Việc làm sau khi tốt nghiệp của sinh viên trường đại học khoa học xã hội và nhân văn thực trạng và giải pháp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HÀ THỊ NGỌC THỊNH VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Chuyên ngành: Xã hội học Hà Nội - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HÀ THỊ NGỌC THỊNH VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN, THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Chuyên ngành: Xã hội học Mã số: 60 31 03 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Kim Hoa Hà Nội - 2016 PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, vấn đề việc làm nhu cầu thiết nhiều quốc gia đặc biệt quốc gia phát triển, nơi có nguồn nhân lực dồi kinh tế phát triển chưa cao, khơng có tương xứng mối quan hệ cung – cầu thị trường lao động phạm vi quốc gia Vấn đề việc làm quan tâm cho nguồn nhân lực nguồn nhân lực có trình độ đại học – cao đẳng Trong hệ thống giáo dục giáo dục đại học có tác động mạnh mẽ phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Ở giai đoạn nay, khoa học công nghệ tiến vượt bậc, kinh tế tri thức hình thành phát triển sứ mạng đào tạo nhân lực trường đại học, việc khai thác sử dụng sản phẩm giáo dục Việt Nam đề tài thu hút quan tâm đặc biệt toàn xã hội Chiến lược phát triển giáo dục năm 2011 – 2020 Chính phủ xác định mục tiêu đào tạo giáo dục đại học [36]: “Đào tạo người có lực sáng tạo, tư độc lập, trách nhiệm công dân, đạo đức kỹ nghề nghiệp, lực ngoại ngữ, kỷ luật lao động, tác phong công nghiệp, lực tự tạo việc làm khả thích ứng với biến động thị trường lao động…” Nhận thức sâu sắc việc đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng với yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa – đại hóa đất nước, năm qua, nỗ lực có thể, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn – Đại học Quốc gia Hà Nội thực nhiều giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo: cập nhật chương trình, giáo trình đào tạo theo hướng đại; tích cực đổi phương pháp dạy học; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin soạn giảng, áp dụng sơ đồ tư duy, tăng cường thực hành, thực tập, tổ chức câu lạc tuổi trẻ sáng tạo, trọng giáo dục cho sinh viên kỹ mềm giao tiếp, xử lý tình huống, ngoại ngữ, tin học, khuyến khích sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học… Chính thế, sinh viên ngày trở nên hiểu biết, có kiến thức bản, kiến thức chuyên ngành kỹ cần thiết để trở thành người lao động tốt sau tốt nghiệp Hàng năm, khảo sát sinh viên sau tốt nghiệp việc làm quan trọng nhà trường, tiêu chí cơng tác kiểm định chất lượng trường đại học, cao đẳng theo điều lệ trường đại học hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo Trong thời gian vừa qua, có nhiều nghiên cứu thực trạng việc làm sinh viên [37]: Vào năm 1999, điều tra sinh viên tốt nghiệp 51 trường đại học, cao đẳng (trong có đại học quốc gia đại học vùng) với số sinh viên tốt nghiệp 20.540 sinh viên Kết điều tra cho thấy tỷ lệ chung sinh viên có việc làm 72,47% chưa có việc làm 27,53% Sau đến năm 2008, theo thống kê chương trình việc làm Báo Người Lao động bình quân 100 lao động tốt nghiệp Đại học đến đăng ký tìm việc làm có khoảng 80% khơng tìm việc làm tháng đầu sau trường, 50% thất nghiệp thời gian tháng đầu 30% sau năm Hay theo kết điều tra vào năm 2014 trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh có 40% sinh viên trường tìm việc làm tháng sau tốt nghiệp sau năm số tăng lên khoảng 70% Theo thống kê phạm vi nước Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2008 [37] nước có khoảng 25 trường có tỷ lệ 60% sinh viên trường tìm việc làm ngành nghề đào tạo, chủ yếu tập trung trường thuộc lĩnh vực tự nhiên như: Đại học Y dược, Đai học Ngoại thương, Học viện Ngân hàng, Đại học Kinh tế Tỷ lệ thấp trường thuộc khối ngành khoa học xã hội như: Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Luật, Học viện Hành Quốc gia Như vậy, để định hướng hoàn thiện chương trình đào tạo, cơng tác đào tạo sát thực với yêu cầu đời sống xã hội vấn đề thiết yếu tìm hiểu thực trạng việc làm sau tốt nghiệp sinh viên trường đại học giải pháp cần thiết để nâng cao hội tìm kiếm việc làm cho sinh viên Xuất phát từ lý trên, lựa chọn đề tài “Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp” để tiến hành nghiên cứu Chúng hy vọng kết thu từ nghiên cứu đưa đến nhìn tổng thể tình hình việc làm sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn sau tốt nghiệp có ý kiến đóng góp khía cạnh cụ thể để công tác đào tạo trường đạt hiệu cao Tổng quan vấn đề nghiên cứu Nghề nghiệp – việc làm vấn đề nhiều ngành khoa học quan tâm nghiên cứu trước hết không vấn đề quan trọng cấp thiết tầng lớp nhân dân lao động đặc biệt tầng lớp sinh viên mà cịn vấn đề chiến lược chương trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu lớn nhỏ thực đăng tải kết dạng báo hay sách chuyên khảo Do khuôn khổ thời gian nên xin đề cập đến số tài liệu mà đọc tìm hiểu 2.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước Không Việt Nam mà nước giới, nguồn nhân lực lĩnh vực then chốt để phát triển kinh tế Vì vậy, nghiên cứu lĩnh vực việc làm để tìm giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực chủ đề thu hút nhiều quan tâm nhà khoa học giới Dựa thống kê kỹ yêu cầu từ sinh viên tốt nghiệp thực nhà tuyển dụng nhân lực cơng ty/tập đồn lớn hàng đầu Mĩ như: Microsoft, Target jobs, BBC, Propects, NACE AGR nhiều tổ chức khác, viết “What are the top ten skills that employers want?” trang web đại học Kent đưa 10 kỹ đánh giá cao sinh viên trường tất khối ngành sau [38]: Đứng đầu top 10 kỹ kỹ diễn đạt ý tưởng; kỹ làm việc nhóm khả nhìn nhận đánh giá tính thương mại, khả phân tích nghiên cứu; theo sau kỹ năng: tự đưa sang kiến giải pháp, vận hành ổn định công việc, giao tiếp qua văn bản, lập kế hoạch tổ chức, khả linh hoạt phù hợp với hoàn cảnh cuối kỹ quản lý thời gian Bên cạnh viết đưa kỹ quan trọng khác như: kỹ lãnh đạo, kỹ đàm phán thuyết phục, kỹ máy tính, tự nhận thức thân, tự học, tự lập, khả đưa định…Dưới tổng kết trang web có uy tín trên, kỹ coi kỹ tổng hợp nhất, tiêu biểu chung mà ứng viên cần có để đáp ứng loại công việc Một viết khác có tên: “What employers should know about hiring international students” [39] đăng trang web đại học Pittsburgh nói mối quan tâm nhà tuyển dụng sinh viên quốc tế Bài viết cung cấp thông tin quy định làm thêm cho sinh viên quốc tế lao động Mỹ Cũng theo đó, sinh viên làm cơng việc có liên quan tới chuyên ngành học tập để củng cố trau dồi kiến thức khả thực hành thực tiễn, chí sinh viên làm nhiều cơng việc khác miễn có khả đáp ứng yêu cầu thời gian lưu trú Các sinh viên cần phải trải qua trình vấn nhận vào làm việc đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng.Đây hội để sinh viên thử thách tập làm quen với trình thi tuyển/xin tuyển dụng quan/công ty/tổ chức sau Một báo khác có tiêu đề: “Graduates – what are Employers looking for”[40] đăng trang web Top Universities viết tiêu chí mà nhà tuyển dụng cần sinh viên tốt nghiệp Theo tác giả viết cho biết, khảo sát toàn giới, kỹ người sử dụng lao động yêu cầu sinh viên tốt nghiệp là: kỹ giao tiếp thông qua ngôn ngữ, kỹ làm việc nhóm, kỹ nghe-hiểu vấn đề, kỹ giải vấn đề kỹ xây dựng mối quan hệ “Expectations of Competency: The Mismatch between Employers and Graduates – View of end-user computing skill requirements in the workplace” [41] - nghiên cứu Shirley Gibbs Gary Steel, trường đại học Lincoln, New Zealand mong đợi người sử dụng lao động kỹ sử dụng máy tính – kỹ quan trọng cần thiết ứng viên tuyển dụng số ngành Nghiên cứu nêu bật ý nghĩa ba nhóm: nhà tuyển dụng, sinh viên tốt nghiệp, nhà giáo dục.Nghiên cứu đưa số khuyến nghị nhóm sau (1) Nhà tuyển dụng lao động khuyến khích: thay đổi nhận định họ trình độ tin học sinh viên tốt nghiệp, trao đổi rõ ràng yêu cầu họ người tốt nghiệp trao đổi với nhà cung cấp giáo dục đại học yêu cầu nơi làm việc (2) Sinh viên tốt nghiệp khuyến khích: tự nhận thức kỹ máy tính mà nơi tuyển dụng yêu cầu thận trọng đánh giá kỹ máy tính (3) Các nhà cung cấp giáo dục khuyến khích: Thay đổi hồ sơ để phù hợp với sinh viên tốt nghiệp, trao đổi với người sử dụng lao động vấn đề liên quan đến kỹ cần thiết sinh viên tốt nghiệp không nên ngạc nhiên sinh viên tốt nghiệp không đáp ứng yêu cầu cần thiết 2.2 Tình hình nghiên cứu nước Trong viết “Công tác đào tạo cử nhân Tâm lý học với đáp ứng yêu cầu xã hội trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội” [16, 123 - 125] tác giả Nguyễn Hồi Loan có nghiên cứu vấn đề đáp ứng nhu cầu xã hội cử nhân trường Bài viết đưa số liệu sinh viên tìm đc việc làm có liên quan đến ngành nghề đào tạo sau năm trường 31.4%, số sinh viên chưa tìm việc làm 2.9% Như thấy số cử nhân năm tốt nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao kéo theo hậu làm tốn tiền bạc, công sức người học người dạy năm đại học Tác giả đưa kết luận hội thảo nhà trường với Hội nhà quản trị Doanh nghiệp Việt Nam – đơn vị đào tạo sử dụng sản phẩm đào tạo trường là: sinh viên trường phải đào tạo từ tháng đến năm trước thức làm việc Trong trình huấn luyện đào tạo lại, sinh viên phải bổ sung điều chỉnh kiến thức khơng chun mơn nghiệp vụ mà cịn thái độ kỹ làm việc, nhận thức trách nhiệm, quyền lợi nghĩa vụ người lao động đạo đức, kỷ luật, kỹ giải vấn đề thực tiễn Thực tế cho thấy phương thức đào tạo trường so với u cầu thị trường lao động cịn có độ chênh định, chưa đáp ứng kịp thời phù hợp với yêu cầu nhà tuyển dụng, dẫn tới bên: sở đào tạo, sinh viên nhà tuyển dụng chịu sức ép trở ngại định Bài viết với nhan đề “Nhiều sinh viên trường khơng tìm việc làm: Vì ai?” [9, 10 - 11 ] tác giả Thanh Hà buổi tọa đàm “Giải pháp gắn kết đào tạo với thị trường lao động Việt Nam” trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức vào ngày 09/12/2011 Đây hoạt động nằm dự án hợp tác “Cải cách sách giáo dục Việt Nam” Trường ĐHKHXH&NV với Quỹ Rosa Luxemburg, Cộng hòa Liên bang Đức Bài viết đưa số tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên sau: Với cỡ mẫu gồm 3000 sinh viên tốt nghiệp có 73% sinh viên tìm việc làm có tới 58,2% sinh viên xin việc đâu, 42% không đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng, 27% không xin việc ngành học không phù hợp với nhu cầu thị trường hay chí có 18% sinh viên khơng tìm việc nhà tuyển dụng tới ngành đào tạo Đặc biệt, theo tác giả khó khăn lớn gặp phải xin việc sinh viên thường là: tìm việc đâu, khơng có việc thiếu kỹ nhà tuyển dụng yêu cầu, nhà tuyển dụng không hiểu chuyên ngành sinh viên nhu cầu nhân thuộc chuyên ngành Đây thực trạng cho thấy việc đào tạo chưa bám sát thực tiễn; nhiều ngành thừa nhân lực nhiều ngành thiếu trầm trọng đào tạo sinh viên chưa đáp ứng đáp ứng sai nhu cầu thị trường dẫn đến tình trạng sinh viên khơng tìm việc làm khơng hài lịng với cơng việc làm trái ngành nghề đào tạo Tác giả Vũ Dũng với sách mang tên “Việc làm, thu nhập niên – Nhìn từ góc độ tâm lý học” (2012) [8, 12 - 15] Nội dung sách đưa số vấn đề lý luận thực tiễn việc làm thu nhập niên Trình bày khía cạnh tâm lý việc làm, thu nhập niên nước ta Một số đề xuất giải pháp giải vấn đề việc làm thu nhập niên Tác phẩm “Về sách giải việc làm Việt Nam” tác giả Nguyễn Hữu Dũng (1997), [7, 35 - 38] vấn đề giải việc làm cho niên Việt Nam đề cập tồn diện Trước hết, tác giả nêu lên vị trí sách việc làm hệ thống sách xã hội Việt Nam Từ đó, tác giả mô tả phương pháp luận phương pháp nghiên cứu sách việc làm Các khái niệm lao động, thị trường lao động, việc làm Thực trạng vấn đề việc làm Việt Nam phương hướng giải Khuyến nghị định hướng số sách cụ thể việc làm, mơ hình tổng qt chương trình quốc gia xúc tiến việc làm Tác giả Trần Đình Hoan, Lê Mạnh Khoa với tác phẩm mang tên “Sử dụng nguồn lao động giải việc làm Việt Nam” (1991), [10, 24 - 26] Tác phẩm nêu bật vai trò tiềm nguồn lao động phát triển kinh tế - xã hội quốc gia Từ đó, đề cập tới trạng lao động việc làm nước ta đồng thời nêu lên phương hướng chủ yếu sử dụng nguồn lao động giải việc làm có hiệu Việt Nam Luận án tiến sĩ kinh tế “Tăng cường khả tự tạo việc làm cho niên Việt Nam” [1, 12 - 67] tác giả Ngơ Quỳnh An nghiên cứu nhóm niên Việt Nam có độ tuổi từ 15 tuổi – 29 tuổi (từ năm 2006 – 2010) Tác giả phát yếu tố thúc đẩy cản trở khả tự tạo việc làm niên bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế, vai trò vốn người vốn xã hội khả tự tạo việc làm niên Tác giả áp dụng kết hợp cách tiếp cận vĩ mô vi mô lý thuyết kinh tế lao động, xem xét đồng thời yếu tố thuộc phía cung cầu lao động kỹ thuật kinh tế lượng phân tích định tính phù hợp để kiểm định nhận định sau: 1/ Thanh niên Việt Nam tự tạo việc làm tác động từ “lực đẩy” nhiều “lực hút”; 2/ Vốn người hình thành từ hoạt động thực tế phát huy tác dụng nhiều so với đào tạo thức khả tự tạo việc làm niên Việt Nam; 3/ Vốn xã hội liên kết thay vốn xã hội quan hệ vốn xã hội giao tiếp việc tăng cường khả niên Việt Nam tự tạo việc làm Đặc biệt, lần luận văn xây dựng khái niệm sâu đầy đủ “tự tạo việc làm”, “khả tự tạo việc làm” “tăng cường khả tự tạo việc làm” với tiêu đánh giá Tuy nhiên, nghiên cứu tìm hiểu tác động nguồn vốn đến khả tìm kiếm hội việc làm cho niên chưa đề cập sâu thực trạng giải pháp giải việc làm cho niên Việt Nam Luận án Phó tiến sĩ khoa học kinh tế “Một số vấn đề việc làm thất nghiệp Việt Nam” [31, 34 - 78] tác giả Phạm Quang Vinh Tác giả hệ thống hóa làm rõ vấn đề chung việc làm thất nghiệp đặc biệt phân tích lý thuyết việc làm thất nghiệp từ trước đến Đặc biệt, tập trung phân tích thực trạng vấn đề việc làm thất nghiệp Việt Nam, tìm nguyên nhân tình trạng Từ đó, luận giải đề xuất số quan điểm mục tiêu, hình thức phương pháp tạo cơng ăn việc làm, chống thất nghiệp Việt Nam Luận văn Thạc sỹ Xã hội học “Định hướng việc làm sau tốt nghiệp học sinh Trường trung cấp đa ngành Vạn Xuân, Quận Cầu Giấy, Hà Nội” [20, 24 - 36] tác giả Nguyễn Thị Ngân cho biết học sinh trường trung cấp chuyên nghiệp mong sau tốt nghiệp có việc làm ổn định Đa số học sinh sau tốt nghiệp mong muốn làm việc thành phố lớn, khu vực kinh tế có yếu tố nước ngồi Hầu hết em có chuẩn bị cho tìm kiếm việc làm sau tốt nghiệp Có nhiều nhân tố tác động tới định hướng việc làm sau tốt nghiệp học sinh nhân tố đóng vai trị quan trọng gia đình, nhà trường, bạn bè truyền thông đại chúng Cuộc nghiên cứu tiến hành chọn mẫu với số lượng 200 em học sinh năm cuối khoa: điện tử viễn thông, tin học, hạch tốn kết ốn, tài ngân hàng, quản lý nhà đất, quản lý bán hàng siêu thị Trong đó, ý cân giới tính cân khoa Luận văn Thạc sỹ Xã hội học “Các yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội” (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn) [5, 35 – 56] tác giả Phạm Huy Cường Tác giả phân tích thực trạng định hướng nghề nghiệp sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp họ chẳng hạn yếu tố gia đình, yếu tố mơi trường học tập, yếu tố truyền thông đại chúng, yếu tố bạn bè, yếu tố môi trường Đặc biệt, luận văn cịn tác giả phân tích thêm yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp nhóm sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội chia theo ngành học, địa bàn cư trú, nghề nghiệp cha mẹ kết học tập sinh viên 10 Luận văn Thạc sỹ Xã hội học “Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành xã hội học, thực trạng giải pháp” [15, 22 – 78] tác giả Vũ Thị Huệ cho thấy thực trạng việc làm sinh viên ngành xã hội học sau tốt nghiệp trường Đồng thời, đánh giá số yếu tố ảnh hưởng trình xin việc giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tìm kiếm việc làm cho sinh viên sau tốt nghiệp khóa đào tạo bên ngồi nhà trường, kiến thức chuyên môn kỹ mềm, hoạt động làm thêm…Cuối cùng, tác giả có đóng góp số ý kiến nhằm nâng cao khả tìm kiếm việc làm cho sinh viên tốt nghiệp khoa Xã hội học tương lai Luận văn “Định hướng nghề nghiệp khu vực làm việc sau tốt nghiệp sinh viên ngồi cơng lập nay” (Nghiên cứu Trường Đại học Đông Đô) [22, 56 – 72] tác giả Nguyễn Thị Minh Phương Tìm hiểu định hướng nghề nghiệp trước thi đại học định hướng nghề nghiệp sau học tập từ năm thứ đến năm thứ tư Định hướng nghê fnghiepej khu vực làm việc sinh viên đạihọc đơng đơ, tìm hiểu định hướng nghề nghiệp khu vực làm việc sau tốt nghieoej sinh viên đại học đông đô Giả thuyết 1: lựa chọn ngành học sinh viên đại học đông đô khác xa so với định hướng nghề nghiệp ban đầu họ giả thuyết 2: sinh viên có xu hướng tìm việc lafmowr khu vực liên doanh đô thị lớn môi trường làm việc quyền lợi khác Giả thuyết – định hướng nghề nghiệp có liên quan chặt chẽ tới lực thực tế sinh viên Giả thuyết – vị xã hội gia đình giúp sinh viên dễ dàng tiếp cận hội việc làm lớn Ý nghĩa khoa học ý nghĩa thực tiễn  Ý nghĩa khoa học Đề tài nghiên cứu thuộc nhóm đề tài nghiên cứu ứng dụng lý thuyết xã hội học vào việc giải vấn đề xảy thực tiễn, cụ thể việc sử dụng hệ thống khái niệm, phạm trù, lý thuyết xã hội học vào việc mô tả, phân tích, giải thích đề giải pháp cụ thể Và thông qua nghiên cứu này, tác giả muốn áp dụng số lý thuyết xã hội học như: Lý thuyết lựa chọn hợp lý Lý thuyết trao đổi xã hội để vào phân tích vấn đề hồn cảnh cụ thể, giải thích tượng 11 nhiều hoàn cảnh khác nhằm tìm nguồn gốc vai trị thực Đó tìm hiểu việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp Đề tài nghiên cứu việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp hình thức bổ sung, đóng góp cho nghiên cứu thực nghiệm vốn xu hướng chuyên ngành xã hội học Cụ thể xã hội học giáo dục, xã hội học quản lý, xã hội học nghề nghiệp…  Ý nghĩa thực tiễn Qua việc tìm hiểu thực trạng việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, nhân tố ảnh hưởng đến trình tìm kiếm việc làm giải pháp cần thiết nhằm gia tăng hội tìm việc làm sinh viên nay, đề tài cung cấp liệu thực tế, thông tin tham khảo cho nhà quản lý, hoạch định sách, giáo dục đào tạo đại học ngành Khoa học Xã hội Nhân văn trình thiết kế chương trình đào tạo gắn với thực tiễn nhu cầu xã hội nhu cầu học sinh viên Bên cạnh đó, kết luận văn cịn có giá trị tham khảo nhà nghiên cứu, sinh viên quan tâm đến vấn đề tương lai Mục tiêu nghiên cứu 4.1 Mục tiêu chung Tìm hiểu thực trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, yếu tố ảnh hưởng đến hội tìm kiếm việc làm sinh viên Từ kết thu được, tác giả muốn đóng góp vài giải pháp thiết thực giúp sinh viên tìm công việc sau trường 4.2 Mục tiêu cụ thể Tìm hiểu thực trạng việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng tìm kiếm việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 12 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu: “Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp” 5.2 Khách thể nghiên cứu: 400 cựu sinh viên tốt nghiệp hệ quy Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 5.3 Phạm vi nghiên cứu:  Không gian nghiên cứu: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội  Thời gian thực nghiên cứu: Tháng 06/2014 Câu hỏi nghiên cứu Nghiên cứu nhằm trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: Tình hình việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn nào? Những yếu tố ảnh hưởng tới hội tìm kiếm việc làm sinh viên sau tốt nghiệp trường? Những giải pháp nhằm nâng cao công tác đào tạo đại học Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn gia tăng hội tìm kiếm việc làm sinh viên tương lai? Giả thuyết nghiên cứu Đại đa số cựu sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn có cơng việc phù hợp với chun ngành đào tạo Các thông tin công việc đến với cựu sinh viên chủ yếu từ mối quan hệ xã hội gia đình (bố, mẹ, người thân) Hai kỹ cựu sinh viên đánh giá cần thiế t nhấ t trình tìm kiếm việc làm la:̀ kỹ sử dụng Tin học văn phòng kỹ sử dụng ngoại ngữ Phương pháp thu thập thông tin Các phương pháp nghiên cứu xã hội học sử dụng để thu thập thông tin phục vụ cho nghiên cứu Từ yêu cầu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu, cộng với lực người nghiên cứu, phương pháp đặc trưng 13 ngành Xã hội học phân tích tài liệu; phương pháp quan sát; phương pháp vấn sâu sử dụng nghiên cứu Phần trình bày cách thức tiến hành phương pháp nêu 8.1 Phương pháp phân tích tài liệu Phương pháp giúp chúng tơi có thêm nhiều sở để tiến hành nghiên cứu đề tài Sử dụng phương pháp này, biết rằng, nghiên cứu trước làm gì, nghiên cứu chúng tơi góp phần củng cố luận điểm nào, bổ sung luận điểm nào…Ngồi ra, phân tích tài liệu cịn giúp chúng tơi có thơng tin thứ cấp phục vụ cho việc chứng minh luận điểm nghiên cứu Trong đề tài này, việc phân tích tài liệu tiến hành theo cách thức sau: Phân loại tài liệu bao gồm loại: Tài liệu thứ cấp tài liệu sơ cấp - Phân tích tài liệu thứ cấp: Các tài liệu thứ cấp phân thành dạng chính, bao gồm: Sách chuyên khảo, báo, tạp chí, luận văn thạc sĩ-luận án tiến sĩ cơng trình nghiên cứu khác Mỗi dạng lại xem xét cụ thể về: Số lượng tài liệu dạng, nội dung tài liệu, kết luận rút từ tài liệu, phần bình luận được, chưa được, thiếu tài liệu Việc làm giúp chúng tơi có nhìn tổng quan vấn đề mà chúng tơi tìm hiểu, từ tìm hướng nghiên cứu cho đề tài chúng tơi Bảng mẫu phân tích tài liệu thứ cấp: Dạng tài liệu Sách Tên phẩm tác Tác giả, năm Nội Các xuất bản, nhà dung luận xuất kết Bình luận người nghiên cứu Ngồi ra, q trình viết báo cáo, chúng tơi sử dụng phương pháp phân tích tài liệu thứ cấp việc trích dẫn kết nghiên cứu, nhận định 14 nghiên cứu trước (Có thể kết giống khác với kết nghiên cứu chúng tôi) để minh họa thêm cho nghiên cứu chúng tơi - Phân tích tài liệu sơ cấp: Tài liệu sơ cấp chúng tơi sử dụng kết thu từ vấn sâu, từ việc xử lí số liệu thu qua vấn bảng hỏi Đây nguồn tài liệu phục vụ cho việc viết luận văn chứng minh giả thuyết nghiên cứu Luận văn dựa số liệu Đề tài cấp Đại học Quốc gia, mã số QGTĐ.13.20, “Yêu cầu nhà tuyển dụng kỹ sinh viên tốt nghiệp đại học ngành Khoa học Xã hội Nhân văn”, khảo sát vào tháng 06/2014 với 400 cựu sinh viên tốt nghiệp trường từ năm đến năm 08 chuyên ngành đào tạo: Xã hội học, Triết học, Khoa học quản lý, Văn học, Lịch sử, Công tác xã hội, Đơng phương học Báo chí truyền thơng thuộc trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 15 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Tiếng Việt Ngô Quỳnh An, (2012), Tăng cường khả tự tạo việc làm cho niên Việt Nam, Luận văn Tiến sĩ Kinh tế Lao động, Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội Bản tin ĐHQG, (2012), Khoa học xã hội & Nhân văn: Từ thực tiễn xã hội đến giáo dục đại học, Bản tin số 256, NXB ĐHQG Nguyễn Hữu Châu, (2007), Giáo dục Việt Nam năm đầu kỉ XXI, NXB Giáo dục, Hà Nội Gironde C., Dormeier A., Lê Ngự Bình, (2001), Các chiến lược giáo dục, đào tạo việc làm: Phần thảo luận sách Lao động, việc làm nguồn nhân lực Việt Nam 15 năm đổi mới, NXB Thế giới, Hà Nội Phạm Huy Cường, (2009), Các yếu tố tác động đến định hướng nghề nghiệp sinh viên năm cuối ngành khoa học xã hội, Luận văn Thạc sỹ Khoa Xã hội học, Trường ĐHKHXHNV, ĐHQGHN Phạm Huy Cường, (2016), Vốn xã hội với tìm kiếm việc làm sinh viên tốt nghiệp – nghiên cứu trường hợp cựu sinh viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Luận án Tiến sĩ Khoa Xã hội học, Trường ĐHKHXHNV, ĐHQGHN Bùi Thế Cường, Đặng Thị Việt Phương, Trịnh Huy Hóa (Nhóm dịch giả), (2010), Từ điển Xã hội học Oxford (Oxford dictionary of Sociology), NXB ĐHQGHN, HN Nguyễn Hữu Dũng, (1997), Về sách giải việc làm Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Vũ Dũng, (2012), Việc làm, thu nhập niên – Nhìn từ góc độ tâm lý học, NXB Từ điển Bách Khoa, Hà Nội 10 Thanh Hà, (2011), Nhiều sinh viên trường khơng tìm việc làm: Vì ai?, Tọa đàm “Giải pháp gắn kết đào tạo với thị trường lao động Việt Nam” trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội 16 11 Trần Đình Hoan, Lê Mạnh Khoa, (1991), Sử dụng nguồn lao động giải việc làm Việt Nam, NXB Sự Thật, Hà Nội 12 Vũ Quang Hà, Nguyễn Thị Hồng Xoan, (2002), Xã hội học đại cương, NXB ĐHQGHN, Hà Nội 13 Lê Ngọc Hùng, (2010), Lịch sử lý thuyết Xã hội học, NXB ĐHQGHN, Hà Nội 14 Vương Hồng Hà, (2013), Một số suy nghĩ ban đầu nghiên cứu vốn xã hội phát triển nguồn nhân lực trẻ Việt Nam nay, Tạp chí Xã hội học, số (123), tr 64 – 68 15 Lê Ngọc Hùng, (2003), Lý thuyết phương pháp tiếp cận mạng lưới xã hội: trường hợp tìm kiếm việc làm sinh viên, Tạp chí Xã hội học, Số (82), tr 67 – 75 16 Vũ Thị Huệ, (2014), Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành xã hội học, thực trạng giải pháp, Luận văn Thạc sỹ Xã hội học, ĐHQGHN, Hà Nội 17 Nguyễn Hồi Loan, (2009), Công tác đào tạo cử nhân tâm lí học với đáp ứng yêu cầu xã hội trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, Tạp chí Tâm lí học, số (125) 18 Vũ Mạnh Lợi, (2006), Một số xu hướng thái độ niên Việt Nam với vấn đề việc làm, Tạp chí Xã hội học số (95), tr 39 – 47 19 Trịnh Duy Luân, (2006), Sự tham gia xã hội niên Việt Nam thời kỳ đổi mới, Tạp chí Xã hội học số (94) 20 Trịnh Duy Luân, (2009), Vấn đề phát triển nguồn nhân lực, lao động việc làm nước ta thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa,hiện đại hóa”, sách Dân số Việt Nam qua nghiên cứu xã hội học, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 21 Nguyễn Thị Ngân, (2009), Định hướng việc làm sau tốt nghiệp học sinh Trường trung cấp đa ngành Vạn Xuân, Quận Cầu Giấy, Hà Nội, Luận văn Thạc sỹ Xã hội học, ĐHQGHN, Hà Nội 22 Hoàng Phê, (2008), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng, Đà Nẵng 17 23 Nguyễn Thị Minh Phương, (2009), Định hướng nghề nghiệp khu vực làm việc sau tốt nghiệp sinh viên công lập (Nghiên cứu Trường Đại học Đông Đô), Luận văn Thạc sỹ Xã hội học, ĐHQGHN, HN 24 Trương Văn Phúc (2004), Thực trạng lao động việc làm qua kết điều tra 1/7/2004, Tạp chí Lao động – Xã hội, số 251 25 Trương An Quốc, (2011), Từ việc làm ổn định đến ổn định việc làm: Người tốt nghiệp đại học chủ động hội nhập, sách Những vấn đề xã hội biến đổi xã hội, NXB ĐHQGHN, Hà Nội, tr 254 – 265 26 Phạm Văn Quyết, Nguyễn Quý Thanh, (2001), Phương pháp nghiên cứu Xã hội học, NXB ĐHQGHN, Hà Nội 27 Nguyễn Thị Thơm, (2006), Thị trường lao động Việt Nam, thực trạng giải pháp, NXB Chính trị Quốc gia 28 Lã Thị Thu Thủy, (2011), Nhu cầu thành đạt nghề nghiệp tri thức trẻ, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 29 Đào Thanh Trường Nhóm nghiên cứu, (2012), Kết khảo sát tình trạng việc làm sau tốt nghiệp sinh viên, sách Lựa chọn giải pháp nhằm thu hẹp khoảng cách đào tạo lĩnh vực khoa học xã hội nhân văn với nhu cầu thị trường lao động, NXB Thế giới, HN 30 Nguyễn Khắc Viện (1994), Từ điển Xã hội học, NXB Thế giới, HN 31 G.Endruweit G.Trommsdoff (1996), Từ điển Xã hội học, Bản dịch Ngụy Hữu Tâm Nguyễn Hoài Bão, NXB Thế giới, 2001, Hà Nội 32 Phạm Quang Vinh (1996), Một số vấn đề việc làm thất nghiệp Việt Nam, Viện Kinh tế học, Hà Nội Tài liệu Tiếng Anh 33 Franzen A., Hangartner D (2006), Social Networks and Labour Market Outcomes: The Non – Monetary Benefits of Social Capital, European Sociological Review, pp 353 – 368 34 Granovetter M (1995), Getting a job A study of Contacts and Career, second ad, The University of Chicago Press, Chicago 18 35 Marsden P.V (2001), Interpersonal Ties, Social Capital and Employer Staffing practices Trong sách “Social Capital: Theory and Research”, NewYork, Part II, Chapter 5, pp 105 – 125 36 Montgomery, J.D (1992), Job Search and Network Composition: Implications of the Strength of Weak – Ties Hypothesis, American Socialogycal Review, 57, pp 586 – 596 Tài liệu Internet 37 Bài viết “Chiến lược phát triển giáo dục năm 2011 – 2020 Thủ tướng Chính phủ” đăng trang web http://www.tnmc.edu.vn/webdhyd/index.php?language=vi&nv=news&op= Phong-Dao-tao/CHIEN-LUOC-Phat-trien-giao-duc-2011-2020-629 truy cập ngày 23/05/2015 38 Bài viết “Thực trạng việc làm sinh viên Khoa Giáo dục sau trường” đăng trang web http://doc.edu.vn/tai-lieu/de-tai-nghien-cuuve-thuc-trang-viec-lam-cua-nhung-sinh-vien-khoa-giao-duc-sau-khi-ratruong-40568/ truy cập ngày 23/05/2015 39 Editor (2014), Uiversity of Kent, “What are the top ten skills that employers want?” (www.kent.ac.uk/careers/sk/top-ten-skills.htm) 40 University of Pittsburgh, No date, “What employers should know about hiring international students” (http://www.studentaffairs.pitt.edu/cdpa/hiring-international-students) 41 Top university (2013) , “Graduate- jobs: What employers look for” (http://www.topuniversities.com/student-info/careers-advice/graduate-jobswhat-employers-look) 42 Shirley Gibbs & Gary Steel (2011), “Expectations of Competency: The Mismatch between Employers and Graduates – View of end-user computing skill requirements in the workplace”, Lincoln University, New Zealand 43 Bài viết “Thực trạng thất nghiệp sau trường sinh viên nay” đăng trang web http://luanvan.net.vn/luan-van/de-tai-thuc-trang-that- 19 nghiep-sau-khi-ra-truong-cua-sinh-vien-hien-nay-48029/, truy cập ngày 23/05/2015 44 Quyết định số 68/2008/QĐ – BGDĐT ngày 09 tháng 12 năm 2008 công tác hướng nghiệp, tư vấn việc làm sở giáo dục đại học trung cấp chuyên nghiệp, Bộ Giáo dục Đào tạo 45 Khoa học xã hội & Nhân văn: Từ thực tiễn xã hội đến giáo dục đại học, Bản tin số 256 (2012), NXB ĐHQG 46 Trung Nghĩa (2015), “GDP bình quân đầu người năm 2014 Việt Nam vượt 2.000 USD” trang web http://ndh.vn/gdp-binh-quan-dau-nguoinam-2014-cua-viet-nam-vuot-2-000-usd20150102104924226p145c152.news ngày 20/5/2015 47 Báo cáo điều tra Lao động việc làm Việt Nam năm 2011 Tổng cục Thống kê, http://www.gso.gov.vn/Default.aspx?tabid=217 20 ... ? ?Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, thực trạng giải pháp? ?? 5.2 Khách thể nghiên cứu: 400 cựu sinh viên tốt nghiệp hệ quy Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HÀ THỊ NGỌC THỊNH VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN,... sinh viên sau tốt nghiệp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Phân tích yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng tìm kiếm việc làm sinh viên sau tốt nghiệp Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn 12 Đối