm công tác giáodục ... hành (hoạt động) có hiệu * Quảnlýgiáodục Cũng khái niệm quản lý, nhà nghiên cứu lý luận đưa nhiều khái niệm quảnlýgiáo dục: Theo Phạm Minh Hạc quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trườngquảnlý nhà...
... pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường THPT 33 T T 1.2.5.3 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 33 T T Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC ... Bộ GiáodụcĐào tạo Thực kế hoạch phổ cập giáodục phạm vi cộng đồng Huy động, quản lý, sử dụng nguồn lực chohoạtđộnggiáodục Phối hợp với gia đình học sinh, tổ chức cá nhân hoạtđộnggiáodục ... : Hoạtđộng HĐGD NGLL : Hoạtđộnggiáodục ngồi lên lớp HĐH : Hiện đại hố HS : Họcsinh PHHS : Phụ huynh họcsinh QL : Quảnlý QLGD : Quảnlýgiáodục QTGD : Quá trình giáodục SGK : Sách giáo...
... hoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthơng nội dung quảnlýhoạtđộng sư phạm Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthông bao gồm quảnlý tốt việc thực ... - Thựctrạngquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến, Thànhphố Nam Định - Các biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường THPT Nguyễn Khuyến- Thànhphố ... thựctrạng công tác quảnlýgiáodục hướng nghiệp TrườngTrunghọcphổthôngNguyễn Khuyến, Thànhphố Nam Định, mạnh dạn chọn đề tài: “Biện pháp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Trường Trung...
... khảo sát thựctrạnggiáodục hướng nghiệp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trườngtrunghọcphổthơngthànhphố Hồ Chí Minh 2.4.1 Thựctrạnggiáodục hướng nghiệp 2.4.1.1 Thựctrạng giảng ... 3: Cơ sở lý luận giáodục hướng nghiệp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp trường THPT theo định hướng phát triển nhân lực Thựctrạnggiáodục hướng nghiệp quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng ... CHƯƠNG THỰCTRẠNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TẠI THÀNHPHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Đặc điểm tự nhiên –kinh tế – xã hội – giáodục nhu...
... HĐGDTN quảnlý HĐGDTN trƣờng trunghọcphổ thông, nêu khái niệm nhƣ: Quảnlý chức quản lý, quảnlýgiáo dục, hoạtđộnggiáodục trải nghiệm đặc biệt quan tâm việc quảnlýhoạtđộnggiáodục trải ... vực học tập giáodục nhƣ: giáodụcđạo đức, giáodục trí tuệ, giáodục thể chất, giáodục thẩm mĩ, giáodục kỹ sống, giáodục giá trị sống, giáodục lao 36 động, giáodục an tồn giao thơng, giáo ... tác quảnlý thân tác giả thấy nhiều vấn đề chƣa hợp lýhoạtđộnggiáodục trải nghiệm thông qua hoạtđộng dạy học môn học, hoạtđộnggiáodục lên lớp, hoạtđộnggiáodục hƣớng nghiệp, hay hoạt động...
... Thựctrạng lập kế hoạch hoạtđộnggiáodục trải nghiệm Bảng 2.5 Phân cấp quảnlý chế phối hợp lực lƣợng tổ chức hoạtđộnggiáodục trải nghiệm Bảng 2.6 Thựctrạng chế quảnlýhoạtđộnggiáodục ... SỞ LÝ LUẬN VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤC TRẢI NGHIỆM VÀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1.Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.1.1 Quảnlý chức quảnlý ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC - NGUYỄN VĂN TƢỜNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC TRẢI NGHIỆM Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNGĐỐNG ĐA – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢNLÝ GIÁO...