thực trạng hoạt động giảng dạy của khoa việc thực hiện mục tiêu chương trình việc thực hiện phương pháp dạy học việc thực hiện kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học viên
... quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việckiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phươngpháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việckiểm tra, đánh ... học sinh đạt kết trung bình, Từ kếtkiểm tra, đánhgiá giáo viên phân loại xác lực họctậphọc sinh Có số giáo viên gặp khó khăn xác định mụctiêukiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Vì mục ... 1.1 Một số vấn đề kiểm tra, đánhgiátrìnhdạyhọc 1.1.1 Kiểmtra 1.1.2 Đánhgiá 10 1.1.3 Quan hệ kiểmtrađánhgiá 12 1.1.4 Vai trò kiểm tra, đánhgiá 13 1.2 Kiểm tra, đánhgiá trắc nghiệm khách...
... quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việckiểm tra, đánhgiá hiệu Sử dụng phươngpháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh làm cho việckiểm tra, đánhgiá ... học sinh đạt số điểm giáo viênđánhgiá khác Tóm lại, kiểmtra cung cấp tài liệu cho đánh giá, đánhgiá thể hiệu kiểmtra Vì trìnhdạy học, khâu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh có tầm quan ... luận phươngpháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Tiểuhọc 6.2 Tìm hiểu thựctrạngviệc sử dụng phươngpháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... mà đảm bảo mụctiêu dạy- học mơn Tốn trường phổ thơng Theo lí luận giáo dục, q trình dạy- học gồm yếu tố bản, là: tài liệu dạy- học, hoạtđộng dạy- học, đánhgiákết dạy- học Như vậy, việc ứng dụng ... dựng sẵn loại lực 2.1.2 Đánhgiákếthọctậphọc sinh Đánhgiá khâu quan trọng trìnhdạyhọc cần phải thực cách thường xuyên CNTT hỗ trợ việcđánhgiáhọctập HS khơng kết mà đề xuất hướng dẫn ... là: tổ chức cho HS họctậphoạtđộnghoạtđộng tự giác, tích cực, chủ động sáng tạo Đổi PPDH trường THPT phải đổi phươngphápdạy GV đổi phươngpháphọc HS Đổi phươngpháp dạy, chuyển từ GV trung...
... sử dụng Kết luận: mục V trình bày vấn đề thựctrạngkiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán Tiểuhọcthựctrạngviệc sử dụng PPTNKQ kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán HSTH quathựctrạng nêu ... lý luận sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu I Lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập môn Toán học sinh Tiểuhọc Khái niệm kiểmtrađánhgiáMục đích kiểmtrađánhgiá Yêu cầu kiểmtrađánhgiá Hệ thống ... pháp để thựcmụctiêu môn Toán Mục đích kiểmtrađánhgiáViệckiểmtrađánhgiákếthọctập HSTH môn học nói chung môn Toán nói riêng nhằm mục đích bản: 2.1 Mục đích thứ nhất: Xác nhận kết học...
... cho phù hợp hoàn thiện - KT nhằm trực tiếp đánh gái KQ họctập HS đánhgiákếtdạyhọc GV, họcthực tự họcdạydạy cách học cho HS, KTĐG không phù hợp với cách dạy cách họckết đạt khơng cao, ... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC - Lý phải ĐMPPDH: MT giáo dục thay đổi; đổi chươngtrình SGK; phương tiện phục vụ giảngdạy thay đổi Đối tượng người dạy người học khác so với trước Đánhgiá hiệu phươngpháp ... ra, đánhgiá tiến học sinh trìnhhọc tập, độngviên tiến HS, giúp HS sửa chữa thiếu sót; ý tới đánhgiátrình lĩnh hội tri thức HS, quan tâm tới mức độ hoạtđộng tích cực, chủ động Hs tiết học...
... 11 - Chương I: Cơ s lý lu n th c ti n c a vi c ki m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a h c sinh b ng phươngpháp tr c nghi m I.1 Các phươngpháp ki m tra, ñánh giá giáo d c: I.1.1 .Phương pháp quan ... nh ng phương ti n ki m tra kh h c t p c hai ñ u TN c + TNKQ: phươngpháp ki m tra, ñánh giá k t qu h c t p c a HS b ng h th ng câu h i TNKQ + Lu n ñ (tr c nghi m t lu n) phươngpháp ñánh giá k ... ng u c u đánhgiá xác l c, kh tư duy, logic c a HS - Tr c nghi m khách quan (TNKQ) m t nh ng phươngpháp ki m tra ñánh giá theo xu hư ng hi n nay.TNKQ khơng ch có tác d ng ki m tra, đánh có tác...
... thơng tin ngược GV tự đánhgiátrìnhdạyhọc để điều chỉnh cho phù hợp hoàn thiện KT nhằm trực tiếp đánhgiákếthọctập HS đánhgiákếtdạyhọc GV, họcthực tự họcdạydạy cách học cho HS, KTĐG không ... điểm học thay việc cho điểm Tập hợp thong tin việchọctậphọc sinh suốt q trình khố họcchươngtrìnhhọc nhằm cải thiện nâng cao kếthọctậpĐánhgiá thiết kế nhằm đem đến cho giáo viênhọc sinh ... kiểmtra từ bên để đánhgiá khách quan Coi việcđánhgiá công cụ họctập khơng phải cơng cụ đo lường, nội dung đánhgiá cần hướng tới đầu ra, đánhgiá tiến HS trìnhhọc tập, độngviên tiến học...
... mà quan kiểmtra lựa chọn tiêu phân tích thích hợp đảm bảo yêu cầu công tác kiểm tra, đánhgiá chất lượng tránh lãng phí khơng cần thiết Kết phân tích phòng thử nghiệm trả lời để đánhgiá chất ... phân tích phòng thử nghiệm trả lời để đánhgiá chất lượng sản phẩm, khơng tính độ dao động phân tích cho tiêu ...
... LUẬN I KIỂMTRAĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP HOÁ HỌCMục đích, chức năng, nhiệm vụ a/ Kiểmtra kiến thức, kó năng, kó xảo học sinh giai đoạn kếtthúctrìnhdạy học, đảm nhận ba chức năng: Đánh giá, ... Dựa vào kếtkiểmtra kiến thứchọc sinh lớp, giáo viênđánhgiá hiệu phươngphápdạyhọc chất lượng công tác nói chung thân, nhờ giáo viên đề bổ khuyết cần thiết Kếtkiểmtrađánhgiá giúp cho ... K1-Vónh Long Bài Tập Nghiên Cứu KhoaHọc Những yêu cầu mặt sư phạm a/ Đánhgiá phải xuất phát từ mụctiêudạyhọc phải kiểmtrađầy đủ tới mức tối đa b/ Công cụ kiểmtrađánhgiá phải đảm bão...
... dụng việckiểmtrađánhgiákếthọctập khâu tuyển sinh Trong sinh học, việc sử dụng câu hỏi TNKQ sử dụng khâu kiểmtrađánhgiákếthọctập có nhiều ưu giảngdạy như: - Đánhgiá kiến thứchọc ...
... năm học Các tài liệu thực đổi phươngphápdạyhọc môn học Bộ Giáo dục & Đào tạo biên soạn nhấn mạnh việc đổi kiểmtrađánhgiá gắn liền với đổi phươngphápdạyhọc Quan điểm kiểmtrađánh giá: ... mức độ lĩnh hội học sinh q trìnhhọc tập, có ý nghĩa quan trọng việcđánhgiá thành tích họctậphọc sinh học kỳ Một số biện pháp đạo công tác đổi kiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh THCS Trường ... kiểmtrađánhgiá để giáo viên nghiên cứu sau kiểmtraviệc tích luỹ giáo viên vấn đề qua sổ tự học tự bồi dưỡng, quaviệc vận dụng việcgiảngdạy Một số biện pháp đạo công tác đổi kiểmtra đánh...
... kiểm tra, đánhgiá - Sú dụng sổ phươngpháp công cụ kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Vận dụng quy trình vầ xủ lí kếtđánhgiá chẩn đốn, đánhgiá tổng kếtđánhgiátrình - Thái độ Họcviên ... lượng dạy học: Đổi mỏi kiểm tra, đánhgiá gắn lìỂn với đổi mỏi phươngphápdạyhọccửa giáo viên đổi mỏi phươngpháphọctậpcửahọc sinh; kết hợp đánhgiá với đánhgiá Ở cáp độ thấp, giáo viên ... ngồi tổ chúc kiểm tra, đánhgiákếthọctậpcửahọc sinh truửng Đổi kiểm tra, đánhgiá cỏ hiệu kết hợp đánhgiácửa giáo viên với tụ đánhgiácửahọc sinh Sau moi kì kiểm tra, giáo viên cần bổ...
... thơng tin ngược GV tự đánhgiátrìnhdạyhọc để điều chỉnh cho phù hợp hoàn thiện KT nhằm trực tiếp đánhgiákếthọctập HS đánhgiákếtdạyhọc GV, họcthực tự họcdạydạy cách học cho HS, KTĐG không ... điểm học thay việc cho điểm Tập hợp thong tin việchọctậphọc sinh suốt q trình khố họcchươngtrìnhhọc nhằm cải thiện nâng cao kếthọctậpĐánhgiá thiết kế nhằm đem đến cho giáo viênhọc sinh ... kiểmtra từ bên để đánhgiá khách quan Coi việcđánhgiá công cụ họctập khơng phải cơng cụ đo lường, nội dung đánhgiá cần hướng tới đầu ra, đánhgiá tiến HS trìnhhọc tập, độngviên tiến học...
... thơng tin ngược GV tự đánhgiátrìnhdạyhọc để điều chỉnh cho phù hợp hoàn thiện KT nhằm trực tiếp đánhgiákếthọctập HS đánhgiákếtdạyhọc GV, họcthực tự họcdạydạy cách học cho HS, KTĐG không ... điểm học thay việc cho điểm Tập hợp thong tin việchọctậphọc sinh suốt q trình khố họcchươngtrìnhhọc nhằm cải thiện nâng cao kếthọctậpĐánhgiá thiết kế nhằm đem đến cho giáo viênhọc sinh ... kiểmtra từ bên để đánhgiá khách quan Coi việcđánhgiá công cụ họctập khơng phải cơng cụ đo lường, nội dung đánhgiá cần hướng tới đầu ra, đánhgiá tiến HS trìnhhọc tập, độngviên tiến học...
... niệm kiểmtrađánhgiákếthọctập Khái niệm kiểmtra Khái niệm đánhgiá Khái niệm đo lường Khái niệm trắc nghiệm Chức trắc nghiệm Các loại trắc nghiệm kiểm tra, đánhgiákếthọctậpdạyhọcPhương ... quy trình sử dụng câu hỏi TNKQ dạng MCQ hợp lý vào khâu kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh họcchương 3, chương sinh học 11 nâng cao THPT 5.5 Thực nghiệm sử dụng TNKQ khâu kiểm tra, đánhgiá ... dung, chương trình, sở vật chất giảngdạy đổi phươngphápdạyhọc vô quan trọng, cho phép đánhgiá khách quan chất lượng dạy học, đồng thời cho thấy hiệu cải tiến nội dung phươngphápgiảngdạy thực...
... quahoạtđộng đổi mới; - Thay đổi phươngpháphọctập tự kiểmtrađánhgiáhọc sinh Các biện phápthực : * Về đổi phươngphápdạyhọc : - Kết hợp sử dụng có hiệu nhóm phươngpháp truyền thống phương ... phươngphápdạyhọc , chủ động dự đồng nghiệp để họctập rút kinh nghiệm * Về đổi kiểmtrađánhgiá : - Đổi kiểmtrađánhgiá vừa phải đạt tới mụctiêu là: xác, cơng bằng, khách quan trình độ học ... trọng việc phân tích kếtkiểm tra, qua giúp GV điều chỉnh hoạtđộnggiảng dạy, giúp HS biết tự đánhgiákếthọctập để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu học tập, nâng dần chất lượng học tập...