tam li hoc giao duc

... - Sưu tầm, nghiên cứu các tài li? ??u li? ?n quan đến việc làm, việc làm sau khi tốt nghiệp, việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên. - Từ đó đưa ra các khái niệm li? ?n quan đến việc làm, việc làm ... TS. Cao Xuân Li? ??u. - Cơ quan chủ trì: Học viện Quản lý giáo dục - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 4 năm 2015 2. Mục tiêu: Khảo sát, phân tích, đánh giá và đưa ra số li? ??u thống ... thống kê toán học Xử lý số li? ??u thu được trong quá trình khảo sát để phân tích, đánh giá thực trạng. 7. Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, mục lục, tài li? ??u tham khảo, phụ lục;

Ngày tải lên: 31/07/2015, 11:08

... Trang 1 NGUYEN BUC SON - LE MINH NGUYET - NGUYEN THI HUE Trang 2 \SP/ GIAO TRINH TAM LI HOC GIAO DUC Nguyễn Đức Sơn ~ Lê Minh Nguyệt ~ Nguyễn Thị Huệ Đổ Thị Hạnh Phúc ~ Trần Quốc ... Cơ sở tâm lí học của việc giáo dục thái độ và giá trị CAU HOI ON TẬP Chương 8 HỖ TRO TAM Li TRONG TRUONG HOC 8.1 Những vấn đề chung về hỗ trợ tâm lí trong trường học 8.2 Những khó khăn tâm lí ... If hoc đại cương, Tâm lí học lứa tuổi và Tâm If học sư phạm Các tài li? ??u phục vụ cho giảng dạy và học tập môn Tâm lí học được biên soạn chú yếu theo hướng tiếp cận kiến thức, nên nội dung tài li? ??u

Ngày tải lên: 08/07/2022, 17:02

... curriculum, such as school education and psychology majors other applications Tài li? ??u học tập: [1] Tập thể tác giả (2014), Đề cương giảng TLH giáo dục, Trường ĐHSP- ĐHTN 6 Tài li? ??u tham khảo: [2] Phạm ... activities and education; relationships between learning and perception, learning and education, psychological theories and models of learning; psychological basis of moral education Special ... hành: Cho sinh viên xem số đoạn băng video clip lứa tuổi học sinh THCS, THPT Sinh viên quan sát phân tích diễn biến tâm lý, tình cảm học sinh xuất đoạn clip xem Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn

Ngày tải lên: 14/11/2022, 17:46

... Hành động chào hỏi  Nếu thiếu tri thức đạo đức người dễ phạm sai lầm VD: Thiếu hiểu biết luật giao thông  Cần phân biệt việc hiểu tri thức đạo đức với việc học thuộc tri thức đạo đức VD: Học ... cực) tình cảm đạo đức Nó trở thành động thúc đẩy điều chỉnh hành vi đạo đức VD: + Anh đội dũng cảm li? ??u cứu em bé khỏi dịng nước xốy (lịng nhân ái, lịng nhân đạo) + Học sinh học giỏi để làm vui lịng

Ngày tải lên: 17/12/2021, 19:22

... vai trị trị li? ??u tâm lý: Giúp thành viên thoát khỏi cảm xúc giận giữ, lo lắng, hoài nghi đặc biệt xung đột gia đình, lo lắng li? ?n quan đến sức khỏe, học tập Việc mở rộng quan hệ giao tiếp, tham ... nhân phải ý thức giá trị tri thức Các tri thức li? ?n kết với kinh nghiệm hoạt động giao tiếp cá nhân biến thành hệ thống nguyên tắc áp dụng hoạt động giao tiếp quan hệ cá nhân Sự hình thành giới ... lớn em biết cách học, vận dụng tốt thủ thuật, phương thức học tập 3.2 Hoạt động giao tiếp học sinh THPT 3.2.1 Giao tiếp với người lớn Thanh niên muốn có quan hệ bình đẳng sống, phụ thuộc vào

Ngày tải lên: 29/11/2023, 21:13

... thành sau thực nghiệm đánh giá hiệu 19 tỉnh/thành phố trọng điểm nước Ngồi ra, cịn nhiều tư li? ??u, tài li? ??u li? ?n quan đến dự án có giá trị khoa học tốt cho việc tham khảo để giảng dạy, tư vấn nội ... tạo, linh hoạt, tích cực, trọng phát triển cá tính, phát huy sở trường người học Nhưng để làm điều này, cần có sở khoa học đặc điểm tâm lí cá nhân người học, đó, kết nghiên cứu TLHGD nguồn tư li? ??u ... nhà giáo dục Việt Nam nhiều vấn đề cần suy nghĩ, nghiên cứu, giải Bên cạnh cịn tư li? ??u quan trọng để xây dựng tài li? ??u giảng dạy Tâm lí học nước ta thời kì [Trung tâm Tâm lí học-Sinh lí lứa tuổi,

Ngày tải lên: 14/03/2016, 11:01

... điểm lí luận chung Tâm lí học Li? ?n Xơ nghiên cứu tâm lí, nhân cách người Đây hướng nghiên cứu tương đối rộng nhằm vận dụng, phát triển số quan điểm lí thuyết Tâm lí học Li? ?n Xơ vào nghiên cứu TLHGD ... tạo, linh hoạt, tích cực, trọng phát triển cá tính, phát huy sở trường người học Nhưng để làm điều này, cần có sở khoa học đặc điểm tâm lí cá nhân người học, đó, kết nghiên cứu TLHGD nguồn tư li? ??u ... nhà giáo dục Việt Nam nhiều vấn đề cần suy nghĩ, nghiên cứu, giải Bên cạnh cịn tư li? ??u quan trọng để xây dựng tài li? ??u giảng dạy Tâm lí học nước ta thời kì [Trung tâm Tâm lí học-Sinh lí lứa tuổi,

Ngày tải lên: 14/11/2017, 11:54

... giác, ảnh hưởng tác động qua lại với ** Vai trò giao tiếp * Giao tiếp điều kiện tồn cá nhân xã hội - Giao tiếp điều kiện tồn người Nếu khơng có giao tiếp với người khác người phát triển, cảm thấy ... khơng có giao tiếp khơng có tồn xã hội, xã hội ln cộng đồng người có ràng buộc, li? ?n kết với - Qua giao tiếp xác định mức độ nhu cầu, tư tưởng, tình cảm, vốn sống, kinh nghiệm…của đối tượng giao ... tập tính chó sói * Giao tiếp nhu cầu sớm người từ tồn đến - Từ người sinh có nhu cầu giao tiếp, nhằm thỏa mãn nhu cầu thân - Ở đâu có tồn người có giao tiếp người với người, giao tiếp chế bên

Ngày tải lên: 13/12/2019, 01:40

... Để giao tiếp tốt với bệnh nhân Bộ môn TÂM LÝ HỌC –GIÁO DỤC SỨC KHỎE Tạo không khí nhẹ nhàng … thân ... hiền … quên hết ưu phiền, … rong chơi với người … thương, … có thiện tâm tình cảm dạt … Để giúp giao tiếp tốt với bệnh nhân Cần có lòng, Cần có lực chuyên môn, Cần có kiến thức tổng quát, Nên ... bối rối khi rơi vào … tình huống bất ngờ, … bình tónh dù trong tình huống … xấu nhất, … không quá li? ??u lónh, … phối hợp nhòp nhàng với đồng nghiệp, … … và cùng đồng hành, … hợp tác để cùng có

Ngày tải lên: 14/04/2016, 19:04

... tác động tiêu cực b Những khó khăn giao tiếp học sinh THCS Khó khăn giao tiếp học sinh THCS với người lớn: Những biến đổi thể chất tâm lý tạo nên nét đặc trưng giao tiếp thiếu niên với người lớn ... lớn, bỏ nhà đi…) Khó khăn giao tiếp thiếu niên với bạn: Giao tiếp với bạn trở thành hoạt động chủ đạo chiếm vị trí quan trọng đời sống thiếu niên Tuy nhiên, thiếu kĩ giao tiếp, số thiếu niên bị ... việc tiếp thu tri thức… b Những khó khăn giao tiếp học sinh tiểu học Bước vào lớp một, với thay đổi hoạt động chủ đạo, trẻ em cịn có thay đổi mơi trường giao tiếp Trẻ phải thiết lập mối quan hệ

Ngày tải lên: 17/03/2020, 06:50

... KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 85 DANH MỤC TÀI LI? ??U THAM KHẢO .88 PHỤ LỤC 91 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐH Đại học EI Emotional Intelligence EQ GD Emotional Quotient Giáo dục GV Giảng ... lời cảm ơn đến giảng viên bạn sinh viên trường Đại học sư Phạm Hà Nội cung cấp thơng tin hữu ích li? ?n quan đến đề tài nghiên cứu Cuối em xin kính chúc quý Thầy, Cô sức khỏe dồi thành công nghiệp ... tuệ cảm xúc cho sinh viên trường ĐHSP Hà Nội 66 Biểu đồ 2.15 Mức độ ảnh hưởng phong cách dạy giao tiếp giảng viên đến trình giáo dục trí tuệ cảm xúc cho sinh viên trường ĐHSP Hà Nội

Ngày tải lên: 08/07/2020, 22:24

... pháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu tài li? ??u có li? ?n quan đến sở phương pháp luận, sở tâm lý học, Lý luận dạy học Tâm lý học, Giáo dục học, tài li? ??u li? ?n quan đến vấn đề rèn luyện kỹ tự học ... Tâm lý học, Giáo dục học nói riêng - Đọc phân tích số báo, luận văn, luận án, tài li? ??u, giáo trình,… có nội dung li? ?n quan đến đề tài Từ đó, tổng hợp, hệ thống hố rút nhận xét, kết luận cần thiết ... kỹ tự học mà sinh viên cần nắm: Kỹ xây dựng kế hoạch tự học, nghe giảng, ghi chép, đọc sách tài li? ??u, lập dàn ý viết đề cương, hoạt động nhóm, giải tập tình huống, nghiên cứu khoa học kỹ tự kiểm

Ngày tải lên: 08/03/2021, 16:51

... , h TK khác nhauộ ệ Hoàn c nh ả s ng, ố môi trường, kinh nghi m khác ệ (14) KLSP: - Trong giao ti p ng x c n ế ứ ầ tôn tr ng riêng c a m i ọ ủ ỗ người, không nên áp đ t ý ặ mu n ch quan ... xã h i l ch sả ấ ộ ị ử • TL người có ngu n g c xã h iồ ố ộ • TL người s n ph m c a ho t đ ng giao ti p ả ẩ ủ ộ ế c a ngủ ười m i quan h xã h iố ệ ộ • TL c a m i cá nhân k t qu c a trình lĩnh

Ngày tải lên: 11/03/2021, 10:01

... C KHOA H C XàH I VÀ NHÂN VĂNẠ Ọ Ọ Ộ KHOA TÂM LÝ H CỌ Gi ng viên: Ths Nguy n Th  Vânả ễ ị (2)TÀI? ?LI U THAM KH OỆ Ả 1.  Tâm lý h c l a tu i và tâm lý h c s  ph m. Lê Văn H ng­ ọ ứ ổ ọ Lê Ng c Lan­ Nguy ...  n n văn hố xã h i lồi ngề ộ ười thơng  qua tính tích c c ự c a tr  trong ủ ẻ ho t đ ngạ ộ  và  giao? ?ti pế  (trong đó d y h c và giáo d c gi  ạ ọ ụ ữ vai trị ch  đ o)ủ Chương I.Nhập môn TLHLT ... u h c)ể ọ 6­ 11, 12 tu iổ Ho t đ ng ạ ộ h c t pọ ậ Thi u niênế (HS THCS) 11,12­ 14,15 tu iổ Giao? ?ti p ế (28)Giai đo n đ u thanh niên (16,17 tu i­ 22,23 tu i) v i ạ ầ ổ ổ (29)T  24 tu i tr

Ngày tải lên: 29/03/2021, 15:41

... phục để hệ thông hiểu Từ họ biến mục tiêu người LĐ thành M 4.2 Sự tương hợp nhóm (đọc tài li u) 4.3 Quan hệ li n nhân cách tập thể : Bài tập: Bằng kinh nghiệm thực tiễn quản lý, chứng minh mối quan ... nhân đánh giá VI.2- Nghiên cứu người qua hoạt động ( nghề nghiệp, vui chơi, hoạt động xã hội…) giao tiếp (với trên, với dưới, với đồng nghiệp người) người VII / Các phương pháp nghiên cứu 2.1 ... muộn này, HT dừng lời nghiêm khắc nhắc nhở GV Nào ngờ thầy T đứng dậy to tiếng với HT chiến kòch li t sau họp Cô H sau rơi vào trạng thái trầm uất lâu sau xin nghỉ hưu + Nhận xét việc làm HT GV...

Ngày tải lên: 22/03/2014, 00:55

... em trình Nhà sư phạm đại “ăn tất để có dòng máu tươi” Lần đầu có thực nghiệm TLH Wilhelm Maximilian WUNDT W M WUNDT “Bách khoa” Một đời viết 53.000 trang: • Đề tài đa dạng • Thể loại đa dạng ... trọng Thorndike Bài báo mang tính tuyên ngôn “Đóng góp Tâm lý học vào Giáo dục” (The Journal of Educational Psychology, 1910 - I, 5-12) Tóm tắt báo THORNDIKE • TLH khoa học trí tuệ, tính cách hành ... tộc, giới, độ tuổi, khả biến đổi … Kết luận báo THORNDIKE “Trong tư nhà tư tưởng có lực nào, mối li n hệ TLH GD không thoát khỏi quy tắc chung: hành động tác động lên sống thực cần dắt dẫn hiểu...

Ngày tải lên: 22/05/2014, 17:16

... riêng biệt hệ thần kinh: 16 Loại Cường độ Thăng Linh hoạt Ưu tư Yếu Nóng nảy Mạnh Không thăng Bình thản Mạnh Thăng Không linh hoạt Hăng hái Mạnh Thăng Linh hoạt loại hình thần kinh có động vật cao ... - Tính linh hoạt: dễ thích ứng với môi trường - Không linh hoạt: khó chuyển từ trạng thái tâm lý sang trạng thái tâm lý khác Các loại hình thần kinh: * Loại hăng hái: mạnh, thăng bằng, linh hoạt: ... đến cao trình lao động sản xuất giao tiếp xã hội Có thể nêu mức độ phát triển lương tâm sau: Ý thức cần phải làm sợ hãi bị trừng phạt thiết chế xã hội ý niệm tâm linh Ý thức cần phải làm, cần phải...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 02:20

... động II u cầu nhân cách người THẦY Những phẩm chất Năng lực CHƯƠNG GIAO TIẾP SƯ PHẠM       Giao tiếp Giao tiếp sư phạm Kỹ giao tiếp sư phạm Kỹ định vị Kỹ định hướng Kỹ điều khiển ... chấp hành, quen dẫn dắt, bao cấp tư hành động…  Coi trọng GD đạo đức người đại bao dung, biết giao tiếp hợp tác, cởi mở, dấn thân, trung thực có đầu óc sáng tạo… Tổ chức q trình giáo dục  Dạy ... thực tiễn tri thức lĩnh hội Hình thức xúc cảm thơng tin khoa học trình bày Sự mở rộng nội dung tài li u Xu hướng nghề nghiệp hoạt động học tập Mâu thuẫn mặt nhận thức thân người học Duy trì tính...

Ngày tải lên: 02/11/2014, 19:00

... mục tài li u thuyết tập luyện để hình cứu thành kỹ tập tập tham khảo xếp danh mục tài li u tham khảo Tư * NC tài li u: - Q2: Tr 115- 118 - Q4: Tr 11 5- 117 * SV tập xếp danh mục tài li u tham ... nội dung,, giao Yêu cầu SV chuẩn bị * Đọc tài li u: - Q2: Tr 94- 95 - Q3: Tr 138- 151 * Khái quát khái niệm, số phá triển trí tuệ mối quan hệ dạy học phát triển trí tuệ? * Đọc tài li u: - Q2: ... công việc SV việc vào tập dung giảng viên yêu thực nhiệm vụ giao Từ theo yêu cầu cầu hình thành thái độ nghiêm túc GV ĐCCT - Kiểm tra li n hệ thực học tập môn học tiễn SV Tuần 2: Khái niệm hoạt...

Ngày tải lên: 01/06/2015, 12:24

... Thế lỗi lầm sư phạm 4.2 Các loại lỗi lầm sư phạm 4.3 Những hậu phát nhân cách sai lệch Học li u * Tài li u chính: Nguyễn Huy Tú Tâm lý học giáo dục Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 2000 Phạm Thành ... Hào (chủ biên) Giáo trình Tâm lý học lứa tuổi sư phạm NXB Đại học sư phạm Hà Nội 2004 - http://tamlyhoc.net - http://xlongtlh.com.vn 7 Hình thức tổ chức dạy học 7.1 Lịch trình chung Nội dung Nội ... Kiểm tra li n hệ thực tiễn SV Sinh viên: - Hiểu tóm tắt vấn đề ND học - Hiểu biết vận dụng kiến thức học giải n.vụ học tập Đánh giá ý thức, thái độ hiệu công việc SV việc thực nhiệm vụ giao Từ...

Ngày tải lên: 15/07/2015, 22:49