... giá thựctrạngcông tác quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT thành phố Thủ Dầu Một, tỉnh Bình Dương - Đề xuất biện pháp quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT nhằm nâng cao chất lượng độingũgiáo ... cứu; lý luận người giáoviên THPT; lý luận độingũgiáoviên THPT; từ làm rõ lý luận công tác QL độingũgiáoviên THPT Các khái niệm về: Giáoviên THPT; độingũgiáoviên THPT; QL; QLGD; QL trường ... công tác quảnlýđộingũgiáoviên nâng cao chất lượng độingũgiáoviên thành phố Thủ Dầu Một thời gian tới Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông...
... Những yêu cầu độingũgiáoviêntrung học phổ thông 17 1.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 19 1.4.1 Quảnlýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo quy định ... Độingũ 14 1.2.7 Độingũgiáoviên 15 1.2.8 Quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3 Những yêu cầu quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3.1 ... lý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlýCông cụ quảnlý Sơ đồ cho thấy chủ thể quảnlý sử dụng công cụ quảnlý phương pháp quảnlý cụ thể tác động lên đối tượng quản lý, nơi tiếp...
... viên, độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 12 1.2.2 Quản lý, QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 16 1.3 Lý luận độingũgiáoviênTrung tâm GDTX 22 1.4 Lý luận QL độingũgiáoviênTrung ... 1: Cơ sở lý luận QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX Chương 2: Thựctrạngcông tác QL độingũgiáoviênTrung tâm GDTX tỉnh Bình Dương Chương 3: Một số biện pháp QL độingũgiáoviênTrung tâm ... 1.2.1.3 ĐộingũgiáoviênTrung tâm GDTX Từ quan niệm chung độingũgiáo viên, hiểu độingũgiáoviên GDTX là: Những người làm công tác giảngdạy – giáo dục Trung tâm GDTX có nhiệm vụ giáo dục,...
... niệm quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học 14 1.2.2 Khái niệm đội ngũ, khái niệm giáo viên, khái niệm độingũgiáoviên 16 1.2.3 Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviên 17 1.3 Lý ... lý luận quảnlýđộingũgiáoviên THPT 1.3.1 Mục tiêu quảnlýđộingũgiáoviêntrường THPT - Mục tiêu công tác QL độingũgiáoviên THPT xây dựng độingũgiáoviên THPT đủ số lượng; đạt chuẩn ... chẽ quảnlýđộingũgiáoviên với quảnlý hoạt động khác nhà trường, xem xét công tác quảnlýtrường THPT hệ thống, đó, quảnlýđộingũgiáoviên hệ thống với yếu tố hợp thành như: quảnlý công...
... cấu độingũgiáoviên 49 2.2.3 Thựctrạng trình độ độingũgiáoviên 53 2.2.4 Thựctrạngquảnlýcông tác tuyển dụng độingũgiáoviêntrường THBT 57 2.2 .5 Thựctrạngquản ... vụ độingũgiáoviên 32 1.4.4 Quảnlý tuyển dụng độingũgiáoviên .34 1.4 .5 Quảnlý đào tạo bồi dưỡng độingũgiáoviên .34 1.4.6 Quảnlý sử dụng độingũgiáoviên 36 Chương : THỰC ... kiến giáoviên cán quảnlý nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiáo viên, thựctrạngquảnlý phát triển độingũgiáo viên, tính khả thi giải pháp đề xuất nhằm hồn thiện cơng tác quảnlýđộingũ giáo...
... Những yêu cầu độingũgiáoviêntrung học phổ thông 17 1.4 Nội dung quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 19 1.4.1 Quảnlýđộingũgiáoviên đủ số lượng, đồng cấu theo quy định ... Độingũ 14 1.2.7 Độingũgiáoviên 15 1.2.8 Quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3 Những yêu cầu quảnlýđộingũgiáoviêntrung học phổ thông 16 1.3.1 ... lý Chủ thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlýCông cụ quảnlý Sơ đồ cho thấy chủ thể quảnlý sử dụng công cụ quảnlý phương pháp quảnlý cụ thể tác động lên đối tượng quản lý, nơi tiếp...
... c) Độingũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: - Số lượng: 1 .55 9 người, nữ: 978 người Trong đó: Cán quản lý: 103; Giáo viên: 1.298; Công nhân viên: 158 Bảng 2.2 Các số độingũ cán bộ, giáo viên, ... sinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường [16, tr 37-38] * Quảnlýtrường học: khái niệm quảnlýgiáo dục cấp độ vi mơ khái niệm quảnlýtrường học Nói cách khác, quảnlýtrường học là quản lý, lãnh ... thảo bậc học tiểu học; nêu lên công tác quảnlý xây dựng độingũ cán quảnlý nhiều góc độ khác Song, thực tế việc quảnlýđộingũ cán quảnlý nói chung cán quảnlýtrường tiểu học nói riêng huyện...
... kiến giảngviên cán quảnlýtrường nhằm tìm hiểu thựctrạngđộingũgiảng viên; thựctrạngcông tác quảnlýđộingũgiảng viên; giải pháp mà nhà trường áp dụng để phát triển độingũgiảng viên; ... cứu 5. 1 Nghiên cứu sở lý luận quảnlýđộingũgiảngviêntrường Cao đẳng Sư phạm 5. 2 Khảo sát thựctrạngquảnlýđộingũgiảngviênTrường CĐSP Bà Rịa – Vũng Tàu 5. 3 Đề xuất giải pháp quảnlýđội ... CĐ Độingũgiảngviên cán quảnlýgiáo dục lực lượng đông đảo độingũ cán bộ, công chức, viên chức Nhà nước [ 15] Đội ngũgiảngviên có vai trò nòng cốt phát triển nhà trườngđộingũgiảng viên...
... sơ cấp nghề, trungcấp nghề, trungcấp chuyên nghiệp gọi giáoviên Nhà giáogiảngdạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảngviênTheo tác giả Vũ Văn Tảo cho rằng: Độingũgiáoviên ... thống hóa sở lý luận có liên quan đến đề tài 5. 2 Khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau 5. 3 Đề xuất biện pháp quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT ... kết nghiên cứu lý luận, khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau để đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau...
... cứu Công tác quảnlýđộingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM Đối tượng nghiên cứu Thựctrạngquảnlýđộingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM Giả thuyết nghiên cứu Công tác quảnlýđộingũgiảngviên ... 2 .5 Độingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM 40 2 .5. 1 Đặc điểm độingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM 41 2 .5. 2 Chất lượng độingũgiảngviên Nhạc viện TP HCM 45 2 .5. 3 Nhiệm vụ độingũgiảngviên ... Chức quảnlý 15 1.3.3 Nhiệm vụ quyền nhà giáo 18 1.3.4 Nhiệm vụ yêu cầu giảngviên19 1.3 .5 Các nội dung quảnlýđộingũgiảngviên 21 Chương 2: THỰCTRẠNGQUẢNLÝĐỘINGŨ GIẢNG...
... sơ cấp nghề, trungcấp nghề, trungcấp chuyên nghiệp gọi giáoviên Nhà giáogiảngdạy sở giáo dục đại học, trường cao đẳng nghề gọi giảngviênTheo tác giả Vũ Văn Tảo cho rằng: Độingũgiáoviên ... thống hóa sở lý luận có liên quan đến đề tài 5. 2 Khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau 5. 3 Đề xuất biện pháp quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT ... kết nghiên cứu lý luận, khảo sát thựctrạngquản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau để đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí độingũgiáoviênTrườngTrungcấp KT-KT Cà Mau...
... giải pháp nhà trường 1 .5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quảnlýđộingũ CVHT trường Đại học 1 .5. 1 Yếu tố chủ quan 1 .5. 1.1 Năng lực, phẩm chất độingũquảnlýĐộingũquảnlý nhà trường phận ... 1.4 Lý luận công tác quảnlýđộingũ cố vấn học tập trường đại học 1.4.1 Ý nghĩa công tác quảnlýđộingũ cố vấn học tập trường đại học Độingũ CVHT thành tố quan trọng đào tạo theo HCTC Quảnlý ... 3.1.1 Cơ sở lý luận quảnlýđộingũ cố vấn học tập 79 3.1.2 Cơ sở pháp lýquảnlýđộingũ cố vấn học tập 79 3.1.3 Cơ sở thực tiễn thựctrạngquảnlýđộingũ cố vấn học tập trường ĐH...
... 57 2.4 .5 Thựctrạngthực giải pháp quảnlýđộingũ CBQL trường THCS thành phố Phan Thiết 58 2.4.6 Nhận định, đánh giá chung thựctrạngcông tác quảnlýđộingũ CBQL trường ... NỘI DUNG + CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận vấn đề quảnlýđộingũ cán quảnlýtrườngtrung học sở thành phố Phan Thiết + CHƯƠNG 2: Thựctrạngquảnlýđộingũ cán quảnlýtrườngtrung học sở thành phố Phan ... khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýtrường học, độingũ CBQL trường THCS 1.2.1.1 Quảnlý Trong hoạt động người, quảnlýcông việc quan trọng nhất, vì, nhà quảnlýcấp có nhiệm vụ...
... quảnlý việc thực kế hoạch giáo dục cá nhân, quảnlý việc đánh giá học sinh, … Nếu đánh giá thựctrạngcông tác quảnlý hoạt động giáo dục cá nhân có sở khoa học để đề xuất số biện pháp quảnlý ... chế công tác quảnlý hoạt động giáo dục cá nhân cho cán quảnlý số trường chuyên biệt dạy trẻ chậm phát triển trí tuệ Thành phố Hồ Chí Minh dựa việc khảo sát thựctrạngquảnlý hoạt động giáo ... DỤNG - Luận văn cung cấp số thựctrạngcông tác quảnlý hoạt động giáo dục cá nhân, phân tích ưu điểm hạn chế công tác quảnlý hoạt động giáo dục cá nhân số trường chuyên biệt dạy trẻ chậm phát...
... sinh trườngTrungcấp KTKT Tô Hiệu 50 2.3 Thựctrạngquảnlý hoạt động GDĐĐ cho học sinh trườngTrungcấp kinh tế kỹ thuật Tô Hiệu 55 2.3.1 Thựctrạng xây dựng kế hoạch quảnlýcông ... từ viết tắt Cán bộ, giáoviênCông nghiệp hóa, đại hóa Giáo dục Đạo đức Giáo dục Đạo đức Giáoviên chủ nhiệm Giáoviên chủ nhiệm chuyên trách Giáoviên môn QuảnlýQuảnlýgiáo dục Phụ huynh học ... 55 2.3.2 Thựctrạngcông tác tổ chức GDĐĐ 56 2.3.3 Thựctrạng đạo kiểm tra, đánh giá công tác GDĐĐ 57 2.3.4 Thựctrạng đạo phối kết hợp nhà trường, gia đình, xã hội 59 2.3 .5 Thực...
... 50 -55 2 ,5% GV 55 tuổi Điều dẫn đến thâm niên công tác độingũgiáoviên ít, 54 ,5% GV cơng tác 1-4 năm, 16,7% GV công tác 15 năm GV công tác 15 năm trường PM nhiều Thâm niên công tác độingũgiáo ... 04- 05 587 46 328 200 13 05- 06 52 2 27 322 170 06-07 55 0 PM 88 352 Thí Thí sinh sinh tốt nghiệp dự Tỷ lệ TN tỉnh SL Tỷ lệ 58 5 50 3 85. 98 84 .19 52 1 50 3 96 .55 93.34 1 05 549 362 65. 94 81 .19 thi 04- 05 ... trường THPT chất QL người, mà chủ yếu QL độingũgiáoviên 1.3 .5- Quảnlýđộingũgiáoviên THPT 1.3 .5. 1- Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviên THPT QL độingũ mặt cấu thành hoạt động QL đề cập đến...