... đồng Tình trạnghọcsinh lười học, coi nhẹ môn công nghệ, họcđối phó cho môn không thi tốt nghiệp, thi họcsinh giỏi , thi đại học trở nên phổ biến +Học vẽ kỹ thuật tương tự họcmôn toán, ... thưởng: Chiến sỹ thi đua sở năm 2006, 20 08, 2009, 2010 II-NỘI DUNG ĐỀ TÀI: “HƯỚNG DẪN HỌCSINH LÀM BÀI TẬP VẼ KỸ THUẬT, MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11 ỞTRƯỜNGTRUNGHỌC PHỔ THÔNG BA VÌ” 1-ĐẶT VẤN ĐỀ: Môn ... kỹ thuật cấp học THCS chưa giáo viên(GV) học sinh( HS) quan tâm mức Kết nhiều học sinh( HS) không nắm kiến thức bản, hứng thú học tập, chất lượng dạy họcmôn thấp Để giúp họcsinhhọc tốt vẽ kỹ...
... đoái thực "cân bằng" Tiếp cận đơn giản phổ biến dựa vào khái niệm tỷ giá theo sức mua so sánh Nguyên lý trung tâm tỷ giá so sánh sức mua tỷ thực cân tỷ lệ với mức giá tương đối nước vớiđối tác ... khẩu thực chính sách giá sát với tỷ giá thị trường Ngân hàng nhà nước công bố tỷ giá chính thức VNĐ với ngoại tệ mạnh, với USD sở ngân hàng thương mại xây dựng công bố tỷ giá hàng ngày với ... (khoảng 5%) sovới tỷ giá chính thức Về mặt ngân sách Nhà nước, chính sách tỷ giá hối đoái sát với thị trường khiến cho việc tính toán thu chi Ngân sách Nhà nước phản ánh trungthực chính xác...
... tương ứng với 33 tuần học 2 .Cơ sởthực tế: a) Thuận lợi: *Cơ sở vật chất: Là trường điểm nên nhà trường nhận quan tâm cấp lãnh đạo, nhân dân, phụ huynh họcsinh Do sở vật chất lớphọc khang ... họcsinhhọc tót môn địa lý với lòng say mê, yêu thích Họcsinh không nắm vững kiến thứclớp mà pahỉ có vốn kiến thức vững vàng để học lên lớp 8, 9 học lên THPT từ trăn trở dạy môn địa lý trường ... tổ chức họcsinhhọc tập, nói giáo viên nhàn nhiều trình lên lớp Kiểm tra cũ họcsinh đạt kết cao sovới năm trước,số lượng họcsinh giỏi môn tăng lên năm trước, không tình trạnghọcsinh coi...
... trình dạy họchóahọctrườngtrunghọcsở • Đối tượng nghiên cứu : Bài lên lớp biện pháp tạo hứng thú họctậpmônhóahọc cho họcsinhlớp 5.Phạm vi nghiên cứu Trong chương trình hóahọc 8, chương ... thú họctậpmônhóahọc chương cho họcsinhlớp – trunghọcsở 38 2.2.1 Khai thác nội dung kiến thứchóahọc 38 2.2.2 Tổ chức cho HS tự lực, tích cực tham gia vào hoạt động họctập ... thứchóahọc ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HH : Hóahọc HS : Họcsinh KHHH : Kí hiệu hóahọc PPDH : Phương pháp dạy học PTHH : Phương trình hóahọc PTTH : Phổ thông trunghọc THCS : Trunghọc sở...
... tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú họctập cho học ... HS trước sau áp dụng kiểu dạy học Dưới tổng hợp kết trắc nghiệm Tôi dựa vào sởvới trình thực dạy lớp để đánh giá thựctrạng dạy học tiết luyện nói lớp 8/ 1,9/3 9/5 trường THCS Lý Thường Kiệt TP ... “lấy người học làm trung tâm” kiểu dạy học tiên tiến phù hợp với nhà trường đại chủ trương tích cực hóa hoạt động họcsinhhọctập làm cho em quen với việc phát hiện, giải vấn đề nhà trường sống...
... Tìm hiểu thái độ họctậphọcsinh khối trờng trunghọcsở Thiệu Vân với việc học sách giáo khoa Từ thựctrạng thân muốn vận dụng phơng pháp đổi dạy đọc Tiếng Anh trờng trunghọcsở Thiệu Vân nhằm ... Anh lớp cho họcsinh trờng trunghọcsở Thiệu Vân - Thiệu Hoá - Thanh Hoá - Tìm hiểu thựctrạng tiếp thu kiến thức Tiếng Anh theo phơng pháp đổihọcsinh khối trờng trunghọcsở Thiệu Vân - Tìm ... trunghọcsở Thiệu Vân Giả thiết khoa học: - Nếu vận dụng phơng pháp đổi dạy đọc môn Tiếng Anh lớp trờng trunghọcsở Thiệu Vân nhằm phát huy đợc tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh giúp...
... hiểu thựctrạng tiếp thu kiến thức Tiếng Anh theo phơng pháp đổihọcsinh khối trờng trunghọcsở Thiệu Vân - Tìm hiểu thái độ họctậphọcsinh khối trờng trunghọcsở Thiệu Vân với việc học sách ... Đối tợng nghiên cứu: "Vận dụng phơng pháp đổi dạy đọc môn Tiếng Anh lớp trờng trunghọcsở Thiệu Vân Giả thiết khoa học: - Nếu vận dụng phơng pháp đổi dạy đọc môn Tiếng Anh lớp trờng trunghọc ... Trong đề tài để thực nhiệm vụ nghiên cứu, thân cần giải vấn đề sau: - Tìm hiểu sở lý luận việc vận dụng phơng pháp đổ dạy học dạy học Tiếng Anh lớp cho họcsinh trờng trunghọcsở Thiệu Vân - Thiệu...
... lệ họcsinh khá, giỏi tăng lên; họcsinh đạt giải cao kì thi họcsinh giỏi cấp tỉnh; họcsinh đỗ vào trường đại học, cao đẳng tăng lên Bên cạnh phận không nhỏ họcsinhcó kết học lực yếu, sốhọc ... MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 ỞTRƯỜNG THPT VINH XUÂN 3.1 Đốivớihọcsinh 3.1.1 Qúa trình chuẩn bị Chuẩn bị trước lên lớp việc làm quan trọng họcsinh đặc biệt họcsinh yếu, kém, giúp em tiếp cận tốt Đối ... nhà trường đào tạo đạt chuẩn chuẩn, tận tụy với công việc, quan tâm đến họcsinh nhiều phương pháp dạy chưa phù hợp vớiđối tượng họcsinh điều làm tăng lên tỷ lệ họcsinh yếu, mônMôn Ngữ văn môn...
... cho họcsinh d-Xác định hình thức tổ chức cho dạy học Tổ chức hoạt động họctậphọcsinh phù hợp với nội dung Đốivới nội dung thích hợp, vừa sức, giáo viên cho họcsinh làm việc cá nhân với ... rằng, dạy học Địa lý không cần đầu t thời gian nh mônhọc khác - Một số tiết thực hành họcsinh cha đạt kết tốt Một số tiết Địa lý địa phơng khó khăn dạy học Về thựctrạnghọchọc sinh: * u điểm: ... lợng thực chất, đánh giá lực, trình độ giáo viên nh khả tiếp thu họcsinh II- Cơsởthực tiễn: Thựctrạng dạy họcmôn Địa lý trờng THCS * u điểm: - Đa số giáo viên nắm đợc phơng pháp dạy học đặc...
... mụn toỏn trng Trung hc c s 18 1.2 Dy hc mụn hỡnh hc trng Trung hc c s 20 1.2.1 S lc v mc ớch v ni dung mụn hỡnh hc trng Trung hc c s 20 1.2.2 Thc trng dy v hc hỡnh hc trng Trung hc c s 22 ... phm 54 Kt lun chng 67 KT LUN V KHUYN NGH 68 Kt lun 68 khuyn ngh 68 TI LIU THAM KHO 70 PH LC M U Lý chn ti Ngh quyt Hi ngh Trung ng ln th t ca Ban chp hnh Trung ng ng khoỏ ó ch rng Mc tiờu giỏo ... cụ giỏo t Toỏn trng Trung hc c s T Hip, cỏc ng nghip, cỏc thy, cụ giỏo trng Trung hc c s Th trn Vn in, Thanh Trỡ, Phũng giỏo dc v o to huyn Thanh Trỡ, cỏc em hc sinh trng Trung hc c s Th trn...
... tượng nghiên cứu: Họcsinh khối lớptrườngtrunghọcsở Yên Bái, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hoá VII Giả thuyết khoa học: Việc phân dạng toán Hoáhọclớptrườngtrunghọcsở đạt hiệu cao tiền đề ... đặt Mặc khác, rèn luyện cho họcsinh tính xác khoa học nâng cao lòng yêu thích mônhọc PHẦN II: NỘI DUNG ĐỀ TÀI “PHÂN DẠNG BÀI TOÁN HOÁHỌCLỚPỞTRƯỜNGTRUNGHỌCCƠ SỞ” I Bài toán vận dụng quy ... buộc họcsinh phải phối hợp phương pháp suy luận, quy nạp, diễn dịch, loại suy…, giáo dục tư tưởng cho họcsinh giải tậpHoáhọc rèn luyện cho họcsinh tính kiên nhẫn, trungthực lao động học tập, ...
... chức, hướng dẫn họcsinhthực hoạt động họctậpvới hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trưng học, với đặc điểm trình độ học sinh, với điều kiện cụ thể lớp, trường địa phương ... Để dạy học hợp tác có kết quả, GV cần xây dựng môi trườnghọctập thân thiện; xây dựng mối quan hệ gần gũi, cởi mở, tin cậy tôn trọng lẫn GV với HS HS lớphọc d) Dạy học GDCD phải gắn vớithực ... thưởng kỷ luật họcsinh 3.2Phương pháp quan sát Nhìn nhận lại thựctrạng công tác chất lượng giảng dạy môn GDCD trường năm học Đưa số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn GDCD cho học sinh...
... Động họctập Động họctập thành tố hoạt động họctậphọc sinh, tạo nên động lực thúc đẩy, lôi kích thích họcsinh tích cực họctập Động họctập luôn có ảnh hưởng định đến hoạt động họctậphọcsinh ... tỉ lệ 38, 2%, loại trung bình 1 38 họcsinh chiếm tỉ lệ 23 ,8% , loại yếu có 26 họcsinh chiếm tỉ lệ 4,5%, họcsinhvới tỉ lệ 0,34 % Ở khối lớp 11có tổng số 557 học sinh, loại giỏi 188 họcsinh đạt ... lệ 33 ,8% , loại 271 họcsinh đạt tỉ lệ 48, 7%, loại trung bình 88 họcsinh chiếm tỉ lệ 15 ,8% , loại yếu có 10 họcsinh chiếm tỉ lệ 1 ,8% , họcsinh xếp loại Ở khối lớp 12 có tổng số 521 học sinh, ...
... thể 200 họcsinhtrunghọcsở t ại 04 trường THCS thuộc quâ ̣n Hoàng Mai, Hà Nội Giả thuyết khoa học - Tỉ lệ họcsinh THCS quận Hoàng Mai có vấn đề trầm cảm dao động từ khoảng 6% đến 8% , phù ... mo ̣i mă ̣t của họcsinhtrunghọcsở Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục lu ận văn được trình bày chương: Chương 1: Cơsở lý luận Chương ... trình độ, từ lớp đến lớp Đây nhóm họcsinh thuộc lứa tuổi có nhiều thay đổi về tâm sinh lí, nếu em phải chịu nhiều sức ép họctập sống ảnh hưởng nghiêm tới phát triển bậc học tiếp theo...
... Khái niệm họcsinhtrunghọcsở ………………………… 16 1.3.2 Đặc điểm phát triển thể chất họcsinhtrunghọcsở ……… 17 1.3.3 Đặc điểm phát triển tâm lý xã hội lứa tuổi họcsinhtrunghọcsở … 20 1.3.4 ... lệ họcsinhcó biểu trầm cảm……… 13 1.2.1 Trên giới…………………………………………………… 13 1.2.2 Trong nước……………………………………………………… 15 1.3 Họcsinhtrunghọcsở trầm cảm họcsinhtrunghọcsở 16 1.3.1 Khái niệm học ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THI ̣MAI TÌM HIỂU THỰC TRẠNG CÁC BIỂU HIỆN TRẦM CẢM CỦAHỌCSINHTRUNGHỌCCƠSỞ QUẬN HOÀNG MAI, HÀ NỘI Chuyên ngành: TÂM LÝ HỌC...
... khoa học 2014 – Phần II Mô tả thựctrạng cận thị sinh viên nhập họctrường Đại học Thăng Long năm học 2013 – 2014 Mô tả số yếu tố ảnh hưởng đến thựctrạng cận thị nhóm sinh viên nhập họcĐỐI TƯỢNG ... cấp học sau, tỷ lệ họcsinh nữ xác định cận thị (10,92%) cao nam (4 ,88 %) Lên đến bậc trunghọc sở, sốhọcsinh phát cận thị giai đoạn chiếm tỷ lệ cao (42 ,81 %), tỷ lệ nữ cao nam Như cóhọcsinh ... 88 – 96 [6] Vũ Quang Dũng (2012), “Nghiên cứu thựctrạngsố giải pháp phòng chống cận thị họcsinhtrunghọcsởsố khu vực trung du tỉnh Thái Nguyên”, Luận án Tiến sỹ Y học, Chuyên ngành Vệ sinh...
... THỰCTRẠNG THỂ LỰC CỦA NAM SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN HỌCMÔN TAEKWONDO K39 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ 35 3.2 ĐÁNH GIÁ THỰCTRẠNG THỂ LỰC CỦA NAM SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN HỌCMÔN TAEKWONDO K39 TRƯỜNG ... nam sinh viên không chuyên họcmôn Taekwondo K39 trường ĐHCT vớisinh viên thành phố Hồ Chí Minh Biểu đồ 3.3 So sánh thể lực nam sinh viên không chuyên họcmôn Taekwondo K39 trường ĐHCT vớisinh ... phân tán tương đối nhỏ, giá trị trung bình mẫu tập hợp tổng độ tin cậy cao 3.2 ĐÁNH GIÁ THỰCTRẠNG THỂ LỰC CỦA NAM SINH VIÊN KHÔNG CHUYÊN HỌCMÔN TAEKWONDO K39 TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ Ở luận văn tiến...
... trí thông minh cho họcsinh + Cơsở vật chất, phòng thí nghiệm + Về phƣơng pháp dạy học + Về tậphóahọc + Thựctrạng vấn đề phát triển lực nhận thứchọcsinh qua mônhóahọc Nội dung biện pháp ... dạy môn nói riêng, cómônHóahọc Trong công tác dạy họctập công cụ thiếu VớimônHóahọc nhƣ vậy, việc sử dụng tậphóahọc đƣợc xem nhƣ biện pháp quan trọng để nâng cao chất lƣợng dạy họcmôn ... loại tậphóahọc [12] Tùy thuộc vào sở phân loại, ngƣời ta phân tậphóahọc thành nhiều loại - Dựa vào hình thái hoạt động học sinh: tập lý thuyết tậpthực nghiệm - Dựa vào tính chất tập: tập...
... với tỷ lệ nam nữ nước Điều sốhọcsinh nam cóhọc lực tốt thi họctrường chuyên huyện họcHọcsinhcóhọc lực loại nhiều chiếm tỷ lệ 57 ,8% , tiếp đến học lực trung bình với 22,1% họcsinhcóhọc ... giới chiếm tỷ lệ 46 ,8% , Nữ giới chiếm 53,2% Tỷ lệ họcsinhcóhọc lực cao với 57 ,8% , 22,1% họcsinhcóhọc lực trung bình lại 20,1% họcsinhcóhọc lực giỏi Không cóhọcsinhcóhọc lực yếu Biểu ... trạng sâu Câu hỏi đặt thựctrạng sâu họcsinh địa bàn sao? Xuất phát từ tiến hành nghiên cứu Thựctrạng bệnh sâu số yếu tố liên quan họcsinh khối lớptrườngtrunghọcsở xã Hoàn Sơn huyện Tiên...