... pháp dạyhọc phải thực đồng với việc nâng cấp đổi trangthiếtbịdạyhọc [36, 11] Cả lý luận thực tiƠn chØ TBDH lµ mét thµnh tè trình dạy học: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học; thiếtbịdạy học; ... 1.2.1 Thiếtbịdạyhọc Quá trình dạyhọc trình nhận thức mức độ cao Vì vậy, TBDH thiếu đợc trình dạyhọc Trớc đây, ngời ta thờng nói đến từ: giáo cụ trực quan, đồ dùng dạy học, thiếtbịdạyhọc ... nhận thứchọc sinh ý đến chức lý luận dạyhọc nhằm đáp ứng đổi phơng pháp dạyhọcthực mục tiêu dạyhọc [13, 33-34] 1.2.3.2 Bảoquản TBDH Bảoquản TBDH trình tác động ngời vào TBDH thiếtbị kèm...
... Công tác quản lý thiếtbị đào tạo nghề 7.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: - Khảo sát đánh giá thiếtbịdạy học, công tác thiếtbịdạyhọc - Khảo sát công tác quản lý thiếtbịdạyhọc - Phơng ... theo sơ đồ sau: ThiếtbịdạyhọcThiếtbị Xưởng thực hành phòng thí nghiệm Thiếtbị dùng chung Nhóm thiếtbị cho dạy lý thuyết thực tập qua ban Nhóm thiếtbị thí nghiệm Nhóm thiếtbị tiên tiến dùng ... gồm chơng Chơng 1: Những vấn đề lý luận thiếtbịdạyhọcquản lý công tác thiếtbịdạyhọc lĩnh vực đào tạo nghề Chơng 2: Thựctrạngthiếtbịdạyhọcquản lý công tác TBDH Trờng TCN Phát - Truyền...
... 2.3 THỰCTRẠNGQUẢN LÝ VIỆC SỬ DỤNG VÀ BẢOQUẢNTHIẾTBỊDẠYHỌC Ở CÁC TRƯỜNG DẠY NGHỀ THỊ XÃ BỈM SƠN – THANH HÓA 42 2.3.1 THỰCTRẠNG VỀ CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾTBỊDẠYHỌC 42 2.3.2 THỰCTRẠNG ... phương pháp dạyhọc phải thực đồng với việc nâng cấp đổi trangthiếtbịdạyhọc ”[36, 11] “ Cả lý luận thực tiễn TBDH thành tố trình dạy học: Mục tiêu dạy học; nội dung dạy học, thiếtbịdạy học, phương ... thứchọc sinh ý đến chức lý luận dạyhọc nhằm đáp ứng đổi phương pháp dạyhọcthực mục tiêu dạyhọc [13, 33-34] 1.2.3.2 BảoquảnthiếtbịdạyhọcBảoquản TBDH trình tác động người vào TBDH thiết...
... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọcbao gồm thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbịthực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạyhọcThiết ... phương pháp dạyhọc tình hình sở vật chất thiếtbịdạyhọc thiếu Làm tốt cơng tác tự làm thiếtbịdạyhọc bổ sung cho nhà trường qua năm họcthiếtbịdạyhọc để ngày đảm bảo yêu cầu thiếtbị mà quan ... chất thiếtbịdạy học: Xây dựng bổ sung thường xun để hình thành hệ thống hồn chỉnh sở vật chất thiếtbịdạyhọc Duy trì, bảoquản sở vật chất thiếtbịdạy học; sử dụng sở vật chấtvà thiếtbị dạy...
... QUẢ THIẾTBỊDẠYHỌC -Thực chủ đề năm học với điểm “nhấn” nâng cao hiệu việc bảoquản sử dụng thiếtbịdạyhọc Bởi thiết bò dạyhọc không phương tiện việc dạy mà phương tiện việc học, thiết bò dạy ... trọng tâm dạy -Khi dạy tiết học có sử dụng thiếtbị giáo viên cần quản lý, tổ chức dạyhọc hợp lý nhằm huy động học sinh tham gia vào việc học 2.Chuẩn bị tiết dạy có sử dụng thiếtbịdạy học: - ... trọng tâm dạy -Khi dạy tiết học có sử dụng thiếtbị giáo viên cần quản lý, tổ chức dạyhọc hợp lý nhằm huy động học sinh tham gia vào việc học 2.Chuẩn bị tiết dạy có sử dụng thiếtbịdạy học: -...
... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọcbao gồm thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbịthực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạyhọcThiết ... phương pháp dạyhọc tình hình sở vật chất thiếtbịdạyhọc thiếu Làm tốt cơng tác tự làm thiếtbịdạyhọc bổ sung cho nhà trường qua năm họcthiếtbịdạyhọc để ngày đảm bảo yêu cầu thiếtbị mà quan ... chất thiếtbịdạy học: Xây dựng bổ sung thường xun để hình thành hệ thống hồn chỉnh sở vật chất thiếtbịdạyhọc Duy trì, bảoquản sở vật chất thiếtbịdạy học; sử dụng sở vật chấtvà thiếtbị dạy...
... thiếtbịdạy học: Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọcbao gồm thiếtbị dùng chung, thiếtbị trực quan, thiếtbịthực nghiệm môn, thiếtbị nghe nhìn phương tiện kỹ thuật phục vụ cho việc dạyhọcThiết ... phương pháp dạyhọc tình hình sở vật chất thiếtbịdạyhọc thiếu Làm tốt cơng tác tự làm thiếtbịdạyhọc bổ sung cho nhà trường qua năm họcthiếtbịdạyhọc để ngày đảm bảo yêu cầu thiếtbị mà quan ... chất thiếtbịdạy học: Xây dựng bổ sung thường xun để hình thành hệ thống hồn chỉnh sở vật chất thiếtbịdạyhọc Duy trì, bảoquản sở vật chất thiếtbịdạy học; sử dụng sở vật chấtvà thiếtbị dạy...
... học sinh 1.3.4 Phân loại sử dụng thiếtbịdạyhọc trường Trung học sở 1.3.4.1 Phân loại a/ Thiếtbịdạyhọcbao gồm: Thiếtbị phục vụ giảng dạyhọc tập lớp, thiếtbị phòng thí nghiệm, thiếtbị ... nghiên cứu lý luận quản lý thiếtbịdạyhọc khảo sát thựctrạngquản lý thiếtbịdạyhọc trường THCS huyện Phong Điền, thành phố Cần Thơ, đề xuất số biện pháp quản lý thiếtbịdạyhọc nhằm góp phần ... chẽ quản lý thiếtbịdạyhọc với quản lý hoạt động sư phạm khác trường THCS Trong quản lý thiếtbịdạyhọc hệ thống với yếu tố hợp thành Từ giúp tìm hiểu xác thựctrạng công tác quản lý thiết bị...
... trang bị, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... dụng thiếtbịdạyhọc Kiểm tra việc thực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quản lý sử dụng thiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông 1.4.3.1 Quản ... cầu thiếtbịdạyhọc đảm bảo tính sau: - Tính sư phạm: Yêu cầu thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo tính sư phạm tức thiếtbịdạyhọc tác động đến tư tưởng, tình cảm, niềm tin HS q trình dạyhọc - Tính...
... trang bị, sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng bảoquảnthiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc ... dụng thiếtbịdạyhọc Kiểm tra việc thực chế độ bảo dưỡng kiểm kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quản lý sử dụng thiếtbịdạyhọc trường trung học phổ thông 1.4.3.1 Quản ... cầu thiếtbịdạyhọc đảm bảo tính sau: - Tính sư phạm: Yêu cầu thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo tính sư phạm tức thiếtbịdạyhọc tác động đến tư tưởng, tình cảm, niềm tin HS q trình dạyhọc - Tính...
... DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN MODULEIHCS 21: BẢO QUẢN, SỬA CHỮA, SÁNG TẠO THIẾTBỊDẠYHỌC Chân trọng cảm ơn! MODULEIHCS 21: BẢO QUẢN, SỬA CHỮA, SÁNG TẠO THIẾTBỊDẠYHỌC A GIỚI ... TBDH trình dạyhọc THCS Hãy nhận xét đánh giá thựctrạngbảo quản, sử 15 dụng TBDH trường THCS bạn dang công tác Hoạt động 2: Tìm hiểu danh mục thiếtbịdạyhọc cho mơn học trường trung học sở THƠNG ... loại hình thiếtbịdạyhọc truững THCS NÊU cách bảoquân sửa chữa loại hình thiếtbị đỏ 45 Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò công nghệ thông tin truyẽn thông với loại hình thiếtbịdạyhọc THƠNG...
... tục học trung học phổ thông, trung cấp, học nghề vào sống lao động"[34,19] A.THỰC TRẠNGTHIẾTBỊDẠYHỌC VÀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ TBDH Ở CÁC TRƯỜNG THCS Thựctrạng phân bổ thiếtbị theo môn Trangthiết ... Trangthiếtbị cho tiết thực hành phòng thí nghiệm: Bao gồm loại; Tranh ảnh; Mơ hình; Thiếtbị vạn năng; Thiếtbị chuyên dùng; Các thiếtbị công nghệ cao Trong đó, thiếtbị cho họcthực hành phòng ... “Hội thảo khoa họcthiếtbịdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc Nhiều giáo viên sử dụng TBDH vào giảng thành cơng, mà đặc biệt dạythực hành thí nghiệm, 80% thiếtbịdạythực hành thí nghiệm...
... bị tính (m2) 17 49 2057 26 0 1 000 Phòng học có máy chiếu Về thiếtbịdạyhọc : Hiện thiếtbịdạyhọc nhà trường đảm bảo tối thiểu cho việc tổ chức dạy học, chưa đáp ứng nhu cầu trường THPT Thiết ... thiếtbịdạyhọc Cơ sở lí luận quản lí sở vật chất thiếtbịdạy học: 1 Cơ sở vật chất thiếtbịdạyhọc gì? -Khái niệm: CSVC TBDH tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt ... Khố 54 Quản lý sở vật chất thiếtbịdạyhọc trường THPT Phan Bội Châu, huyện Krông Năng, tỉnh Đăk Lăk Thựctrạng giải pháp +Quản lí TBDH Cơ sở pháp lí quản lý sở vật chất thiếtbịdạy học: Quán...
... trangbịthiếtbịdạyhọc Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thựctrạng sử dụng thiếtbịdạyhọc Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thựctrạngbảoquảnthiếtbịdạyhọc Trường ... động quản lí thiếtbịdạyhọc trường đại học - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạngquản lí thiếtbịdạyhọc Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Hoạt động quản lí thiếtbị ... luận quản lí thiếtbịdạyhọc Trường Đại học Khảo sát thựctrạngquản lí thiếtbịdạyhọc Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lí thiết bị...
... đề thiếtbịdạyhọc 17 1.3.1 Vị trí, vai trò thiếtbịdạyhọc 17 1.3.2 Phân loại thiếtbịdạyhọc 22 1.3.3 Các yêu cầu thiếtbịdạyhọc 23 1.3.4 Nguyên tắc quản ... thiếtbịdạyhọc 28 1.4.3 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá công tác thiếtbịdạyhọc 32 Tiểu kết chương 33 Chương THỰCTRẠNGQUẢN LÝ THIẾTBỊDẠYHỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ ... trường họcthực tốt việc quản lý, khai thác, sử dụng, bảoquảnthiết bị, đồ dùng dạyhọctrang cấp Tuy nhiên, để nắm bắt thực trạng, hiệu việc quản lý, sử dụng trangthiếtbị đồ dùng dạyhọc trường...
... chức thiếtbịdạyhọc trình dạyhọc 13 1.3.2 Phân loại thiếtbịdạyhọc 15 1.3.3 Yêu cầu thiếtbịdạyhọc trường THPT 17 1.4 Một số vấn đề lý luận quản lý thiếtbịdạyhọc trường ... bị, mua sắm TBDH 31 2.2.3 Thựctrạng sử dụng thiếtbịdạyhọc 34 2.2.4 Thựctrạngbảoquảnthiếtbịdạyhọc 38 2.3 Thựctrạng công tác quản lý TBDH trường THPT huyện Trảng ... lượng dạyhọc tiết thực hành để học sinh tự chiếm lĩnh, khám phá, tìm kiếm kiến thức 2.2.4 ThựctrạngbảoquảnthiếtbịdạyhọcBảoquản TBDH nội dung quan trọng công tác quản lý TBDH Bảo quản...
... quản lý thiếtbịdạyhọc 31 T T 1.4.4 Yêu cầu công tác quản lý thiếtbịdạyhọc 38 T T 1.4.5 Phối hợp quản lý thiếtbịdạyhọc 39 T T CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGTHIẾTBỊDẠY ... Thựctrạngthiếtbịdạyhọc sử dụng thiếtbịdạyhọc trường TCKT-KT Nguyễn Hữu Cảnh 47 T T 2.3.1 Thiếtbịdạyhọc theo ngành nghề 47 T T 2.3.2 Sử dụng thiếtbịdạyhọc ... mua sắm thiếtbịdạyhọc 59 T T 2.4.3 Quản lý công tác bảo quản, tu thiếtbịdạyhọc 64 T T 2.4.4 Quản lý người dạy với việc sử dụng thiếtbịdạyhọc 66 T T 2.4.5 Quản lý...
... động dạy học. ” 1.3 Một số lý luận thiếtbịdạyhọc 1.3.1 Phân loại thiếtbịdạyhọcThiếtbịdạyhọc phân loại nhằm mục đích thuận tiện cho công tác quản lý sử dụng Việc phân loại thiếtbịdạyhọc ... khác thiếtbịdạyhọc định nghĩa nào? Thiếtbị giáo dục bao gồm thiếtbị phục vụ giảng dạyhọc tập lớp, thiếtbị phòng thí nghiệm, thiếtbị thể dục thể thao, thiếtbị nhạc – họa thiếtbị khác ... 1.2.3 Quản lý trường học 1.2.4 Thiếtbịdạyhọc 10 1.2.5 Quản lý sử dụng thiếtbịdạyhọc 11 1.3 Một số lý luận thiếtbịdạyhọc 11 1.3.1 Phân loại thiếtbị dạy...