thực tiễn việc dạy học tác phẩm văn học hiện thực phê phán trong chƣơng trình lớp 11 thpt ban cơ bản
Đặc trưng thể loại tự sự hiện đại giai đoạn sau 1975 và việc giảng dạy các tác phẩm tự sự hiện đại sau 1975 trong nhà trường phổ thông
... Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương theo thể loại (NXBGD.HN.2000) dành quan tâm đặc biệt việc vận dụng tri thức lí luận văn học vào việc giảng dạy tác phẩm văn học Trong sách tác giả đề cập ... văn, dạy văn GS Nguyễn Thanh Hùng (NXBGD.HN.2000) bàn vấn đề vận dụng đặc trưng mặt thể loại vào việc giảng dạy tác phẩm văn học Tác giả đặt nhiều vấn đề với tiếp nhận văn học giảng dạy tác phẩm ... vật tác phẩm c-Đặc trưng ngôn ngữ tác phẩm tự Văn học sử dụng ngôn ngữ làm chất liệu sáng tác Bởi với tác phẩm văn học ngơn ngữ đặc trưng để hình thành nên tác phẩm. "Ngôn ngữ yếu tố thứ văn học" (Gorki)...
- 96
- 417
- 1
skkn sáng kiến cải tiến việc dạy học diện tích các hình trong chương trình toán5 nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trong học tập của học sinh
... nhận thức đắn Kết học tập học sinh thước đo kết hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Trong trình dạy học, điểm tập trung thân người học người dạy, tức hoạt động dạy học cần dựa nhu cầu, ... ngêi häc ë c¸c løa ti kh¸c Trong dạy học nói chung dạy học môn Toán nói riêng, cần thực coi trọng trình học học sinh, tức coi trọng việc hình thành, phát triển kĩ tự học, chủ động tìm kiến thức, ... kiến cải tiến việc dạy học diện tích hình chương trình Toán5 nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo học tập học sinh - Thực trạng dạy học nội dung diện tích hình chương trình Toán năm học qua năm...
- 26
- 627
- 0
Sáng kiến cải tiến việc dạy học diện tích các hình trong chương trình toán 5
... Cái khó học hình thành quy tắc tính rèn luyện kĩ thực hành tính Do trình dạy học, học sinh lúng túng việc áp dụng từ quy tắc tính vào toán cụ thể với dạng khác Dạy học sinh diện tích chơng trình ... phơng tiện dạy học dạy diện tích hình: Thật vậy, phơng tiện dạy học hỗ trợ không nhỏ đến hiệu sử dụng phơng pháp dạy học tiểu học Điều phụ thuộc nhiều vào sở vật chất đồ dùng dạy học nhà trờng ... tiện dạy học có để học đạt hiệu cao chất lợng Đồ dùng trực quan gắn liền với phơng pháp dạy học tiểu học Để nâng cao hiệu sử dụng đồ dùng phơng tiện dạy học dạy diện tích hình trrong chơng trình...
- 20
- 501
- 0
Vận dụng một số kĩ thuật đánh giá trên lớp học trong dạy học chương mắt các dụng cụ quang vật lí lớp 11 THPT
... giá lớp học dạy học chƣơng "Mắt Các dụng cụ quang", Vật l 11 THPT Chƣơng 3: Thực nghiệ sƣ phạ Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG CÁC KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC ... ng cụ ĐG lớp học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu kết luận, nội dung luận văn gồ chƣơng: Chƣơng 1: Cơ sở l luận thực tiễn việc vận dụng ĩ thuật đánh giá lớp học trình dạy học Vật l Chƣơng 2: ... ng trình dạy học tiếp cận trình đào tạo chu trình hép n; c ng coi KTĐG thƣớc đo q trình dạy học đòn bẩy để thúc đẩy trình dạy học 1.2.3 Vai trò c a ki m tra đánh giá kết học tập tr nh dạy học Trong...
- 119
- 495
- 2
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... hỏi DHDạy họcDạy học Dạy học DHPHDạy học phừn ho Dạy học phân hoá Dạy học phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà xuất Nhà xuất THPTTrung học phổ ... Như vậy, dạy học tự chọn dạy học hướng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc học theo chương trình chung học chương trình với mơn học khác nhau, học chủ đề khác môn học +) Phừn ban kết ... người học việc học bình diện tổ chức (từ giai đoạn tiểu học đến đại học ) bình diện giáo dục (lấy học sinh làm trung tâm, dạy học cá nhân hoá, dạy học phân hoỏ…) Để tăng hiệu việc dạy học, “chia”...
- 38
- 502
- 3
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... hỏi DHDạy họcDạy học Dạy học DHPHDạy học phừn ho Dạy học phân hoá Dạy học phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà xuất Nhà xuất THPTTrung học phổ ... Như vậy, dạy học tự chọn dạy học hướng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc học theo chương trình chung học chương trình với mơn học khác nhau, học chủ đề khác môn học +) Phừn ban kết ... người học việc học bình diện tổ chức (từ giai đoạn tiểu học đến đại học ) bình diện giáo dục (lấy học sinh làm trung tâm, dạy học cá nhân hoá, dạy học phân hoỏ…) Để tăng hiệu việc dạy học, “chia”...
- 38
- 499
- 1
xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi, bài tập phân hoá khi dạy học quan hệ vuông góc trong không gian ở lớp 11 trường thpt
... hỏi DHDạy họcDạy học Dạy học DHPHDạy học phừn ho Dạy học phân hoá Dạy học phân hoá GVGiỏo viờnGiỏo viên Giáo viên HSHọc sinhHọc sinh Học sinh NXBNhà xuất bảnNhà xuất Nhà xuất THPTTrung học phổ ... Như vậy, dạy học tự chọn dạy học hướng đến cá nhân học sinh, cho phép học sinh việc học theo chương trình chung học chương trình với mơn học khác nhau, học chủ đề khác môn học +) Phừn ban kết ... người học việc học bình diện tổ chức (từ giai đoạn tiểu học đến đại học ) bình diện giáo dục (lấy học sinh làm trung tâm, dạy học cá nhân hoá, dạy học phân hoỏ…) Để tăng hiệu việc dạy học, “chia”...
- 38
- 354
- 0
trao đổi về việc giảng dạy các tác phẩm văn học sau 1975
... định vận mệnh thơ mình” Đúng, sáng tạo nên tác phẩm việc cá nhân nhà thơ, giá trị tự thân tác phẩm, độc giả người có vai trò định giá trị đích thực tác phẩm Nhưng tơi nghĩ, nhà thơ “chỉ đơn độc" ... có màng lọc văn hóa, màng lọc tinh thần dân tộc để tinh tuyển; ví anh hơ hào làm chữ chữ rỗng nghĩa, vô hồn Độc giả tác phẩm văn học ln số đơng với đủ tầm đón nhận, cách đọc, khơng việc phải nơm ... đọc sản sinh nghĩa Trong “Đôi điều suy nghĩ văn hóa đọc thơ hơm nay” tác giả Đặng Thu Thủy có nhiều đoạn lập luận, diễn đạt, theo không thỏa đáng Ở tr.431, tác giả viết: “ Thực tế cho thấy, cố...
- 3
- 1,065
- 1
VH một vài đổi mới về phương pháp dạy học trong việc cảm thụ tác phẩm văn chương
... hay học sinh với giáo viên Một nguyên nhân đẫn tới tình trạng số giáo viên nhận thức chưa rõ chất việc dạy học văn Dạy học văn nhà trường không đơn giảng văn, phân tích văn học mà dạy đọc văn bản, ... tạo người học Do đó, dạy Ngữ văn, giáo viên không trọng đến văn bản, đến việc dạy cách dạy mà phải ý tới người học học Sai lầm lâu cách dạy học cũ giáo viên say mê khám phá văn khổ cơng tìm ... hiểu Ngữ văn trường THPT : - Trong học văn, giáo viên phải người điều khiển, hướng dẫn để học sinh tự khám phá vẻ đẹp văn văn học Học sinh chủ thể trực tiếp tiếp nhận, chiếm lĩnh tác phẩm Học sinh...
- 22
- 712
- 0
một vài đổi mới về phương pháp dạy học trong việc cảm thụ tác phẩm văn chương
... pháp dạy học việc cảm thụ tác phẩm văn chương sinh hướng dẫn giáo viên chủ động khám phá, tiếp nhận tác phẩm đồng thời bộc lộ tình cảm thân Trong trình giảng dạy văn học, có nhiều phương pháp dạy ... Văn học sinh đến trường để học tập thực chất để tiếp nhận, chiếm lĩnh giá trị tác phẩm văn chương Vì mục đích ấy, học sinh tự đọc lấy tác phẩm, tự chiếm lĩnh lấy tác phẩm, nắm bắt hồn tác phẩm học ... nhiên, việc đổi phương pháp dạy học văn nghĩa gạt bỏ phương pháp truyền thống mà Người thực hiện: Vũ Thị Hương Giang Năm học: 2010 - 2 011 Một vài đổi phương pháp dạy học việc cảm thụ tác phẩm văn...
- 15
- 1,659
- 3
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN XUÔI HIỆN THỰC PHÊ PHÁN TRONG SÁCH NGỮ VĂN 11 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CẤU TRÚC
... Đương nhiên, tác phẩm văn xuôi thực phê phán Ngữ văn 11 chưa có 2.3 Những nghiên cứu phương pháp dạy học tác phẩm văn xuôi thực phê phán 1930-1945 Văn học thực phê phán trào lưu văn học công khai, ... tính chất khách quan khoa học đối tượng nghiên cứu 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Thực trạng dạy học kiểu tác phẩm văn xuôi thực phê phán THPT Thực tế việc dạy học Ngữ Văn nhà trường phổ thông ... tượng dạy học tác phẩm Chí Phèo Nam Cao (Sách giáo khoa Ngữ văn 11 Ban Cơ bản) (Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ Văn, Nguyễn Văn Tuấn, Đại học Giáo dục, 2010) - Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương...
- 103
- 898
- 3
Tom tat luan van “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN XUÔI HIỆN THỰC PHÊ PHÁN TRONG SÁCH NGỮ VĂN 11 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN CẤU TRÚC”
... tố chủ quan ảnh hưởng đến trình phê bình văn học 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 1.2.1 Thực trạng dạy học kiểu tác phẩm văn xuôi thực phê phán THPT Thực tế việc dạy học Ngữ Văn nhà trường phổ thông ... dạy học văn nay, mà dạy học tác phẩm văn xuôi thực phê phán lớp 11 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Áp dụng phương pháp cấu trúc vào dạy học tác phẩm văn xuôi thực phê phán ... phương pháp dạy học tác phẩm văn xuôi thực phê phán 1930-1945 Phương pháp giảng dạy tác phẩm văn học thực phê phán 1930-1945 số tác giả quan tâm, nghiên cứu Ở đây, ta liệt kê số cơng trình, viết...
- 15
- 616
- 2
Đổi mới phương pháp dạy học tác phẩm văn xuôi hiện thực phê phán trong sách ngữ văn 11 theo hướng tiếp cận cấu trúc
... Đƣơng nhiên, tác phẩm văn xi thực phê phán Ngữ văn 11 chƣa có 2.3 Những nghiên cứu phương pháp dạy học tác phẩm văn xuôi thực phê phán 1930-1945 Văn học thực phê phán trào lƣu văn học công khai, ... sở thực tiễn đề tài 29 1.2.1 Thực trạng dạy học kiểu tác phẩm văn xuôi thực phê phán THPT 29 1.2.2 Những khó khăn giáo viên học sinh dạy- học tác phẩm văn xuôi thực phê phán ... dạy học văn nay, mà dạy học tác phẩm văn xuôi thực phê phán lớp 11 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Áp dụng phƣơng pháp cấu trúc vào dạy học tác phẩm văn xuôi thực phê phán lớp...
- 102
- 614
- 1
Vận dụng các lý thuyết dạy học nhằm cải tiến việc dạy học hóa học ppt
... thức học sinh -Thuyết nhận thức thừa nhận ứng dụng rộng rãi dạy học Các phương pháp, quan điểm dạy học đặc biệt ý dạy học giải vấn đề, dạy học định hướng hành động, dạy học khám phá, dạy học theo ... điểm học tập theo quan điểm thuyết nhận thức là: + Mục đích việc dạy học tạo khả để người học hiểu giới thực (kiến thức khách quan) Vì vậy, để đạt mục tiêu học tập, không kết học tập mà trình học ... phương trình (đâu chất khử đâu chất oxi hóa) để học sinh viết trình oxi hóa q trình khử ( Cho học sinh làm với nhiều phương trình khác nhau) Bước 3: Hướng dẫn học sinh cách thăng electron (Cho học...
- 4
- 546
- 4
Vận dụng các lý thuyết dạy học nhằm cải tiến việc dạy học hóa học potx
... thức học sinh -Thuyết nhận thức thừa nhận ứng dụng rộng rãi dạy học Các phương pháp, quan điểm dạy học đặc biệt ý dạy học giải vấn đề, dạy học định hướng hành động, dạy học khám phá, dạy học theo ... III.1 .Cơ sở lí thuyết -Cơ chế q trình học tập: Học tập kiến tạo tri thức -Trong mơ hình học tập theo thuyết kiến tạo học sinh tự tìm hiểu kiến thức khơng tham gia chương trình dạy học lập trình ... điều chỉnh giám sát trình học tập để kiểm soát tiến học tập điều chỉnh kịp thời sai lầm -Thuyết hành vi ứng dụng đặc biệt dạy học chương trình hóa, dạy học máy vi tính, dạy học thong báo tri thức...
- 7
- 444
- 1
Tiếp cận và giảng dạy các tác phẩm văn học nước ngoài ở trường tiểu học (LV00427)
... văn học ý nghĩa giáo dục tác phẩm Số lượng 10 tác phẩm lựa chọn giới thiệu, giảng dạy từ lớp đến lớp cấu tỉ lệ tác phẩm văn học nước văn học Việt Nam thống kê sau: Bảng 1: Số lượng tác phẩm Lớp ... song thật, để dạy văn học nước khác với dạy văn thông thường, người dạy cần có hiểu biết rộng hơn, gia cơng nhiều cho dạy so với việc dạy tác phẩm văn học nước khác Vì tác phẩm văn hóa dân tộc ... GIẢNG DẠY CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 30 2.1 Thực trạng dạy học văn trường Tiểu học 30 2.2 Tình hình giảng dạy tác phẩm văn học nước ngồi trường Tiểu học ...
- 77
- 1,472
- 2
Nhận thức về thực tiễn việc dạy học bộ môn Lịch sử hiện nay ở trường THPT
... đề, lý luận dạy học xây dựng quan điểm dạy học theo tình • Vận dụng dạy học theo tình Dạy học theo tình quan điểm dạy học, việc dạy học tổ chức theo chủ đề phức hợp gắn với tình thực tiễn 12 sống ... tạo, dạy học định hướng học sinh, dạy học hợp tác, dạy học tích hợp, dạy học khám phá, sáng tạo, dạy học theo tình dạy học định hướng hành động • Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học công nghệ ... học, vận dụng dạy học giải vấn đề phương pháp dạy học tích cực khác • Vận dụng dạy học giải vấn đề Dạy học giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề, dạy học nhận biết giải vấn đề) quan điểm dạy học nhằm phát...
- 35
- 1,183
- 0
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25