Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản lí Giáo dục

1. Lý do chọn đề tài Một trong những tiêu chí để phản ánh trình độ phát triển của một đất nước đó là việc làm và chất lượng việc làm chất của công dân. Vì vậy việc làm luôn là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội. Việc làm không chỉ nuôi sống mỗi người, mỗi quốc gia mà nó còn là điều kiện tồn tại của toàn xã hội. Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập hiện nay đã và đang đặt ra những thách thức và cơ hội cho mỗi người cho nên việc làm lại được quan tâm hơn bao giờ hết. Từ năm 2009, theo Quy chế thực hiện 3 công khai mà Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai, các trường Đại học, Cao đẳng phải công bố trước xã hội về tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi ra trường một năm. Tuy nhiên trên thực tế, nhiều trường chưa công bố được tỷ lệ này, có trường công bố không đầy đủ hoặc mang tính chất chiếu lệ. Mỗi sinh viên đều mong muốn sau khi ra trường sẽ tìm kiếm được một công việc đúng chuyên ngành theo học và với mức thu nhập phù hợp. Tuy nhiên không phải sinh viên nào sau khi ra trường cũng tìm được công việc như ý muốn. Vì vậy, ngay khi đang ngồi trên ghế nhà trường đã có rất nhiều sinh viên lo lắng và muốn tìm hiểu về thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của khoa, chuyên ngành mình theo họ để có những định hướng cho việc học tập. Trên thực tế đã có nhiều tác giả nghiên cứu về thực trạng việc làm, thực trạng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp, thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp sinh viên ngành Tâm lý học nhưng chưa có tác giả nào nghiên cứu về thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp sinh viên ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý Giáo dục. Xuất phát từ mong muốn của nhóm thực hiện đề tài, mong muốn có những thông tin về thực trạng việc làm của các sinh viên đã tốt nghiệp ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục để có một cách nhìn nhận đúng hơn về công việc của mình trong tương lai. Đồng thời giúp lãnh đạo trường có những thông tin cần thiết về việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp, làm căn cứ đưa ra những điều chỉnh hợp lý trong công tác giảng dạy và xây dựng nội dung chương trình đào tạo, phù hợp với nhu cầu thực tế của xã hội, đảm bảo chất lượng đào tạo các thế hệ sinh viên của trường ngày càng nâng cao. Vì vậy, nhóm chúng tôi chọn đề tài “Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý giáo dục” làm đề tài nghiên cứu.

HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC KHOA GIÁO DỤC _____________  ______________ BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THỰC TRẠNG VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÝ HỌC GIÁO DỤC, KHOA GIÁO DỤC - HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: Giảng viên hướng dẫn TS. Cao Xuân Liễu Chủ nhiệm đề tài Phùng Thị Gái Xác nhận của cơ quan chủ trì đề tài (ký, họ tên, đóng dấu) Hà Nội, 5/2015 DANH SÁCH THÀNH VIÊN THAM GIA NGHIÊN CỨU 1. Nguyễn Thị Thanh ĐƠN VỊ PHỐI HỢP CHÍNH 1. Học viện Quản lí Giáo dục – 31 Phan Đình Giót – Thanh Xuân – Hà Nội 2. Sinh viên tốt nghiệp ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản lí Giáo dục. 2 THÔNG TIN VỀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 1. Thông tin chung: - Tên đề tài: Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản lí Giáo dục. - Mã số: - Chủ nhiệm: Phùng Thị Gái. - Giảng viên hướng dẫn: TS. Cao Xuân Liễu. - Cơ quan chủ trì: Học viện Quản lý giáo dục - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2014 đến tháng 4 năm 2015 2. Mục tiêu: Khảo sát, phân tích, đánh giá và đưa ra số liệu thống kê về thực trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp từ khóa 1 đến khóa 4 ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản lí Giáo dục. 3. Kết quả nghiên cứu: - Làm sáng tỏ các vấn đề lý luận liên quan đến đối tượng nghiên cứu đề tài - Mô tả được thực trạng việc làm của sinh viên từ khóa 1 đến khóa 4 ngành tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý giáo dục. - Một số yếu tố ảnh hưởng đến quá trình tìm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp. 4. Sản phẩm Báo cáo phần tích về đề tài nghiên cứu khoa học. Ngày 10 tháng 04 năm 2015 Cơ quan chủ trì (ký và đóng dấu) Giảng viên hướng dẫn Chủ nhiệm đề tài 3 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình thực hiện đề tài: “Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý giáo dục”, chúng tôi đã nhận được sự quan tâm, giúp đỡ nhiệt thành và lời động viên của nhiều cá nhân, tập thể. Chúng tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới các thầy cô trong ban lãnh đạo nhà trường, Hội đồng Khoa học nhà trường, khoa Giáo dục đã tạo điều kiện cho chúng tôi có cơ hội được trải nghiệm, tập dượt nghiên cứu khoa học, qua đó chúng tôi đã rèn luyện cho mình một số kỹ năng nhất định, phục vụ hữu ích cho học tập và công việc tương lai của mình. Chúng tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Thầy giáo – giảng viên hướng dẫn TS. Cao Xuân Liễu – Thầy giáo đã giúp chúng tôi học hỏi được nhiều kinh nghiệm, tâm huyết và tận tình hướng dẫn nhiệt thành cho chúng tôi trong suốt quá trình nghiên cứu để chúng tôi có thể hoàn thiện tốt đề tài nghiên cứu của mình. Đồng thời, chúng tôi xin gửi lời cảm ơn đến toàn bộ các anh chị sinh viên từ Khóa 1 đến khóa 4, ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục đã cung cấp thông tin và giúp đỡ chúng tôi nhiệt tình trong quá trình thực hiện đề tài. Tuy đã dành nhiều thời gian và tâm huyết việc nghiêm cứu đề tài, nhưng do kiến thức và kỹ năng còn hạn chế nên đề tài của chúng tôi không tránh khỏi những thiếu sót, kính mong nhận được sự góp ý của Hội đồng khoa học nhà trường, các thầy cô và các bạn để đề tài nghiên cứu khoa học của chúng tôi có thể hoàn thiện hơn. Chúng tôi xin chân thành cảm ơn ! 4 MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ 5 PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Một trong những tiêu chí để phản ánh trình độ phát triển của một đất nước đó là việc làm và chất lượng việc làm chất của công dân. Vì vậy việc làm luôn là mối quan tâm hàng đầu của toàn xã hội. Việc làm không chỉ nuôi sống mỗi người, mỗi quốc gia mà nó còn là điều kiện tồn tại của toàn xã hội. Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập hiện nay đã và đang đặt ra những thách thức và cơ hội cho mỗi người cho nên việc làm lại được quan tâm hơn bao giờ hết. Từ năm 2009, theo Quy chế thực hiện 3 công khai mà Bộ Giáo dục và Đào tạo triển khai, các trường Đại học, Cao đẳng phải công bố trước xã hội về tỷ lệ sinh viên có việc làm sau khi ra trường một năm. Tuy nhiên trên thực tế, nhiều trường chưa công bố được tỷ lệ này, có trường công bố không đầy đủ hoặc mang tính chất chiếu lệ. Mỗi sinh viên đều mong muốn sau khi ra trường sẽ tìm kiếm được một công việc đúng chuyên ngành theo học và với mức thu nhập phù hợp. Tuy nhiên không phải sinh viên nào sau khi ra trường cũng tìm được công việc như ý muốn. Vì vậy, ngay khi đang ngồi trên ghế nhà trường đã có rất nhiều sinh viên lo lắng và muốn tìm hiểu về thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của khoa, chuyên ngành mình theo họ để có những định hướng cho việc học tập. Trên thực tế đã có nhiều tác giả nghiên cứu về thực trạng việc làm, thực trạng việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp, thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp sinh viên ngành Tâm lý học nhưng chưa có tác giả nào nghiên cứu về thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp sinh viên ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý Giáo dục. Xuất phát từ mong muốn của nhóm thực hiện đề tài, mong muốn có những thông tin về thực trạng việc làm của các sinh viên đã tốt nghiệp ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục để có một cách nhìn nhận đúng hơn về công việc của mình trong tương lai. Đồng thời giúp lãnh đạo trường có những thông tin cần thiết về việc làm của sinh viên 6 sau khi tốt nghiệp, làm căn cứ đưa ra những điều chỉnh hợp lý trong công tác giảng dạy và xây dựng nội dung chương trình đào tạo, phù hợp với nhu cầu thực tế của xã hội, đảm bảo chất lượng đào tạo các thế hệ sinh viên của trường ngày càng nâng cao. Vì vậy, nhóm chúng tôi chọn đề tài “Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý giáo dục” làm đề tài nghiên cứu. 2. Mục đích nghiên cứu Khảo sát, phân tích, đánh giá và đưa ra số liệu thống kê về thực trạng việc làm của sinh viên tốt nghiệp từ khóa 1 đến khóa 4 ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản lí Giáo dục. 3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 3.1. Đối tượng nghiên cứu: Thực trạng việc làm của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục sau khi tốt nghiệp. 3.2. Khách thể nghiên cứu: Chỉ nghiên cứu những sinh viên đã tốt nghiệp ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý giáo dục. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của việc làm, sinh viên, vai trò của việc làm đối với sinh viên sau khi tốt nghiệp. 4.2. Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng việc làm của sinh viên ngành Tâm lý học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục sau khi tốt nghiệp. 4.3. Đề xuất một số kiến nghị về phía sinh viên và cơ sở đào tạo trong học tập và giảng dạy. 5. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 5.1. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 5/2014 đến tháng 4/2015 5.2. Giới hạn nghiên cứu 7 Đề tài tập trung nghiên cứu và sử dụng các số liệu thu được từ việc khảo sát và phân thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý Giáo dục. Từ đó đưa ra một số biện pháp giúp sinh viên tự trang bị kiến thức, kĩ năng và thái độ phù hợp Phạm vi khảo sát là100 sinh viênđã tốt nghiệp ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục - Học viện Quản Lí Giáo Dục. 6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận - Sưu tầm, nghiên cứu các tài liệu liên quan đến việc làm, việc làm sau khi tốt nghiệp, việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên. - Từ đó đưa ra các khái niệm liên quan đến việc làm, việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên. 6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn. - Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi. Tiến hành xây dựng phiếu hỏi dành cho đối tượng sinh viên đã tốt nghiệp ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục nhằm khảo sát thực trạng việc làm, thu thập những thông tin cần thiết để đánh giá, phân tích thực trạng việc làm. - Phương pháp phỏng vấn. Thông qua trò chuyện qua điện thoại và facebook để làm sâu và rõ hơn một số thông tin về việc làm của những sinh viên đã tốt nghiệp. 6.3. Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu thu được trong quá trình khảo sát để phân tích, đánh giá thực trạng. 7. Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, kiến nghị, mục lục, tài liệu tham khảo, phụ lục; đề tài nghiên cứu gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lý luận về vấn đề việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục 8 Chương 2: Tổ chức và phương pháp nghiên cứu thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Chương 3: Kết quả nghiên cứu thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Kết luận và kiến nghị. 9 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÍ HỌC GIÁO DỤC, KHOA GIÁO DỤC – HỌC VIỆN QUẢN LÍ GIÁO DỤC 1.1. Một số nét cơ bản về ngành Tâm lý học Giáo dục 1.1.1. Tâm lý học Giáo dục • Tâm lý học Theo “Wikipedia” tâm lý học là ngành khoa học nghiên cứu hoạt động, tinh thần và tư tưởng của con người, cụ thể là cảm xúc, ý chí và hành động. Tâm lý học cũng chú tâm đến sự ảnh hưởng của hoạt động thể chất, trạng thái tâm lý và các yếu tố bên ngoài lên hành vi và tinh thần của con người. Tâm lý học vừa được nghiên cứu khoa học lẫn phi khoa học. Theo Nguyễn Xuân Thức trong Tâm lý học đại cương thì tâm lý học là một ngành khoa học trung gian nằm giữa khoa học xã hội và khoa học tự nhiên vì tâm lý học nghiên cứu các hoạt động tâm lý con người. Các hiện tượng tâm lý người có cơ sở vật chất là đặc điểm sinh học (cơ thể, não, giác quan, hệ thần kinh) và đồng thời tâm lý người có bản chất xã hội, phản ánh cuộc sống xã hội lịch sử vì thế tâm lý học vừa có tính chất của khoa học tự nhiên vừa có tính chất của khoa học xã hội. • Giáo dục Theo “Wikipedia” giáo dục nghĩa chung là hình thức học tập, của một nhóm người; kiến thức, kỹ năng và thói quen được trao quyền từ thế hệ này sang thế hệ khác thông qua giảng dạy, đào tạo hay nghiên cứu. Giáo dục thường diễn ra dưới sự hướng dẫn của người khác, nhưng cũng có thể thông qua tự học.Bất cứ trải nghiệm nào có ảnh hưởng đáng kể lên cách mà người ta suy nghĩ, cảm nhận hay hành động đều có thể xem như được giáo dục. Giáo dục theo nghĩa rộng là quá trình tác động có tổ chức, có mục đích, có kế hoạch, có nội dung và bằng phương pháp khoa học của nhà giáo dục tới người được giáo dục trong các cơ quan giáo dục nhằm hình thành nhân cách cho họ. 10 [...]... dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Sinh viên tốt nghiệp ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lý giáo dục là những người được đào tạo trong ngành Tâm lý học Giáo dục, khoa Giáo dục của Học viện Quản lý Giáo dục đã hoàn thành chương trình đào tạo, đủ điều kiện ra trường và được nhận bằng tốt nghiệp 22 Hiện nay ngành Tâm lý học giáo dục, khoa Giáo dục của Học viện Quản lý Giáo. .. hiểu về thực trạng việc làm của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Cách tiến hành phương pháp: Bước 1: Xác định mục tiêu xây dựng phiếu hỏi Phiếu hỏi nhằm mục tiêu thu thập những thông tin về thực trạng việc làm của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục: tình trạng việc làm, thời gian xin việc, mức lương, giờ làm việc, ... dục – Học viện Quản lý Giáo dục Để tìm hiểu những thông tin về thực trạng việc làm của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục, chúng tôi sử dụng câu hỏi số 5 trong phiếu hỏi (phụ lục) Kết quả khảo sát thu được thể hiện ở biểu đồ 3.1 dưới đây: Biểu đồ 3.1 :Thực trạng việc làm của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Qua biểu... TRẠNG VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÍ HỌC GIÁO DỤC, KHOA GIÁO DỤC – HỌC VIỆN QUẢN LÍ GIÁO DỤC 21 3.1 Một vài nét về khách thể nghiên cứu 3.1.1 Khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Học viện quản giáo dục là một trường được thành lập từ năm 2006 với tiền thân là trường Cán bộ Quản lý Gíao dục và Đào tạo Hiên nay trường có 4 Khoa: khoa Công nghệ thông tin, khoa Quản lý, khoa Giáo. .. Ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục đã có việc làm Cũng từ số liệu ở biểu đồ 3.1 ta thấy có 90,7% sinh viên tốt nghiệp ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục đã có việc làm Theo đánh giá của chúng tôi đây là con số cho chúng ta một cái nhìn lạc quan về tình trạng việc làm của sinh viên nhóm ngành xã hội sau khi tốt nghiệp Sử dụng những câu... đối tượng điều tra Mục đích thực hiện phương pháp:đây là phương pháp chủ đạo mà nhóm chúng tôi sử dụng nhằm mục đích thu thập số liệu về thực trạng việc làm của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Khách thể áp dụng phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi: 100 sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục từ khóa 1 đến khóa 4 Nội... sinh viên sau khi tốt nghiệp Những sinh viên có xếp loại tốt nghiệp loại ưu thường có cơ hội xin việc cao hơn Bên cạnh đó, quen biết nhiều mối quan hệ cũng giúp bạn xin việc dễ dàng hơn 17 Chương 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU THỰC TRẠNG VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÍ HỌC GIÁO DỤC, KHOA GIÁO DỤC – HỌC VIỆN QUẢN LÍ GIÁO DỤC 2.1.Tiến trình nghiên cứu Để tìm hiểu về thực trạng. .. sinh viên tốt nghiệp ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục chưa có việc làm Từ biểu đồ 3.1 cho chúng ta biết có 9,3% sinh viên tốt nghiệp chưa có việc làm Trong đó phần lớn sinh viên có xếp loại học lực TB-Khá với tỉ lệ 60%, như vậy, xếp loại học lực tốt nghiệp cũng là một yếu tố quan trọng quyết địnhcơ hội xin việc của sinh viên sau khi ra trường Theo ý kiến của các anh... Giáo dục đã có 4 khóa sinh viên tốt nghiệp gồm khóa 1, khóa 2, khóa 3, và khóa 4 với khoảng 500 sinh viên đã được nhận bằng Hiện nay, nhà trường và Khoa đã và đang đào tạo những khóa tiếp theo của ngành Tâm lí học Giáo dục, từ khóa 8 trở đi, chuyển từ hình thức đào tạo niên chế sang hình thức tín chỉ 3.2 Thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lý học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học. .. năng lao động, làm việc theo hợp đồng lao động, được trả lương và chịu sự quản lý, điều hành của người sử dụng lao động.” 1.3.3 Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp Qua quá trình nghiên cứu và tổng hợp Chúng tôi có thể đưa ra khái niệm việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp như sau: Việc làm của sinh viên sau khi tốt nghiệp là những hoạt động lao động được thực hiện sau khi sinh viên được công . nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục Chương 3: Kết quả nghiên cứu thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, . việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên ngành Tâm lí học Giáo dục, khoa Giáo dục – Học viện Quản lí Giáo dục 8 Chương 2: Tổ chức và phương pháp nghiên cứu thực trạng việc làm sau khi tốt nghiệp. CỨU THỰC TRẠNG VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN NGÀNH TÂM LÍ HỌC GIÁO DỤC, KHOA GIÁO DỤC – HỌC VIỆN QUẢN LÍ GIÁO DỤC 2.1.Tiến trình nghiên cứu Để tìm hiểu về thực trạng việc làm sau khi