... nhận thấykỹhợptác quan trọng họcsinh Giáo viên cầnrènluyệnchohọcsinh từ lớp nhỏ Tổ chức tròchơi Tốn họcnhằmrènluyệnkỹhợptácchohọcsinh dễ làm Và chắn qua việc tổ chức tròchơi chuẩn ... tròchơi Tốn họcTròchơi Tốn họctrò chơi, có chứa yếu tố Tốn họcTròchơi Tốn học phân loại theo số người tham gia chơi: Tròchơitập thể, tròchơi cá nhân Tròchơitròchơi vận động, tròchơi ... thức Toán Qua đó, họcsinhrènluyệnkỹhợptác Để giúp họcsinh lớp rènluyệnkỹhợptác tiếp thu kiến thức tốt hơn, sửdụngtròchơihọctập phương pháp mang lại hiệu thiết thực Đó hình thức học...
... chủ đề, tròchơi xây dựng, tròchơihọc tập, tròchơi vận động, tròchơi đóng kịch tròchơihọctậptròchơicó vai trò quan trọng phát triển trí tuệ trẻ Trong trình chơi trẻ phải sửdụng giác ... Nga)đã có ý tởng gắn tròchơihọctập với việc dạy trẻ học, dùngtròchơi làm phơng tiện giáo dục cho trẻ mẫu giáo, họ xây dựng đợc hệ thống tròchơihọctập dành cho trẻ mẫu giáo ý tởng sửdụngtrò ... việcsửdụng hệ thống tròchơi giáo viên dạy trẻ Có thể nói tiết dạy giáo viên hầu nh sửdụngtròchơi vào cuối tiết học, nhiên sửdụngtròchơi tiết học nhng không gây đợc hứng thú cho trẻ, không...
... thức tròchơi vận động việcsửdụng chúng? Họ lựa chọn, xếp, sửdụngtròchơi vận động học thể dục cho trẻ sao? cách hướng dẫn tròchơi vận động nào? Làm để giáo viên rènluyện kĩ vận động sửdụng ... Mỗi tròchơi vận động có cách chơi khác Chính trước tổ chức cho trẻ chơitròchơi vận động giáo viên cần nắm rõ cách chơi, luật chơi, đặc điểm tròchơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp Tên trò ... dẫn tròchơi vận động gồm có bước: Bước 1: Hướng dẫn tròchơi - Trước cho trẻ chơi nên cho trẻ làm quen với đồ vật, đồ chơisửdụngchơi Trẻ biết cách thao tác với đồ vật, đồ chơi - Giới thiệu trò...
... i tròchơicótác d ng giúp tr phát tri n đư c óc tư ng tư ng + Tròchơi v n đ ng: Tròchơi v n đ ng đơi đư c g i tròchơi th thao- v n đ ng Tròchơi lo i ñư c ti n hành theo quy t c, tròchơi ... trình t ch c tròchơi Quy trình Th t L a ch n tròchơi 1 Chu n b t ch c tròchơi 2 T ch c tròchơi 3 K t thúc tròchơi 4 S lư ng % 66.6 33.3 Qua kh o sát th y r ng giáo viên t ch c tròchơi tuân ... c c a tròchơi ٭Nguyên t c 2: Đ m b o cho h c sinh hi u rõ yêu c u, n i dung cách th c t ch c tròchơi u c u đ i v i tròchơicótác d ng đ nh hư ng đ i v i tồn b q trình t ch c tròchơi nh...
... hứng thú họctậpchohọcsinhhọckỹ đọc rènluyện thói quen làm việc theo nhóm, cặp Qua tăng cường vai trò chủ động học sinh, tăng thời gian sửdụng ngôn ngữ chohọc sinh, giáo viên người làm nhiệm ... 12 Kỹ dạy đọc hai kỹ tiếp nhận học ngôn ngữ Việcrènluyệnkỹ đọc hiểu chohọcsinh phần quan trọng dạy Tiếng Anh Theo giáo pháp học đại có nhiều thủ thuật, phương pháp khác để khai thác đọc Việc ... kết hợpchohọcsinhrènluyệnkỹ nói viết dựa vào thơng tin có bảng theo cách diễn đạt riêng thay đọc lại nguyên văn câu đọc cho phần Post reading Cũng thủ thuật đó, có đọc tiểu sử nhân vật, việc...
... viên vai tròtròchơiviệckỹ tương táccho trẻ tự kỷ Bảng 2.9.Quan điểm giáo viên ảnh hưởng tròchơiviệcrènluyệnkỹ tương táccho trẻ tự kỷ Bảng 2.10.Mục tiêu rènluyệnkỹ tương táccho trẻ ... Tiểu học .67 3.2.1 Tròchơi vận động 68 3.2.2 Tròchơihọctập .74 3.2.3 Tròchơirènluyệnkỹ giao tiếp .80 3.3 Thăm dò cầnthiết tính khả thi tròchơirènluyệnkỹ ... kiến giáo viên biện pháp sửdụng hỗ trợrènkỹ tương táccho trẻ tự kỷ lớp học Bảng 2.7.Đánh giá giáo viên cầnthiếtviệcthiết kế tổ chức tròchơirènluyệnkỹ tương táccho trẻ tự kỷ Bảng 2.8.Nhận...
... trình rènluyện 1.2.4 Đặc điểm hoạt động họctập giáo sinh trung họcsư phạm mầm non GS trung họcsư phạm có đặc điểm chung hoạt động học tập: - Đối tượng hoạt động họctập GS tri thức, kỹ năng, ... nhóm kỹthiết lập mối quan hệ với học sinh, nhóm KNTC hoạt động dạy học Trong nhóm kỹ bao gồm nhiều kỹ 31 như: Nhóm kỹthiết kế bao gồm 14 kỹ khác nhau, nhóm KNTC hoạt động dạy họccó 18 kỹnăng ... trạng việcsửdụng biện pháp rènluyệnkỹ tổ chức cho giáo sinhsư phạm thực hoạt động thể dục sáng trẻ mẫu giáo - tuổi theo chủ đề 40 2.3.1.1 Nhận thức giảng viên cầnthiếtviệcrènluyệnkỹ tổ...
... -THE END - V APPENDIX CÂU HỎI ĐIỀU TRA DÀNH CHOHỌCSINH Bản câu hỏi thiết kế nghiên cứu “Quan điểm giáo viên họcsinhviệcsửdụngtròchơi dạy học từ mới.” Vui lòng KHOANH TRỊN câu trả lời ... thích D Khơngcó ý kiến Những cảm giác bạn học từ vựng trò chơi? A Thấy vui vẻ có động lực B bình thường C Khơngcó ý kiến Học từ tròchơicó thú vị cách học khác viết nhiều lần, học thuộc lòng, ... A Có B Khơng C Khơngcó ý kiến Bạn có đồng ý tròchơi giúp bạn học từ hiệu hơn? A Hoàn toàn đồng ý B Đồng ý C Khơng đồng ý D Khơngcó ý kiến Theo bạn đâu cách học từ tốt lựa chọn đây? A Chơi trò...
... GRADERS AT DU HANG KENH PRIMARY SCHOOL, HAI PHONG (WITH REFERENCE TO TIENG ANH 3) (Nghiên cứu việcsửdụngtròchơi để dạy từ vựng chohọcsinh lớp trường Tiểu học Dư Hàng Kênh, Hải Phòng (theo ... Vietnamese “Các hơm chơitròchơiTròchơi giống tròchơi hồn thành từ lần trước Các phải nhớ từ có chữ Cơ chia lớp thành hai nhóm, dãy nhóm Nhóm xếp trước điểm Chúng thử chơi lần Lần khơng tính” ... Vietnamese “Các có thích chơitròchơi khơng?” The students excitedly answered “Yes” Then the teacher used Vietnamese to introduce the game to the class “Bây lớp chơitròchơicó tên Stand up...
... STUDENTS TO LEARN WRITING AT KIM ANH HIGH SCHOOL VIỆCSỬDỤNG TRỊ CHƠI NGƠN NGỮ NHẰM TẠO ĐỘNG LỰC THÚC ĐẨY HỌCSINH LỚP 10 HỌC VIẾT TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KIM ANH) M.A Minor Thesis Field: ... High school yet All the above- mention reasons have inspired the author to conduct the study " The use of language games to motivate 10th form students to learn writing at Kim Anh High School" ... Kim Anh High school So the study limits itself to the teaching and learning writing only, and the subjects of the study are non- English majors studying English 10 at Kim Anh High school Methods...
... bảng thấy mức độ sửdụngtròchơihọctập đợc cô giáo sửdụng thờng xuyên chiếm 96,6%, nhiên vẵn có 3,3% cô giáo sửdụngtròchơihọctậpKhôngcócô giáo cha sửdụngtròchơihọctập để dạy trẻ ... viên sửdụngtròchơi vào thời điểm cuối tiết học nhiều chiếm 60 % nhiên có 30% cô giáo sửdụngtròchơi suốt tiết họccó 10% cô giáo sửdụngtròchơi vào đầu tiết họccô giáo sửdụngtròchơi ... đề tròchơihọctập 1.2.3.1 Khái niệm tròchơihọctập 1.2.3.2 Cấu trúc tròchơihọctập 5 11 13 1.2.3.2 Vai tròtròchơihọctập phát triển trẻ 1.2.3.3 Phân loại tròchơihọctập 1.2.3.4 Vai trò...
... dunghọctập kết hợp với hình thức chơi 1.2 Tròchơihọctập vai tròviệc củng cố biểu tượng động vật cho trẻ 5-6 tuổi a Đặc điểm tròchơihọctập - Tròchơihọctập hay gọi tròchơi dạy học ... ràng Có nhiều loại trò chơi: tròchơi vận động ,trò chơihọctập Tuy nhiên chúng mang tính chất chung tròchơi củng cố tiết học. Sau số tròchơi Tơi sửdụng tiết học: * Trò chơi: “ Tìm nhà cho vật’’ ... Hành động chơi (Động tác chơi) * Luật chơi ( Quy tắc chơi) c Vai tròtròchơihọctậpviệc củng cố biểu tượng động vật cho trẻ 5-6 tuổi Tròchơihọctậpviệc củng cố biểu tượng động vật cho trẻ...
... tưởng tượng + Tròchơihọctậpnhằm phát triển ngơn ngữ + Tròchơihọctậpnhằm phát triển khả ý + Tròchơihọctậpnhằmrènluyện trí nhớ Mỗi tròchơihọctập chứa đựng yếu tố dạy học, đẩy mạnh ... liệu… 25 + Tròchơihọctập với tranh in ấn: tròchơi so tranh, so hình, tròchơi ghép tranh… + Tròchơihọctập lời - Dựa vào chức tâm lý trẻ, có loại tròchơi : + Tròchơihọctậpnhằm phát ... lòng Chơi mà khơngcó niềm vui sướng khơngchơi Ngồi Tròchơihọctậpcó đặc điểm sau: - Tròchơihọctậpcó luật rõ ràng, người lớn đặt nhằm đạt mục đích giáo dục dạy học - Tròchơihọctập có...
... tròchơihọc tập, bao gồm: + Những tròchơihọctậpnhằmcho trẻ làm quen với môi trường xung quanh + Những tròchơihọctậpnhằm phát triển ngơn ngữ cho trẻ + Những tròchơihọctậpnhằm hình ... cho trẻ nhớ tròchơi cách bền vững Nhưng thực tế, cótròchơi tương đối đơn giản cô phổ biến cách chơi , luật chơikhông rõ ràng, làm cho trẻ không nắm luật chơi, cách chơi Hay côchơi mẫu, cô ... tác phẩm “Tổ chức hướng dẫn trẻ mẫu giáo chơitác giả Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Hòa, Định Văn Vang (1996) làm rõ chất tròchơihọctập ý nghĩa, vai tròtròchơihọctập trẻ Tròchơihọc tập...
... tưởng tượng + Tròchơihọctậpnhằm phát triển ngơn ngữ + Tròchơihọctậpnhằm phát triển khả ý + Tròchơihọctậpnhằmrènluyện trí nhớ Mỗi tròchơihọctập chứa đựng yếu tố dạy học, đẩy mạnh ... liệu… 25 + Tròchơihọctập với tranh in ấn: tròchơi so tranh, so hình, tròchơi ghép tranh… + Tròchơihọctập lời - Dựa vào chức tâm lý trẻ, có loại tròchơi : + Tròchơihọctậpnhằm phát ... lòng Chơi mà khơngcó niềm vui sướng khơngchơi Ngồi Tròchơihọctậpcó đặc điểm sau: - Tròchơihọctậpcó luật rõ ràng, người lớn đặt nhằm đạt mục đích giáo dục dạy học - Tròchơihọctập có...
... pháp dạy học phát huy tính tích cực họcsinh thơng qua việcsửdụngtròchơi giảng dạy hóa học giúp họcsinh nắm kiến thức cách phấn khởi, hứng thú, vững sâu sắc hơn; - Sửdụngtròchơi giảng ... sinh; - Sửdụngtròchơi giảng dạy hóa học làm tiết học sôi động hơn, làm chohọcsinh quên mệt mỏi, áp lực học tạo khơng khí vui vẽ tràng vỗ tay khích lệ thành viên thi đấu tốt; - Sửdụngtròchơi ... vẽ họctập tiếp thu kiến thức học cách vững người giáo viên phải đổi phương pháp, tổ chức hướng dẫn họcsinh làm việc nhiều hoạt động có liên quan kiến thức bài; - Việcsửdụngtròchơihọc tập...
... thích hợpnhằm tăng tính khái qt hóa cho trẻ mẫu giáo 1.2 Lý luận chung tròchơihọctập 1.2.1 Khái niệm, cấu trúc, phân loại tròchơihọctập a) Khái niệm tròchơihọctậpTròchơihọctập loại trò ... chất tròchơi q trình hình thành biểu tượng tốn cho trẻ sửdụng loại tròchơi gồm: + Tròchơihọctập với đồ vật, đồ chơi tranh in: Đây loại tròchơihọctậpsửdụng đồ vật đồ chơi tranh in chơi ... cho trẻ, đảm bảo nguyên tắcHọc mà chơi- chơi mà học Tổ chức tròchơihọctập tiết học làm quen biểu tượng hình dạng cầnthiết tiết dạy việcsửdụngtròchơihọctập tồn số hạn chế sau: - Trò...
... tài Tròchơihọctậptròchơicó luật nằm hệ thống tròchơi khác đợc sửdụng phục vụ cho mục đích giáo dục trẻ Cùng với vai trò ý nghĩa tròchơihọctập loại tiết họctròchơihọctập đợc sửdụng ... tiết học nhiều giáo viên cha thờng xuyên sửdụngtròchơihọc tập, cha ý sửdụngtròchơihọctậpnhằmnâng cao hiệu tiết học 2.3 Mức độ sửdụng loại tròchơihọctập giáo viên tiết họccho trẻ ... thức giáo viên việcsửdụngtròchơihọctập tiết họccho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Hiệu việcsửdụngtròchơihọctập giáo viên tiết họccho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Các phơng...
... Lịch sử vấn đề nghiên cứu Một số khái niệm TròchơiTròchơihọctậpTròchơihọctập mơn Lịch sử Địa lí Quy trình quy trình tổ chức tròchơihọctập Vai tròviệc tổ chức tròchơihọctậpviệc ... tròchơisửdụngtròchơi dạy học Lịch sử Địa lý Bảng 1: Nhận thức giáo viên cầnthiết đưa tròchơi vào dạy học mơn Lịch sử Địa lý: TT Các mức độ nhận thức Rất cầnthiếtCầnthiếtKhôngcầnthiết ... tiểu họccho phép khẳng định mức độ cầnthiết vai tròviệcsửdụngtròchơichohọcsinhviệcnâng cao tính tích cực nhận thức hiệu dạy học mơn LS&ĐL trường tiểu học 2.3.2 Tình hình sửdụngtrò chơi...