... sở lý luận quảnlýgiáodụcđạođức trường trunghọcphổthông Chương 2: ThựctrạngquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhtrunghọcphổthônghuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Chương 3: Biện pháp quản ... giáodụcđạođứcquảnlýgiáodụcđạo đức, tìm hiểu thựctrạngđạođứchọcsinh công tác quảnlýgiáodụcđạođức trường TrunghọcphổthônghuyệnNghĩa Hưng, tác giả đề xuất biện pháp quảnlý ... Biện pháp quảnlýgiáodụcđạođức hiệu trưởng trường trunghọcphổthônghuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng...
... tiêu dạy họcgiáodục - Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quảnlý toàn diện hoạt động giáodục nhà trường, có giáodụcđạođức cho họcsinh chưa ngoan 1.4 Quảnlý hoạt động giáodụchọcsinh chưa ... dung quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan 2.4.2.1 Thựctrạng công tác quảnlý chương trình, kế hoạch giáodụchọcsinh chưa ngoan Kết khảo sát việc quảnlýthực chương trình, kế hoạch giáodụchọcsinh ... mẹ họcsinh (Ban ĐDCMHS) Vì vậy, thực chất quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan là: - Quảnlý nội dung chương trình kế hoạch giáodụchọcsinh chưa ngoan - Quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan GVCN - Quản...
... tiêu dạy họcgiáodục - Hiệu trưởng chịu trách nhiệm quảnlý toàn diện hoạt động giáodục nhà trường, có giáodụcđạođức cho họcsinh chưa ngoan 1.4 Quảnlý hoạt động giáodụchọcsinh chưa ... mẹ họcsinh (Ban ĐDCMHS) Vì vậy, thực chất quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan là: - Quảnlý nội dung chương trình kế hoạch giáodụchọcsinh chưa ngoan - Quảnlý HĐGD họcsinh chưa ngoan GVCN - Quản ... người họcsinhphổthông Người Hiệu trưởng cần nắm mục tiêu này, phận mục tiêu quảnlýGiáodục THCS nhằm giúp họcsinh củng cố phát triển kết giáodục tiểu học; có trình độ học vấn phổthơng sở...
... nhân quảnlý GDMN huyệnNghĩaHưngtỉnhNamĐịnhTìnhtrạng dẫn đến cơng tác phát triển đội ngũ nhân quảnlý GDMN huyệnNghĩaHưngtỉnhNamĐịnh chưa có biện pháp dựa sở lý luận có giá trị thực ... kỹ quản lý: 12 Các cấp quảnlý hội tụ đủ kỹ nói trên, mức độ không giống cấp quảnlý khác 1.2.2 Quảnlýgiáodụcquảnlý GDMN 1.1.2.1 Quảnlýgiáodục QLGD phận quảnlý xã hội loại hình quảnlý ... vào học lóp 1.2.3 Quảnlý trường họcquảnlý trường mầm non 12.3.1 Quảnlý trường họcQuảnlý trường học tập họp tác động tối ưu chủ thể quảnlý (hiệu trưởng) đến tập thể giáo viên, học sinh...
... đánh giá 1.13 Quảnlýgiáodục Từ điển giáodụcđịnhnghĩa khái niệm quảnlýgiáo dục: - (Nghĩa rộng) Quảnlýgiáodụcthực việc quảnlý lĩnh vực giáodục Ngày lĩnh vực giáodục mở rộng nhiều so ... hệ trẻ, giáodục nhà trường, giáodục hệ thốnggiáodục quốc dân -Quản lýgiáodục gồm hai mặt lớn quảnlý nhà nước giáo dục, quảnlý nhà trường sở giáodục khác Quảnlýgiáodục việc thực giám ... chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm đưa hoạt động giáodục sở toàn hệ thốnggiáodục đạt tới mục tiêu định Trong quảnlýgiáodục chủ thể quảnlý máy quảnlý cấp Đối tượng quảnlý nguồn...
... 3: Thựctrạngquảnlý ngân sách nhà nƣớc huyệnNghĩa Hƣng, tỉnhNamĐịnh giai đoạn 2012 - 2015 Chƣơng 4: Một số giải pháp nhằm hoàn thiện quảnlý ngân sách nhà nƣớc huyệnNghĩa Hƣng ,tỉnh NamĐịnh ... pháp nhằm hồn thiện bƣớc cơng tác quảnlý ngân sách địa bàn huyệnNghĩa Hƣng, tỉnhNamĐịnh nên chọn đề ti Quảnlý ngân sách nhà n-ớc huyệnNghĩa H-ng, TỉnhNamĐịnh Cõu hi nghiờn cu: Cõu hỏi nghiên ... nghiên cứu "Quản lý ngân sách nhà nước huyện 11 Nghĩa Hưng, tỉnhNam Định" Đây lý mà tác giả lựa chọn chủ đề làm đề tài luận văn thạc sỹ chuyên ngành quảnlý kinh tế 1.2 Cơ sơ lý luận quảnlý ngân...
... -Xác địnhthựctrạng công tác quảnlý hoạt động giáodụcđạođức cho họcsinhtrunghọcphổthônghuyện Mỏ Cày, tỉnh Bến Tre -Đề xuất giải pháp quảnlý hoạt động giáodụcđạođức cho họcsinh ... cao hiệu quảnlýgiáodụcđạođức cho họcsinh Xuất phát từ vấn đề , tác giả chọn Thựctrạng công tác quảnlý hoạt động giáodụcđạođức cho họcsinhtrunghọcphổthônghuyện Mỏ Cày, tỉnh Bến ... hoạt động giáodụcđạo đức: Kế hoạch hố cơng tác giáodụcđạođức cho họcsinh nội dung quảnlýthực qui trình quảnlýgiáodụcđạođức giữ vị trí quan trọng suốt q trình giáodụcđạođức Kế hoạch...
... quảnlý nhằm tìm hiểu cơng tác quảnlýgiáodụcđạođức cho họcsinh - Phiếu dành cho GVCN nhằm tìm hiểu cơng tác quảnlýgiáodụcđạođức hiệu trưởng, công tác quảnlýgiáodụcđạođức cho học ... quan trọng giáodụcđạođức phát triển toàn diện họcsinh THPT trên, tơi định hướng nghiên cứu vào đề tài Thựctrạngquảnlýgiáodụcđạođức cho họcsinh trường trunghọcphổthơngtỉnh Bà Rịa- ... tác quảnlýgiáodụcđạođức trường THPT tỉnh Bà Rịa- Vũng Tàu - Phần kết luận kiến nghị Tài liệu tham khảo Phụ lục Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝGIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINHTRUNGHỌC PHỔ...
... cứu Thựctrạngquảnlýgiáodục kỹ sống cho họcsinh từ lực lượng giáodục Hiệu trưởng trường Trunghọc sở Giả thuyết khoa học Việc giáodục kỹ sống cho họcsinh trường trunghọc sở Quận 11, Tp ... giáo viên họcsinh - Đánh giá giáo viên việc giáodục rèn luyện kỹ sống cho họcsinhtrunghọc sở - Tự đánh giá họcsinh việc rèn luyện kỹ sống - Thựctrạngquảnlý Hiệu trưởng trường trunghọc ... 1.3.1.3 Quảnlýgiáodục - Theo tác giả Hồ văn Liên, tập giảng “Tổ chức quảnlýgiáodục trường học : Quảnlýgiáodục tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlýgiáodục đến khách thể quản...
... trình học tập, tu dưỡng rèn luyện theo yêu cầu xã hội xã hội thừa nhận Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy họcgiáodục - Quảnlý sở vật ... 1.3 Quảnlýgiáodục mầm non 1.3.1 Cơ cấu tổ chức quảnlý GDMN Theo luật Tổ chức phủ, luật Giáodục phân cơng Chính phủ, Bộ GDĐT quảnlý nhà nước giáodục tiền học đường, giáodụcphổ thông, giáo ... 1.2.3 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học 21 T T 1.3 Quảnlýgiáodục mầm non 28 T T 1.3.1 Cơ cấu tổ chức quảnlý GDMN 28 T T 1.3.2 Phòng GD-ĐT cơng tác quản lý...
... ý đến giáodục nhân cách phương pháp tự học, phát huy khả tư sáng tạo cho học sinh, sinh viên Các trường từ phổthông đến đại học cần giáodục cho học sinh, sinh viên có lòng ham mê khoa học rèn ... động họcsinh dẫn đến tìnhtrạng tổ chức nhiều mơn học chương trình giáo dục, phương pháp dạy học chủ yếu truyền thụ chiều, chưa tạo niềm vui học tập cho người học Công tác quảnlýgiáodục nhiều ... vụ quảnlý nhà nước giáodục Bộ GiáodụcĐào tạo với ngành khác làm cho việc quảnlý nhà nước hệ thốnggiáodục chồng chéo, phân tán, thiếu thống Việc tách rời quảnlý nhà nước chun mơn với quản...
... sở lý luận thực tiễn quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhTrung tâm Giáodục Thường xuyên huyệnNghĩaHưng Chương 2: ThựctrạngquảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhTrung tâm Giáodục Thường xuyên huyện ... công tác quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinh Trên vấn đề bản, sở lý luận để xây dựng biện pháp quảnlýgiáodụcđạođứchọcsinhTrung tâm Giáodục thường xuyên huyệnNghĩaHưngtỉnhNamĐịnh Tuy ... quảnlýgiáodụcgiáo viên không trau dồi tri thức mà quảnlýgiáodụcđạo đức, ý thứcđạođức cho họcsinh 1.5.Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quảnlýgiáodụcđạođức cho họcsinhtrung tâm giáo...
... để thựcgiáodụchọcsinhGiáo viên có đủ phẩm chất để trở thành gương cho họcsinh thuyết phục họcsinh thân - Có tác phong công nghiệp Làm công tác giáodụchọcsinh không thông qua môn họclý ... Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquảnlýgiáo viên dạy khí hệ trung cấp chuyên nghiệp theo chuẩn giáo viên trunghọcphổthông Giả thuyết khoa học Việc quảnlýgiáo viên hệ trung cấp chuyên nghiệp ... pháp nghiên cứu lý thuyết nghiên cứu thực tiễn đề tài, giúp người nghiên cứu tìm hiểu mối liên hệ quảnlýgiáo viên quảnlý kết học tập họcsinh từ giúp tìm hiểu thựctrạngquảnlýgiáo viên theo...
... giáo dạy sở giáodục mần non, giáodụcphổ thông, giáodục nghề nghiệp gọi giáo viên; sở giáodục đại học sau đại học gọi giảng viên.[11] Nh vậy: giáo viên nhà giáo dạy sở giáodục mầm non, giáo ... hệ thốnggiáo dục, phần hệ thống xã hội Quảnlýgiáodụcquảnlý hệ thống xã hội Các nhà nghiên lĩnh vực quảnlýgiáodục đa nhiều địnhnghĩa khác quảnlýgiáodục Có thể nêu số địnhnghĩa sau: ... mức tới quản lý, giáodụchọcsinh tiết dạy trình công tác, ỷ lại việc quản lý, giáodụchọcsinh cho giáo viên chủ nhiệm lớp lực lợng quảnlý đoàn trờng, lãnh đạo nhà trờng.Về phía lãnh đạo nhà...
... Tiểu họcNghĩa Sơn trường Tiểu họcNghĩa Lạc 830 họcsinh 2.2 Thựctrạngquảnlý lớp họcgiáo viên chủ nhiệm trường Tiểu họchuyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Đề tài tiến hành điều tra 30 giáo ... động giáodục nhà trường thành hoạt động Tự giáodục cho họcsinh Mọi hoạt động giáodục nhà trường Vì lợi ích học sinh, Của họcsinh Do họcsinhthực Đặc trưng Mơ hình trường học “tự” Học sinh: ... công tác quảnlý lớp học Xuất phát từ lý trên, tác giả lựa chọn đề tài Thựctrạngquảnlý lớp họcgiáo viên chủ nhiệm theo mơ hình trường học trường Tiểu họcHuyệnNghĩaHưng – TỉnhNamĐịnh ”...
... 1.1.2 Ở nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 iv 1.2.1 Giáo dục, quản lý, quảnlýgiáodục 10 1.2.2 Đạo đức, giáodụcđạo đức, quảnlýgiáodụcđạođức 15 1.2.3 Quảnlý ... mực đạođứcĐức tài hai mặt hợp thành cá nhân Giáodụcđạođức phần quan trọng thiếu hoạt động giáodục Do đó, đề tài "Quản lý hoạt động giáodụcđạođức cho họcsinhTrunghọc sở huyệnNghĩa ... xã hội trƣờng THCS địa bàn huyệnNghĩa Hƣng tỉnhNam Định, điều tra thựctrạng việc giáodụcđạođức cho họcsinh công tác quảnlý hoạt động giáodụcđạođức cho họcsinh phối hợp với tổ chức...
... hàm quảnlý thời gian chất lượng học tập, quảnlýtinh thần thái độ phương pháp học tập 1.3 Giáodục hướng nghiệp trường trunghọcphổthông 1.3.1 Đặc điểm họcsinhtrunghọcphổthôngHọcsinh ... pháp quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổi giáodục 6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG GIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở TRƯỜNG ... Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT Chương 2: Thựctrạngquảnlý hoạt động giáodục hướng nghiệp trường THPT huyệnNghĩa Hưng, tỉnhNamĐịnh Chương 3:...